北京教案范文7篇(小學(xué)語文北京教案)

時(shí)間：2023-02-26 14:08:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的北京教案范文7篇(小學(xué)語文北京教案)，歡迎參閱。

北京教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)果現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3．在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　4．通過換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我愛護(hù)的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

　　2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　笑臉，課件等

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢？（上課專心聽講，帶著小耳朵來；帶著小眼睛看老師；回答問題聲音要響亮，帶著小嘴巴來。）

　　老師帶你們玩?zhèn)€游戲，非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細(xì)，認(rèn)真想，否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師剛才問了幾個(gè)問題？請(qǐng)一學(xué)生回答：你最后回答幾？

　　再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問的一個(gè)問題是什么？1+1=？就是嘛，所以認(rèn)真聽講很重要。如果你聽得不仔細(xì)，再聰明也答不上來。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片，猜猜他的歲數(shù)

　　大約是多少歲，并說說猜測的理由。

　　師：今天老師為大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩ㄕn件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來是*歲？（從牙齒上看出來**今年**歲了。）

　　2．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識(shí)

　　師：確實(shí)有的時(shí)候從牙齒上也看出一個(gè)人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長出兩副牙齒，從一出生就長出的牙齒叫乳牙，可是這個(gè)牙跟我們的時(shí)間可不長，從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時(shí)候會(huì)全部掉光，那個(gè)時(shí)候就能長出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學(xué)，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書：我換牙了）

　　二、探究新知

　　1．初步了解同學(xué)們的換牙情況，并進(jìn)行簡單的分類

　?。?）介紹換牙期間對(duì)牙齒保護(hù)的重要性，由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。

　　師：恒牙大約在14歲之前會(huì)全部長齊，所以換牙期間對(duì)牙齒的保護(hù)尤為重要。這是在換牙過程中因?yàn)椴蛔⒁舛L出來的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學(xué)家們必須了解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務(wù)來的！誰愿意告訴老師你換了幾顆牙？

　　（2）讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己換了幾顆牙，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……

　　--萬一有一種學(xué)生沒有說，可以在讓學(xué)生帖笑臉時(shí)教師自然引出，幾顆牙的一個(gè)也沒有，用0表示。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)的方法。

　?。?）我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？

　?。?）學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　咱們?cè)谛〗M內(nèi)商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個(gè)人在說的時(shí)候，其他小朋友該怎么樣？看看他說的方法你會(huì)不會(huì)，咱們呆會(huì)比一比，看哪個(gè)小組想出的調(diào)查辦法最多？快說說，怎么調(diào)查每種情況有幾人？小組一起說一說，

　?。?）全班集體交流

　　你們想到了什么辦法？

　　生可能會(huì)說：把幾顆牙的圍在一起。師板書：分一分

　　在幾顆牙的上面打個(gè)☆。師板書：記一記

　　老師說沒有換牙的同學(xué)請(qǐng)舉手，然后同學(xué)們就舉手。師板書：數(shù)一數(shù)

　　剛才有的小朋友沒有辦法，咱們小組內(nèi)一交流，大家就想到辦法了，本來一個(gè)人只有一個(gè)辦法，你一個(gè)我一個(gè)，一交流就這么多辦法了，你說小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個(gè)人一起討論討論。

　　2．選擇合理方法，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的換牙情況。

　　（1）師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢？

　　生可能會(huì)說：用分一分的方法。

　　生可能會(huì)說：用記一記的方法。

　　生可能會(huì)說：用數(shù)一數(shù)的方法。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來，換了幾顆牙就把自己的

　　笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。

　　有學(xué)生提到記一記的方法，師：那接下來老師就采納她的意見，把小笑臉拿

　　出來。問一學(xué)生，你換了幾顆牙？并請(qǐng)他把笑臉貼到相應(yīng)的.位置上去。輕人上去示范。其余排著隊(duì)伍上去貼一貼，比一比看誰的小笑臉排得最好

　　4．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表

　　（1）整理統(tǒng)計(jì)情況

　　師：經(jīng)過這么一整理，小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了，剛才這個(gè)過程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計(jì)”（板書統(tǒng)計(jì)）。讀題。

　?。?）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

　　剛才咱們就統(tǒng)計(jì)了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來，這樣的圖叫做統(tǒng)計(jì)圖。（板書：統(tǒng)計(jì)圖），問：叫什么圖來著？

　　剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現(xiàn)在你能幫老師解決這個(gè)問題了嗎？你是怎么知道的？

　　那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。

　　這次不準(zhǔn)數(shù)了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒有數(shù)怎么知道？（因?yàn)樗罡撸┯眠@種方法看看換幾顆牙的人最少？

　　小結(jié)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？

　?。?）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

　　師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過去嗎？那怎么辦呀？

　　生可能說：1。打電話。

　　2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽

　　師：記一記，很好的方法，那我應(yīng)該怎么記呀？先寫什么？再寫什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答引出統(tǒng)計(jì)表

　　你們就這個(gè)意思，讓我這么記下來，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，在這畫一條紅線，你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了？（完成統(tǒng)計(jì)表）

　　把統(tǒng)計(jì)的情況畫成圖叫統(tǒng)計(jì)圖，那寫在表格里叫什么呀？（板書統(tǒng)計(jì)表）

　　引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表

　　你看著統(tǒng)計(jì)表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？

　　5．教師小結(jié)

　　這就是統(tǒng)計(jì)表的最大好處，不用去數(shù)，一眼就能看清楚各種情況的人數(shù)，有了這張統(tǒng)計(jì)表，科學(xué)家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說要是這個(gè)恒牙壞了，還能再長出來嗎？所以保護(hù)牙齒相當(dāng)重要。那保護(hù)牙齒要注意什么呢？咱們聽聽科學(xué)家怎么說的（課件播放）：保護(hù)牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長出來的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營養(yǎng)的均衡。

　　看，本來我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計(jì)，就看得清清除楚，明明百百！你們說，統(tǒng)計(jì)的作用大不大呀？咱們可以用統(tǒng)計(jì)的了解咱們班的換牙情況，其實(shí)生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計(jì)，想了解小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)畫片，可以統(tǒng)計(jì)，還有什么情況可以統(tǒng)計(jì)？

　　三、課間操

　　咱們一起學(xué)習(xí)到現(xiàn)在呀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，那我們一起來做個(gè)游戲好嗎？非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細(xì)，認(rèn)真想，否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來認(rèn)真聽講真的很重要。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．完成操場上參加各種活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　師：課間休息了，瞧，操場上多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們來統(tǒng)計(jì)一下參加各種活動(dòng)的人數(shù)，把他們填到統(tǒng)計(jì)表中。

　　2．再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程：統(tǒng)計(jì)各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　師：看來，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識(shí)！一些同學(xué)因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請(qǐng)舉手！

　　師：現(xiàn)在老師想了解哪個(gè)小組得到的笑臉最多，表現(xiàn)得最好，想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。有什么辦法？（統(tǒng)計(jì)）

　　師在黑板上寫上1、2、3、4，要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎(jiǎng)。

　　想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢？（填寫統(tǒng)計(jì)表）

　　第一組第二組第三組第四組 1

　　3．課堂小結(jié)

　　師：恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲！老師覺得，你們每一個(gè)人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的！希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來更多的方便和精彩！

北京教案范文2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

　　3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

　　1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。

　　2．多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。

　　5、交流認(rèn)讀生字。

　　6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

　　三、圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　3、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　五、寫字

　　第二課時(shí)

　　一、小短文復(fù)習(xí)生字：

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　二、圖文對(duì)照，讀中感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第２自然段

　?。?、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說說理由。(指名回答，相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

　?。病?多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　?。?、全班交流。

　　重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　?。?、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　（二）學(xué)習(xí)3—6自然段。

　　１、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　?。病?合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　?。?、出示學(xué)習(xí)提示：

　　(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學(xué)習(xí)。

　　(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　?。?、全班交流。(師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn))

　　a、交流提示(2)

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　噴泉燈猶如（）。

　?。ㄒ韵乱暻闆r進(jìn)行）照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　禮花燈猶如

　　c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?讀了第五小節(jié)，你有什么問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　?。?、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀

　?。?、配樂齊讀3—5自然段

　?。?、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　?。?、有感情地朗讀全文。

　　三、課外拓展，升華感情

　?。?、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么呢？

　?。病?我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

　?。场?課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　四、寫字

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京亮起來了

　　燈光長安街：華燈高照

　　的的環(huán)形路：道道彩虹明輝

　　海世王府井：煥然一新亮煌

　　洋界故宮：銀光閃閃

北京教案范文3

　　一、教材分析

　　新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探索密鋪知識(shí)。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計(jì)算它們的面積。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面，學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形（如正方形、長方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過程中，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過程。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過程，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考如何鋪地面，引導(dǎo)他們把注意的問題總結(jié)出來就得到了密鋪的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。

北京教案范文4

　　教學(xué)目的：

　　1．了解通訊的特點(diǎn)

　　2．說明文和記敘文作比較

　　教學(xué)方法：

　　注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。

　　從目的，記敘的完整性與比重，描寫的程度等方面同第一課作比較；將某些代表性段落改寫成說明文，達(dá)到更鮮明直接的比較目的，對(duì)于交叉，可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落，摘取說明部分。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：思考題

　?。?）里有哪些記敘成分？

　?。?）與《石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪？

　　生詞注意

　　匝道（z?。?翌日（yì）迥導(dǎo)（jiǒng）鳥瞰（kàn）湍急（tuān）

　　老嫗（yù）并行不悖（bèi）疏浚（jùn）矗立（chù）

　　徜徉（dnáng）（yáng）茴蓿（mù）（xu）豁亮（hu）

　　儼然（yǎn）姹紫嫣紅（chà）（yān）愜意（qiè）

　　栓塞（shuān）（sè）偃旗息鼓（yǎn）

　　文學(xué)常識(shí)：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。

　　課文分析

　　是一記事的通訊，它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給劃分段落時(shí)，我們要思考以下問題：

　?。?）“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）

　?。?）課文介紹立交橋時(shí)，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時(shí)間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）

　?。?）從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）

　?。?）哪些段落是帶性的段落？

　?。?節(jié)，從時(shí)間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）

　?。?）從第幾段開始又說起立交橋了？（17節(jié)）

　　弄清了上面幾個(gè)問題，我們就給課文找出了幾個(gè)分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。

　　是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見書）

　　（一）十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

　　（二）北京立交橋的多姿多彩。

　?。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣?huì)主義建設(shè)中的作用。

　　現(xiàn)在我們對(duì)這三點(diǎn)逐一進(jìn)行分析。

　　第一部分

　　請(qǐng)?jiān)谡n本上標(biāo)出表示時(shí)間和橋名的詞語。

　　（板書）

　　從圖表上我們看到文章記敘了1974復(fù)興門橋，1978以后十年間建成的共61座橋，其中點(diǎn)出名稱的共八座，為什么1980以后的就一般不再點(diǎn)名了呢？

　?。ㄒ?yàn)闃蛱嗔?，速度太快，不能也沒必要一一列舉）

　　從課文中哪體現(xiàn)出來了？（見書5節(jié)）這些正烘托了立交橋紛紛出現(xiàn)的氣氛。

　　7節(jié)、為什么記敘完“去年一年”建橋13座后，又打亂了時(shí)間順序，說起“1984年建成的三元橋”了呢？

　?。ㄇ懊嬉詴r(shí)間為序，體現(xiàn)出建橋速度快，而三元橋是這61座橋中較大的一座，若放到前面就無法突出這個(gè)“大”，若突出了“大”，就干擾了“快”，所以放后面合理）

　　6節(jié)、連用時(shí)間詞，說明建橋之快之多，而且是通訊，寫的是真人真事，要力求真實(shí)，準(zhǔn)確，時(shí)間詞的三運(yùn)用，正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　：同學(xué)們回想一下初一讀過的《新聞兩》你以為通訊和消息有什么不同？

　　1．通訊的敘述比較詳盡具體；消息的敘述比較簡明概括。

　　2．通訊較多地報(bào)導(dǎo)人物（當(dāng)然也有事件）；消息以報(bào)導(dǎo)事件為主。

　　3．通訊可以靈活地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)手法敘述，但也常常有較多描寫，有時(shí)也用抒情、議論等手法，描寫手法上，描寫占了相當(dāng)大比例。

　　作業(yè)：課后一二三六。

　　第二課時(shí)

　　課文寫北京的立交橋，為什么從護(hù)城河說起？為什么要這樣寫護(hù)城河？

　?。ㄍㄟ^護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗）具體分析一下對(duì)比：

　?。ā邦澪骸保簬Эp的“橋板”“——”壯麗雄偉的鋼筋混凝土橋

　　橋下是“濁流”——車水馬龍

　　橋邊是“亂墳崗子”“農(nóng)家柴草堆”——“姹紫嫣紅”立體花園）

　　課文為何要連寫護(hù)城河橋，五帶橋、盧溝橋？

　　（突出橋與水“形影不離”）

　　于是作者對(duì)橋的舊有觀念做了“與水形影不離的過河的建筑物”這里是為了與陸地橋區(qū)別，而引出立交橋。

　　那么立交橋特點(diǎn)是什么？（陸地橋）

　　4節(jié)、“在橋上憑欄下望”，為什么要“憑欄下望”？

　?。ò戳?xí)慣，憑欄下望會(huì)見到水）

　　文中為什么要特別用這個(gè)詞呢？

　　（1節(jié)寫護(hù)城河橋時(shí)曾描寫過“透過橋板縫就問窺見濁流”，用這個(gè)詞比較就更明確了；還有一層對(duì)比意義）

　　當(dāng)年“窺見濁流”，如今“憑攔下望”見到的是什么呢？當(dāng)然沒有河，沒有水，文章用“舊日的橋的概念似該修正了”進(jìn)一步突出了立交橋的特點(diǎn)，但這只是說“沒有”了什么，那見到的是什么呢？

　?。ㄜ囁R龍）3節(jié)做了描述性說明（見書）

　　通過說明，作者又點(diǎn)明了立交橋路上橋的特點(diǎn)。

　　第二部分

　　我們已經(jīng)知道這一部分是按空間順序介紹的。

　　那么9節(jié)是從（一）到（二）的過渡，是從什么過渡到什么？

　?。ㄓ闪⒔粯虻陌l(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)）

　　在這部分中分四段分別介紹了四座立交橋，列圖表這四座橋的特點(diǎn)：

　?。ò鍟?/p>

　　14節(jié)總括了橋的藝術(shù)性

　　第三部分

　　立交橋在社會(huì)主義建設(shè)中起著巨大的作用

　　交通問題確定不可忽視，課文用“動(dòng)脈栓塞”形象的喻出路口堵塞給建設(shè)事業(yè)帶來的巨大障礙，從而突出了立交橋在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。

　　做書后練習(xí)二（區(qū)別記敘文、說明文）

　　做書后練習(xí)三五（兩種文體的交叉）

北京教案范文5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

　　4.了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確認(rèn)讀和書寫本課的生字。

　　2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

　　3.學(xué)習(xí)課文寫法，練習(xí)按方位順序說話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。

　　2.了解課文如何按方位順序進(jìn)行介紹。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友肯定知道零八年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里成功舉辦的吧!那么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學(xué)生呈現(xiàn)北京的景點(diǎn)圖，

　　今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　2.之后教師請(qǐng)學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以小組同學(xué)合作解決。

　　3.教師請(qǐng)學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。

　　4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.教師給學(xué)生出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。

　　2.教師請(qǐng)學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　■熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

　　■熟字減偏旁；央、交、旁

　　■編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　■形近字：巾——市

　　找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　3.教師給學(xué)生示范書寫，并告訴學(xué)生需要注意的地方。

　　4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5.生字難關(guān)攻克后，小朋友回去根據(jù)老師給大家呈現(xiàn)的北京地圖，想一想，如果你是小導(dǎo)游，你會(huì)向大家怎樣介紹北京呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。

　　2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、范讀，感知課文內(nèi)容

　　1.教師請(qǐng)學(xué)生聽課文朗讀，之后問學(xué)生：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗首都）簡介首都：首都是一個(gè)國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。

　　師：每個(gè)國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會(huì)北京的美麗？認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……

　　2.生匯報(bào)：讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文理解詞句

　　師：通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。

　　第一自然段：

　　點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。

　　第二自然段：

　　1.了解廣場的建筑物的特點(diǎn)，布局整齊，小組討論，畫出廣場布局示意圖。

　　2.課件演示天安門廣場。教師指導(dǎo)朗讀。

　　第三自然段：

　　3.了解路和橋的特點(diǎn)。

　　4.通過圖片讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成蔭、鮮花盛開”的意思。

　　師：“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　5.通過讀表示出對(duì)北京的熱愛。

　　第四自然段：

　　6.了解北京的名勝古跡。

　　教師解釋“名勝古跡”，并請(qǐng)學(xué)生練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

　　7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）

　　第五自然段：

　　8.了解北京的著名景觀。

　　9.教師指導(dǎo)學(xué)生，“到處……到處”要重讀。

　　10.教師請(qǐng)學(xué)生帶著自己對(duì)北京熱愛的情感朗讀全文。

　　四、拓展實(shí)踐

　　1.同學(xué)們，你也來把你喜歡的地方用美麗的語言描述出來吧！

　　2.查查資料，看看北京現(xiàn)在又有什么新的變化呢？

北京教案范文6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程。

　　2、通過具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，看看今天對(duì)我們又提出了哪些新的要求。

　　二、新授

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表：

　　中國的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表

　　項(xiàng)目合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）

　?。?）觀察統(tǒng)計(jì)表，明確各項(xiàng)目名稱。

　?。?）出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計(jì)。

　?。?）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。

　?。?）匯報(bào)。

　　2、出示統(tǒng)計(jì)圖：

　?。?）觀察，一個(gè)單位長代表幾處？（理解1個(gè)單位長代表幾。）

　?。?）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　（3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項(xiàng)嗎？（根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

　　3、鞏固練習(xí)。

　　（1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計(jì)表中。

　　（2）合作交流，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。（進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

三、課后反思

　　學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程，通過具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　四、作業(yè)

　　數(shù)學(xué)一日一練。

北京教案范文7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　?。?）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。

　?。?）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。

　　2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。

　　2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

　　課堂類型：新授

　　教學(xué)方法： 信息化識(shí)字寫字教學(xué)法

　　教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體

　　教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）

　　以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。

　　(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　(三)識(shí)記生字。

　　1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字

　　2、看著大屏幕自由讀生字

　　3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來。

　　4、老師指，大家讀

　　5、學(xué)生領(lǐng)讀

　　本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過程變得豐富多彩了。

　　(四)學(xué)習(xí)生字

　　1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰？運(yùn)用激勵(lì)性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、老師告訴你，生字也有朋友?？?，幕和紫是一對(duì)好朋友，因?yàn)樗鼈兌际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時(shí)就像給天遮上一塊幕布一樣，這時(shí)人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。用幕組詞輸入微機(jī)

　　3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結(jié)構(gòu)：臨、噴。左中右：街

　　學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。

　　4、鞏固生字。開火車讀

　　(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

　　1、自由讀文中喜歡的句子

　　2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）

　　3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語

　　4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

　　5、指名說

　　6、齊讀詞語

　　7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情）

　　三、