初中化學教案通用模板3篇(初中化學教案全套)

時間：2023-02-21 09:54:44 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的初中化學教案通用模板3篇(初中化學教案全套)，供大家賞析。

初中化學教案通用模板1

　　課前練習:

　　金屬鈉在空氣中長時間放置的最終產(chǎn)物是( )

　　A.Na2O B.NaOH C. Na2CO3 D.Na2O2

(請寫出有關反應的化學方程式)

[新課引入]

　　鈉的是一種非?；顫姷慕饘?在自界沒有游離態(tài)的金屬鈉存在,通過上面的練習,我們知道,它在空氣中經(jīng)過了復雜的反應,但最終產(chǎn)物是碳酸鈉,我們在初中也學過碳酸鈉的一些的性質(zhì),現(xiàn)在大家一起回憶一下碳酸有哪些化學性質(zhì)呢?(可以與酸及某些鹽發(fā)生反應),碳酸鈉是鈉的一種重要化合物,除此之外鈉的化合物還有哪些?(氫氧化鈉.氧化鈉.過氧化鈉.硫酸鈉等),碳酸氫鈉是碳酸鈉的酸式鹽,那么它與碳酸鈉是否有類似的性質(zhì)呢?這節(jié)課就讓我們一起通過實驗來研究這兩種物質(zhì)的有關性質(zhì).

[板書]：碳酸鈉與碳酸氫鈉

[過渡]：我們這節(jié)課主要討論它們的化學性質(zhì)

　　由于它們都是碳酸這種弱酸的鹽，那么大家想象它們共同的性質(zhì)是什么呢?是不是都能與某種物質(zhì)反應生成CO2呢?

[板書]：(1)與酸的反應

[練習]寫出碳酸鈉.碳酸氫鈉與鹽酸反應的化學方程式，如果屬于離子反應, 請寫出離子反應方程式.

[過渡] 碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與酸反應，現(xiàn)在讓我們再來研究一下碳酸鈉和碳酸氫鈉在熱穩(wěn)性上是不是一樣，能否根據(jù)已有知識來判斷,如果它們受熱分解，產(chǎn)物可能是什么呢?如何證明有二氧化碳產(chǎn)生呢?讓我們先來做一個實驗。

[演示實驗]分別加熱碳酸鈉碳酸氫鈉

[板書](2)熱穩(wěn)定性:

　　2NaHCO3 ======Na2CO3 + CO2↑ + H2O

　　Na2CO3與NaHCO3熱穩(wěn)定的差別可以用來鑒別Na2CO3和NaHCO3固體

[板書](3)用途：

　　Na2CO3: 制皂玻璃造紙紡織

　　NaHCO3: 發(fā)酵粉滅火器治胃酸過多

　　鞏固練習:

　　1.如何除去Na2CO3固體中少量的NaHCO3? [指導練習] 除雜：(1)除去碳酸鈉固體中少量的碳酸氫鈉;(2)除去碳酸氫鈉溶液中少量的碳酸鈉

　　2.往碳酸鈉溶液加入下列物質(zhì),能反應但觀察不到明顯現(xiàn)象的是( )

　　A.Ca(OH)2 溶液 B.Na2O2 固體 C.鹽酸 D.Na2O固體

[教學目的]

　　1.掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其性質(zhì)之間的異同以及它們的主要用途

　　2.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實驗使學生了解鑒別它們的方法,培養(yǎng)學生認真負責和嚴謹求實的科學態(tài)度.

[教學重點]

　　碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法

[教學難點 ]

　　碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)差別的原因

[教學方法]

　　對比法、實驗探索法.

[教學用具]

　　投影儀.實物演示實驗儀器

　　我們過去學過泡沫滅火器，泡沫滅火器筒內(nèi)裝的是飽和碳酸氫鈉溶液與發(fā)泡劑的混合液，玻璃瓶里裝的硫酸鋁的飽和溶液。

　　把滅火器倒轉(zhuǎn)時，筒內(nèi)的.兩種藥液相互混和后，發(fā)生如下的反應：

　　A12(SO4)3+6NaHCO3=3Na2SO4+2Al(OH)3+6CO2↑

　　大量的二氧化碳跟發(fā)泡劑形成泡沫，從噴嘴中噴射出來，覆蓋在燃燒物上，使燃燒物隔絕空氣和降低溫度，達到滅火的目的。最終是由于二氧化碳比空氣的密度大，滅火時，二氧化碳氣體可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護空間內(nèi)的氧濃度，產(chǎn)生窒息作用而滅火。其實泡沫滅火器是二氧化碳滅火器的一種, 二氧化碳滅火器主要包括泡沫滅火器、干粉滅火器及液體二氧化碳滅火器。

　　干粉滅火器內(nèi)充裝的是干粉滅火劑。干粉滅火劑在消防中是廣泛應用的，如碳酸氫鈉干粉、改性鈉鹽干粉、鉀鹽干粉、磷酸二氫銨干粉、磷酸氫二銨干粉、磷酸干粉和氨基干粉滅火劑等。干粉滅火劑主要通過在加壓氣體作用下噴出的粉霧與火焰接觸、混合時發(fā)生的物理、化學作用滅火：一是靠干粉中的無機鹽的揮發(fā)性分解物，與燃燒過程中燃料所產(chǎn)生的自由基或活性基團發(fā)生化學抑制和副催化作用，使燃燒的鏈反應中斷而滅火;二是靠干粉的粉末落在可燃物表面外，發(fā)生化學反應，并在高溫作用下形成一層玻璃狀覆蓋層，從而隔絕氧，進而窒息滅火。另外，還有部分稀釋氧和冷卻作用。那么碳酸氫鈉干粉滅火器就是利用了它的不穩(wěn)定性。，受熱分解產(chǎn)生的二氧化碳氣體對空氣產(chǎn)生稀釋作用

　　在常壓下，液態(tài)的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態(tài)二氧化碳可產(chǎn)生約0.5立方米的氣體。另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸引部分熱量，起到冷卻的作用。

　　清水滅火器中的滅火劑為清水，它主要依靠冷卻和窒息作用進行滅火。

　　簡易式滅火器簡易式滅火器適用于家庭使用，簡易式1211滅火器和簡易式干粉滅火器可以撲救液化石油氣灶及鋼瓶上角閥，或煤氣灶等處的初起火災，也能撲救火鍋起火和廢紙簍等固體可燃物燃燒的火災。簡易式空氣泡沫適用于油鍋、煤油爐、油燈和蠟燭等引起的初起火災，也能對固體可燃物燃燒的火進行撲救。

　　化學教案-堿金屬

初中化學教案通用模板2

　　課題名稱：第一單元化學改變了世界第二節(jié) 化學之旅

　　課型：新授課

　　課時安排：2課時

　　教學目標：

　　1.知道科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容。

　　2.初步學習“提出問題”“解決問題”“活動反思”的方法。

　　3.體驗化學科學探究的樂趣。

　　重點、難點：

　　1.學會提出問題。

　　2.體驗科學探究的幾個環(huán)節(jié)及探究的樂趣。

　　教學過程：

[創(chuàng)設情景] 同學們怎樣才能學好化學呢?

　　一、從問題開始

[學生閱讀] 體驗科學始于問題。

[學生活動] 交流討論你對“化學之迷”的看法。

[交流共享] 把你心中的化學問題說出來與同學們分享。

[學生討論] 怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題?

①時刻保持一顆好奇心;②學會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的.結論;③善于變換角度看問題;④善于觀察;⑤善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題……

[教師講解] 金剛石、石墨、C60的有關知識拓展。

　　二、通過科學探究解決問題

[活動天地] 以蠟燭燃燒時間長短的探究為素材，體會探究活動的各個環(huán)節(jié)。

　　化學的探究活動一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1. 提出問題。

　　2. 猜想與假設。

　　3. 制定計劃并實驗。

　　4. 收集證據(jù)。

　　5. 結解釋與結論。

　　6. 反思與評價。

[學生活動] 請你提出一個影響蠟燭燃燒時間的因素，并進行探究活動。

[多識一點] 自變量、因變量、控制變量。

　　三、對探究活動進行反思

　　不僅要“三思而后行”，還要“行后而三思”。

[學生自學] 化學探究實驗報告的規(guī)范格式。

[學生活動] 分析P16的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　1. 較高的蠟燭燃燒時間短;

　　2. 同一根蠟燭燃燒時間逐次減短。

[學生分析] 上述結果如何解釋?

　　讓學生充分的討論，教師走入學生中傾聽討論。

[課堂小結]

　　本節(jié)重點是知道科學探究是化學學習的重要方式和內(nèi)容,體驗科學探究的各個環(huán)節(jié)，體驗化學科學探究的樂趣。

[課后作業(yè) ]

　　針對影響蠟燭燃燒時間的因素提出自己的問題，建立猜想和假設，設計出實驗，并借助家中的器材進行實驗。

[課后記]

　　教材內(nèi)容選擇貼近學生生活，能在輕松的氣氛中使學生體會科學探究的樂趣，學生的學習興趣較濃。

　　初中化學教案通用模板

初中化學教案通用模板3

　　氧化還原反應

　　一、學習目標

　　1.學會從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來分析、理解氧化還原反應。

　　2.學會用“雙線橋”法分析化合價升降、電子得失，并判斷反應中的氧化劑和還原劑。

　　3.理解氧化還原反應的本質(zhì)。

　　4.辨析氧化還原反應和四種基本反應類型之間的關系，并用韋恩圖表示之，培養(yǎng)比較、類比、歸納和演繹的能力。

　　5.理解氧化反應和還原反應、得電子和失電子之間相互依存、相互對立的關系。

　　二、教學重點及難點

　　重點：氧化還原反應。

　　難點：氧化還原反應中化合價變化與電子得失的關系，氧化劑、還原劑的判斷。

　　三、設計思路

　　由復習氯氣主要化學性質(zhì)所涉及的化學反應引入，結合專題1中的氧化還原反應和非氧化還原反應對這些反應進行判斷，從而分析氧化還原反應和非氧化還原反應的本質(zhì)區(qū)別，并從電子轉(zhuǎn)移等角度進行系統(tǒng)分析，再升華到構建氧化還原反應和四種基本反應類型之間關系的概念。

　　四、教學過程

[情景引入]由復習上節(jié)課氯氣有關反應引入本節(jié)課的研究主題。先由學生書寫氯氣與鈉、鐵、氫氣和水，次氯酸分解、此氯酸鈣和二氧化碳、水反應的化學方程式。

[練習]學生自己書寫方程式，并留待后面的學習繼續(xù)使用。

[過渡]我們結合在第一章中學過的氧化還原反應的定義，來判斷一下這些化學反應應屬于氧化還原反應，還是非氧化還原反應。。

[媒體]

　　2Na+Cl2=2NaCl

　　2Fe + 3Cl2 2FeCl3

　　H2 + Cl2 2HCl

　　Cl2+H2O HCl+HClO

　　Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCl2+2HClO

　　2HClO O2↑+ 2HCl

[練習]學生自己進行判斷，或可小組討論、分析。