下面是范文網(wǎng)小編分享的趙州橋教案12篇(趙州橋完整教案)，供大家閱讀。

趙州橋教案1

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法

　　2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

　　4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　在我們的生活中，你一定看到過許許多多的橋，也走過各種各樣的橋，對嗎？

　　你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎？（生說）

　　是啊，我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋。可是，今天我們要走進的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（板書齊讀）

　　二、品讀課文

　　1、緊扣主線，研讀課文。

　　孩子們，讓我們一起到語言文字中去細細的游賞這座世界聞名的橋。請打開書，翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個小小的要求，請看：{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}

　　2、交流匯報，感悟課文。

　?。?）品讀：雄偉的橋

　　誰來告訴我們你的感受，趙州橋是一座（

　?。┑臉?？

　　你從哪個自然段感受到他的雄偉？（評：你讀書真用心，邊讀邊思考，習(xí)慣非常好）

　　現(xiàn)在我們比比看，還有誰比他更細心，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。請大家拿起筆，邊讀邊畫出來。

　　（生勾畫，師巡視）

　　誰來讀？（抽生讀）（評：）

　　現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。（齊讀）

　　不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是

　　對，就是這幾組數(shù)字，讓我們對趙州橋有了更準確的了解。我們在寫文章的時候也會用到，請大家讀這段話：

　　雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長，有多寬，中間行車，兩旁走人。

　　（2）品讀：堅固的橋。

　　孩子們，趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

　　剛才，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎？（生自學(xué)）

　　你從那句話中感受到兆周橋的堅固？（生讀

　　時評）

　　這種設(shè)計到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（幻燈）你能用書上的語言來介紹嗎？（你介紹的真好）

　　讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。（齊讀）

　　作者把對照周橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，細心的孩子們，我想你們一定能找到的。（生說）

　　讀讀這句話。（生讀）

　　我們還可以把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

　?。?）品讀：美觀的橋。

　　我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（）

　　是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了美的語言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細細的觀賞。（生讀

　　評：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好）

　　孩子們，剛才你仿佛看到了什么？

　　你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。

　　讀的不錯，這次水平很高，一個字都沒錯，也很有感情。想不想讀的更美一點兒？生：想。

　　師：我有兩個絕招，大家想不想學(xué)？生：想。

　　師：第一招：讀的再慢一點兒；第二招：讀的聲音再輕一點兒。聽清楚沒有？生：聽清楚了。

　　師：我讀最后一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。（師范讀）慢了吧（生答：慢了），輕了吧（生答：輕了），那條龍就活了吧（生答：活啦）?。ㄐβ暎┰蹅兌寄馨阉x活。拿起書來，試試！生：（齊讀課文）。

　　師：讀的美極了，太美了！趙州橋美不美──？

　　這么美，我們應(yīng)該把他記住了，試試。（生背）

　　除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會有怎樣的龍？

　　3、上下聯(lián)系，整合課文。

　　同學(xué)們，趙州橋的游覽到這里，給你留下了怎樣的印象？

　　選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用不但而且連起來說一說。

　　理解：這座橋不但堅固，而且美觀。

　　是啊，這句話給老師也留下了深刻的印象，它就在我們的文章中，找出來，讀一度讀。（生讀）它不但寫出了橋的兩個特點，他在文中還是一個特殊的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容，后半句是講的下文的內(nèi)容，這種句子，我們叫他過渡句。（生寫：過渡句）

　　他的作用是什么呢？（總結(jié)上文，引起下文）用一個詞叫做承上啟下（生寫）

　　4、結(jié)束課文

　　今天，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說點什么嗎？

　　對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民，你又想說些什么呢？（齊讀最后一段）

　　三、延伸拓展，深入實踐

　　是啊，勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的，你們看，這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。（幻燈）

　　同學(xué)們，看完這些大橋，你一定也想當一名設(shè)計師，請你展開你想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點。

趙州橋教案2

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1．認識十個生字，會寫十四個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　3．體會作者的表達方法。

　　過程與方法：

　　1．體會作者的表達方法。

　　2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。

　　3．練習(xí)朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設(shè)計上的特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干；體會作者的表達方法。

　　教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　三、教學(xué)策略

　　《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。教學(xué)時可以采取如下策略：

　　第一處，對“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”這句話的體會。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對文本語言進行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進行分析和探究，使整個學(xué)習(xí)有過程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細化，使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

　　第三處，對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┥钭x文本，體會“世界聞名”

　　學(xué)習(xí)第一自然段：誰來讀一讀，說說第一自然段主要講了什么？

　　出示課件：

　　趙州橋是一座（ ）的石拱橋。

　　1．讀第一自然段，同時想一想讀了這個自然段你都知道了什么？

　　2．點名答，師做總結(jié)。

　　趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、影響。

　　3．質(zhì)疑過渡。

　　什么叫“世界聞名”？

　　趙州橋為什么世界聞名？

　　趙州橋之所以世界聞名，除了因為它歷史悠久，還有什么原因呢？

　?。ǘ┥钭x文本，體會趙州橋的雄偉、堅固

　　接下來，請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點。

　　總結(jié)：雄偉、堅固、美觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段，從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉？

　　第一處：

　　橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　1．引導(dǎo)：估一估我們的教室有多長？趙州橋至少有幾個我們教室這樣的長度？（五、六個教室長）你們在體育課上一定都跑過五十米，感覺會怎樣，跑完了覺得挺累的吧。五十多米的趙州橋長不長？

　　2．指導(dǎo)閱讀，仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。

　　出示課件：

　　橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對文本語言進行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。

　　第二處：

　　全部用石頭砌成，下面沒有橋墩……

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋建造的艱難。

　　在今天，科技和經(jīng)濟都迅速發(fā)展的今天，別說是五六十米長的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它全部用石頭砌成，下面沒有橋墩……

　　沒有攪拌機的轟鳴，沒有吊車的巨臂，也沒有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這五十多米長，九米多寬的大橋。你能想象他們是怎么修建的趙州橋嗎？想對建橋者說點什么嗎？

　　體會作者對勞動人民的贊頌，對趙州橋的贊頌。

　　2．指導(dǎo)朗讀，讀出趙州橋的雄偉，讀出對我國古代勞動人民的崇敬。

　　出示課件：

　　這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　【設(shè)計意圖】緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進行分析和探究，使整個學(xué)習(xí)有過程、有思考、有收獲、有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細化，使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。

　　第三處：

　　大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　1．看示意圖，講解。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　【設(shè)計意圖】對過渡句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。

　　第四處：

　　趙州橋的設(shè)計在建橋史上被稱為一個創(chuàng)舉。

　　1．“創(chuàng)舉”是什么意思？（從來沒有過的舉動）為什么稱它為創(chuàng)舉？

　　2．“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”，它有什么好處？再次結(jié)合示意圖講讀。

　　這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　詞語拓展：減輕的反義詞（加重）；節(jié)省的反義詞（浪費）。

　　3．師生對讀。

　　師：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　生：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞；又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　4．總結(jié)升華。

　　也正是這種設(shè)計使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像趙州橋這種設(shè)計，直到公元1883年，歐洲才有，比我們整整晚了一千多年。所以說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。作為一個中國人，你又有什么感受呢？

　　5．帶著感受再次朗讀。

　　6．自由讀第二自然段，讀出趙州橋堅固與雄偉的氣勢，讀出對我國古代勞動人民的敬佩之情。

　　（三）深讀文本，感受趙州橋的美觀

　　1．說它美觀是因為橋兩側(cè)的欄板上雕刻著精美的圖案，文中描寫了哪些精美的圖案？

　　有的……；有的……；還有的……。

　　2．教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面，然后說說自己仿佛看到了什么？

　　3．你最喜歡哪一種圖案？把這句話讀出來。

　　4．“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”

　　引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

　　5．指導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”說段話。

　　6．指導(dǎo)背誦本段。

　　7．第三段有這樣一個句子，教師朗讀“這座橋不但堅固，而且美觀?！甭?lián)系上下文想一想，這句話好在哪兒呢？

　　小結(jié)：這句話前面的內(nèi)容講了趙州橋堅固，后面的內(nèi)容講了趙州橋美觀，這樣的句子叫過渡句，在文中起到了承上啟下的作用。

　　畫出這句話，寫上過渡句，起承上啟下的作用。

　　自由讀二、三自然段。

　　（四）深讀文本，感受勞動人民的智慧和才干

　　1．總結(jié)。

　　這就是有一千四百多年歷史的趙州橋，這就是氣勢雄偉的趙州橋，這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋，這就是世界聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。這橋啊，我們看也看不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了造橋的──人們。所以課文說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！?/p>

　　2．師生接讀，升華主題。

　　師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動人民的──

　　生：智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋堅固，表現(xiàn)了──

　　生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了──

　　生：勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　3．拓展延伸。

　　趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。宋代趙州刺史杜德源有詩贊曰：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空?！痹鷦傥跤性娰澰唬骸八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?991年，美國土木工程師學(xué)會認定中國趙州橋為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位?，F(xiàn)被列為全國重點文物保護單位。學(xué)到這里你想不想再次夸夸趙州橋？

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

趙州橋教案3

　　一、提問導(dǎo)入

　　(設(shè)計意圖：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識面。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、充分運用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有直觀的認識，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

　　2、范讀時給學(xué)生留有思考問題。

　　(設(shè)計意圖：避免學(xué)生不認真聽講講。)

　　三、再讀課文，仔細品讀

　　1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

　　(設(shè)計意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

　　2、巧妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。

　　(設(shè)計意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感，真正實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)

　　3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強調(diào)以引起學(xué)生重視。

　　(設(shè)計意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

　　4、注重對學(xué)生進行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運用。

　　(設(shè)計意圖：幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗。)

　　5、使學(xué)生通過讀的練習(xí)，從語言的實踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。

　　(設(shè)計意圖：避免講語法術(shù)語，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會用。)

　　6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。)

　　7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進而理解分號在句子中的作用。

　　(設(shè)計意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達中如何正確使用標點。)

　　8.課堂練習(xí)

　　1.趙州橋在設(shè)計上有哪些特點?

　　2.“趙州橋的這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

　　3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

　　4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書：寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

　　9.作業(yè)安排

　　1、 有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設(shè)計意圖：豐富積累。)

　　2、 畫出自己心目中美麗的趙州橋。

　　(設(shè)計意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手繪畫能力。)

　　10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

　　趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由著名匠師李春設(shè)計和建造，距今已有約1400年的歷史，是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點文物保護單位。因趙州橋是重點文物，通車易造成損壞，所以不允許車輛通行。

趙州橋教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

　　教學(xué)難點：

　　通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

　　教法學(xué)法：

　　情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等

　　教學(xué)準備：

　　生字生詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

　　教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　　二、活動引路，讀文識字

　　1、開展讀書“闖關(guān)”活動。

　　a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

　　b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

　　c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

　　2、開展讀書“展示會”活動。

　　a．“我會認”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。

　　b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。

　　c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

　　三、鞏固認字，指導(dǎo)寫字

　　1、“說”字。請同學(xué)當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。

　　2、“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

　　3、“查”字。同座互相查寫的字。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　抄寫詞語。朗讀課文

趙州橋教案5

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀１

　　三、教學(xué)時間：

　　____年____月____日

　　星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準備：圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

　　學(xué)會本課生字、新詞。

　　知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　六、重點、難點

　　七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）

　?。ㄒ唬l(fā)談話。

　　中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？

　　簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

　　打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

　　趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的`革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。

　　趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

　　我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

　?。ǘ?、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。

　　1、標標（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。）

　　2、拼讀生字音節(jié)，，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠，堅固而且美觀。）

　?。ㄈ?、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

　　2、指名回答的結(jié)果。

　　3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

　?。ㄋ模?、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

　　1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

　　2、下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。

　　3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋？

　　年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國歷史上的一個朝代，距今1300多年。

　　設(shè)計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨特，我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。

　　4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

　?。ㄎ澹?、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

　　2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀2

　　三、教學(xué)時間：

　　____年____月____日

　　星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準備：有關(guān)趙州橋的圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

　　六、重點、難點：

　　七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）

　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)檢查。

　　指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠以外，更重要的是它獨特的設(shè)計，是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

　　⑴、這個自然段有幾句話？（5句話）

　?、啤②w州橋在設(shè)計上有什么特點。

　?、?、找找這個自然段的重點詞語。

　　2、集體討論。

　　⑴、趙州橋在設(shè)計上有什么特點？也就是它和別的橋相比，有什么獨特的地方？（第一個特點，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計有什么好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：“橫跨”：因為發(fā)大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉”。

　?、?、這段話的重點詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）

　　3、小結(jié)第二段。

　　結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

　　誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅固）

　　三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

　　1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。

　?、拧⒄乙徽疫@個自然段有幾句話。（3句）

　?、啤⒄f一說這一段的重點詞句是什么？（精美的圖案）

　　2、回答問題。

　　3、分析第3自然段。

　　⑴、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。“不但堅固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示：“不但……而且……”練習(xí)說話。

　　⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

　?、恰⒄n文中主要寫了哪些精美的圖案？

　?、?、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……

　　出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

　?、凇⒕缊D案后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　（冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案）

　?、?、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請一學(xué)生讀。

　　這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

　　4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。

　　四、小結(jié)。

　　第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

　　五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

　　板書：

　　趙州橋

　　堅固（設(shè)計獨特）：長

　　寬

　　大橋洞

　　小橋洞

　　美觀（精美圖案）有的……，有的……，有的

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：第三課時

　　三、教學(xué)時間：

　　____年____月____日

　　星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準備：投影片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會課文的思想感情。

　　六、重點、難點：

　　繼續(xù)落實單元訓(xùn)練重點。

　　七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……）

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固（引讀）

　　1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處：一是___________，二是______________這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時_________，發(fā)大水時__________，這種設(shè)計是個創(chuàng)舉，是因為它有兩個好處，一是_________二是___________。

　　2、復(fù)習(xí)第1段。

　　⑴、過渡：趙州橋在哪里？誰設(shè)計建造的？默讀完成填空（然后連起來說一段話。）

　　時間：

　　地點：

　　設(shè)計者：

　　⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計者和建造的年代。

　　（二）指導(dǎo)閱讀第4自然段。

　　1、指名朗讀，要求讀后找出重點詞語。

　　2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　3、討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）

　?。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。

　　1、自由練讀。

　　2、引讀。出示投影片填空：

　　寫趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來說明，趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處，一是（），二是（）這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時（），發(fā)大水時（），這種設(shè)計是個“創(chuàng)舉”，是因為它有兩個好處，一是（），二是（）。

　　（四）、課堂小結(jié)。

　　趙州橋是一座橋，一個建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么？（趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。）簡單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計上有什么獨特的地方。（第二段）此外還寫了它的什么？美觀，最后第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的——智慧才干。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

　　（五）、布置作業(yè)：

　　1、摘錄有關(guān)句子。（1）寫趙州橋雄偉堅固的。（2）寫趙州橋美觀的。

　　2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

　　3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　趙州橋

　　時間：1300多年前

　　地點：河北省趙縣交河智慧才干

　　設(shè)計者：李春

　　雄偉堅固（設(shè)計獨特）：長

　　寬

　　大橋洞

　　小橋洞

　　歷史遺產(chǎn)

　　特點

　　有的互相纏繞

　　美觀（精美圖案）

　　有的回首遙望

　　有的雙龍戲珠

趙州橋教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂課文，了解趙州橋的特點，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。

　　前置作業(yè)

　　自學(xué)成才：

　　1、自讀課文1-3遍，完成圈、劃、標、讀(圈生字、劃生詞、標音節(jié)、讀生詞)

　　2、會讀本課課文，試著背誦課文2-3自然段。

　　3、課文介紹了趙州橋的哪些特點？找出描寫趙州橋特點的句子在書上用橫線標記出來，并讀一讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。（橋）由此過渡到橋上來。

　　2、說說生活中你所見到的橋？由此導(dǎo)出《趙州橋》一文。

　　二、讀文感知

　　1、看一段本篇課文朗讀欣賞，想想趙州橋有哪些特別的地方？

　　2、自讀課文，重讀2、3自然段，想想介紹了趙州橋的哪些特點？

　　三、合作愉快

　　1、讀了課文，這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：雄偉、堅固、美觀。

　　2、小組匯報

　　A、雄偉

　　⑴小組匯報：五十多米長、九米多寬、全部用石頭砌成、沒有橋墩。

　?、齐S機指導(dǎo)：作者用這一連串的字數(shù)起到了突出雄偉的作用。

　　B、堅固

　　小組匯報：減少流水對橋的沖擊力、減輕橋身的重量。

　　C、美觀

　　⑴小組匯報

　?、瀑|(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣。

　?、乔榫趁枋觯耗惴路鹂吹搅耸裁?？

　　四、拓展延伸

　　1、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶？

　　2、設(shè)計一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹。

趙州橋教案7

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》P74

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；

　　教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　教學(xué)準備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識，如，橋有哪些種？中國著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個生字，會寫6個生字。讀準“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語，正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語表詞語。

　　2、了解趙州橋的知識，以“趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉”為切入點，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅固的特點，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干并為之自豪。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、欣賞中國名橋，并談?wù)劯惺?/strong>

　　1、師：同學(xué)們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。

　　2、課件播放中國名橋的圖片。

　　3、欣賞了這些橋，你有什么想說的嗎？

　　二、引出課題

　　1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。

　　2、板書課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。

　　三、整體感知

　　1、通讀全文

　　師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀準字音，不落字，不添字。

　　2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

　　3、指名分節(jié)讀課文。隨機檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

　　4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。板書：雄偉堅固美觀

　　能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來讀一讀。（出示2、3兩個自然段）仔細觀察兩句話的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：我們找到了課文重點段的總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

　　過渡：這節(jié)課我們來學(xué)課文的一、二自然段。

　　四、感受趙州橋的歷史悠久

　　1、認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？

　　2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說，并隨機出示李春圖象。

　　3、根據(jù)同學(xué)提供的信息，出示：李春設(shè)計和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟橋

　　4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？

　?。ㄟ^渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。

　　五、感受趙州橋的雄偉堅固

　　1、仔細默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建筑特點，劃一劃有關(guān)詞語和句子。

　　2、教師組織交流：

　　研讀句子:這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　1、板書“沒有、只有、各有” 討論獨特設(shè)計及如此設(shè)計的好處，指名讀句子。

　　2、理解“橫跨”及“37米長”，感受雄偉，再讀句子。

　　3、師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計而嘆服。再次齊讀。

　　研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計的巧妙：

　　1、本段中，有一個詞語高度贊賞了這種獨特的設(shè)計，你們能找到嗎？（板書：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”?；貧w趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。

　　3、 師：正因為這個創(chuàng)舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補充材料。

　?。ㄚw州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年

　　邢臺的7.6級地震，離趙縣只有40公里，當時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒

　　有被破壞。

　　趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

　　●看了以上資料，你想說什么?

　　●師：趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這個句子，體會設(shè)計的巧妙。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真模仿。

　　2、學(xué)生認真書寫，教師巡視指導(dǎo)。

趙州橋教案8

　　一教學(xué)目標

　　抓住重點詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會抓重點詞句讀懂一段話的方法。

　　二教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫詞語

　　2、說說第1自然段寫了什么

　　（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　默讀第2自然段。

　　1、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么？這幾句話都是圍繞哪句話寫的？

　　2、討論上述問題。

　　這一段共5句話。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計特點：第4句寫這種設(shè)計的作用；第5句點明了為什么說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

　　3、重點理解句子（用投影儀展示）

　　這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　?。?）學(xué)生研究這個句子，質(zhì)疑。如：

　?、佟斑@種設(shè)計“指怎樣的設(shè)計？

　　②“這種設(shè)計”有什么作用？

　?、邸皠?chuàng)舉”是什么意思？

　　④為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？

　　（2）學(xué)生以小組合作的形式，通過認真讀課文解決所提出的問題。

　?。?）口頭填空（練說）

　　“這種設(shè)計“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”創(chuàng)舉“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，稱它是個”創(chuàng)舉“，是因為它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿兩點好處。

　　4、這一段突出了趙州橋的什么特點？（雄偉、堅固）

　　5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點詞句讀懂一段話。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　齊讀第三自然段。

　　1、運用抓重點句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過渡句，起承上啟下的作用。從這一過渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀；從一段話來看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進關(guān)系的句子。）

　　2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說話。

　　3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。（重點理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。）

　?。?）比較下列句子，讀一讀，說說讀后的感受有什么不同。

　?、儆械目讨鴥蓷l相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。

　　②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎(chǔ)上，進行有感情地朗讀。

　　（四）小結(jié)

　　課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的。

趙州橋教案9

　　學(xué)習(xí)目的

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　課前準備

　　生字卡片

　　教學(xué)掛圖

　　指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

　　2、生讀文，解決生字，教師巡視。

　　3、指名讀文，抽查課文熟練度。

　　4、生字卡片檢查生字認讀情況：

　　重點指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過來識記。

　　5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

　　一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

　　二自然段接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方

　　三自然段寫橋的美觀。

　　四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

　　三、合作寫字：

　　1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

　　2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

　　4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。

　　5、“參”的下面三撇的寫法，占位。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真模仿。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計非常獨特，著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計到底有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。

　　2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo))

　　二、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段

　　、同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：

　　師：誰先把第一段讀一下？

　　這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。

　　學(xué)生默讀

　　2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?

　　（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

　　這是它的第一個特點。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個拱形的大橋洞)

　?。?）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）

　　3、理解“創(chuàng)舉”：

　　師：為什么說“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”

　　生：以前的橋從來都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。

　　教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4、有感情的朗讀第二自然段。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？

　　第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

　　2、第一句話好在哪里？

　　既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

　　3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

　　主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

　　4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

　　圖案有幾種？（三種）

　　指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

　　四、結(jié)尾升華

　　1、師：這樣一座設(shè)計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的? 設(shè)計人是誰？

　?。ㄋ宄?、李春。）

　　2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）

　　五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。

　　六、課后拓展

　　1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

　　2、運用自己的語言夸夸趙州橋。

趙州橋教案10

　　教學(xué)目標；

　　1.學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

　　2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　3能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，

　　它的設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車課生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話引人新課：

　　你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

　　板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

　　師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學(xué)了課文就知道了。

　　(二)聽錄音看課文，了解課文梗概。

　　(三)自字生字新詞：

　　1自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

　　2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。

　　(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況o

　　(五)初讀課文、理清文章層次o

　　1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)

　　2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?

　　3討論后，師生共同小結(jié)。

　　板書：

　　是世界聞名的石拱橋

　　趙州橋

　　非常雄偉、堅固

　　不但堅同，而且美觀

　　是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　(六)作業(yè)：

　　1抄寫生字及課后題3的詞語。

　　2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

　　3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

　　第二課時

　　教學(xué)要點：

　　講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1．用卡片抽讀生字、新詞。

　　2．課文中講了什么?分哪幾個方面講?

　　(二)講讀課文第1段。

　　1．默讀第l段：

　　思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

　　討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。

　　2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

　　(有名)

　　3．指名朗讀o

　　(三)講讀課文第2段o

　　1．自由讀第2段：

　　思考：

　　(1)趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計上有什么特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7

　　(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o

　　2．出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。

　　3．大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料。）

　　4．四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。)

　　5．李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7

　　實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?

　　先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎?對比實驗說明了什么?

　　(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

　　6．“設(shè)計”什么意思?課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計?

　　(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計”說一句話?

　　7．課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點?

　　(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

　　8．齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

　　討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉。

　　9．這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”)

　　師：我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

　　(四)看投影片系統(tǒng)說說趙州橋設(shè)計上的特點(也可練習(xí)背誦第2段)。

　　(五)作業(yè)：

　　1．完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

　　2．熟讀課文第二段。

　　第三課時

　　教學(xué)要點：

　　學(xué)習(xí)課文3、4段，重點理解課文第3段。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話引入新課：

　　攣春設(shè)計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設(shè)計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學(xué)們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。

　　·

　　(二)自由朗讀第3段：

　　1．思考并討論：(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

　　。(2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個過渡句，起承上啟下作用?！皥怨獭币辉~總結(jié)了上段寫橋設(shè)計上的特點j

　　“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。

　　2．默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

　　(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

　　板書：雕刻精美有的有的還有的

　　(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

　　3．分析句子：

　　用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

　　(1)齊讀投影片上的句子。

　　師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。

　　如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)們讀一讀，是否可以?這

　　里的寫作手法是“先總后分”。

　　4．對照投影片上的圖案引讀課文。

　　這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側(cè)有_______，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。

　　5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

　　(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)

　　6．練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。

　　(三)講讀第4段：

　　趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。

　　1．齊讀第4段。

　　思考討論：這一段告訴我們什么?

　　小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

　　(四)齊讀全文o

　　(五)歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文的寫作特點：

　　課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，

　　中心更明確。

　　(六)除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?

　　(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)

　　(七)啟發(fā)學(xué)生談感想：

　　我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法?

　　(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強自立從小刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。)

　　(課文學(xué)完后，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點。)

　　(八)作業(yè)。

　　1用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。

　　2．完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

　　3．課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。

趙州橋教案11

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語。

　　姓趙省里縣城工匠設(shè)計

　　歷史創(chuàng)舉況且智慧

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨特的建造風(fēng)格，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？

　　明確：介紹了趙州橋的地點、設(shè)計者，建造的年代和影響力。

　　2．趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。

　　明確：第一個特點是沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？

　　明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

　　4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？

　　明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

　　5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

　　明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。

　　6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

　　明確：三幅。

　　相同之處：都是畫的兩條龍。

　　不同之處：姿態(tài)不同。

　　7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？

　　明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。

　　8．作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

　　明確：總分的順序。這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

　　9．課外拓展。搜集資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。

　　示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

　　長城，舉世聞名的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

趙州橋教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、查字典理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

　　教學(xué)重難點：

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　　課時安排：2課時

　　教具學(xué)具準備：生字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）談話，導(dǎo)入新課

　　（二）看圖議橋

　　請同學(xué)仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？

　　（三）初讀課文

　?。薄⒆杂勺x課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　?。?、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　?。?、理解生詞，指讀課文。

　　（四）學(xué)習(xí)第一自然段

　?。?、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　?。?、小組討論交流。

　?。?、理解“世界聞名”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　?。?、了解句與句之間的聯(lián)系

　?。?）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？

　?。?）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？

　?。?）讀第5、6句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點？

　?。?）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　?。?、理解句子：

　　這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　?。?）“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？

　?。?）理解“創(chuàng)舉”。

　?。?）朗讀訓(xùn)練。

　　（六）總結(jié)、擴展

　　（七）布置作業(yè)

　　背誦第二自然段。

　　第二課時

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　?。?、朗讀，這段的第一句話告訴我們什么？理解“不但……而且"，說橋“堅固”是哪一段？這一段說橋怎樣？

　　自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

　　作者詳細描寫了橋上的什么？

　　理解“雕刻”，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

　　書中是怎樣描寫這些精美圖案的？

　　“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？

　　朗讀訓(xùn)練。

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。

　　（三）總結(jié)、擴展

　　（四）布置作業(yè)

　?。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　　２、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。

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