政治消費及其類型教案范文合集大全3篇(政治消費教案)

時間：2023-02-27 18:40:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的政治消費及其類型教案范文合集大全3篇(政治消費教案)，供大家閱讀。

政治消費及其類型教案范文合集大全1

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)目標

　　一、教學(xué)目標：

　　1、識記消費的不同類型，消費結(jié)構(gòu)的含義以及恩格爾系數(shù)的含義。

　　2、理解影響消費水平的因素，最主要的是收入水平和物價水平;理解錢貨兩清的消費，貸款消費以及租賃消費時商品所有權(quán)和使用權(quán)的變化。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點、難點：

　　影響消費水平的因素

　　恩格爾系數(shù)的變化的含義

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　(一) 情景導(dǎo)入：

　　教師活動：以設(shè)問方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，帶出問題——作為一個社會人，同學(xué)們的日常消費活動包括哪些項目?

　　學(xué)生活動：就日常生活的體驗得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。

　　教師活動：多媒體課件展示豐富多彩的消費活動，其中主要集中于學(xué)生可能并有實際經(jīng)驗的消費內(nèi)容。

　　教師：同時導(dǎo)出課堂主體內(nèi)容：日常消費多種多樣，家庭作為消費的主體單位是我們要關(guān)注的重要內(nèi)容，那影響它消費的因素有哪些?這些消費活動有什么區(qū)別?我們消費活動的不同又說明了什么問題?

　　所以我們這節(jié)課就影響消費的因素及消費的類型相關(guān)討論

　　(二) 情景分析：

　　探究活動一：如何安排生活費?

　　現(xiàn)在我們假設(shè)同學(xué)們分屬不同的兩個小組，兩個小組每月的生活費略有不同，A組每月600元，B組每月300元，各位同學(xué)該如何安排各自每月的消費活動呢?

　　學(xué)生活動：互相安排并討論各自的消費活動或消費內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別

　　(1)收入

　　教師活動：設(shè)問解疑

　　同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)各自的消費有什么不同?而造成這個區(qū)別的原因在此主要是什么?

　　教師講解：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快;反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下降。當前收入直接影響消費，預(yù)期消費則影響消費信心，當預(yù)期消費樂觀時，消費信心就強;預(yù)期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

　　(2)物價水平

　　教師活動：影響消費的因素除了收入水平還有沒有其他了呢?

　　最近5年的物價變化趨勢，其中具體產(chǎn)品如：“蒜你狠”——3元/公斤漲至14元/公斤、“豆你玩”——2.6元/斤漲至9.5元/斤、“ 姜你軍”— —4元/斤漲至9元/斤，幾乎所有的產(chǎn)品應(yīng)聲一片上漲，面對這種情況各位如何調(diào)整消費活動?

　　學(xué)生活動：就材料進行相應(yīng)的討論，得出初步的結(jié)論，消費活動還受到物價水平的影響

　　教師講解：消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。正是由于這個原因，穩(wěn)定物價才成為國家宏觀調(diào)控的重要目標。

　　教師：雖然我們是用同學(xué) 們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：

　　探究活動二：小君的苦惱

　　小君，就讀于南二中高一(14)班，月生活費800元，已攢了2000元零花錢，在猶豫要不要買個電腦，不買吧，商場特價，此時下手頗為劃算;買吧，以后就要勒緊腰帶生活了。買不買?怎么買?你的意見?

　　學(xué)生活動：根據(jù)情境表達自己的意見并說明相應(yīng)的理由，提出分期付款買、借夠錢后一次性買、租個電腦等方式

　　(1)按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費

　　教師活動：按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。

　　錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;

　　租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

　　貸款消費是一種新興的消費方式，主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。

　　貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質(zhì)量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。

　　問題又來了，粗心的小君回家路上摔壞了硬盤，換一個硬盤——600元，維修硬盤——90元，如何選擇?這兩種消費有什么不同?

　　學(xué)生活動：就相關(guān)情境進行討論，做出自己的選擇并給出相應(yīng)的解釋理由

　　(2)按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務(wù)消費

　　教師活動：按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務(wù)消費，有形商品消費消費的是有形的商品，而勞務(wù)消費消費的是無形的服務(wù)。

　　萬事大吉了!大家知道小君已經(jīng)達到哪種消費層次了嗎?

　　生存資料消費?發(fā)展資料消費?享受資料消費?

　　學(xué)生活動：討論并回答相應(yīng)問題，得出享受資料消費的結(jié)論

　　(3)按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費

　　教師活動：按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。

　　探究活動三：考查自己家里的消費結(jié)構(gòu)

　　教師活動：每個家庭的消費活動各不相同，那如何衡量一個家庭的消費水平呢?引導(dǎo)學(xué)生通過討論和書本閱讀了解相關(guān)內(nèi)容

　　學(xué)生活動：認真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費的不同內(nèi)容體現(xiàn)了不同的消費水平

　　(1)消費結(jié)構(gòu)

　　教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現(xiàn)狀，例：假日旅游、電子產(chǎn)品、汽車等。引導(dǎo)學(xué)生通過不同層面的直觀感受來了解消費結(jié)構(gòu)的變化。

　　要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結(jié)構(gòu)，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

　　(2)恩格爾系數(shù)

　　教師活動：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重，用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。恩格爾系數(shù)是消費結(jié)構(gòu)研究中的重要概念，在國際上受到普遍承認和重視。

　　國際上甚至用它作為區(qū)分國際間消費結(jié)構(gòu)層次高低的最一般標準。聯(lián)合國糧農(nóng)組織在20世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數(shù)在60%以上為絕對貧困國家;50%～59%的國家為勉強度日(我們稱之為溫飽型); 在40%～49%為小康水平;在20%～39%為富裕水平;20%以下為極富裕國家。

　　我國這幾年經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。

　　(三) 情景回歸：

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測，了解教學(xué)反饋。

政治消費及其類型教案范文合集大全2

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)目標

　　識記：影響消費的因素;消費類型的兩種劃分方式;恩格爾系數(shù)。

　　理解：過去、現(xiàn)在和未來收入的高低對消費水平的影響;收入分配狀況與消費水平的關(guān)系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。

　　聯(lián)系的實際問題：看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重難點：本框的重難點是影響消費的主要因素。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：生活導(dǎo)入，設(shè)疑引思。

　　教師活動：首先用多媒體課件展示不同的消費，再以設(shè)問方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，帶出問題——作為一個社會人，同學(xué)們的日常消費活動包括哪些項目?

　　學(xué)生活動：就日常生活的體驗得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。

　　教師活動：多媒體課件展示于學(xué)生可能并有實際經(jīng)驗的消費內(nèi)容。

　　所以我們這節(jié)課就影響消費的因素及消費的類型做相關(guān)討論

　　★ 【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：從學(xué)生比較熟悉的的生活場景出發(fā)，引發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生列舉自己及家庭的消費行為，拉近了學(xué)生與課程的距離。為講影響消費的因素和消費的類型做好鋪墊。

　　★ 環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究。

　　(一) 情景分析：

　　探究活動一第一部：小劉的糾結(jié)

　　小劉在滕州一家私營企業(yè)工作，月收入3000元。他的妻子是銀座超市的營業(yè)員，月收入1500元。看著許多同事都成了“有車一族”，小劉的心也熱了。但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小劉又有些猶豫了。

　　小劉為什么糾結(jié)?

　　學(xué)生活動：消費水平受很多因素影響，其中主要是居民收入。

　　教師講解：1、收入是消費的前提和基礎(chǔ)。

　　在其他條件不變的情況下，人們的當前可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大，當前可支配收入越少，對各種商品和服務(wù)的消費量就越小。

　　探究活動一第二部：小劉的忐忑

　　面對現(xiàn)實，小劉有些忐忑，“現(xiàn)在把錢都花在車上，企業(yè)發(fā)展又不穩(wěn)定，父母年齡增大，孩子馬上要上學(xué)，將來花錢的地方多，還是暫時別買吧。”

　　小劉忐忑又為哪般?

　　學(xué)生活動：2、居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響。

　　教師講解：當前收入直接影響消費，預(yù)期消費則影響消費信心，當預(yù)期消費樂觀時，消費信心就強;預(yù)期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

　　探究活動一第三部：小劉的困惑

　　假如小劉所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到6000元之間;而B市只有少數(shù)家庭月收入上萬元，其它家庭月收入都還只有1000-2000元。

　　如果小劉是汽車銷售商，會選擇到哪個城市開店?為什么?

　　教師提出問題：通過活動和下面一組比較，社會收入差距與社會總體消費水平有什么關(guān)系?

　　學(xué)生活動：3、社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。

　　教師講解：人們的收入差距過大，總體消費水平會降低;反之收入差距小，會使社會總體消費水平提高。

　　在講完影響消費的主要因素后播放視頻

　　學(xué)生討論：面對小劉的糾結(jié)，忐忑，困惑，我們能給小劉提出哪些建議呢?

　　[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖]：通過小劉的一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響家庭消費的主要因素及結(jié)合圖片和探究活動提升學(xué)生對這一重點的認識。

　　探究活動二：考查自己家里的消費水平與恩格爾系數(shù)的關(guān)系

　　教師活動：每個家庭的消費活動各不相同，那如何衡量一個家庭的消費水平呢?引導(dǎo)學(xué)生通過討論和書本閱讀了解相關(guān)內(nèi)容

　　學(xué)生活動：認真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費的不同內(nèi)容體現(xiàn)了不同的消費水平

　　教師提出：恩格爾系數(shù)和消費水平有什么關(guān)系?

　　學(xué)生活動：恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出的比重。

　　教師通過多媒體展示：用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。

　　★【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上了解恩格爾系數(shù)，以及恩格爾系數(shù)高低的含義。

　　教師：雖然我們是用同學(xué)們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：

　　探究活動三：趙老師的家庭賬單

　　自主探究：對該家庭的消費支出，可從哪些方面進行分類?

　　學(xué)生活動：1、按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費

　　教師活動：錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制;

　　租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

　　貸款消費的作用

　　1、對消費者個人來講，它能滿足消費者的生活需要，提高生活質(zhì)量。

　　2、對社會來講，貸款消費能促進生產(chǎn)，推動經(jīng)濟的發(fā)展，拉動經(jīng)濟增長。對提高社會的信用意識、法制觀念有積極的作用。

　　3、對銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。

　　貸款消費應(yīng)該注意的問題：

　　1、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，在理智消費的指導(dǎo)下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質(zhì)量。

　　2、選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力，應(yīng)該把貸款的數(shù)額控制在自己的還貸能力之內(nèi)。

　　3、要講究信用、按時還貸。

　　學(xué)生活動：2、按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費

　　怎樣理解消費類型的轉(zhuǎn)變?

　　教師活動：生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經(jīng)濟水平的提高，人們收入越高，就會越來越追求身心愉悅和全面發(fā)展，這時發(fā)展資料和享受資料的消費將逐漸增加，對生存資料的消費比重將大大減少，食品支出比重應(yīng)該越低。

　　★【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上自主探究，明確消費類型的兩種劃分引導(dǎo)學(xué)生，并引導(dǎo)把自己的家庭消費內(nèi)容按兩種劃分標準歸類。在貸款消費的問題上再設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生探究，以突破難點。

　　課后小結(jié)

　　本課分為兩目，知識點較多，課堂容量大，但理論難度不大，在以往的教學(xué)中，我為了講清每個知識點，往往創(chuàng)設(shè)多個教學(xué)情景，學(xué)生思維在多個教學(xué)情景中進行轉(zhuǎn)化，教學(xué)過程稍顯龐雜。為了提高課堂效率，我精心設(shè)計了“小劉三步曲活動”這一教學(xué)情景，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹南M為背景案例貫穿全課，把知識點有機聯(lián)系在一起，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，聯(lián)系自己的生活實際深化知識。

　　讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象。在講解“恩格爾系數(shù)”這一目時，采用了非常直觀的我國近幾年恩格爾系數(shù)變化圖，使抽象的概念便于學(xué)生理解。在課的難點部分對貸款消費進行討論，通過圖片、探究、表格更好理解貸款消費和其它消費的不同。在更好理解重難點的基礎(chǔ)上加強德育教育。

政治消費及其類型教案范文合集大全3

　　一、教學(xué)背景

　　1、面向?qū)W生：高一學(xué)生

　　2、學(xué)科：思想政治

　　3、課時：1

　　4、課前準備： (1)教師制作多媒體課件

　　(2)學(xué)生調(diào)查自己家庭的各項消費支出，了解家庭過去的消費內(nèi)容和現(xiàn)今的消費形式。

　　二、學(xué)情分析：每一個學(xué)生都是一個實實在在的消費者，與消費密切相關(guān)，教師授課過程中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性，在輕松的氛圍中完成授課任務(wù)，但要能駕馭課堂，做到收放自如。

　　三、教材分析：在了解了貨幣、商品的價格這兩個消費必備的條件后，教材順理成章的引導(dǎo)學(xué)生認識多彩的消費，圍繞消費這一中心，教材介紹了影響消費水平的因素、各種消費類型及消費結(jié)構(gòu)等方面的基本知識。由居民日常生活的各種消費場景引出影響消費水平的因素，并指出消費水平的高低主要受居民的收入和物價水平的影響，對不同消費類型進行劃分和分析，引出消費結(jié)構(gòu)，并對影響消費結(jié)構(gòu)變化的因素、衡量生活水平高低的重要指標“恩格爾系數(shù)”的內(nèi)涵進行了分析。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況;理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。

　　能力目標：深化對消費的認識，提高理解日常經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟知識的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現(xiàn)狀以及變化。

　　? 教學(xué)重點：影響消費的主要因素

　　教學(xué)難點：貸款消費與傳統(tǒng)的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式?

　　恩格爾系數(shù)

　　四、教學(xué)方法：討論法、講授法、練習法。

　　在教學(xué)設(shè)計中采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、小組比賽等方法，充分利用多媒體，運用任務(wù)型教學(xué)。自然導(dǎo)入，層層遞進，注重將知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標相統(tǒng)，及時對學(xué)生的學(xué)習進行評價和激勵。

　　五、?教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課：

　　《情境導(dǎo)入》三組消費場景的畫面

　　80年代的時候我們的消費標準是吃飽，

　　90年代的時候我們不僅要吃飽，更要吃好，講究葷素搭配，更加注重營養(yǎng)

　　現(xiàn)今，我們不僅在吃上動腦子，平時還可以旅旅游，健健身，上上網(wǎng)，陶冶自己的情操，增加生活的樂趣，消費變得多元化了。

　　問題思考：對比三個不同的時代，為什么人們的生活消費會發(fā)生如此大的變化?影響消費的因素有哪些?

　　(學(xué)生)討論回答

　　(總結(jié))不錯，居民的收入，物價水平是影響消費的主要因素，這也是本節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容：消費及其類型。

　　2.講授新課：

　　(板書)一、影響消費水平的因素

　　收入水平