下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版二年級(jí)語文上冊教案3篇 二年級(jí)上冊語文課文內(nèi)容蘇教版，供大家閱讀。

蘇教版二年級(jí)語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

　　2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。

　　3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。

　　4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

　　5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。

　　一、 導(dǎo)入(2分鐘)

　　讓學(xué)生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個(gè)信息那就是春天來了，今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3 春回大地

　　師板書 生齊讀課題

　　二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)

　　1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。

　　2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)

　　3、分句進(jìn)行指導(dǎo)

　　(1)出示第一句話，指名讀

　　春回大地，萬物蘇醒。

　　A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)

　　B指讀生字卡片，師板書

　　C說說怎樣記住這個(gè)字 師板書 星 醒

　　認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。

　　師：你能說出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀

　　自酌自飲 酗酒 報(bào)酬)

　　D指名用“醒”組詞

　　從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個(gè)字。

　　E理解句子

　　春回大地，什么蘇醒了?

　　春回大地，萬物怎么樣了?

　　指導(dǎo)朗讀

　　(2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說的?

　　引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

　　A師：在這句話中也藏著生字呢!

　　出示“凍”，指名讀——師生板書

　　B說一說你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書 東 凍

　　C師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。

　　D用“凍”組詞，引出生字“解”

　　說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

　　認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

　　E 出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個(gè)字

　　師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：

　　鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

　　F指導(dǎo)朗讀

　　(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。

　　出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

　　A 楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎?

　　B百花爭艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭艷的句子：

　　春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。

　　C指導(dǎo)朗讀

　　(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?

　　例如 天氣變暖 春風(fēng)拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)

　　(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣?

　　指導(dǎo)朗讀： 春天真美!我們愛春天。

　　(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。

　　(7)小結(jié)識(shí)字方法

　　這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認(rèn)識(shí)了本課的生字

　　星——醒 雞——鴨

　　東——凍

　　熟字加偏旁 熟字換偏旁

　　二、 快樂閱讀(10分鐘)

　　1、 學(xué)生帶著問題閱讀

　　(1)春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化?

　　(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?

　　(3)小草都笑什么呢?

　　(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

　　(5)誰聽到了小燕子的呼喊?

　　2、 匯報(bào)

　　三、 拓展寫話(10分鐘)

　　你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。

　　蘇教版二年級(jí)語文上冊教案

蘇教版二年級(jí)語文上冊教案2

　　教學(xué)目的：

　　1.感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。

　　2.再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字、記字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?你仔細(xì)觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……)隨即處是：萬物蘇醒

　　隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。

　　導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。

　　二、新授

　　1.自己讀課文

　　指名A生讀一讀，然后B、C生讀

　　出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

　　2.出示：書中前六組

　　請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的?

　　東 ——凍(解凍)

　　星 ——醒(蘇醒)

　　牙 ——芽(發(fā)芽)

　　用加偏旁的方法來記字

　　地 ——坪(草坪)

　　蝦 ——蜂 (蜜蜂)

　　雞 ——鴨 (小鴨)

　　用換一部分的方法來記字

　　你們觀察的真仔細(xì)!請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。

　　3.匯報(bào)。說一說怎么記住的這個(gè)字?然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　看“凍”為什么加兩點(diǎn)水?(如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生說一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷?

　　什么叫解凍?(先讓學(xué)生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。)

　　“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時(shí)，這個(gè)時(shí)辰，代表某一時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

　　酉，讓學(xué)生多說一說這個(gè)字是怎么記得?“酉”與“西”進(jìn)行比較

　　“芽”方法同上

　　“地”——“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”?

　　還有其它記住“坪”的方法嗎?

　　估計(jì)：1.加偏旁的方法 平——坪

　　2.換偏旁的方法 蘋——坪

　　對(duì)策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

　　“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會(huì)蟲字旁的意思，反問：我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字?說一說

　　夆，筆順多讓學(xué)生說一說。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　板書重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。

　　板書指導(dǎo)——認(rèn)真觀察，然后仿寫——認(rèn)真寫一寫

　　其它的字，自己觀察，自己寫一寫

　　四、作業(yè)：每個(gè)生字寫3遍

蘇教版二年級(jí)語文上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

　　3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

　　(一)初讀感悟字形。

　　學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。

　　(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))

　　教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

　　5、給生字組詞語，初步了解字義。

　　相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)

　　(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

　　(1)采用不同的方法理解詞語。

　　a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

　　b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠

　　萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)

　　楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

　　百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

　　(2)感情朗讀，背誦這5句話。

　　a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

　　b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面?

　　c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。

　　(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)

　　四、在爭星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

　　可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

　　1、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

　　2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

　　3、請你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

　　五、書寫生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等

　　鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

　　5、展示學(xué)生的書寫情況

　　對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。

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