下面是范文網(wǎng)小編整理的語文版一年級語文下冊教案3篇 小學語文下冊教案一年級，供大家參閱。
語文版一年級語文下冊教案1
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐，要珍視學生的獨特感受。在本課的設(shè)計中力求在尊重學生的認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導學生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。
本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計著重對學生進行讀的訓練，讓學生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。
課前準備
1、制作相關(guān)課件，制作學生活動卡，準備四幅畫。(教師)
2、制作本課的生字卡片，彩筆。(學生)
教學過程
一、欣賞歌曲，導入新課
1、播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。
2、過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。
3、小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。
設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導入，激發(fā)學生熱情表達的同時，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，集中識字
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。
2、教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。
3、分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。
4、出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。
(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。
?、侔炎约赫J讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。
②自學生字，對生字的音、形進行分析。
?、壑该x生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。
(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。
(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。
5、全班匯報交流識字方法。
(1)各組先說一說學習收獲。
(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。
(3)組織學生交流生字識記情況。
設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在學生進行識字學習的過程中，教師首先以自學要求規(guī)范學生的學習行為，然后在交流中引導學生把生字分類，對學生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充，對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標出序號。
2、分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。
3、齊讀課文。注意讀得流暢準確。
設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學生的認知和體驗，鍛煉學生的表達能力。
四、指導觀察，書寫生字
1、出示“因”，引導學生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。
2、強調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。
3、指導書寫。
(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。
(2)學生練習寫，同桌交流評價。
(3)評價之后，學生再練習寫3～5個。
(4)進行組詞練習。
4、出示“陽”字并指導書寫。
(1)觀察“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。
(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。
(3)教師范寫，要求學生書空練習筆順。
(4)學生練習書寫，同桌之間交流評價。
(5)組詞練習。
5、指導書寫“太、為、片、金、秋”。
(1)教師范寫，要求學生書空練習筆順。
(2)學生練習書寫，同桌之間交流評價。
(3)組詞練習。
設(shè)計意圖：教學中引導學生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學生的寫字能力。
語文版一年級語文下冊教案2
一、教材簡說
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
二、學習目標
1.認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點：
識字、寫字和朗讀課文。
四、教學準備：課前收集江南有關(guān)圖片。
教學過程：
第一課時
(一)認字入手 導入課題
1.小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。(板書“排”)
2.(指名讀)你是怎么認識這個字的?(根據(jù)學生的回答進行評價)誰愿意當小老師帶大家認識這個字?(板書“排”的拼音)
3.用這個字可以組哪些詞語呢?
4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”)
5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。
6.今天，我們要學一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補充課題其它的字)誰愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)
7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
8、你們可真會提問題。如果你認真學習，認真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢?
(二)初讀課文，文中識字
1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好?
2.讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢?
3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。(生讀師巡視指導)
4.檢查認字情況。
?、耪l愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字?
?、拼蠹叶加孟矚g的方式認識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?
?、?屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。
?、饶銈冇檬裁春棉k法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導學生利用喜歡的識字方法，提高識字能力)。
?、衫米R字卡片開火車，識字組詞。
(三)創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀
1.播放配樂課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作)
2.你看到了什么?
3.看到這些你有什么感覺?(引導生感受畫面的美)
4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(齊讀)
5.“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢?(指名回答后播放“順水流”課件)
6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說)
7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀)
8.小朋友們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導學生認識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)?！昂堂纭痹谀膬?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲)。
9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習)
10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀?……誰還能比他更快樂?(采用多種朗讀方法引導學生在讀中感受江南的美景，為學習最后一句打下基礎(chǔ))
11.小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?
12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美)
13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情)
14.看到這些美景，你想說什么?(引導學生進行說話練習)
15.看到這些美景，老師情不自禁地想說——(屏幕出示最后一句師感情朗讀。)
16.小朋友們，喜歡江南的美景嗎?請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧(指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟)。
如：師：小竹排……魚兒游。——生接：(最后一句)
師：兩岸樹木密……綠油油。——生接：(最后一句)
師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。
17.小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)
(四)課內(nèi)拓展
1.小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩?(指名背誦《江南》)
2.出示詩齊讀
(五)課外延伸
當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。
板書：
小小竹排畫中游
→美→畫中游
鳥兒
魚兒
樹木
禾苗
第二課時
(一)復(fù)習導入
1.老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導游愿意帶我去?
2.小朋友們上節(jié)課我們學過的生字還認識嗎?(出示生字，單個讀，齊讀)
3.試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢(指名背誦)?
(二)完成練習
1.出示課后“我會讀”(采取各種方法練讀)
2.(繼續(xù)擴詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。
(三)指導寫字
1.小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應(yīng)該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。
2.范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3.生寫師巡視指導。
4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。
5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。
6.鞏固練習
語文版一年級語文下冊教案3
一、談話激趣，指導看圖
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎?
3.看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎?看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧!
4.同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀!15.同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認讀生字
1.你能試著讀好嗎?先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2.小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3.(大屏幕出示生字)教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4.你如何在生活中使用這些字呢?
5.游戲：拼飛機
同學們愿意做游戲嗎?小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
(屏幕出示沒有注音的兒歌)
6.在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎?
三、以讀代講，讀中感悟
1.認識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話?
2.讀中感悟。 小小竹排畫中游教學設(shè)計優(yōu)秀
(1)自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情，帶表情，加動作)
你認為這個同學讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。
例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密” 是什么意思?“綠油油” 是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書：小小竹排畫中游
(3)回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言
1.質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實積累 小小竹排畫中游教學設(shè)計優(yōu)秀
介紹描寫江南風光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞?
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在(知識小寶庫》里。
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