下面是范文網(wǎng)小編收集的《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案9篇 項(xiàng)鏈教案第二課時(shí)，供大家閱讀。
《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案1
一、結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)探討
1.線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它能體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，有利于突出中心思想。想一想本文的情節(jié)是以什么為線索展開的？
2.本文以“項(xiàng)鏈”為題，但一開始卻用近千字的篇幅，寫主人公的出身，她的婚姻和她的夢(mèng)想、苦惱。這樣寫有必要嗎？若有必要，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處；若無(wú)必要，說(shuō)說(shuō)為什么。
3.文章寫到瑪?shù)贍柕沦r償了項(xiàng)鏈，還清了債務(wù)，故事似乎可以完結(jié)了，為什么又要在結(jié)尾處交代項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?？這樣寫有什么用意？
4.對(duì)文章的結(jié)尾，有的同學(xué)不滿意，嘗試著做了幾種不同的續(xù)寫，你認(rèn)為下面列出的哪一種或哪幾種續(xù)寫較好。若認(rèn)為這幾種都不好，請(qǐng)說(shuō)明理由。
?、佻?shù)贍柕禄诤薏灰?，慨嘆年華已逝，從此一蹶不振。
?、诂?shù)贍柕孪渤鐾?，討還了三萬(wàn)五千五百法郎，開始了新的追求，新的生活。
?、郜?shù)贍柕掳俑薪患?，喜怒無(wú)常，她的精神崩潰了。
?、墁?shù)贍柕屡c佛來(lái)思節(jié)夫人爭(zhēng)吵不休，最后不得不訴諸法律，打了一場(chǎng)曠日持久的官司而未得結(jié)果。
5.關(guān)于本文的情節(jié)高潮，下面列出了幾種不同的理解，試聯(lián)系文章的主題，選擇符合作者安排情節(jié)意圖的理解。
①瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上出足風(fēng)頭是全文情節(jié)的高潮。
?、诂?shù)贍柕略谖钑?huì)上出足風(fēng)頭是全文主要情節(jié)的高潮；而小說(shuō)結(jié)尾由佛來(lái)思節(jié)夫人道出那串丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，是另一個(gè)高潮，是一個(gè)情緒高潮。
?、郜?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈?zhǔn)乔楣?jié)的開端和發(fā)展，至結(jié)尾處是情節(jié)的高潮，全文在高潮處結(jié)束，沒有交代結(jié)局。
二、思想內(nèi)容分析
1.文章中有這樣的話：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你?！蹦阏J(rèn)為這是造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑騿?？如果是，為什么？如果不是，那真正的原因是什么?/p>
2.仔細(xì)閱讀下面的句、段，結(jié)合加黑的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些句、段分別表現(xiàn)了主人公的哪些思想性格特征？
?、偎龥]有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。
?、谒?strong>夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，……她夢(mèng)想那些寬敞的客廳……，她夢(mèng)想那些華美的香氣撲鼻的小客室，……這時(shí)候，她就夢(mèng)想到那些精美的晚餐，……夢(mèng)想到那些掛在墻上的壁衣，……夢(mèng)想到盛在名貴的盤碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色鱸魚或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。
她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有。
?、鬯駸岬嘏d奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。
?、芩幌伦语@出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。
?、莸怯袝r(shí)候，丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒?。?/p>
?、抻谑撬龓е煺娴?strong>得意的神情笑了。
3.瑪?shù)贍柕隆坝幸粋€(gè)有錢的女朋友（佛來(lái)思節(jié)夫人）”，但平時(shí)瑪?shù)贍柕隆安幌肴タ赐?；后?lái)，為了借首飾參加舞會(huì)，“她到她的朋友家里”；十年后，當(dāng)瑪?shù)贍柕隆俺闪艘粋€(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”時(shí)，她在公園里主動(dòng)“上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，瑪?shù)贍柕碌倪@些作法，表現(xiàn)了她怎樣的思想性格？
4.作者對(duì)瑪?shù)贍柕率桥?，是同情，還是兼而有之呢？
三、句子與詞語(yǔ)的推敲、辨析
1.課文中下面的兩句話，都有“覺得”一詞，請(qǐng)分別找出它們的賓語(yǔ)：
?、偎荒軌蛑v究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好象這降低了她的身份似的。
?、谒X得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。
2.說(shuō)說(shuō)下面句子中加黑的詞語(yǔ)的表達(dá)作用，它與后面括號(hào)里的詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么不同？
?、偎幌笏煞蝾A(yù)料的那樣高興，她懊惱（懊悔）地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”
?、诜饋?lái)思節(jié)夫人感動(dòng)（感慨）極了，抓住她的雙手，說(shuō)：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……?/p>
3.下面兩句話里有詞語(yǔ)“象”或“好象”，試分別判斷它們是不是比喻修辭手法的比喻詞語(yǔ)。
?、龠@種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好象自慚形穢，不出來(lái)。
?、谒┑孟笠粋€(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢。
4.給下面的字注音并組詞
?、匐?②賃 ③券 ④謄 ⑤傾
答案：
一、 1.本文的故事情節(jié)是圍繞主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、以及得知所失項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@樣一條線索而展開的。
2.如果說(shuō)后面的以項(xiàng)鏈為線索的故事是集中表現(xiàn)主人公思想性格的“點(diǎn)”，則開始的一段文字是用敘述的語(yǔ)言從“面”上介紹了主人公。這樣就是點(diǎn)面結(jié)合，概括和具體相結(jié)合，也為后面的故事情節(jié)，主人公性格的刻畫，作了必要鋪墊。
3.這樣寫深化了主題。它把主人公本來(lái)不幸的，但總算熬過(guò)來(lái)了的生活推到一個(gè)更加不幸的境地。而這一切不幸正是那個(gè)罪惡的社會(huì)造成的。
4.這幾種續(xù)寫都不好，都有狗尾續(xù)貂之虞。原來(lái)的結(jié)尾，給讀者提供了想象和思考的余地。它不但是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)絕妙的諷刺。
5.②的理解更符合作者意圖。著名美學(xué)家王朝聞?wù)f過(guò)，高潮這一概念不局限于故事情節(jié)，而且和人物、作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)。人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者的關(guān)系往往有所謂焦點(diǎn)的錯(cuò)位。
二、 1.不是。這句話只從一個(gè)方面表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)生活的艱難、命運(yùn)的不穩(wěn)定，而造成瑪?shù)贍柕虏恍以庥龅母驹蚴琴Y本主義社會(huì)和資產(chǎn)階級(jí)虛榮心。
?、儋Y本主義社會(huì)的腐朽，資產(chǎn)階級(jí)拜金主義的毒化，使得瑪?shù)贍柕驴释蛏吓?，渴望過(guò)豪華奢侈的生活?！爸坏谩北磉_(dá)了她的不平、不滿和無(wú)可奈何、不盡的哀怨。
②“夢(mèng)想”的多次出現(xiàn)，寫盡了瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A生活的心理；而“沒有”的三次出現(xiàn)，是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)“夢(mèng)想”的回答。這里運(yùn)用了對(duì)照的寫法。
?、邸俺撩浴??！疤兆怼背浞诛@示了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享樂(lè)的性格特征。
?、苤魅斯@時(shí)的“英雄氣概”表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)、講信用的品德，不輕易地被厄運(yùn)壓倒。
?、萁?jīng)過(guò)十年的艱辛，瑪?shù)贍柕聸]有對(duì)過(guò)去的追求感到羞恥，說(shuō)明了她還沒有完全認(rèn)識(shí)到導(dǎo)致她生活悲劇的真正原因，也說(shuō)明了資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的思想腐蝕的嚴(yán)重性。
?、捱@種“得意”是勞動(dòng)換來(lái)的，是迎著厄運(yùn)走過(guò)來(lái)的“得意”，是對(duì)自己勞動(dòng)成果的得意和自豪，艱難的生活改變了人的氣質(zhì)。
3.瑪?shù)贍柕聦?duì)有錢的女友十分妒羨，每去看望她一次，回來(lái)便忍不住哭幾天，后來(lái)就干脆不去看她了，這是她的虛榮心的表現(xiàn)，為了借首飾去找有錢的女友，也正是虛榮心的驅(qū)使。十年后的主動(dòng)打招呼，則表明了瑪?shù)贍柕聛G掉了虛榮心，勞動(dòng)使得她變得實(shí)在了。4.作者在作品前半部諷刺批判了瑪?shù)贍柕滦愿裰袗勰教摌s、貪圖享樂(lè)的一面，對(duì)主人公講信譽(yù)，真實(shí)不欺，恪守小資產(chǎn)階級(jí)的道德觀念還項(xiàng)鏈這一面，作者是傾注了同情的。
三、 ?、佟坝X得”的賓語(yǔ)是：很不幸，好象這降低了她的身份似的。②“覺得”的賓語(yǔ)是：她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活
?、俣及小安桓吲d、不順心，后悔、惱恨”的意思?！鞍脨馈眰?cè)重在“煩惱”，而“懊悔”側(cè)重在“后悔”。這里用“懊惱”較妥。②都指思想感情的激動(dòng)與變化?！案袆?dòng)”重在感情的共鳴、同情與敬佩；“感慨”重在有所感觸而慨嘆，一般后面緊跟著慨嘆之語(yǔ)。這里用“感動(dòng)”為妥。
3.不是所有的有“象”、“好象”的句子都是比喻句。這兩句話都未用比喻修辭方法。
4.①yáo佳肴 ②lìn租賃 ③quàn債券 ④téng謄寫 ⑤qīng傾倒
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《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案2
重慶市渝北中學(xué)校 劉祖平 段成素
【導(dǎo)言】
如果按情節(jié)——人物——主旨的流程教學(xué)《項(xiàng)鏈》，往往會(huì)因缺少聚焦點(diǎn)，或者說(shuō)缺少一條牽一發(fā)動(dòng)全身的主線，而零敲碎打，旁逸斜出。筆者從作者的“感慨”入手，以探究主人公人生悲劇背后的思想根源為聚焦點(diǎn)，帶動(dòng)故事情節(jié)、人物形象的分析，從而環(huán)環(huán)相扣、層層深入地完成了教學(xué)任務(wù)。
【實(shí)錄】
多媒體展示：“要是那時(shí)沒有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？人生是多么奇怪，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”（《項(xiàng)鏈》語(yǔ)段）
師：作者的這番“感慨”，針對(duì)的是課文中的什么人什么事？
生1：針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。
師：為什么會(huì)丟失？
生2：心慌意亂，忙中出錯(cuò)。
師：為什么心慌意亂？
生3：因?yàn)樗X得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走”。
師：這是什么思想在作怪？
生4：虛榮心。
師：如果她沒有項(xiàng)鏈，就不會(huì)丟失。哪來(lái)的項(xiàng)鏈？
生5：從朋友那里借來(lái)的。
師：為什么要借？
生6：因?yàn)樗龥]有。
師：這是客觀原因。主觀上呢？
生7：她認(rèn)為“在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒有了”。
師：這又是什么思想在作怪？
生8：還是虛榮心。
師：如果她不參加舞會(huì)，就不會(huì)借項(xiàng)鏈。她為什么要參加舞會(huì)？
生9：她一直渴望這樣的機(jī)會(huì)。
師：依據(jù)呢？
生10：小說(shuō)一連用了八個(gè)“夢(mèng)想”描寫她的心理活動(dòng)，其“夢(mèng)想”的內(nèi)容（從文中逐一指出）就是依據(jù)。
師：這些“夢(mèng)想”說(shuō)明她還有什么思想？
生11：貪圖享樂(lè)。
師：要是沒有丟失那掛項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣呢？她的人生悲劇能夠避免嗎？（分組討論，代表發(fā)言）
生12：很難說(shuō)。因?yàn)樽髡咭哺锌骸耙悄菚r(shí)沒有丟失那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？”
生13：只要還有貪圖享樂(lè)的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事情上。
生14：作者把瑪?shù)贍柕碌谋瘎w結(jié)為人生無(wú)常，卻沒有看到其背后的思想根源，應(yīng)該說(shuō)，這是作品，也是作者的思想局限。（掌聲雷動(dòng)）
師：掌聲已經(jīng)說(shuō)明了大家的意見傾向，不用老師再畫蛇添足了吧。
【后記】
瑪?shù)贍柕氯松瘎?，?shí)際上隱含著“偶然與必然”的唯物辨證法關(guān)系（只是教學(xué)時(shí)沒有使用其術(shù)語(yǔ)而已），組織學(xué)生加以探究，這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)”的要求是一致的。組織學(xué)生去探究作品以及作者的思想局限，這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“理解作品所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)”的要求也是一致的。
作者郵箱：
[1]
《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案3
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、組織教學(xué)
二、課前普通話訓(xùn)練
三、導(dǎo)入課文
人們常說(shuō)，愛美之心，人皆有之，但是問(wèn)題的另一方面，凡事過(guò)猶不及，過(guò)度的虛榮心，過(guò)度的愛美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)。
今天將要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》這篇課文里，它是一篇關(guān)于資本主義社會(huì)一個(gè)身處社會(huì)底層的漂亮女子為了滿足自己一時(shí)的虛榮心，由于在得意忘形之即，丟失了向朋友借的項(xiàng)鏈，為此付出了10年的代價(jià)，結(jié)果怎樣請(qǐng)同學(xué)們開始迅速地瀏覽即將學(xué)習(xí)的課文。
四、講授新課
?。ㄒ唬┳髡吆?jiǎn)介：基.德.莫泊桑(1850—1893)，19世紀(jì)后期法國(guó)著名的批斗現(xiàn)實(shí)主義作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省邦迪耶普小城附近的一個(gè)沒落的貴族家庭，父親是個(gè)商人，父母分居，頗有文學(xué)修養(yǎng)的母親帶著莫泊桑住在海濱的一座別墅里，他幼時(shí)受母親的熏陶而愛好文學(xué)。
在盧昂中學(xué)上學(xué)時(shí)，受到他的老師、著名的詩(shī)人路易.布耶的指導(dǎo)，開始多種體裁的文學(xué)創(chuàng)作。1870年到巴黎入大學(xué)攻讀法律專業(yè)，適逢普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，應(yīng)征入伍，目睹普魯士軍隊(duì)入侵家園的情景。一年后，法軍戰(zhàn)敗，1871年停戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部任職，工作之余孜孜不倦地寫作，得到法國(guó)大作家福樓拜的指導(dǎo)。
1879年夏天，以左拉為首的6位標(biāo)榜自然主義的文人，在左拉的梅塘別墅聚會(huì)，商定各寫一篇以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的短篇小說(shuō)，匯成《梅塘之夜》出版。此后，他辭去教育部之職，專門從事創(chuàng)作，開始了他的作家生涯。
1880年到1890年，是他創(chuàng)作的旺盛期，這期間他寫成中短篇小說(shuō)300多篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)6部、游記3部，以及許多文學(xué)和時(shí)政的評(píng)論性文章。1890年因病導(dǎo)致精神失常，于1893年7月6日在一所精神病醫(yī)院去世。
莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，有“短篇小說(shuō)巨匠”之稱。他的作品真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的法國(guó)現(xiàn)實(shí)，他對(duì)資本主義社會(huì)中的丑惡現(xiàn)象和社會(huì)道德風(fēng)氣的墮落進(jìn)行了揭露和嘲諷，對(duì)下層社會(huì)的小人物則予以同情和表彰。
?。ǘ┱n文介紹
《項(xiàng)鏈》是莫泊桑短篇小說(shuō)中的精品，主人公瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，她向往豪華、舒適的生活，并為此去努力，結(jié)果不切實(shí)際的追求使她放棄了對(duì)夢(mèng)幻生活的癡想，并為此花費(fèi)了10年的心血與青春。
小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫，以項(xiàng)鏈為線索展開情節(jié)，從借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、到賠項(xiàng)鏈，生動(dòng)地刻畫了主人公的性格，從社會(huì)根源和個(gè)人因素兩方面提示造成她不幸的原因。
小說(shuō)那意想不到的結(jié)局——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹压适峦葡蚋叱?，引人入勝，發(fā)人深省，令人回味無(wú)窮。
?。ㄈ┱n文分段
本文按照項(xiàng)鏈為線索，主要寫了借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡戎饕适虑楣?jié)，可分為四部分：
第一部分（從開頭到“接著就帶著這件寶物跑了”）：它交待了女主人公的基本情況和借項(xiàng)鏈的原因。這部分又可分為三層：
第一層：介紹了路瓦栽夫人的家庭出身、社會(huì)地位和婚姻狀況以及她對(duì)上層社會(huì)生活的癡迷向往。
第二層：寫路瓦栽夫人得到部長(zhǎng)的請(qǐng)柬，并為參加夜會(huì)做新衣。
第三層：寫路瓦栽夫人為參加夜會(huì)借項(xiàng)鏈；
第二部分（從“夜會(huì)的日子到了”至“她照他說(shuō)的寫了封信”）：寫路瓦栽夫人舞會(huì)上的成功及項(xiàng)鏈的丟失。這部分可分為兩層：
第一層：路瓦栽夫人在舞會(huì)上大出風(fēng)頭，虛榮心得到了滿足；
第二層：寫項(xiàng)鏈丟失，夫婦倆感到悲痛甚至絕望。
第三部分（從“過(guò)了一個(gè)星期”至“也可以成全你”）：寫夫婦倆費(fèi)盡十年心血終于還清了債務(wù)（即賠項(xiàng)鏈）。這部分可分為兩層：
第一層：寫夫婦籌款賠項(xiàng)鏈，債臺(tái)高筑不得不傾家蕩產(chǎn)；
第二層：路瓦栽夫人為賠項(xiàng)鏈歷盡十年的艱辛，耗盡了自己的青春。
第四部分：寫發(fā)現(xiàn)丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?
作者通過(guò)路瓦栽夫人丟失項(xiàng)鏈造成的不幸，尖銳地嘲諷了愛慕虛榮、追求享樂(lè)的資產(chǎn)階級(jí)生活方式，深刻地揭露了享樂(lè)主義思想意識(shí)的危害；同時(shí)也對(duì)路瓦栽夫人在當(dāng)時(shí)社會(huì)虛榮心毒害下的不幸遭遇抱有憐憫和同情。
小說(shuō)構(gòu)思精巧，布局合理，以項(xiàng)鏈為線索，沿著借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈的過(guò)程展開故事情節(jié)，最后點(diǎn)出是假項(xiàng)鏈。由于小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展切合人物的性格，再加上作者的鋪墊預(yù)示，所以波瀾起伏的情節(jié)和出人意料的結(jié)局都在情理之中，而且寓意深刻。
這篇小說(shuō)與《守財(cái)奴》相比，不僅同樣具有情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的特色，同時(shí)還較多地運(yùn)用了心理描寫，而且還在情節(jié)上顯得跌宕起伏、搖曳多姿，結(jié)局更令人回味無(wú)窮。
五、課外作業(yè)
繼續(xù)閱讀課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章，從心理描寫和情節(jié)結(jié)構(gòu)方面把握人物的性格特征和社會(huì)本質(zhì)。
《項(xiàng)鏈》（二）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、組織教學(xué)
二、課前普通話訓(xùn)練
三、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
課文人哪些方面寫了路瓦栽夫人與項(xiàng)鏈有關(guān)的事件？
明確：課文主要從參加夜會(huì)借項(xiàng)鏈、舞會(huì)成功丟失項(xiàng)鏈、面對(duì)現(xiàn)實(shí)賠項(xiàng)鏈、遇見故友知真相這中方面來(lái)寫路瓦栽夫人與項(xiàng)鏈有關(guān)的事件的。
四、講授課文
?。ㄒ唬┤宋锏男睦砻鑼?，是刻畫人物性格的重要表現(xiàn)手段之一，它對(duì)展示人物的精神世界，引導(dǎo)讀者深入了解人物的內(nèi)心世界起著重要作用。
《項(xiàng)鏈》運(yùn)用多種方法生動(dòng)細(xì)膩地描寫了路瓦栽夫人在各個(gè)場(chǎng)合下的心理活動(dòng)。
1.開篇介紹了女主人公的典型環(huán)境和典型性格、路瓦栽夫人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)以及她對(duì)上層社會(huì)的向往，鑄成她慕享樂(lè)、愛虛榮的性格特征。
下表就結(jié)合她典型性格和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的對(duì)比來(lái)分析這樣一個(gè)人物在課文中的特點(diǎn)：
典型性格 現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境
美麗動(dòng)人的姑娘、迷戀上層社會(huì)的生活 出身寒微、現(xiàn)教育部的小書記結(jié)了婚
在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資格；溫柔的性情，就是她們唯一的資格 不能夠講究打扮，只好穿得樸樸實(shí)實(shí)；
七個(gè)“夢(mèng)想”：夢(mèng)想著“寬敞的客廳，華美的香氣，撲鼻的小客室，精美的晚餐，漂亮的服裝”和珠寶“即”高雅和奢華的生活“ 住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊、衣料的粗陋；即“什么也沒有”
以上強(qiáng)烈的反差，造成了她尖銳的心理沖突，使她“感到十分痛苦”，她“傷心、失望、困苦”，并且產(chǎn)生了“悲哀的感慨”。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的心理，是因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)原因決定的：
其一，以金錢和地位為追求目的的社會(huì)風(fēng)氣的深刻影響；
其二，她這樣的女人所特有的慕享樂(lè)、愛虛榮的性格特征也起著決定性影響；
2.為了刻畫瑪?shù)贍柕滦〗愕男愿?，小說(shuō)有的地方采用了直接描述的方法淋漓盡致地展現(xiàn)人物的心理，如開頭的七個(gè)“夢(mèng)想”，提示了她對(duì)上層社會(huì)的癡迷向往，已經(jīng)達(dá)到了狂亂的程度，而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿又幾乎使她處于絕望的狀態(tài)，也正是這種心態(tài)，才使她一心尋找躋身上層社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，為后文的悲劇產(chǎn)生作了鋪墊。
3.夜會(huì)上，她獲得了成功，作者用了四個(gè)“陶醉”來(lái)表現(xiàn)她虛榮心得到滿足時(shí)的內(nèi)心世界（p95）：
她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓；
陶醉于成功的光榮；
陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里；
陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。
這四個(gè)“陶醉”與前面的七個(gè)“夢(mèng)想”相呼應(yīng)，前者是她追求虛榮心和享樂(lè)的思想核心；后者是她虛榮心得到滿足時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)。
這種直接描寫的手法，以對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析，表現(xiàn)人物在特定的情景下的心理活動(dòng)，非常直觀而明快，從而加強(qiáng)了藝術(shù)形象，使人易于理解。
另外，在夜會(huì)上丟失項(xiàng)鏈后，小說(shuō)在描寫女主人公的心理時(shí)，先后兩次出現(xiàn)“什么也想”這句話，仔細(xì)分析這兩個(gè)“什么也不想”的內(nèi)涵是什么（學(xué)生思考找人回答后再分析）？
分析并明確：
前者的“什么也不想”是寫她在夜會(huì)上獲得成功的狂歡程度，表現(xiàn)她幸福滿足到了極點(diǎn)；
后者的“什么也不想”是描寫她丟失項(xiàng)鏈后的狼狽心理，表明她痛苦、惶恐到了極點(diǎn)。
這兩種心態(tài)的描寫正是女主人公從“幸福的云霧里”跌進(jìn)傾家蕩產(chǎn)深淵的冷酷現(xiàn)實(shí)的心理變化的具體寫照。
?。ǘ┬≌f(shuō)通過(guò)人物的行動(dòng)、表明、語(yǔ)言等手法來(lái)間接表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。當(dāng)路瓦栽拿回部長(zhǎng)的請(qǐng)柬時(shí)，但她因?yàn)闆]有像樣的服飾，便“懊惱地把請(qǐng)柬丟在桌上”，“用惱怒的眼睛瞧著他”，最后竟“哭起來(lái)”、“淚珠”“流到嘴角來(lái)了”，“丟”、“瞧”、“哭”等動(dòng)作、表情的描寫，深刻地表現(xiàn)出她內(nèi)心的矛盾和痛苦。
在女友那里借首飾時(shí)，面對(duì)諸多珠寶，她眼花繚亂，猶豫不決，當(dāng)她終于選中一掛鉆石項(xiàng)鏈時(shí)，她“心跳”、“手抖”、“出神”；在得到女友的允許后，她興奮得“跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她”，“接著就帶著這件寶物跑了”。這種從郁悶——猶豫——狂喜的描寫，生動(dòng)地刻畫出了她的虛榮心在滿足過(guò)程中的獨(dú)特表現(xiàn)。
?。ㄈ男≌f(shuō)的故事情節(jié)來(lái)看，借項(xiàng)鏈?zhǔn)乔楣?jié)的開端，丟項(xiàng)鏈?zhǔn)乔楣?jié)的發(fā)展，也是她災(zāi)難的起點(diǎn)，買項(xiàng)鏈和還項(xiàng)鏈又深入了一步，付出十年艱辛還清債務(wù)進(jìn)一步得到深化，故事的頂點(diǎn)和高潮上瑪?shù)贍柕轮兰夙?xiàng)鏈的那一刻，本來(lái)故事應(yīng)該有結(jié)局，但作者卻突然止住，究竟如何往下發(fā)展，只字未提，這種寫法，不僅給人們留下了想象的余地，而且更令人回味無(wú)窮。
?。ㄋ模?duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物的分析，我們發(fā)現(xiàn)她具有慕享樂(lè)和愛虛榮的同時(shí)，也應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)去挖掘她可貴的另一面：
她是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，雖然充滿許多不切實(shí)際的幻想，甚至抱怨自己的境遇，但她卻能夠始終跟隨自己的丈夫，也沒有做出一些出格甚至令她丈夫難堪的事情，更沒有利用自己的美貌去換取美好的物欲享樂(lè)；尤其是在丟失項(xiàng)鏈后，面臨巨額債務(wù)時(shí)，她和丈夫并沒有相互埋怨和指責(zé)，更沒有為此大打出手，相反，她倆“毅然”作出決定，“要想辦法賠這件首飾”。為此，他們傾家蕩產(chǎn)，債臺(tái)高筑，即使如此，她也能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以自己實(shí)際行動(dòng)，雖然經(jīng)歷了生活的貧困、肉體的苦楚甚至精神的折磨，但最終還是與丈夫同患難?；耸甑臅r(shí)間。用自己辛勤的勞動(dòng)和美好的青春這一巨大代價(jià)還清了巨額債務(wù)。這些方面無(wú)不說(shuō)明了瑪?shù)贍柕滦〗隳軌蛑泵娆F(xiàn)實(shí)、感情專一，又反映了她具有誠(chéng)實(shí)、善良、能吃苦耐勞的可貴品格，這不僅在當(dāng)時(shí)的資本主義社會(huì)顯得難能可貴，即使在今天我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，相當(dāng)一部分人顯得浮躁不安的社會(huì)里也顯得難能可貴，但她在各方面有待于進(jìn)一步完善，也應(yīng)該是值得我們?cè)S多人學(xué)習(xí)，同樣也給我們留下了一些值得深思的問(wèn)題，并不斷啟迪我們，從某種程度上講，她也給我們現(xiàn)代人樹立了一個(gè)正面形象。
五、作業(yè)
以《我眼中的瑪?shù)贍柕隆坊颉俄?xiàng)鏈續(xù)集》寫篇幅不少于600字的文章，要求內(nèi)容符合原文主題思想。
補(bǔ)充說(shuō)明：
文中哪些地方體現(xiàn)了丈夫?qū)ζ拮拥睦斫?、容忍和真愛?
1.費(fèi)了很大的周折為妻子參加部長(zhǎng)夫婦的夜會(huì)搞到一張請(qǐng)柬；p93
2.用預(yù)備買獵槍的400法郎為妻子做衣裙（這不知要比葛朗臺(tái)先生大方到何等程度了）。p94
3.當(dāng)沒有首飾時(shí)，丈夫又出主意讓妻子到朋友家去借p94；
4.在夜會(huì)上即使很困也沒有干擾妻子，而是和幾個(gè)男人在一間小屋子里睡覺；參加夜會(huì)為妻子預(yù)備臨走時(shí)穿的衣服；當(dāng)妻子覺得寒傖想逃走時(shí)，又怕她著涼，主動(dòng)叫一輛馬車；p95
5.當(dāng)項(xiàng)鏈丟失時(shí)，絲毫沒有責(zé)怪妻子，而是主動(dòng)一人找遍了所有的地方且直到早晨七點(diǎn)鐘光景，未找到又幫妻子出主意“有周轉(zhuǎn)的時(shí)間（在又找了一天到晚后）；
6.當(dāng)絕望時(shí)，他斷然決定，“應(yīng)該想辦法賠償”，并且拿出父親的遺產(chǎn)，又開始代號(hào)錢甚至“不顧后半世的生活”，十年中靠作謄寫員，甚至以五個(gè)銅子每頁(yè)的辛勤勞動(dòng)終于還清了巨額債務(wù)。
以上這些事件等等。無(wú)不說(shuō)明路瓦栽先生對(duì)妻子真摯的愛，這也是我們當(dāng)今社會(huì)中許多人應(yīng)該學(xué)習(xí)之處。
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教學(xué)目標(biāo)：1.理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；2.客觀公正的評(píng)價(jià)主人公瑪?shù)贍柕隆?3. 體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。 4.多層次性的主題。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思 2.難點(diǎn)：心理描寫對(duì)刻畫人物的作用 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)導(dǎo)入新課人們常說(shuō)，愛美之心，人皆有之，但是問(wèn)題的另一方面，凡事過(guò)猶不及，過(guò)度的虛榮心，過(guò)度的愛美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)。那么，今天讓我們一起來(lái)欣賞世界三大短篇小說(shuō)之王——漠泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谏畹淖非笾懈冻鍪裁创鷥r(jià)呢？一.初步了解文章內(nèi)容——情節(jié)1.瑪?shù)贍柕旅\(yùn)怎樣？指定學(xué)生概述瑪?shù)贍柕旅\(yùn)。2.她的命運(yùn)波折因什么造成的？明確：項(xiàng)鏈3.課文圍繞“項(xiàng)鏈”寫了那些情節(jié)？(快速閱讀課文，梳理故事情節(jié))借項(xiàng)鏈-------丟項(xiàng)鏈-------賠項(xiàng)鏈-------識(shí)項(xiàng)鏈板書：瑪?shù)贍柕旅\(yùn)曲線圖(師生互動(dòng))二.透視人物心理變化、性格發(fā)展過(guò)程1.她為何要借“項(xiàng)鏈”，現(xiàn)實(shí)的瑪又怎樣呢？有那些“夢(mèng)想”？指定學(xué)生從課文中找出瑪?shù)摹皦?mèng)想”(板書)2.他的這些需要你們?cè)趺纯?？是不是正?dāng)?shù)摹?..得到請(qǐng)柬前，瑪?shù)贍柕掠心切┫敕?？想得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。4.得到請(qǐng)柬后，情緒怎樣變化？ 懊惱地丟——惱怒地瞧——不耐煩地哭——遲疑地提出要求——似郁悶、不安、憂愁——遲疑而焦急地借——跳、摟、親、跑。5.舞會(huì)上她最突出的感覺是什么？四個(gè)陶醉她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓； 陶醉于成功的光榮； 陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里； 陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。 這四個(gè)“陶醉”與前面的七個(gè)“夢(mèng)想”相呼應(yīng)，前者是她追求和享樂(lè)的思想核心；后者是她得到滿足時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)。 6.舞會(huì)結(jié)束后，他想到的是什么？趕快逃走7.丟項(xiàng)鏈后，她打算怎樣處理這件事？毅然打定主義，她要償還這筆可怕的債務(wù)。8.怎么還債的？辭退女仆，遷移住所，自己做家務(wù)，討價(jià)還價(jià)，受人嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省。9.十年后，還清了債務(wù)，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚?，她為什么要告訴十年前的事實(shí)？?jī)?nèi)心的坦然三.多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕峦瑢W(xué)討論：你是如何中看待瑪?shù)贍柕碌?？參照下面提供了?duì)瑪?shù)贍柕碌娜N看法，請(qǐng)同學(xué)選擇或綜合，從課文中找出依據(jù)，思考、研討人物形象。1.她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。2.對(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無(wú)能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。3.她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛的女性形象。流程：教師布置-------同學(xué)思考-------整理材料-------小組討論-------代表陳述教師點(diǎn)撥、歸納：渴望過(guò)上好日子，這是一種正常的生活追求，并不為過(guò)，當(dāng)然，這種追求不算高遠(yuǎn)。在捉弄人的命運(yùn)面前，瑪?shù)贍柕卤憩F(xiàn)出向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)、勇敢和果斷?，?shù)贍柕?，憑誠(chéng)實(shí)守信和勤勞堅(jiān)忍為自己贏回了真正美麗。事實(shí)上，虛榮心人皆有之，只是程度有別而已。如果我們能把虛榮心化為進(jìn)取心，直面現(xiàn)實(shí)，用辛勤的汗水去實(shí)現(xiàn)理想，生活就將變得充實(shí)而美好。
第二課時(shí)一.鑒賞精巧的構(gòu)思1.前面的現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想是借的鋪墊，因有夢(mèng)想才有借項(xiàng)鏈-------丟項(xiàng)鏈-------賠項(xiàng)鏈-------識(shí)項(xiàng)鏈在借、丟、賠、識(shí)這一過(guò)程中，那些是偶然，那些是必然的？2.構(gòu)思的“巧妙”體現(xiàn)在那里？鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了可靠的依據(jù)。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇。借 大方 買 只賣盒子 還 未看項(xiàng)鏈的假，襯托瑪?shù)贍柕碌恼\(chéng)實(shí)、守信，也暗示上流社會(huì)的虛偽。二.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)多層次性的主題提供背景材料：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整過(guò)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已經(jīng)成為小資產(chǎn)階級(jí)人們的普遍心理特征之一。小說(shuō)的主題常常融合在題材、人物、結(jié)構(gòu)以及高超的語(yǔ)言技巧之中。1.同學(xué)討論：《項(xiàng)鏈》主題表現(xiàn)在那些方面呢？2.教師提供參考?！俄?xiàng)鏈》寫的一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕率旰寥憧嗳ベr償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。同時(shí)，對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。三.討論1.從瑪?shù)贍柕逻@一形象中，他告訴了我們什么？參考：在金錢至上的社會(huì)中，追求人格尊嚴(yán)是要付出巨大的代價(jià)。同時(shí)我們還可以看到莫泊桑對(duì)不小職員的生活狀況及精神境界的認(rèn)識(shí)：面對(duì)金錢的無(wú)奈，而對(duì)人格卻有著不懈的追求。這也許是全人類“小人物”的共x##b!2.你讀了《項(xiàng)鏈》之后，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，你有什么感悟？思考：為什么文章開頭用了一個(gè)“也”字？ 作業(yè)：以《我眼中的瑪?shù)贍柕隆坊颉俄?xiàng)鏈續(xù)集》寫篇幅不少于600字的文章，要求內(nèi)容符合原文主題思想。 舞會(huì)(戴) 瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)曲線圖請(qǐng)柬 借 丟 賠 償清 真相大白 談 一串項(xiàng)鏈 十年辛酸 細(xì)膩深刻的心理描寫 住宅的寒傖 現(xiàn)實(shí) 墻壁的黯淡 住 家具的破舊 衣料的粗陋 幽靜的廳堂 夢(mèng)想 寬敞的客廳 華美的香氣撲鼻的小客廳 現(xiàn)實(shí) 在“鋪著一塊三天沒洗的桌布的圓桌邊坐下來(lái)吃”簡(jiǎn)單的肉湯 吃 精美的晚餐，亮晶晶的銀器 夢(mèng)想 衣壁繡有人物、園林、奇異的禽鳥 名貴盤碟里的佳肴 粉紅色的鱸魚或者松雞
《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案5
教學(xué)設(shè)想
本課擬通過(guò)網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行一種新型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式的探索。探索語(yǔ)文學(xué)科如何運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)、交互式語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集、加工、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
相應(yīng)的，教師在課堂上的作用與傳統(tǒng)教學(xué)也有所不同，教師所扮演的角色主要體現(xiàn)在以下五種：學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者。
教學(xué)過(guò)程
一、研究性學(xué)習(xí)
?。ㄒ唬?dǎo)讀
1、激發(fā)興趣
《小小說(shuō)選刊》《微型小說(shuō)選刊》
世界三大短篇小說(shuō)家：法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫和美國(guó)的歐•亨利。
2、目的、方法
教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生介紹課件的使用方法。
?。ǘ┪谋鹃喿x
1、想象、對(duì)比
學(xué)生在閱讀好作品時(shí)，一般無(wú)法克服“一氣呵成”的心理，這種閱讀熱情應(yīng)該肯定，但同時(shí)也有負(fù)面影響，重情節(jié)、輕思考無(wú)疑是突出的現(xiàn)象。教師利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的閱讀過(guò)程進(jìn)行控制，這能在一定程度上幫助學(xué)生克服上述毛病，有助于學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想的好的閱讀習(xí)慣。于是，在課件中我有目的的把原文分成四個(gè)部分（詳情見課件）。學(xué)生每讀完一部分都要按要求對(duì)下文進(jìn)行“原創(chuàng)”，否則就無(wú)法繼續(xù)下一部分的閱讀。
第一部分的問(wèn)題：如果瑪?shù)贍柕率盏絽⒓由蠈由鐣?huì)的舞會(huì)請(qǐng)?zhí)龝?huì)怎么做？
第二部分的問(wèn)題：如果瑪?shù)贍柕掳呀鑱?lái)的項(xiàng)鏈丟了，她會(huì)怎么辦？
第三部分的問(wèn)題：如果瑪?shù)贍柕略俅斡鲆姺饋?lái)思節(jié)夫人，會(huì)發(fā)生什么事？
第四部分的問(wèn)題：佛來(lái)思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕路蛉隧?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，?duì)此你感到驚訝嗎？
學(xué)生在“求知欲”的激勵(lì)下，結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，展開想象的翅膀?yàn)楣适隆敖育垺?。最終通過(guò)自己的“原創(chuàng)”（想象作文）與作者原著的對(duì)比，來(lái)感受作者筆下的人物形象和體會(huì)作者的寫作技巧。這里，學(xué)生或多或少的收獲完全是通過(guò)比較而悟出來(lái)的，并不是被動(dòng)的接受教師的“滿堂灌”。
2、交流、借鑒
閱讀完全文后，接著，學(xué)生陸續(xù)在課件中的留言板上張貼自己對(duì)瑪?shù)贍柕路蛉说摹暗谝挥∠蟆薄?/p>
信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)較為“隱私”的說(shuō)話環(huán)境，有利于他們暢所欲言。而且突破了傳統(tǒng)教學(xué)中只有少數(shù)學(xué)生有發(fā)言權(quán)的局限。這兩點(diǎn)提高了學(xué)生說(shuō)話，尤其是說(shuō)“真話”的積極性。這樣，眾多的有個(gè)性的意見的多元化的撞擊，必然使學(xué)生的思維更加活躍。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。
教師在這時(shí)適當(dāng)?shù)摹疤魮茈x間”，引發(fā)意見相左的同學(xué)之間的“學(xué)術(shù)”爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生借鑒前人的研究成果支持自己觀點(diǎn)，駁斥別人的觀點(diǎn)。
為了讓人信服，學(xué)生就要學(xué)會(huì)利用課件中提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，如果感到課件中提供的材料還不能滿足自己學(xué)習(xí)與研究的需要，學(xué)生可以通過(guò)課件中提供的站外鏈接或搜索引擎進(jìn)入internet直接查找相關(guān)資料。
教師主要的工作則是引導(dǎo)學(xué)生迅速找到所需信息。要防止學(xué)生在信息流中淹沒自己，教師更要引導(dǎo)學(xué)生利用信息形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)借鑒，更要善于創(chuàng)造。
3、協(xié)作
教師在學(xué)生進(jìn)行了充分的自主研究后，引導(dǎo)學(xué)生利用課件中的留言板進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同研究的習(xí)慣和能力。要求學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，研究的結(jié)論，尋找恰當(dāng)?shù)暮献骰锇樾纬尚〗M，充分交流，利用集體智慧形成更具建設(shè)性的觀點(diǎn)。
這里的協(xié)助還有另一層面的含義?？紤]到學(xué)生的層次高低不平，教師要積極鼓勵(lì)“學(xué)有余力”的學(xué)生成為教學(xué)助手，一起來(lái)引導(dǎo)、輔導(dǎo)暫時(shí)落后的學(xué)生。
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在課件中，我還提供了《簡(jiǎn)·愛》《玩偶之家》《包法利夫人》《德伯家的苔絲》《安娜·卡列尼娜》等文學(xué)作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及全文閱讀的網(wǎng)站鏈接。目的在于啟發(fā)學(xué)生通過(guò)與簡(jiǎn)·愛、娜拉、愛瑪、苔絲和安娜等人物形象之間的比較，從而加深對(duì)瑪?shù)贍柕路蛉说睦斫獍盐铡?/p>
另外還提供了莫伯桑的其它作品以及契訶夫和歐•亨利的主要作品，力求通過(guò)量的積累來(lái)達(dá)到把握莫泊桑短篇小說(shuō)的藝術(shù)特色以及短篇小說(shuō)的寫作特點(diǎn)。
二、持續(xù)性學(xué)習(xí)
學(xué)生課后可以通過(guò)上校園的局域網(wǎng)隨時(shí)查找所需的材料，隨時(shí)發(fā)表自己的文章。套句時(shí)尚的話就是可以“將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底”。
而教師則要定期到網(wǎng)上去回答學(xué)生的問(wèn)題，去跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)。
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《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案6
一、教學(xué)目的：
1. 以項(xiàng)鏈為線索，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2. 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。
3. 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。
4. 接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。
二、教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。
安排一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
在外國(guó)文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了其中兩位作家的作品：俄國(guó)契訶夫的《變色龍》，法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國(guó)的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩(shī)》。引出莫泊桑的。（或者：因?qū)W生在英語(yǔ)教材中學(xué)過(guò)莫泊桑的兩篇小說(shuō)，包括，由此引出課文）
（二）分析課文
1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用
1） 小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說(shuō)原題是“首飾”。）
“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。
2） 小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）
借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈
3） 品讀小說(shuō)的重要情節(jié)
“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。作者說(shuō)：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來(lái)談）
明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。
孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。
4） 其實(shí)，這篇小說(shuō)中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)“偶然”嗎？小說(shuō)的結(jié)尾作者才說(shuō)出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@個(gè)結(jié)尾“有些也出人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的磨難？
明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無(wú)法表現(xiàn)作者對(duì)愛慕虛榮追求享樂(lè)的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。丟項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈
2、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因，還有其社會(huì)原因：
開頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身，天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯一的資格。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無(wú)社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種玩物式的生活。所以，以貌取人，金錢萬(wàn)能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲囊环窦湘i。
個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題。
3、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個(gè)詞語(yǔ)概括）
諷刺（主要是諷刺） 同情 贊賞
作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞。
4、瑪?shù)贍柕碌降资莻€(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如：
“誠(chéng)實(shí)守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無(wú)果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎.買項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎，她也沒動(dòng)過(guò)用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過(guò)關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無(wú)力賠償”“要錢沒有，要命一條”的無(wú)賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來(lái)思節(jié)夫人因禍得福，無(wú)意中成了受惠者。
“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。
“純潔高尚”觀。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂(lè)里”“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。
“熱愛生活”觀。瑪?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。
5、討論小說(shuō)的主題
小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說(shuō)的主題，歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無(wú)權(quán)威定論。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？
A、“小說(shuō)尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。
B、小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂(lè)的思想
C、小說(shuō)表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。
D、小說(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。
E、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。
點(diǎn)撥：關(guān)于小說(shuō)主題，明確從三個(gè)維度去綜合把握
A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對(duì)人物的態(tài)度
B、作品的創(chuàng)作背景
C、生活實(shí)際
可用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)
女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜劇？造成其命運(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會(huì)原因是什么？）
聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的？
示范：小說(shuō)通過(guò)瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過(guò)程，揭示了正確的人生定位的重要性。
6、題目——“項(xiàng)鏈”的再度審視
“項(xiàng)鏈”是文章的物線索，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮，追求享樂(lè)是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”。其實(shí)，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說(shuō)是一根繩索！
一波一瀾，假假真真 “大家”戲??；三起三落，悲悲喜喜“小資”人生
四、練習(xí)：
（1）小說(shuō)最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系課文，寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》，不少于200字。
?。?） 合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文。
五 五、板書設(shè)計(jì)
主題 內(nèi)容 情節(jié)
貪圖虛榮（但得） 一夜歡樂(lè) 借項(xiàng)鏈
諷刺 丟項(xiàng)鏈
情感傾向 同情賠項(xiàng)鏈
贊揚(yáng) 還債務(wù)
恪守誠(chéng)信（不惜） 十年艱辛 識(shí)項(xiàng)鏈
《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案7
【同步教育信息】
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：
《項(xiàng)鏈》
二. 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知莫泊桑及其《項(xiàng)鏈》的主題思想、人物性格。 2. 通過(guò)賞析小說(shuō)主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、人物形象描寫技巧，提高自己的鑒賞能力。 3. 通過(guò)賞讀，使自己進(jìn)一步認(rèn)知人生。三. 作者簡(jiǎn)介：莫泊桑，十九世紀(jì)法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界聞名的短篇小說(shuō)大師，他一生創(chuàng)作了六部長(zhǎng)篇小說(shuō)和近三百篇短篇小說(shuō)。代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。四. 時(shí)代背景：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，政府貪污風(fēng)行，社會(huì)道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)的驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想極力躋身于資產(chǎn)階級(jí)的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。五. 重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思：情節(jié)大起大落，對(duì)照鮮明，效果強(qiáng)烈。小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫，以項(xiàng)鏈為線索展開情節(jié)。夢(mèng)項(xiàng)鏈、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹耙粋€(gè)矛盾的解決預(yù)示著新的沖突，直至發(fā)展到高潮。整個(gè)故事波瀾起伏，引人入勝。情節(jié)的安排顯示了作者獨(dú)特精巧的藝術(shù)構(gòu)思，人物的性格也在故事的發(fā)展中逐漸得以展示。1. 這是不是一個(gè)悲劇呢？矛盾的焦點(diǎn)是對(duì)“美好”的理解。2. 項(xiàng)鏈一去兮不復(fù)返，瑪?shù)贍柕路驄D可以有什么選擇？一是逃走或賴帳。二是向朋友說(shuō)明真相。三是出賣色相。這倒是一條通向夢(mèng)想的幽雅天堂的終南捷徑。3. 他們作出了怎樣的選擇呢？他們沒有猶豫，沒有爭(zhēng)吵，他們悄然堅(jiān)決地選擇了一條充滿荊棘的人生之路，一起唇齒相依地走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，走過(guò)昨天，走過(guò)今天，走向明天。青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個(gè)砝碼擺在人生的天平上，逼著她作出選擇。她決定了，放棄了青春，選擇了尊嚴(yán)。4. 有人認(rèn)為，作者在結(jié)尾才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚氖撬Ａ艘粋€(gè)花招，欺騙讀者，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)思考。作者沒有?；ㄕ校鼪]有欺騙讀者。聯(lián)系全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)有三處伏筆了，一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，沒有任何猶豫，也沒有任何叮囑——貴重的東西借給人家，總要叮囑一番，這是人之常情；二是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人竟“沒有打開盒子”，驗(yàn)明一下“正身”，這說(shuō)明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重首飾；三是當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后說(shuō)：“我只賣出這個(gè)盒子?！边@說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。所以，作者在結(jié)尾才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚乃坪鹾芤馔?，但掩卷回思，卻又在情理之中，并沒有?；ㄕ衅垓_讀者。相反，倒顯出了作者構(gòu)思的巧妙。 5. 佛來(lái)思節(jié)夫人道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，?huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你大膽地往下推想（要有情節(jié)）。例如l：（1）瑪?shù)贍柕孪渤鐾猓懟亓巳f(wàn)五千法郎，過(guò)上了浪漫幸福的生活。（2）瑪?shù)贍柕掳俑薪患?，喜怒無(wú)常，她的精神崩潰了，整天念叨著：“項(xiàng)鏈，假的！項(xiàng)鏈，假的！”從此，她的身影出現(xiàn)在精神病院里。（3）瑪?shù)贍柕屡c佛來(lái)思節(jié)夫人爭(zhēng)吵不休，最后不得不訴諸法律，陷入了一場(chǎng)曠日持久的官司大戰(zhàn)。（4）瑪?shù)贍柕氯』亓四菕旄冻隽怂晷难捻?xiàng)鏈，拿到珠寶店去換錢，可對(duì)方卻告訴她：“這串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，至多?00法郎！”6. 作者戛然而止，不再往下寫，這是為什么？法國(guó)文學(xué)評(píng)論家圣·勃夫說(shuō)：“最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人……他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋，去研究?！毙≌f(shuō)創(chuàng)作也一樣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)“空筐結(jié)構(gòu)”，留下許多東西讓讀者自己去追索，去解釋，去研究，讀者有想象的最大主動(dòng)性和自由度。 7. 悲劇根由：（1）造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母词恰皹O細(xì)小的一件事”；這“極細(xì)小的一件事”又源于她強(qiáng)烈的虛榮心；強(qiáng)烈的虛榮心又源于她錯(cuò)誤的人生觀——“她覺得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活”、“她覺得自己生在世上就是為了這些”；而錯(cuò)誤的人生觀又源于她生活的社會(huì)環(huán)境。在那個(gè)社會(huì)里，人們崇尚金錢，貪慕富貴。（2）女子是男子的附屬品——“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里?！毖酝庵猓利悇?dòng)人就應(yīng)該有好命運(yùn)，就應(yīng)該嫁個(gè)好丈夫。在晚會(huì)上，“所有的男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了”。受到男人賞識(shí)，她就覺得是最大的幸福。所以魯迅先生曾一針見血地說(shuō)：“在女子充當(dāng)男子附屬品的社會(huì)里，娘兒們的頸項(xiàng)上、耳朵上的鏈兒、環(huán)兒都是古代奴隸身上的鏈銬演化來(lái)的。它們好像是富貴的象征，其實(shí)是苦難的標(biāo)記?！笨梢哉f(shuō)，主人公瑪?shù)贍柕聜€(gè)人的悲劇就是法國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲劇。 六. 難點(diǎn)《項(xiàng)鏈》的主題關(guān)于人生的主題莫泊桑在小說(shuō)中所描寫的，是落在小人物頭上的災(zāi)難，所表達(dá)的是對(duì)小人物人生命運(yùn)的關(guān)懷，是對(duì)其不幸遭遇的深切同情。安于現(xiàn)狀、麻木不仁的小人物固然可悲；不安于現(xiàn)狀，有所欲求而又不能得到的小人物，不是更為可憐嗎？ 每一個(gè)人的歷史無(wú)不包含著偶然性。在個(gè)人成長(zhǎng)、婚戀、生死等一系列重大人生問(wèn)題上，偶然無(wú)不起著或大或小，或多或少的作用，偶然既可以是成功的機(jī)遇，也可以是失敗的契機(jī)。偶然失項(xiàng)鏈給瑪?shù)贍柕路驄D帶來(lái)了人生的悲劇，使他們?cè)馐芏蜻\(yùn)和不幸。他們發(fā)掘家庭財(cái)政的全部潛力，用了整整十年節(jié)衣縮食、省下含辛茹苦掙來(lái)的錢，才還清了賠項(xiàng)鏈的債務(wù)。路瓦栽夫人是個(gè)不幸的人，她的不幸在于她不該去企盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱；同時(shí)她又是一個(gè)幸運(yùn)的人，她丟了項(xiàng)鏈，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她清醒了：生活不只是云里霧里的遐想，更是腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走過(guò)。【模擬試題】 一. 基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用： （一）字詞： 1. 選出對(duì)加黑字注音正確的一項(xiàng)（ ） a.跌宕（dàng） 佳肴（yáo） 供不應(yīng)求（gòng） b.踱步（duó） 契約（qì） 鍥而不舍（qì） c.贗品（yàn） 租賃（lìn） 果實(shí)累累（léi） d.帳簿（bù） 裙褶（zhé） 藏頭露尾（lòu） 2. 選出書寫有誤的一項(xiàng)（ ） a. 井然有序苦心孤詣維妙維肖 b. 草菅人命嘔心瀝血貪臟枉法 c. 承上啟下怨天尤人不輟勞作 d. 如火如荼同仇敵愾周而復(fù)始 3. 選出對(duì)加黑字解釋有誤的一項(xiàng)（ ） a. 面面相覷（看） 粗陋（難看） 屆時(shí)（到） b. 自慚形穢（骯臟） 寄放（托付） 凜冽（嚴(yán)厲） c. 天下大治（社會(huì)治理好） 翰墨（毛筆） 豐韻（容貌好看） d. 學(xué)以致用（使達(dá)到） 過(guò)從（交往） 自薦（介紹） 4. 下列四個(gè)詞語(yǔ)中加黑的字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種 （1）克勤克儉（ ） a. 克制 b. 能夠 c. 戰(zhàn)勝 d. 嚴(yán)格限定 （2）怨聲載道（ ） a. 年 b. 裝載 c. 充滿 d. 記載 （3）高雅（ ） a. 不粗俗 b. 很、極 c. 敬辭 d. 合乎規(guī)范 （4）陳設(shè)（ ） a. 舊的 b. 安放 c. 述說(shuō) d. 時(shí)間久的
?。ǘ┱Z(yǔ)言運(yùn)用： 1. 選出加黑詞意義全不相同的項(xiàng)（ ） a. 不堪設(shè)想 難堪 狼狽不堪 b. 休戚相關(guān) 休會(huì) 閑話休提 c. 東張西望 東方 說(shuō)東道西 d. 立竿見影 獨(dú)立 不破不立 2.與“它們能學(xué)會(huì)極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言”意思相符的句子是（ ） a. 極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言被它們學(xué)會(huì)了。 b. 極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言能被它們學(xué)會(huì)。 c. 難道它們不是把極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言學(xué)會(huì)了嗎？ d. 它們把極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言學(xué)會(huì)了。 3. 下面語(yǔ)段中的空缺處，應(yīng)依次填寫的關(guān)聯(lián)詞、副詞是（ ） 她沒有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有（ ）她（ ）只喜愛這些。她有一個(gè)有錢的女朋友，是教會(huì)女校的同學(xué)，（ ）她再也不想去看望她了，（ ）看望回來(lái)就會(huì)感到十分痛苦。（ ）傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭。 a. 然而唯獨(dú)然而因?yàn)樯踔?b. 可是偏偏所以因?yàn)槎?c. 但是確乎可是由于由于 d. 然而偏偏可是因?yàn)橛捎?4.變換句式 （1）住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。 改成以“她”為主語(yǔ)的單句： （2）她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。 改成兼語(yǔ)式的單句： 5. 小說(shuō)最后說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，作者這樣安排的用意是（ ） a. 喚起讀者對(duì)路瓦栽夫人的深切同情，真是極小的一件事敗壞了她的命運(yùn)，使她連遭不幸。 b. 債務(wù)還清，節(jié)奏平緩下來(lái)，忽又奇峰突起，使得情節(jié)跌宕起伏。 c. 表現(xiàn)出路瓦栽夫人性格當(dāng)中的另一面：誠(chéng)實(shí)、好強(qiáng)，看不透資本主義社會(huì)的虛偽。 d. 突出主題，為一晚上的虛榮，付出十年的艱辛；而這掛項(xiàng)鏈竟是假的，多么不值得。
?。ㄈ┪膶W(xué)常識(shí)： 1. 按寫作時(shí)間先后排列，下列作品的順序應(yīng)是（ ） ① 母親 ② 項(xiàng)鏈 ③ 裝在套子里的人 ④ 守財(cái)奴 a. ②③④①b. ④③②① c. ④②③①d. ②④③① 2. 從文學(xué)知識(shí)角度，對(duì)下列作品作兩次篩選，應(yīng)是（ ） a.《母親》b《筑路》c《套中人》d《祝?！?二. 閱讀思考： （一）高高興興地拆開信封，抽出一張請(qǐng)柬，上面印著這些字：“教育部長(zhǎng)喬治①郎伯諾及夫人②恭請(qǐng)路瓦栽先生與夫人于一月十八日③星期一④光臨教育部禮堂⑤參加夜會(huì)。” 她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她（a）地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著： “你叫我拿著這東西怎么辦呢？” “但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從來(lái)不出門，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)，一個(gè)好機(jī)會(huì)！我費(fèi)了多大力氣才弄到手。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見所有的官員?！?她用（b）的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說(shuō)： “你打算讓我穿什么去呢？” 1. 為請(qǐng)柬①—⑤處選取恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)（ ） ①②③④⑤a. — ，（ ） 。 b. · ， （ ） ， c. · ； （ ） 。 d. ，— ， ， 。 2.為（ ）a、b處選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（ ） a. 懊惱惱怒 b. 惱怒懊惱 c. 郁悶惱火 d. 悵惘氣憤 3. 對(duì)路瓦栽說(shuō)這是“一個(gè)好機(jī)會(huì)”，正確的理解是（ ） a. 因?yàn)槠拮訌膩?lái)不出門，這是一次夫妻出門娛樂(lè)的機(jī)會(huì)。 b. 這是贏得漂亮妻子歡心的好機(jī)會(huì)。平日妻子常常不高興，甚至困苦 c. 這是可以看見所有的官員，結(jié)交場(chǎng)面上人物的好機(jī)會(huì)。 d. 這是難得出門的妻子，向周圍人展現(xiàn)自己美貌、豐韻的好機(jī)會(huì)。 （二）她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，（ ），不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問(wèn)著： “再?zèng)]有別的了嗎？” “還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。” 忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。 隨后，她遲疑而焦急地問(wèn)： “你能借給我這件嗎？我只借這一件?！?“當(dāng)然可以?！?她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。 1. 第一段方括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（ ） a. 慢慢悠悠b. 猶豫不決 c. 挑三揀四 d. 心中無(wú)數(shù) 2. 這部分描寫人物的方法是（ ） a. 行動(dòng)描寫 b. 肖像和心理描寫 c. 肖像和語(yǔ)言描寫 d. 行動(dòng)和語(yǔ)言描寫 3. 這部分描寫極有層次地展現(xiàn)出路瓦栽夫人在借項(xiàng)鏈時(shí)的心理狀態(tài)，合理的一項(xiàng)是（ ） a. 遲疑不決——驚喜——焦急而擔(dān)心——欣喜若狂 b. 貪婪、挑剔——意外——焦急——狂熱 c. 慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意 d. 猶豫不決——意外——焦急——得意 4. 選出對(duì)“我只借這一件”分析正確的一項(xiàng)（ ） a. 一個(gè)“只”字，強(qiáng)調(diào)給對(duì)方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人怕對(duì)方不同意，自己失去好機(jī)會(huì)。 b. 突出“只”和“一”，強(qiáng)調(diào)自己借得少，表現(xiàn)路瓦栽夫人想馬上借到又怕不能如愿的心情。 c. 強(qiáng)調(diào)“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現(xiàn)路瓦栽夫人堅(jiān)決要把這掛項(xiàng)鏈借到手。 d. 突出“只”和“一”，說(shuō)給對(duì)方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丟了面子的心情。 三. 課外文言文：韋思謙名仁約，八歲喪母，以孝聞。及進(jìn)士第，累調(diào)應(yīng)城令，負(fù)殿（考核政績(jī)?yōu)橄碌龋坏眠M(jìn)官。禮部尚書高季輔曰：“予始得此一人，豈以小疵棄大德邪？”擢監(jiān)察御史。常曰：“御史出使，不能動(dòng)搖山岳，震懾州縣，為不任職?！敝袝铖宜炝际械夭蝗缰?，思謙劾之，罷為同州刺史。及復(fù)相，出思謙清水令?；虻踔?，答曰：“吾狷直，觸機(jī)輒發(fā)，暇恤身乎？丈夫當(dāng)敢言地，要須明目張膽以報(bào)天子，焉能碌碌保妻子邪？”沛王府長(zhǎng)史皇甫公義引為倉(cāng)曹參軍，謂曰：“公非池中物，屈公為數(shù)旬客，以重吾府?！备氖逃?，高宗賢之，每召與語(yǔ)，雖甚倦，徙倚軒檻，猶數(shù)刻罷。疑獄劇事，多與參裁。武侯將軍田仁會(huì)誣奏御史張仁袆，帝廷詰，仁袆懦不能對(duì)。思謙為辯其枉，因言仁會(huì)營(yíng)罔陷人不測(cè)者，詞旨詳暢，帝善之，仁袆得不坐。累遷右司郎中、尚書左丞，振明綱轄，朝廷肅然。進(jìn)御史大夫。性謇諤，顏色莊重，不可犯。見王宮，未嘗屈禮。或以為譏，答曰：“耳目官固當(dāng)特立，雕、鶚、鷹、鸇，豈眾禽之偶？奈何屈狎之？” 1. 對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ） a. 擢監(jiān)察御史 擢：任命 b. 或吊之 吊：慰問(wèn) c. 仁袆得不坐 坐：罷免 d. 耳目官固當(dāng)特立 固：堅(jiān)決 2. 下列幾組句子中加點(diǎn)字意義相同的一組是（ ） a. 及復(fù)相，出思謙清水令 而不及今令長(zhǎng)安君有功于趙 b. 韋思謙名仁約，八歲喪母，以孝聞 豈以小疵棄大德邪 c. 丈夫當(dāng)敢言地，要須明目張膽以報(bào)天子 耳目官固當(dāng)特立 d. 因言仁會(huì)營(yíng)罔陷人不測(cè)者 因人之力而敝之，不仁 3. 下列句子中加點(diǎn)字用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ） 例如：詞旨詳暢，帝善之，仁袆得不坐 a. 武侯將軍田仁會(huì)誣奏御史張仁袆，帝廷詰 b. 屈公為數(shù)旬客，以重吾府 c. 改侍御史，高宗賢之 d. 雕、鶚、鷹、鸇，豈眾禽之偶？奈何屈狎之 4. 下列四組中，全都說(shuō)明韋思謙為官剛正嚴(yán)明的一組是（ ） ① 及復(fù)相，出思謙清水令。 ② 焉能碌碌保妻子邪？ ③ 中書令褚遂良市地不如直，思謙劾之 ④ 雖甚倦，徙倚軒檻，猶數(shù)刻罷。 ⑤ 思謙為辯其枉 ⑥ 振明綱轄，朝廷肅然。 a. ②③④ b. ①③⑤ c. ②④⑥ d. ③⑤⑥ 5. 下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） a. 韋思謙因高季輔的推薦而任監(jiān)察御史，他認(rèn)為御史出使不能驚擾天下，否則就是失職。 b. 韋思謙彈劾了中書令褚遂良有不法行為，并對(duì)褚遂良明目張膽的在天子面前說(shuō)壞話極為憤怒。 c. 韋思謙深受皇甫公義的敬重，任侍御史后，高宗更信任他，疑難之事大多和他商議裁決。 d. 韋思謙為人耿直莊重，不阿權(quán)貴，他表示決不充當(dāng)王公的耳目之官而屈從他們。
試題答案一. 基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用：
?。ㄒ唬?. c 2. b 3. b 4.（1）b （2）c （3）a （4）b
（二）1. d 2. b 3. d4.（1）她為住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊衣料的粗陋而苦惱。（2）那些張掛著古式的壁衣、陳設(shè)著精巧的木器、珍奇的古玩的寬敞的客廳使她神往。5. b、d
?。ㄈ?. c 2. dc二. 閱讀思考：
?。ㄒ唬?. b2. a3. c
（二）1. b2. d 3. a 4. b三. 課外文言文： 1. b 2. b 3. c 4. d 5. c
《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段。
老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀，這節(jié)課，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。
學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。
學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀，就是拜金主義。
學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人吃驚。
學(xué)生：人物的心理刻畫得很細(xì)膩。
學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。
學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮?，她?huì)怎么辦哩？
學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。
學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。
學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠(chéng)信的一面。
學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷，努力就會(huì)走出困境。
學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要。
老師：還有看法嗎？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。
?。ǘ虝航涣骱?，各小組組長(zhǎng)發(fā)言。）
第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾，出人意料卻又在情理之中。
第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個(gè)很可愛的女人。
第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。
第四組：我們組想給文章來(lái)個(gè)續(xù)集。
第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。
第六組：人物形象和心理活動(dòng)。
第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想。
第八組：我們組同意第一和第四組的問(wèn)題。
老師：你們的這些問(wèn)題我們歸結(jié)為四個(gè)問(wèn)題：1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭(zhēng)議的女人。3、故事的主題-——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集——瑪?shù)贍柕陆酉聛?lái)會(huì)怎么辦？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問(wèn)題。
二、探究問(wèn)題階段。
1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
老師：本文的結(jié)尾卻是出人意料，但仔細(xì)想一想，一切又在情理之中，你們同意嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，她遲疑而焦急地問(wèn)：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒有遲疑，如果是價(jià)值連城的珍品，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí)，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不太高興，但沒有打開盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包，可見這掛項(xiàng)鏈沒多值錢。
學(xué)生：還有一個(gè)地方。瑪?shù)贍柕沦I項(xiàng)鏈時(shí)，老板查看了許多帳簿，說(shuō)：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣出去的，我只賣出這個(gè)盒子?！笨梢娛撬呐笥寻岩粋€(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。
老師：還有嗎？(學(xué)生搖頭同學(xué)們的思想真敏銳！對(duì)極了。確實(shí)，小說(shuō)的結(jié)尾太出人意料，唯其如此，才顯出作家構(gòu)思得巧妙。與此手法有異曲同工之妙的作品還有歐亨利的《最后一片葉子》、《警察和贊美詩(shī)》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀印發(fā)的原文，仔細(xì)體會(huì)并且學(xué)習(xí)這種構(gòu)思方法。下面解決第二個(gè)問(wèn)題。，
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭(zhēng)議的女子。
老師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
學(xué)生：她愛幻想，被虛榮出賣，但勇于承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì)，有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無(wú)比。
學(xué)生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。
學(xué)生：愛慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個(gè)勇敢的女人。
學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。
學(xué)生：我覺得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠(chéng)信、善良。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活。
學(xué)生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來(lái)成熟。
學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán)。
學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過(guò)了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過(guò)/絲毫不退縮，日子還得過(guò)/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。
學(xué)生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。
老師：俗話說(shuō)得好：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實(shí)，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物，但凡好人，無(wú)一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人，沒一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個(gè)問(wèn)題。
3、故事的主題——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。
學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。
學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。
學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕聲?huì)過(guò)著怎樣的生活了？
學(xué)生：別追求迷離的彩虹，腳踏實(shí)地過(guò)日子，平淡也幸福。
學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開的那一朵吧！
學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開始。
學(xué)生：平淡的愛才是最真的。
學(xué)生：讓生活無(wú)怨無(wú)悔。
學(xué)生：樸實(shí)地生活。
學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要。
學(xué)生：追求怎樣的幸福？——一切立足于現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，
學(xué)生：自己的是最好的。
學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛情。
學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò)，幸福你卻能追求。
學(xué)生：向路瓦栽先生致敬！
老師：俗話說(shuō)得好：各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開卷有益??！
2、提升能力階段。
老師：當(dāng)佛來(lái)思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院?，瑪?shù)贍柕聲?huì)怎樣去做呢？我提議每個(gè)小組給小說(shuō)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，變成劇本表演，互相交流一下，好嗎？
學(xué)生：好！
老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，下周晚自習(xí)演出如何？
學(xué)生：好！
課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)將過(guò)程整理出來(lái)與同仁們交流。
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《項(xiàng)鏈》第一課時(shí)教案9
時(shí)間：2003年11月5日下午
班級(jí)：杭州市第十四中學(xué)高二某班
(11月4日預(yù)習(xí)作業(yè)，11月5日上午收齊，部分同學(xué)的觀點(diǎn)與姓名，做入課件中。)
班級(jí)姓名
根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解，這是一篇關(guān)于的小說(shuō)。
師：上課，同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請(qǐng)坐。今天很高興跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇，（示意）莫泊桑的一篇小說(shuō)。
師：其實(shí)看一下題目，我們就知道，所有的情節(jié)都圍繞什么展開？
生：項(xiàng)鏈。
師：非常好。整個(gè)情節(jié)分成四大板塊，這里有四幅插圖，我想請(qǐng)四位同學(xué)，各用一句話，來(lái)簡(jiǎn)要地概括它的內(nèi)容。
師：（示意）來(lái)，第一幅。
生：她向那個(gè)……她向她的朋友借項(xiàng)鏈。
師：誰(shuí)？
生：（低頭看書尋找）
眾生：（低聲）佛來(lái)思節(jié)夫人。
師：佛來(lái)思節(jié)夫人，是嗎？她向朋友借項(xiàng)鏈，為了參加舞會(huì)。請(qǐng)坐。
?。ㄊ疽猓┖竺?，
生：（沉默）
師：對(duì)著鏡子一聲尖叫。
生：哦，她發(fā)現(xiàn)那串項(xiàng)鏈沒了。
師：發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了，請(qǐng)坐。（示意往后）第三幅。
生：她去尋找項(xiàng)鏈。
師：她去尋找項(xiàng)鏈，尋找，然后試圖要啊，這里好像是在拖地板哎。
?。ū娚Γ?/p>
師：在尋找項(xiàng)鏈嗎？怎么說(shuō)？
生：她在掙錢。
師：掙錢干嘛？
生：掙錢還項(xiàng)鏈。
師：哦，掙錢還債賠項(xiàng)鏈，是嗎？很好，請(qǐng)坐。（示意）后面，最后一幅。
生：后來(lái)碰到那位朋友，得知真相。
師：得知真相，真相是什么？
生：那根項(xiàng)鏈只值五百法郎。
師：哇，只值五百法郎!原來(lái)是一根假項(xiàng)鏈，請(qǐng)坐！這就是這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié)。圍繞“項(xiàng)鏈”這個(gè)詞語(yǔ)，我們其實(shí)用四個(gè)字就夠了。
師：我們繼續(xù)往后，（示意）來(lái)，后面那位同學(xué)。第一個(gè)情節(jié)，用哪一個(gè)字比較好？
生：借。
師：借項(xiàng)鏈。非常好，請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后。
生：丟。
師：丟項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐。（示意往后）怎么說(shuō)？
生：還。
師：還項(xiàng)鏈，或者說(shuō)是賠項(xiàng)鏈，是嗎，很好。（示意）往前。最后，用個(gè)形容詞吧。
生：驚訝。
師：驚訝，驚訝的項(xiàng)鏈？
生：不是。
師：驚訝，發(fā)現(xiàn)這根項(xiàng)鏈?zhǔn)?/p>
生：假的。
師：很好。這就是整個(gè)小說(shuō)的梗概，好，經(jīng)過(guò)這樣一周轉(zhuǎn)之后，我們的主人公瑪?shù)贍柕?，她的外貌是否發(fā)生了變化？變了沒有？
生：（齊聲）變了。
師：真的，大變。
師：我們有一位同學(xué)，傅學(xué)磊，他在讀的時(shí)候，他說(shuō)：這是一部關(guān)于“變化”的小說(shuō)。真的發(fā)生變化了。那么，我要問(wèn)，瑪?shù)贍柕滤耐饷?，發(fā)生了怎樣的變化，她起先是怎么樣的？輪到誰(shuí)了，（示意）你來(lái)說(shuō)，起先瑪?shù)贍柕碌耐饷彩窃趺礃拥模?/p>
生：一開始，她的外貌很年輕，很漂亮。
師：文中有更加具體的幾句話嗎？
生：有美麗動(dòng)人的姑娘。
師：還有嗎？
生：（朗讀）因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。
師：你所朗讀的這些，瑪?shù)贍柕滤季邆鋯幔?/p>
生：有部分具備。
師：哦，有，絕大部分都有。（示意）很好，請(qǐng)坐。后來(lái)的瑪?shù)贍柕?，變成了什么模樣？（示意）?lái)，前面一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。文中是怎么描寫她的，朗讀一下好嗎？
生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女……
師：稍微大聲一點(diǎn)，這樣大家才能夠聽得見。
生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板。
師：（示意）非常好，請(qǐng)坐。用大桶的水刷洗地板,頭發(fā)亂，裙子胡亂系，手是通紅的成了這么一個(gè)人。外貌發(fā)生了如此巨大的變化，那我要繼續(xù)問(wèn)，她的性格發(fā)生變化沒有？有沒有變？
生：（眾低聲）有。
師：變了沒有，變了？
生：（眾低聲）沒有。
師：沒有？
生：（眾低聲）變了。（笑）
師：（笑）我們用一分鐘時(shí)間，看書，從文中找出答案！獨(dú)立思考，看一看，性格到底有沒有變？
不討論，不討論……從文中找出依據(jù)，來(lái)斷定她是否發(fā)生了性格上的變化。
?。▽W(xué)生閱讀思考4：15－4：45）
師：好，同桌兩人，可以輕輕地交換一下意見。
?。ㄍ烙懻?：50－5：15）
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，她的性格上，是否發(fā)生了變化？剛才有很多同學(xué)說(shuō)“是的”，有的人說(shuō)“她沒有變”這次請(qǐng)舉手回答吧，或者你想說(shuō)話，想回答問(wèn)題，就看我一眼。
生：（舉手）
師：哦，這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。
生：我覺得她沒有變，因?yàn)樽詈笪恼抡f(shuō)于是她帶著天真的得意的神情笑了證明她覺得好像自己還這個(gè)項(xiàng)鏈，她覺得還是一種虛榮吧，她覺得我當(dāng)初能夠還給她。
師：哦，一種得意，是因?yàn)樘摌s而得意，是嗎？
生：（點(diǎn)頭）嗯。
師：她的虛榮沒有變，是這位同學(xué)的看法。還有嗎？（示意）你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為她變了沒有？
生：我認(rèn)為她沒有變。
師：你也認(rèn)為她沒變？
生：（朗讀）她現(xiàn)在還是喜歡一個(gè)人坐在窗前，回想那個(gè)舞會(huì)呀。
師：傻傻地想。
生：哎，就是好像她年輕的時(shí)候一樣，一天到晚想這種……跟妄想癥一樣。（眾人笑）
師：白日夢(mèng)。還是沒有變，還是那么愛虛榮。同桌有沒有什么不同的意見？
生：我覺得她是變了。然后她的回想呢，就是回憶一下當(dāng)年，以前她是很向往那種富有生活的，而現(xiàn)在她已經(jīng)安于這種生活了。
師：她現(xiàn)在已經(jīng)面對(duì)貧困，安于這種生活了。還有誰(shuí)要發(fā)表意見，（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：我認(rèn)為她變了，習(xí)慣了那種粗笨活兒，和廚房里的討厭的雜事了。
師：她原來(lái)是一個(gè)非常嬌嫩的人，是嗎，她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了粗笨的活，不太愛惜自己了。請(qǐng)坐，（示意）后面那位女同學(xué)，你能繼續(xù)發(fā)表一下你的意見嗎，你認(rèn)為她變了沒有？
生：我覺得她沒有變，沒變。
師：什么都沒有變？
生：性格沒變，還是一樣虛榮。
師：還是一樣虛榮，難道她的性格中只有虛榮嗎？
生：（沉默）
師：請(qǐng)坐。（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：我覺得她性格已經(jīng)變了。最開始的時(shí)候，她不敢去見佛來(lái)思節(jié)夫人，因?yàn)樗X得自己很貧窮，沒有漂亮的衣服，可是后來(lái)當(dāng)她把債還清了，她在公園里又看到了佛來(lái)思節(jié)夫人，依舊那樣年輕，那樣美麗動(dòng)人；而她那樣蒼老，卻有勇氣上去見面。我覺得她是變了。
師：可見她有直面的這樣一種態(tài)度，請(qǐng)坐。
師：那么，我們來(lái)思考一下，面對(duì)她這樣的變化，如果是莫泊桑本人，作者，他會(huì)更欣賞哪一個(gè)瑪?shù)贍柕?？他更欣賞變化之前的瑪?shù)贍柕拢€是變化之后的瑪?shù)贍柕?？他是喜歡瑪?shù)贍柕耡，還是瑪?shù)贍柕耣？
我請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)回答一下。（示意）你來(lái)說(shuō)，你猜一猜。
生：我覺得，應(yīng)該是后面一個(gè)前面一個(gè)很虛榮，后面一個(gè)比較真實(shí)。
師：很實(shí)在？請(qǐng)坐。我們同學(xué)把莫泊桑想成一個(gè)革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，可惜情況恰恰相反。
（眾生驚訝，笑，低聲議論）
師：莫泊桑的女性觀，莫泊桑最欣賞的女性是18世紀(jì)法國(guó)女性，是怎么樣的姿態(tài)、容貌、嗓音、目光的流盼、舉止的優(yōu)雅，甚至是矯揉造作，甚至是漫不經(jīng)心，他認(rèn)為這構(gòu)成了完美的女性。
而他認(rèn)為，一個(gè)女人所能忍受的最可怕、最折磨人的酷刑就是：她蒼老了！
所以，根據(jù)莫泊桑本人的女性觀，他更應(yīng)該欣賞哪一個(gè)？顯然，瑪?shù)贍柕耡，但是他在文中卻沒有絲毫的流露，為什么？因?yàn)樗膭?chuàng)作原則
師：莫泊桑的創(chuàng)作觀，繼承他的師父福樓拜，很具有現(xiàn)代性，就是作家不要做結(jié)論，而要把它留給讀者所以他在文中沒有流露出來(lái)，對(duì)吧，隱藏得非常好。
那么我們不管她變了沒有，不管她是發(fā)生了變化還是沒發(fā)生變化，也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來(lái)，也就是這篇小說(shuō)的主題。莫泊桑要我們自己來(lái)作結(jié)論，我們同學(xué)做了預(yù)習(xí)以后，我把它都放在上面了，有這么多不同的觀點(diǎn)。（示意看幻燈）
師：五大類，我們看看同學(xué)的名字，每一類都請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)大致地說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)，你的觀點(diǎn)，以及你的理由。
來(lái)，首先，王奇?，你來(lái)談?wù)勌摌s。
?。ū娚Γ?/p>
王奇?：我認(rèn)為她是一個(gè)很愛慕虛榮的人，因?yàn)樗錾聿皇呛芎?，很向往貴婦人的生活，崇拜有錢的同學(xué)，那有錢的同學(xué)是她的好朋友，但是她除了在借項(xiàng)鏈這件事情上去跟她見過(guò)以外，別的事情上，卻沒有去和她進(jìn)行過(guò)交流。
師：為什么不敢去？
生：因?yàn)樗杏X自己和她有身份的差距。
師：她自己也體會(huì)到了，所有這一切中，都發(fā)現(xiàn)她的虛榮，所以這個(gè)小說(shuō)的主題是虛榮。請(qǐng)坐。陳璐，你來(lái)談一談你的觀點(diǎn)。
陳璐：我覺得還是誠(chéng)信吧，因?yàn)樗婚_始是買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈，還給她，再去慢慢還這個(gè)債務(wù)，本來(lái)應(yīng)該可以和夫人說(shuō)一下，慢慢再還她錢的，但是她現(xiàn)在這樣就表示你把朋友的東西弄丟了以后，朋友總是不太舒服的她覺得不應(yīng)該讓朋友擔(dān)心，于是把這東西還給了她。
師：如果她不是一個(gè)誠(chéng)信的人的話，她也許有別的方式來(lái)解決，是嗎？
生：就是。
師：有什么樣的方式？
生：她們是好朋友嘛，她說(shuō)，那就算了。
師：（笑）哦，索性就算了。或者就索性逃跑，可能方式也很多。（示意）請(qǐng)坐。挺誠(chéng)信的。
好，下面，許樂(lè)樂(lè)。
許樂(lè)樂(lè)：我寫的是差異，差異就是真實(shí)和外表之間的差異。寶石是很漂亮的，但是它也可能把真實(shí)掩蓋掉了，然后它會(huì)把背后的事實(shí)也掩蓋掉，混淆了真假。
師：哦，是很現(xiàn)實(shí)的一種差異，項(xiàng)鏈的真和假的差異。
那么，（示意ppt）上面還有一個(gè)張超，張超是怎么看的？
張超：我覺得，瑪?shù)贍柕聛G了這個(gè)項(xiàng)鏈，她要去努力地去還這個(gè)項(xiàng)鏈；如果是佛來(lái)思節(jié)丟了的話，她就可以很輕松地解決這件事情。
師：你的意思是說(shuō)，如果這件事情發(fā)生在佛來(lái)思節(jié)夫人身上的話，也就有沒有問(wèn)題了？可能很輕松，一點(diǎn)都沒問(wèn)題，丟個(gè)幾條都沒關(guān)系，是吧？但是發(fā)生在瑪?shù)贍柕律砩?/p>
張超：那就比較困難了。
師：她要付出什么樣的代價(jià)？
張超：十年。
師：要付出十年的代價(jià)。這是為什么，為什么發(fā)生在兩個(gè)人的身上就有這么大的差異呢，因?yàn)槭裁茨兀?/p>
張超：因?yàn)樨毟坏牟罹唷?/p>
師：貧窮的問(wèn)題，是嗎，（示意）請(qǐng)坐。這里我們倒也可以看出，一個(gè)小人物，她對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)，生活中偶然事件，她的抵抗力怎么樣？
生：（低聲）很弱。
師：好像比較弱。所以以后張超如果去開個(gè)保險(xiǎn)公司的話，可以拿《項(xiàng)鏈》這篇文章作為傳單給大家看，對(duì)嗎？
（眾笑）
師：需要買點(diǎn)保險(xiǎn)哦，小人物對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力比較弱，也有道理。
?。ㄊ疽鈖pt）繼續(xù)看，陶潔婷。（師在過(guò)道第二排處，審視全場(chǎng)，不見人）在哪里？（陶潔婷原來(lái)在第一排，眾生笑，在你后面?。?/p>
陶潔婷：我覺得她本身就是一個(gè)物質(zhì)欲望比較強(qiáng)烈的人，從一開始她為了參加晚會(huì)，這個(gè)欲望就是她的虛榮心，她就去借了那掛項(xiàng)鏈，但結(jié)果項(xiàng)鏈丟了，有一種萬(wàn)念俱灰的感覺，所以，我認(rèn)為小說(shuō)的主題和欲望有關(guān)。
師：那么她最后，十年之后，她還有欲望嗎？
陶潔婷：欲望，我覺得……（沉吟）她，她，她起先是非常漂亮的，所以她追求漂亮，還是一種欲望吧。
師：哦，這是一篇關(guān)于欲望的小說(shuō)，但是我們也可以用一個(gè)稍微帶點(diǎn)褒義色彩的詞來(lái)說(shuō)，這是一篇關(guān)于夢(mèng)想的小說(shuō)，是嗎，這兩個(gè)詞語(yǔ)在某種意義上，是等義的。
好，最后，王富強(qiáng)，談?wù)劽\(yùn)。
王富強(qiáng)：本文寫了瑪?shù)贍柕乱恍┍容^悲慘的命運(yùn)。
師：她為什么會(huì)這么悲慘？
王富強(qiáng)：就是因?yàn)榈袅艘桓?xiàng)鏈，她為了還債，最后干任何的雜活，從原來(lái)一個(gè)比較美麗的婦女，變成了后來(lái)一個(gè)……
師：這么蒼老的一個(gè)人，是嗎？
王富強(qiáng)：蒼老的人。
師：請(qǐng)坐。凌琪，關(guān)于這一點(diǎn)，還有補(bǔ)充嗎？
凌琪：因?yàn)檫@篇文章，表露出瑪?shù)贍柕碌乃廾鼏?wèn)題，
師：表達(dá)一種宿命！這個(gè)詞用得好。
凌琪：因?yàn)閺恼恼聛?lái)看的話，作者流露出一種悲觀的感情，他感覺，像瑪?shù)贍柕逻@樣，先借到項(xiàng)鏈，然后又把它丟掉，然后又賺錢來(lái)償還這根項(xiàng)鏈，是一種必須經(jīng)過(guò)的，
師：好像冥冥中都已經(jīng)注定好了，是嗎，命運(yùn)的觀點(diǎn)，有點(diǎn)像古希臘的悲劇。凌琪這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)得非常好。
好，那我們回到王奇?這里來(lái)，他關(guān)于虛榮的問(wèn)題，那我想追問(wèn)一下，就是瑪?shù)贍柕氯绻幵谑曛埃趺礃幼?，我們才說(shuō)她不虛榮？高姍姍你來(lái)說(shuō)。
高姍姍：就是她在做完那條裙子之后，她完全可以戴兩朵鮮花，去參加那個(gè)舞會(huì)。
師：哦，插一朵鮮花，她就不虛榮了。（眾笑）繼續(xù)，繼續(xù)，還有嗎？
高姍姍：沒有了。
師：請(qǐng)坐。鮮花代表不虛榮。可有的女孩子很愛花，我們也說(shuō)她很虛榮啊，要九百九十九朵玫瑰，她難道不虛榮？這有點(diǎn)很難講啊。
胡佳斌，你怎么看？要怎么樣才不虛榮？
胡佳斌：他不做夢(mèng)。
師：沒有夢(mèng)想，不做夢(mèng)。拍拍她，好醒了，不要做白日夢(mèng)了?。ū娦Γ?/p>
還有嗎？
胡佳斌：沒有了。
師：還有的同學(xué)說(shuō)，要愛勞動(dòng)。（眾大笑）
那就不虛榮啦？其實(shí)大家是否發(fā)現(xiàn)了，我們有個(gè)價(jià)值判斷在里面，她既然這么貧窮，她應(yīng)當(dāng)怎么樣？好像應(yīng)當(dāng)安于貧窮，我們才說(shuō)她不虛榮有個(gè)“安貧樂(lè)道”的觀念在里面。安貧樂(lè)道是否是判斷一切的標(biāo)準(zhǔn)？我們可以“安富樂(lè)道”嗎？“安富”就不能“樂(lè)道”嗎？也很難說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題我覺得挺值得思考的。你不要一味地側(cè)重“虛榮”。
那么我們?cè)賮?lái)看，你在讀小說(shuō)的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)作家莫泊桑，他在文章中有沒有流露出小說(shuō)主題？有沒有表達(dá)他自己的觀點(diǎn)？如果是在（示意ppt）這五點(diǎn)里面，他的看法接近哪一點(diǎn)？有發(fā)現(xiàn)嗎？好，有同學(xué)在說(shuō)是“命運(yùn)”，（示意）你來(lái)說(shuō)，為什么？
生：小說(shuō)一開頭說(shuō)，因?yàn)槊\(yùn)的差錯(cuò)，她嫁給了一個(gè)小書記，這就違背了瑪?shù)贍柕滤畛跏窍爰藿o一個(gè)有錢人的。但是因?yàn)樗拿\(yùn)出身不太好嘛，那只有違背自己的意愿，嫁給他。
第二個(gè)是因?yàn)樗奶摌s嘛，去參加舞會(huì)，問(wèn)同學(xué)借了項(xiàng)鏈之后，最后卻意外丟失了。這時(shí)候她的虛榮心就驅(qū)使她，覺得自己很高貴，但是在別人面前卻又不能跟她說(shuō)，“我把你的項(xiàng)鏈弄丟了”，這是很恥辱的事情，她只能花十年的時(shí)間，去還這條項(xiàng)鏈。
最后，快結(jié)尾的時(shí)候，作者也寫到了，一件極細(xì)小的事情，可以讓人生改變很多，可以敗壞她，或者是成全她。然后，我覺得作者在這里就是在感慨，本來(lái)是一個(gè)這樣的人，因?yàn)椴煌男蝿?shì)，會(huì)變成完全兩樣的人。
師：完全是由于命運(yùn)的捉弄，是嗎，請(qǐng)坐。這位同學(xué)回答得真好，但是我倒是有個(gè)疑問(wèn)了，莫泊桑他不是遵循那個(gè)原則的嗎，他不是要把一切都藏起來(lái)的嗎？
師：他在講他的老師福樓拜的時(shí)候，一個(gè)原則，完全被他繼承過(guò)來(lái)他要小心翼翼地掩藏自己的觀點(diǎn)，一點(diǎn)都不能泄漏，仿佛一個(gè)木偶演員那樣，掩藏自己手中的提線。他怎么會(huì)在文中，一不小心就說(shuō)了這么一段“命運(yùn)”話呢？就是剛才那位同學(xué)所讀的這段話。我覺得，可能只有一個(gè)理由可以解釋，你聯(lián)系上文看一看，（示意）這位同學(xué)，你能回答嗎？
生：搖頭。
師：你來(lái)說(shuō)，凌琪。
凌琪：是因?yàn)椤唧w我也不知道。（眾笑）
他后來(lái)成了精神病，我懷疑他腦子有毛病。（眾笑）
師：這樣解釋，可能有點(diǎn)不太合理?；氐缴衔?，我覺得可能是，因?yàn)槟瓷１救怂^(guò)于地為瑪?shù)贍柕赂械?/p>
生：（輕聲）惋惜。
師：感到惋惜了，是嗎？你有沒有找到那一段，五十六頁(yè)?？匆豢?，就是剛才所讀的“命運(yùn)”那一節(jié)，找到了嗎？“要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈”，以及上面那一節(jié)，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”他就是感嘆她的蒼老之后，突然來(lái)了這么一段議論，你看看是不是這樣？
所以說(shuō)命運(yùn)有時(shí)候會(huì)弄人啊，我們把這兩節(jié)來(lái)讀一讀好不好，女同學(xué)讀上面那一節(jié)，男同學(xué)讀下面那一節(jié)。好，女生，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”，讀出一種命運(yùn)的滄桑感。開始。
學(xué)生朗讀（19：32－20：15）
師：你看，多么可悲。一串改變命運(yùn)的項(xiàng)鏈，一場(chǎng)改變生活的舞會(huì)。我們靜下來(lái)考慮，大家是否發(fā)現(xiàn)了舞會(huì)、馬車、丟了東西，然后逃跑是不是讓我們回憶起小時(shí)候一個(gè)非常經(jīng)典的故事？什么故事？
生：灰姑娘！
師：太像了。
師：思考三十秒，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)找出相似點(diǎn)?？瓷厦娴谋砀瘛?/p>
生：（思考20：37－21：01）
師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。（示意）你來(lái)說(shuō)。相同點(diǎn)，她們?cè)趥€(gè)人特質(zhì)上
生：她們的個(gè)人特質(zhì)，都是美麗動(dòng)人的。
師：美麗動(dòng)人，而且關(guān)鍵的一點(diǎn)，她們都
生：都很貧窮。
師：非常好，請(qǐng)坐。貧窮而美麗。（示意）后面，家庭生活。
生：都是不美滿的。
師：不美滿，感到自己很不幸。請(qǐng)坐。（示意）后面，不滿的家人。
生：不滿的家人，對(duì)灰姑娘來(lái)說(shuō)，是她的后媽，還有兩個(gè)姐姐。
師：經(jīng)常欺負(fù)她。
生：《項(xiàng)鏈》中不滿的家人，是她的丈夫。
師：丈夫太沒錢了。
生：讓人不滿。
師：請(qǐng)坐。（示意）后面。某次契機(jī)。
生：都是一次舞會(huì)。
師：請(qǐng)坐。（示意）后面。外力幫助。
生：灰姑娘是魔法師幫助。
師：魔法師，一個(gè)老婆婆點(diǎn)化了她。
生：《項(xiàng)鏈》是朋友借給她的。
師：誰(shuí)借給她的？
生：佛來(lái)思節(jié)夫人借給她的。
師：都有外力的幫助。請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后。舞會(huì)上。
生：舞會(huì)上，她們都顯示出了自己從來(lái)沒有過(guò)的美麗。
師：哇，說(shuō)得真好！灰姑娘引起了誰(shuí)的注意？
生：王子。
師：瑪?shù)贍柕履兀?/p>
生：瑪?shù)贍柕乱鹆恕?/p>
師：文章中有一句，你注意到了嗎？
生：瑪?shù)贍柕乱鹆瞬块L(zhǎng)的注意。（眾人翻書）
師：引起了部長(zhǎng)的注意。請(qǐng)注意都引起了大人物的注意。太相似了。（示意）同桌。舞會(huì)一結(jié)束。
生：她們都顯得很悲慘。
師：她們都匆匆忙忙只做了一件事情，舞會(huì)一結(jié)束就出去要干嘛？
生：逃跑。
師：跑。為什么，灰姑娘為什么要跑？
生：因?yàn)槟Х?。因?yàn)樗齻兌疾皇呛苷鎸?shí)。
師：哦，都要現(xiàn)出原形？（眾笑）一個(gè)是魔法要失靈了，一個(gè)是通過(guò)什么現(xiàn)出原形？
生：外套。
師：她的一件丑陋不堪的外套。都要現(xiàn)出原形。（示意）繼續(xù)往前。
生：馬車，灰姑娘使用的是由南瓜和老鼠變成的馬車；在《項(xiàng)鏈》中，那是很破的一輛馬車。
師：晚上才會(huì)出來(lái)的馬車。也很像。（示意）繼續(xù)往前。
生：灰姑娘的失物是她的鞋子，而瑪?shù)贍柕聛G的是項(xiàng)鏈。
師：都丟了非常珍貴的東西：透明的水晶鞋，項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐。（示意）最后。
生：尋找。灰姑娘她是……鞋子……挨家挨戶去試穿。
師：有一個(gè)類似的情節(jié)。拿著一個(gè)東西來(lái)比。
生：噢，她拿著那個(gè)盒子，到處去店里尋找一模一樣的項(xiàng)鏈。
師：請(qǐng)坐。
大家看，（示意ppt表格）一二三四五六七八九十，太可怕了感覺就像瑪?shù)贍柕轮滥谴?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊粯幽康煽诖簦?/p>
相同點(diǎn)
灰姑娘項(xiàng)鏈不同點(diǎn)灰姑娘項(xiàng)鏈
個(gè)人特質(zhì)美麗、孤弱
家庭生活不幸、痛苦婚姻狀態(tài)未婚已婚
不滿的家人后母、姐姐丈夫
某次契機(jī)一張請(qǐng)柬
外力幫助老婆婆/仙女佛來(lái)思節(jié)
舞會(huì)上王子的注意部長(zhǎng)的注意
舞會(huì)一結(jié)束逃：十二點(diǎn)前逃：衣服寒傖
馬車變回南瓜破馬車
失物水晶鞋項(xiàng)鏈
尋找比照鞋與腳盒子與項(xiàng)鏈
結(jié)局美滿婚姻艱難生活
二次打擊假的項(xiàng)鏈
怎么會(huì)這么像？莫泊桑，他知不知道這個(gè)故事？
師：他必然知道這個(gè)故事，因?yàn)檫@個(gè)故事在歐洲大陸非常流行。而且是一個(gè)法國(guó)人，你看噢，十七世紀(jì)的法國(guó)人就把它收集起來(lái)了，一共有三百四十五種大同小異的版本。
而且，莫泊桑從小，他的母親就對(duì)他進(jìn)行良好的文學(xué)教育。并且他的老師福樓拜也是具有極高的文學(xué)修養(yǎng)，所以他必定知道。
那么，我們就要問(wèn)了，這么相似，那不是盜版嗎？還是經(jīng)典嗎？
師：（示意）你說(shuō)，是不是盜版？
生：不是。
師：為什么？
生：因?yàn)樗鼈冇袇^(qū)別。
師：有區(qū)別是嗎，請(qǐng)坐。有區(qū)別。文章的第一句話是什么？（示意）你給大家念一下好嗎？朗讀小說(shuō)的第一句話。
生：她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。
師：唔，讀得真難聽，請(qǐng)坐。（眾善意地笑）
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。“也”。來(lái)，后面一位同學(xué)，如果就小說(shuō)內(nèi)部來(lái)看，“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，這個(gè)“也”是針對(duì)另外一個(gè)人，是誰(shuí)？
生：她朋友。
師：她朋友佛來(lái)思節(jié)。請(qǐng)坐，（示意）繼續(xù)往后。
但是就小說(shuō)外部來(lái)看，好像莫泊桑他有意地，他針對(duì)誰(shuí)在發(fā)言？“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”。
生：灰姑娘。
師：請(qǐng)坐，其實(shí)小說(shuō)一開始，他就在告訴你們，我要寫一個(gè)跟灰姑娘有關(guān)，但是又不一樣的故事“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”。請(qǐng)注意這個(gè)“也”字。
好，接下來(lái)，我們思考兩個(gè)問(wèn)題。
師：第一個(gè)問(wèn)題：灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膮^(qū)別在哪里？第二：《項(xiàng)鏈》是如何創(chuàng)造性地改寫，顛覆了《灰姑娘》的童話模式？思考一會(huì)兒，不討論，獨(dú)立思考。
生：思考（25：25－25：55）
師：好，我們四人小組討論一下，前后四人小組。
生：（四人小組討論25：58－28：20）
師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。“灰姑娘”其實(shí)是一個(gè)模式，我們來(lái)探討，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪?shù)贍柕碌牟煌c(diǎn)也就分明了。我們先想想，這個(gè)模式里面，有哪些要素？它包含了哪些東西？（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：灰姑娘這個(gè)童話，主要是說(shuō)她的青春……主要涉及的應(yīng)該是愛情吧。
師：噢，灰姑娘她追求一種愛情是嗎，有著青春的綻放。就這樣？好，請(qǐng)坐。（示意）后面同學(xué)，還有補(bǔ)充嗎？
生：而《項(xiàng)鏈》的女主人公她……
師：哦，我們繼續(xù)講灰姑娘，不要急著講項(xiàng)鏈。
生：灰姑娘，最后她得到了幸福的生活。
師：從此過(guò)上了幸福的生活，結(jié)局非常好。很好，請(qǐng)坐。還有嗎，還有補(bǔ)充嗎，關(guān)于灰姑娘？（示意往后）
生：和他們差不多。
師：灰姑娘她通過(guò)愛情，本來(lái)很貧窮，后來(lái)和王子結(jié)婚了。她的等級(jí)有沒有發(fā)生變化？
生：等級(jí)發(fā)生了變化。
師：請(qǐng)坐。好，最后一位同學(xué)，你把前面三位同學(xué)的要點(diǎn)，總結(jié)一下。
生：也就是……她的身份……總的講起來(lái)，這個(gè)故事比較有戲劇性的，一個(gè)大轉(zhuǎn)折。
師：大轉(zhuǎn)折。請(qǐng)坐。
其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，灰姑娘的模式，有這么幾點(diǎn)要素：
師：第一，青春的綻放。舞會(huì)上，一下就發(fā)現(xiàn)這么美！然后，以愛情來(lái)超越等級(jí)；最后，有一個(gè)極其幸福和完美的結(jié)局。
那么，你仔細(xì)考慮一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，莫泊桑他在這幾個(gè)要點(diǎn)上青春、愛情、等級(jí)、結(jié)局每一點(diǎn)上，都不一樣。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)？隨便請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。（示意）你來(lái)說(shuō)，青春的問(wèn)題，瑪?shù)贍柕率欠裼芯`放的青春？
生：瑪?shù)贍柕滤小?/p>
師：有？有過(guò)。最后呢？
生：最后，由于命運(yùn)的差錯(cuò)……（沉默）
師：請(qǐng)坐。后面的同學(xué)，你可以補(bǔ)充一下嗎？關(guān)于這個(gè)“青春”的問(wèn)題。
生：她應(yīng)該也是有青春的吧，只不過(guò)她覺得嫁給她丈夫以后，就浪費(fèi)掉了。（眾笑）
師：嗯，舞會(huì)上，青春綻放；但是最后呢，十年之后呢，十年之后青春還在不在？
生：不在。
師：她已經(jīng)怎么樣？
生：已經(jīng)老了。
師：已經(jīng)蒼老了，請(qǐng)注意用“衰老”的主題，來(lái)替換掉“青春”這個(gè)主題。請(qǐng)坐。
好，關(guān)于這個(gè)愛情的問(wèn)題，請(qǐng)后面這位男同學(xué)來(lái)談一談。
生：灰姑娘的愛情是美滿的，她得到了王子。
師：瑪?shù)贍柕率欠褡非髳矍椋?/p>
生：不完全是。
師：這是一個(gè)愛情故事嗎？
生：不是愛情故事。
師：這個(gè)一個(gè)什么故事？
生：比較實(shí)際。
師：關(guān)于婚姻的故事是嗎，在這個(gè)故事里面，沒有愛情。所以她追求什么東西？
生：她追求物質(zhì)的東西。
師：她追去物質(zhì)生活，這就導(dǎo)致我們對(duì)于虛榮的批判，是嗎？請(qǐng)坐。這一點(diǎn)很重要，（示意）繼續(xù)往后?！暗燃?jí)”。
生：瑪?shù)贍柕率巧钤谏鐣?huì)中下層。
師：灰姑娘起先也是這樣，對(duì)嗎？后來(lái)……
生：但是灰姑娘變成了上層，而瑪?shù)贍柕逻€是保持在原來(lái)。
師：（驚問(wèn)）還是保持？
生：更下層了。
師：降格了對(duì)吧，繼續(xù)往下降，她最后變得像文章里面的那個(gè)誰(shuí)呀？
生：勃雷大涅省的小女仆。
師：請(qǐng)坐。她降格了，灰姑娘是往上升的，是嗎？（示意）最后，“結(jié)局”。
生：結(jié)局……雖然她把錢全部還清了，但是她跟以前變得不一樣了。變得更加衰老、貧窮。
師：衰老，貧窮。請(qǐng)坐。
如果我們把整篇小說(shuō)看作一場(chǎng)足球賽的話，莫泊桑他真正射門的時(shí)候是在哪里？（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：是在結(jié)局的時(shí)候。
師：結(jié)局怎么樣，哪句話？
生：是最后一句話。
師：最后一句話，你給我們念一下好嗎？
生：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚?，至多值五百法郎！……?/p>
師：啊，讀得真好，請(qǐng)坐。（示意）同桌，為什么這句話這么有殺傷力？
生：因?yàn)樵谇懊?，為了這串項(xiàng)鏈，她付出了她所有的東西金錢，勞動(dòng)，青春……還有很多。
師：她把一切都付出了。
生：后來(lái)感覺就……當(dāng)她聽到這句話的時(shí)候，感覺她所有的東西都不值了。
師：取消了她十年艱辛勞動(dòng)的所有的意義，對(duì)嗎？所以說(shuō)她最后是目瞪口呆。
啊，所以有人讀莫泊桑的小說(shuō)，讀出這種感覺，讀到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)。
師：只有一個(gè)字“冷”！莫泊桑太冷酷了，太冷靜了，太冷了。
我們有一位同學(xué)讀得跟翻譯家郭宏安、北大教授金克木一樣，這是一部冷得讓人“悲傷”的小說(shuō)。張含彬站起來(lái)！張含彬，你為誰(shuí)而悲傷？你在這篇小說(shuō)里，為誰(shuí)而悲傷？
張含彬：瑪?shù)贍柕隆?/p>
師：瑪?shù)贍柕抡婵蓱z。請(qǐng)坐。這是一個(gè)讓人悲傷的故事。
好了，我們暫時(shí)走出悲傷，我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行我們的探討，繼續(xù)回到我們剛才那個(gè)問(wèn)題上。大家看一看，有關(guān)于這個(gè)模式，其實(shí)發(fā)展下來(lái)
師：《窈窕淑女》看過(guò)嗎？
生：沒有。
師：《流星花園》看過(guò)吧？
生：（眾笑答）看過(guò)。
師：《曼哈頓女傭》看過(guò)吧？
生：（部分）看過(guò)。
師：好，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講《曼哈頓女傭》，這里面是不是一個(gè)……怎么一種模式？灰姑娘的模式有嗎？
生：有的。她原來(lái)是在一個(gè)酒店里打工，做女傭，然后因?yàn)榍珊?，認(rèn)識(shí)了一個(gè)議員，結(jié)果她就和那個(gè)議員相愛了。而且她是借錢買禮服，還有最好看的項(xiàng)鏈，是她兒子幫他借的。
師：哦，也有一串項(xiàng)鏈！有舞會(huì)嗎？
生：有。
師：天哪，也有舞會(huì)。
生：參加舞會(huì)，最后是舞會(huì)結(jié)束后的那天，揭穿她了……
師：等會(huì)兒。她舞會(huì)上大放光彩嗎？
生：有。
師：也大放光彩！
生：舞會(huì)結(jié)束后的第二天，她就被揭穿了。最后是因?yàn)樗闹腔?，和她兒子的勇氣，最后他們得到了愛情?/p>
師：從此過(guò)上了
生：（笑）幸福的生活。
師：（示意）請(qǐng)坐。大家看，通俗的大片里面，灰姑娘的模式，百試不爽，對(duì)吧？奧黛麗•赫本《窈窕淑女》，一九六四年，奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng)，同樣一個(gè)賣花姑娘；其實(shí)她來(lái)自一個(gè)小說(shuō)《賣花女》，蕭伯納的，都是非常通俗的，《流星花園》里面那個(gè)誰(shuí)??？（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：杉菜。
師：杉菜是嗎，這個(gè)算不算？
生：算的！
師：好像也算得上的噢。
但是，但是這里面，你看看（示意ppt）右邊這一路下來(lái)，從《傲慢與偏見》到《簡(jiǎn)愛》，到莫泊桑的老師福樓拜的《包法利夫人》，一直到《項(xiàng)鏈》，你可以看出一條什么樣的傳統(tǒng)？
生：（沉默）
師：一二三四，凌琪，你來(lái)說(shuō)！什么傳統(tǒng)？看出什么東西來(lái)？
凌琪：悲??！
師：悲??？（示意）請(qǐng)坐，同桌兩人商量一下，我們從右面的一排里面看出一種什么傳統(tǒng)？
生：（討論36：07－37：07）
師：好。誰(shuí)來(lái)談？我們抓緊時(shí)間，時(shí)間不多了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你看出了一些什么東西？（示意）你來(lái)說(shuō)。
生：右邊那一排都是，愛情高于物質(zhì)。
師：都是愛情高于物質(zhì)生活。請(qǐng)坐。（示意）你可以發(fā)表一下意見嗎？
生：這里都是寫的是，她們都有很美麗的外表，但是她們一開始都沒有很好的外部條件來(lái)支持她們。整個(gè)故事的發(fā)展，就是圍繞她們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)一系列的事情，然后把她們這些美的外表最后終于讓別人得知，表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)就是故事中主要要告訴我們的事情。
師：（示意）請(qǐng)坐。伊麗莎白她拒絕了達(dá)西，因?yàn)樗X得達(dá)西向她求愛不真誠(chéng)；簡(jiǎn)愛她知道閣樓上有個(gè)瘋女人，所以她不愿意嫁給羅切斯特；愛瑪，追求浪漫，服毒身亡；那么，瑪?shù)贍柕履兀?/p>
這些女子，你是否發(fā)現(xiàn)，她們都很有自己的主見，對(duì)嗎？
瑪?shù)贍柕掠袥]有表現(xiàn)出自己的主見？文章里面有沒有？
生：有。
師：真的有嗎？（示意）你來(lái)找一段，從哪里可以看出瑪?shù)贍柕碌闹饕?？她真的有主見嗎?/p>
生：有有有！剛開始發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失以后，她就辭退了女傭，搬遷了住所，自己開始干家務(wù)。
師：文章里面有很好的一句話，你給我們念一下，好嗎？
生：路瓦裁夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。
師：太好了，請(qǐng)坐?！八幌伦蝇F(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意”所以你從中可以看出這是一個(gè)多么有主見的女人??！
大家看一看，我想說(shuō)的就是，這一排下來(lái)，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，在十九世紀(jì)的歐洲小說(shuō)里面，它蘊(yùn)含的一個(gè)主題就是“女性的自我發(fā)現(xiàn)”。所以在這個(gè)意義上，我非常佩服我們班的三位同學(xué)。
師：程璐，莫?jiǎng)。岢亢?。他們說(shuō)，這是一部關(guān)于“女性”的小說(shuō)。（眾笑）
三位同學(xué)各講一句話吧，來(lái)談?wù)勁浴?/p>
來(lái)，程璐，你談?wù)勁浴?/p>
程璐：女性天生是愛美的……但是女人善變。
師：善變，愛美。對(duì)瑪?shù)贍柕露?，她的美麗的容顏的凋零，太可悲了噢。（示意）?qǐng)坐。莫?jiǎng)?，談?wù)勁浴?/p>
莫?jiǎng)。海ǔ聊?/p>
師：隨便談?wù)?，輕松一點(diǎn)。
莫?jiǎng)。号员容^在乎自己的外表。
師：所以說(shuō)外表改變了，她會(huì)比較地難過(guò)，外貌對(duì)她來(lái)說(shuō)，太重要了。（示意）請(qǐng)坐。最后，俞晨浩，你也來(lái)說(shuō)一句吧。
俞晨浩：因?yàn)檫@篇小說(shuō)中的主人公就是瑪?shù)贍柕?，她是一位女性，然后……（沉默）（眾笑?/p>
師：非常好?。ㄊ疽庹?qǐng)坐）其實(shí)小說(shuō)里面除了路瓦裁，其他所有的人當(dāng)然除了她丈夫和那個(gè)部長(zhǎng)其他都是女性。
所以中國(guó)很著名的一個(gè)文學(xué)家，魯迅的弟弟周作人，他在他的《書房一角》里說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“我們看一個(gè)社會(huì)是否寬容，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，就看這個(gè)社會(huì)對(duì)于女性的評(píng)價(jià)?！本瓦@么簡(jiǎn)單。
所以有時(shí)候，我們映照一下，我們讀了《項(xiàng)鏈》以后，我們對(duì)于瑪?shù)贍柕?，到底是如何評(píng)價(jià)，如果你對(duì)她的評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)厲的話，也許可以看出你還不夠?qū)捜?。（眾笑?/p>
好了，那么課后如果大家還有興趣的話，我建議大家順著兩個(gè)思路，繼續(xù)去思考，兩個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題就是，中國(guó)古典小說(shuō)中，有個(gè)著名的模式，什么模式，大家有印象嗎？才子
生：（齊聲）佳人。
師：才子佳人模式，和歐洲大陸的灰姑娘故事的模式，到底有什么異同？這是第一個(gè)思考題。
第二個(gè)思考題，有關(guān)于作家盲作家，從古希臘的荷馬，到英國(guó)的彌爾頓，到莫泊桑，莫泊桑他幾近失明，當(dāng)他開始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，已經(jīng)看不清東西了，一直到最后，現(xiàn)在的博爾赫斯，失明的作家，和他的創(chuàng)作之間，究竟是怎樣一種關(guān)系？這個(gè)也可以去思考一下。
莫泊桑說(shuō)：“我具有一種第二視力，我具有精神的目光?！彼镁竦哪抗?，看到了瑪?shù)贍柕隆?/p>
其實(shí)我們?nèi)プx一讀，想一想，也許可以看得更深一點(diǎn)，今天就上到這里，謝謝大家，下課！
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