下面是范文網(wǎng)小編整理的北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇，供大家品鑒。

北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度，會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

　　2.能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　　3. 增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，再動(dòng)手實(shí)際量一量，進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用測(cè)

　　2.量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)激疑

　　1.前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位?它們之間有什么關(guān)系?

　?、?長(zhǎng)度單位：米(m)、厘米(㎝)

　?、?1米=100厘米 1m=100㎝

　　2.今天，米和厘米又來(lái)找我們做朋友，想了解同學(xué)們對(duì)它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來(lái)估一估、量一量身邊的物體。比如說(shuō)：黑板的長(zhǎng)、桌子的高等

　　二、互動(dòng)解疑

　　1.黑板的長(zhǎng)是多少?

　?、俟酪还?/p>

　　2米、3米、5米……

　?、诹恳涣?，誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確

　?、鄯纸M測(cè)量，匯報(bào)結(jié)果

　　2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

　　3.測(cè)量時(shí)要注意些什么?

　　測(cè)量時(shí)尺子不夠長(zhǎng)，量完一次就做一個(gè)句號(hào)，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。

　　三、啟思導(dǎo)疑

　　1.量自己的身高、步長(zhǎng)

　?、傧裙烙?jì)，然后同桌合作量一量。

　　②交流討論

　　2.完成試一試

　?、傧裙罍y(cè)

　?、谠倭恳涣?/p>

　?、圩詈筇畛鼍唧w的數(shù)值。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.在○里填上“<”、“>”或“=”。

　?、?5厘米○ 2米 ②100厘米○1米

　　③51厘米○49厘米 ④98厘米○89厘米

　?、?厘米○1米 ⑥10厘米○1米

　　⑦33厘米○3米 ⑧6米○600厘米

　　2.填一填。

　?、?米=( )厘米 ②12米+7米=( )米

　?、?3厘米+8厘米=( )厘米

　　④2米+45厘米=( )米( )厘米

　?、萘勘容^短的物體，可以用( )做單位。

　　⑥量比較長(zhǎng)的物體，可以用( )做單位。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì)： 估一估 量一量

　　先估計(jì) 再測(cè)量

　　不夠整米，剩余部分用厘米做單位。

北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米，1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你用手比一比。

　　1米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開兩臂比一比。

　　(學(xué)生站起來(lái)比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)

　　二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。

　　1.想不想知道我們每天使用的課桌有多高?

　　請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰(shuí)估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))

　　2.活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。

　　3.請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

　　(匯報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))

　　4.你們測(cè)量的課桌的高度是多少?

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?

　　5.活動(dòng)后集體匯報(bào)。

　　(對(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)

　　三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。

　　同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?

　　1.請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。

　　(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨?

　　(2)先估計(jì)，再測(cè)量?？梢宰约簻y(cè)量，也可以同桌合作。

　　(3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。

　　2.測(cè)量自己的步長(zhǎng)。

　　(1)步長(zhǎng)是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

　　強(qiáng)調(diào)：步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度，不要刻意邁大步。

　　(2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng)，再測(cè)量?？梢孕〗M合作。

　　(3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。

　　(4)你是怎樣測(cè)量的?

　　3.測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

　　4.利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

　　剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

　　(1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高，并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。

　　(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

　?、僦朗裁词茄鼑?、頭圍嗎?

　?、谡?qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計(jì)的?

　?、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?

　　(3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

　?、倌阒懒俗约旱牟介L(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。

　　②再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?

　?、弁ㄟ^(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?

　　5.介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。

　　四、練習(xí)。

　　1.P18第2題。

　　(1)看圖，你知道了什么?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

　　2.P19第3題。

　　(1)看圖理解題意。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲?

北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　　2.通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。

　　3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。

　　4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　尺

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品

　　師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀?

　　師：這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢?誰(shuí)愿意來(lái)估計(jì)一下?

　　師：那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(學(xué)生分頭測(cè)量。)

　　師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)?

　　師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?

　　師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

　　(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。)

　　師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?

　　師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎?

　　(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。)

　　師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?

　　師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。

　　師：那我們一起再來(lái)測(cè)量一次，看這扇門究竟是多高!誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米?我們應(yīng)該怎么測(cè)量?

　　(師生一起測(cè)量。)

　　師：看來(lái)，你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確，這扇門的高度是2 m 10 cm。那我站在門的旁邊，請(qǐng)你們估計(jì)一下我有多高呢?

　　師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。

　　師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。

　　師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。

　　(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具

　　師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!

　　師：你身上還有別的尺子嗎?剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀!下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?

　　師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。

　　(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。)

　　師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。

　　(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)

　　師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

　　師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 FFKJ.Net進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的。現(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?

　　(學(xué)生測(cè)量。)

　　師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。

　　師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?

　　師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?

　　師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。

　　(三)活動(dòng)三：練習(xí)

　　師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開書第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看?

　　師：那就自己完成吧!

　　(學(xué)生獨(dú)立完成。)

　　(四)活動(dòng)四：總結(jié)

　　師：這節(jié)課，你們有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量

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