下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文微型課教案萬能模板共3篇(初中語文微型課教案模板)，供大家參閱。

小學(xué)語文微型課教案萬能模板共1

　　20、紙船和風(fēng)箏（微型課教案）

　　韓秀琴

　　教學(xué)目標：１、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 ２、使學(xué)生在誦讀中悟情，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的情感變化。 教學(xué)難點：感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20 課《紙船和風(fēng)箏》，齊讀課題

　　2、交流舊知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講的是誰與誰的故事嗎？

　　3、生答：小溪、高山 老師隨即板畫小溪、高山

　　二、體會得到友誼的快樂

　　1、那么他們怎樣成為好朋友的呢？同學(xué)們自由的朗讀課文3-5自然段，想想小熊和松鼠是怎樣讓他們成為好朋友的？

　　2、檢查學(xué)習(xí)第三自然段

　?。ㄕn件）句子一：小熊拿起紙船一看，樂壞了。

　?、攀前。悄闱菩⌒苁盏蕉Y物，他的心情怎樣？ 生答：他（樂壞了）， ⑵師： 樂壞了還可以怎么說？ ⑶ 師： 你從那里看出小熊他樂壞了 ⑷誰來讀出小熊的快樂？指名2名學(xué)生

　　⑸是啊收到朋友的禮物是多么快樂的一件事，讓我們帶著快樂讀讀句子吧！

　　句子二：紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！” 那小熊他為什么樂成這樣啊？生答：小熊意外收到松鼠送給他的紙船，所以“樂壞了”。 ⑴除了紙船，還有什么？ （紙船里放著一個小松果 ）。 課件 出示句子

　　是啊 ，松果是松鼠親手采摘的，又是他自己喜愛吃的，松鼠把可口的松果作為禮物送給小熊，小熊能不開心嗎？他仿佛聽到了松鼠在對他親切地說：（祝你快樂?。?/p>

　　⑵小熊收到了心愛的禮物，還得到了來自遠方的祝福，真是令人高興呀！誰來做做快樂的小熊？（指名讀3名學(xué)生 這一自然段）

　?、窃u價 你看他滿臉的笑容，為感受到他的快樂。

　　老師聽出來了，你是一只快樂的小熊。

　?、三R讀 哦，還有這么多的同學(xué)們想當快樂的小熊是嗎？那我們一起來讀讀吧！

　　３、學(xué)習(xí)第五自然段

　　過渡：從你們的臉上老師看出來，大家真是“樂壞了”。其實不光小熊“樂壞了”，松鼠他（也樂壞了）。出示圖片及自然段：你瞧他笑得都合不攏嘴了! ⑴你瞧，松鼠，他收到了什么禮物？

　　是啊，風(fēng)箏上有香甜的草莓，草莓多好吃啊，還寫著朋友最真誠的祝福呢？ ⑵誰來做幸福的小松鼠？（3人）

　　⑶評價：你明亮的眼睛也會說話，我分明感受到了濃濃的幸福！ 看你洋溢著幸福的笑容，我知道你是只幸福的松鼠！

　?、三R讀：是??！小熊樂壞了，松鼠也樂壞了，他們收到心愛的禮物，收到溫馨的祝福，擁有了一位相知相伴的好朋友，擁有了一段最美好的友情！它們陶醉了，陶醉在這幸?？鞓分校旅嫖覀兙鸵黄鹑シ窒硭麄兊目鞓钒桑。┳昧送ζ鹧凑l是最快樂的小熊和最幸福的小松鼠。

　　３、比較漂和飄 課件出示

　　⑴那么這么可愛的風(fēng)箏和紙船是怎樣送到朋友的手中的呢？ ⑵課件 漂和飄 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄉ杭埓谒镒撸詭c水，風(fēng)箏在天上飛，和 風(fēng)有關(guān)系，所以帶風(fēng)字旁。） ⑶誰來讀讀這兩句話，讀出紙船輕輕得漂啊漂，風(fēng)箏慢慢的飄啊飄

　　三、感受失去友誼的痛苦

　　過渡：真美??！聽了你的朗讀我仿佛看到了紙船他輕輕地慢慢得漂到了小熊家門口，風(fēng)箏阿越飄越高！可是這么美的東西卻不見了。（師朗讀第七自然段）

　　學(xué)習(xí)句子三：小熊很難過。松鼠也很難過。

　?、乓龑?dǎo)：高高的山坡上只有綠樹相伴，清清的溪水邊只有巖石相依，沒有了紙船，也沒有了風(fēng)箏，，更沒有那禮物和祝福。同學(xué)們，此時此刻松鼠和小熊吵架之后的心情是怎么樣呢？ 難過是嗎？ 出示課件齊讀句子三：小熊很難過。松鼠也很難過。

　?、剖前。麄冃睦镫y過極了，在接下來的日子，他們該怎樣面對一個人的孤單呢？ 請小朋友們自由朗讀第8-9自然段?？纯此麄兪窃趺醋龅?？ ⑶創(chuàng)設(shè)情境，想象對話

　?、?我看到難過的小熊靜靜地坐在大樹下扎著風(fēng)箏，只聽見小溪里的水嘩嘩地流著，小熊呆呆地望著溪水，此時他心里在想些什么呢？如果你就是小熊，你此時會想些什么？老師來采訪幾只小熊，親愛的小熊，你與小松鼠吵架之后心情怎么樣？ （指名3學(xué)生）

　?、?我再到一只小松鼠家去采訪，老師看到難過的松鼠正坐在屋頂上折著紙船，他呆呆的望著藍天，親愛的小松鼠，為什么你的眼里含著淚水？

　?、刃∨笥褌儯隳茏x出松鼠和小熊的感受嗎？ 指名3學(xué)生讀句子三 ⑸語言引導(dǎo)：

　　一天兩天過去了，小熊還是每天扎著風(fēng)箏，扎著扎著，他想起了??

　　三天四天過去了，松鼠還是每天折紙船，紙船一只疊著一只，折著，折著，松鼠他不禁想起了以前──過去快樂的時光，以前幸福的時光?? 是啊，以前是那么的幸福，那么的快樂！ ⑹深情引導(dǎo)：

　　可是現(xiàn)在，紙船、風(fēng)箏還有嗎?草莓和松果還有嗎？寫滿祝福的紙條還有嗎？是?。≡僖矝]有收到禮物的快樂，再也么又交到到朋友的幸福了，松鼠和小熊只能忍受著無盡的孤單和寂寞。

　　學(xué)習(xí)第

　　10、第11段

　?、湃兆右惶煲惶斓倪^去了，松鼠實在太后悔了，他再也受不了了，他只有一個愿望：生：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！

　?、普l來讀： 如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！他把這只紙船放進了小溪。

　　他把紙船放進小溪的時候，他會想些什么？(多么渴望? ?多么急切? ?多么期盼? ?

　?、菐熞x：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏——朝他飛來啦?。ǔ鍪撅L(fēng)箏圖片）松鼠高興得——生：哭了。

　　這是怎樣的眼淚嗎？這是激動的淚水。這是興奮的淚水。這是幸福的淚水。這是快樂的淚水?? 你能讀出他的這種感受嗎？

　?、仁前。墒筇吲d了，引讀──他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里

　　一只、兩只、三只? ?松鼠每放一只紙船，就會對小熊說上一句話。松鼠啊，你會說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，想象著說

　?、尚〖埓謫⒑搅耍L(fēng)箏也飛起來了，這是多么感人的一幕啊，讓我們一起再來讀讀這個自然段。學(xué)生齊讀

　　四、拓展實踐、交流

　　后來，小熊和松鼠又見面了，它們倆會說些什么呢？

　　生活中，每個人都有自己的朋友，你有什么祝福的話想對她/他說嗎？ 總結(jié)：希望今天的幸福，能影院留在小朋友的心中。別忘了，我們是朋友！ 板書設(shè)計：

　　20、紙船和風(fēng)箏

　　松鼠

　　朋友

　　小熊

　　 幸福 珍惜

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　　小學(xué)語文微型課教案

　　上傳: 李信 更新時間：2013-1-9 13:58:41 草蟲的村落 教案設(shè)計

　　教案目標：

　　1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

　　教案重點：

　　默讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　教案難點：

　　體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　教案時間：

　　1課時。

　　教案過程：

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）

　　（二）整體感知課文內(nèi)容：

　　1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準確。

　　2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

　　（三）默讀課文，把握內(nèi)容：

　　1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的？

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點撥：

　?。?）從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：

　　“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！?/p>

　　追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

　　小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　?。?）從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：

　　可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

　?。?）從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：

　　“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

　　作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：

　　是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）

　　（四）情感升華，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

　　2、師生交流：

　?。?）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

　　（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；

　?。?）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；

　?。?）熱愛大自然，熱愛生活。

　　……

　　3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

　　（五）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

　　《觀 潮》教案設(shè)計

　　【教案目標】

　　1．能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。

　　【教案重點】

　　精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　【教案難點】

　　抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　【課時安排】一課時

　　【教案流程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧！

　　二、介紹作者和背景

　　1．請學(xué)生介紹作者，教師補充。

　　周密（ 1232—約1298）南宋文學(xué)家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

　　2．介紹背景。

　　杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

　　三、初讀，整體感知，通文意

　　1．請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

　　2．請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

　　3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

　　4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

　　5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個名字。

　　明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

　　四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

　　1．課件展示研讀目標。

　　(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？

　　(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

　　頤和園 教案設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、學(xué)習(xí)生字詞,認識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語。

　　2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

　　3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　教案重點：

　　1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。

　　2、了解課文的敘述順序。

　　教案難點：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，體會作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　教案準備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片

　　教案步驟

　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）。

　　2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

　　3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字的地方。

　　二、初步理解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

　　2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。

　　3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

　　明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

　　第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

　　第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

　　第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。

　　三、學(xué)習(xí)詞語

　　1、指導(dǎo)分段朗讀

　　2、提出詞語，討論詞義

　?、胖v解詞義

　　琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

　　⑵聯(lián)系上下文，理解詞義

　　清爽：清潔，涼爽。

　　隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

　　舉目遠眺：抬頭向遠處看。

　　蔥綠：（草木）青翠。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　形態(tài)各異：形狀各不相同。

　　（四）布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教案目標

　　1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　教案難點：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。

　　教案重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

　　教案準備： 教科書、多媒體課件、相關(guān)補充材料

　　教案步驟

　　（一）、理清脈絡(luò)，把握順序

　　1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（ ）的公園。

　　2、今天作者會帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用--畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。

　　3、生上臺交流游覽線路圖。并完成板畫。

　?。?）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋

　　（2）通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？

　　小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。

　　（二）、講練結(jié)合，細品韻味

　　1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。

　?。ㄓ谩?”畫出景物，抓住景物特點）

　　▲長廊

　?。?）小導(dǎo)游講解長廊。（邊講邊演示圖片）

　?。?）其他學(xué)生對導(dǎo)游的解說進行評價。

　?。?）長廊的長和美你是怎么體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。

　?。?）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（……）

　?。?）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）

　　（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風(fēng)送來的淡淡花香,你會說：

　　長廊真是世界上最 廊

　　▲佛香閣和排云殿

　?。?）請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。

　?。?）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)

　?。?）這些特點是從那些詞句中體會出來的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢。

　　▲昆明湖

　?。?）導(dǎo)游講解昆明湖。

　?。?）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的

　　呢 (打比方)出示句子：

　　正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.。

　　（3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習(xí)：

　　昆明湖真美呀， 。

　　昆明湖的水真綠呀， 。

　?。?）換詞法體會“滑”字。(通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜,游船,畫舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)

　　（5）背一背這句話。

　　▲十七孔橋

　　（1）導(dǎo)游講解十七孔橋。

　?。?）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（ ）、有的、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）！

　?。?）師小結(jié)：抓住特點描寫景物的表達方法。

　　（三）讀寫結(jié)合，臨摹章法

　　1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。

　　2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過

　　的內(nèi)容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結(jié)板書）

　　3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。

　　（四）布置作業(yè)

　　觀察一處景點（如學(xué)校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　18、頤和園

　　美麗的大公園

小學(xué)語文微型課教案萬能模板共3

　　小學(xué)語文微型課教案框架 《

　　》微型課教案

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 3.（

　　）

　　教學(xué)重難點：

　?。?/p>

　　） 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《

　　》，板書課題，（根據(jù)老師提示的重點詞語）齊讀課題。

　　2.首先我們來聽寫幾個詞語（教師要精心提煉文中的重點詞語）：

　　誰愿意在展臺上展示一下的？請這位同學(xué)送給來，我們一起來看，請這位男生讀一下，咱們一起批改。其他同學(xué)同桌交換批改，寫錯的訂正兩遍。 3．看著屏幕上這兩組詞語，我們知道課文主要講了什么？請你來說。很好，你抓住課文中的主要詞句，概括得很準確，相機板書重點詞句導(dǎo)入。

　　二、精讀品悟

　　下面請同學(xué)們看大屏幕 活動一：讀讀、寫寫、議議

　　1.一邊讀一邊標畫出（一個貫穿全文的核心問題）的詞句，在旁邊空白處寫上你的感受、體會，可以是一個詞語，也可以是一個簡短的句子，我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　　2.寫好的同學(xué)可以在小組里討論討論，分享自己的感受，聽聽別人的體會，你會有更加深刻的領(lǐng)悟。

　　剛才老師在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認真，在小組里交流得也很熱烈，下面請看大屏幕

　　活動二：說說、讀讀、悟悟

　　說說自己的收獲，讀讀相關(guān)的語句，想想自己領(lǐng)悟到了什么。

　　1.現(xiàn)在就把你的讀書收獲和全班同學(xué)分享吧。誰有愿意第一個來匯報，你畫的句子是？讀了這句，你感受到？能把你的感受讀出來嗎？

　　好的，老師知道你的心中一定充滿了（

　?。绻?/p>

　?。┳x，就會讓老師和同學(xué)們也感受到了。

　　2.還有誰也畫了這句，請你來讀。還有誰想讀一讀的？

　　你讀得太好了，老師也體會（

　　）了。讀得這么好，一定有好方法，能和同學(xué)們分享一下嗎？只要（

　?。妥x出了（

　?。@是個好方法。來，我們按照他的方法一起讀一讀。

　　3.你還在哪里讀出了（

　?。?，請同學(xué)們繼續(xù)匯報??

　　4.（刪詞或換詞訓(xùn)練）同學(xué)們看，如果老師把（

　?。┻@個詞去掉，換成（

　?。┖貌缓?？為什么？是啊，（

　　）這個詞更準確，更能表現(xiàn)（

　?。?。同學(xué)們要向作者學(xué)習(xí)，準確使用詞語。

　　5.同學(xué)們讀得認真，找得準確，理解得也很深刻，我們一起來讀（重點段落），體會（

　?。?。

　　三、拓展延伸 請看大屏幕

　　活動三：問問、寫寫、說說

　　1.學(xué)到這兒，同學(xué)們還有什么要問的嗎？教師出示補充閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生通過“閱讀”材料，來理解課文中的重難點問題。

　　2.教師敘述文中情景（或是看著........），你會對他會說些什么呢？請寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生與文中人物對話，加深感悟。

　　3.請你說。你真是一個（

　?。┑暮⒆?，想象很貼切，語言表達也很流暢。你再說說。你說的真好，是啊，此時他一定（

　?。Ｕl還想分享的？

　　四、師生小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了（

　?。懻摿耍?/p>

　?。靼琢耍?/p>

　?。?/p>

　　五、作業(yè)超市

　　課后請同學(xué)們光顧作業(yè)超市，請看大屏幕，根據(jù)自己的實際情況選作相關(guān)的作業(yè)。 1.必做題：

　　請打開補充習(xí)題，完成本課作業(yè)。 2.選做題：

　?。?）摘錄文中優(yōu)美的詞句，試用幾個詞語寫關(guān)于（ ）方面的一段話。 （2）推薦閱讀（例如《補充閱讀》）相關(guān)篇目，以（

　?。轭}，寫一篇讀書心得。

　　（3）搜集資料，小組合作出一期與（

　?。┯嘘P(guān)的手抄報。

　　六、板書設(shè)計

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