下面是范文網(wǎng)小編分享的最新英語五年級上冊教案5篇 小學(xué)五年級上冊英語教案全部，以供參考。
最新英語五年級上冊教案1
教學(xué)目標
1、知識目標： (1)能聽、說、讀、寫四會句型。 (2)能聽、說、認讀 Part A Read and write 的內(nèi)容。 2、能力目標： 掌握there be 句型的用法，能用There be 的句型簡單描述房間物品的名稱、特征。 3、情感目標： 通過深挖教材，讓學(xué)生認識到要保持房間的整潔，并延伸到要保持教室、學(xué)校的清潔、整齊，并能在實際生活中去做到。 4、學(xué)習策略：注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)重難點
1、讓學(xué)生熟練掌握There be 句型的表達法。 2、掌握四會句型。
教學(xué)過程
Step1: Warm up
1、Let’s do.
(設(shè)計意圖：通過邊唱邊做富有節(jié)奏的Let’s do導(dǎo)入新課教學(xué)，活躍課堂氣氛，復(fù)習房間單詞。)
2. Step by step. What’s your room like? 學(xué)生說一說。
(設(shè)計意圖：把上課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學(xué)中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實地感受到語言的交際功能。另外，臺階象征登攀，復(fù)習單詞，以此形式復(fù)習單詞，句型為讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理體驗。)
Step2: Pre-reading(閱讀前)
1、排障flat 教師利用課件幫助學(xué)生理解flat. 區(qū)別flat和house.(課件出示flat 的圖片)排障教讀單詞。
(設(shè)計意圖：利用直觀的圖片幫助學(xué)生區(qū)別flat和house，并教學(xué)flat的發(fā)音。)
2、排障third T：(指house圖片)This is the first floor, this is the second floor and this is the third floor.出示third教讀單詞。
3、排障房間單詞。
利用課件猜謎，復(fù)習四年級所學(xué)房間類單詞，并對上節(jié)課所學(xué)There be句型進行練習，為本節(jié)課重點學(xué)習打下基礎(chǔ)。
(設(shè)計意圖：利用課件幫助學(xué)生理解the first floor, the second floor and the third floor.并復(fù)習房間類單詞，為下面的新知學(xué)習做好鋪墊。)
Step3: In-reading(閱讀中)
1、Listen and answer. 看視頻，整體感知，回答問題。How many rooms are there in the flat? What are they?
( 設(shè)計意圖：借助課文的視頻短片，讓學(xué)生初步的整體感知課文內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生帶著問題有針對性地觀看視頻，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的習慣，培養(yǎng)其聽說能力。)
2、學(xué)習課文第一部分。A new flat.
(1)課件呈現(xiàn)課文第一部分，跟錄音讀。理解。
(2)根據(jù)提示復(fù)述課文。
(3)根據(jù)所學(xué)描述My sister’s room .
( 設(shè)計意圖：分段教學(xué)，降低學(xué)習難度。根據(jù)所學(xué)填空復(fù)述，聯(lián)系實際說一說等形式，分層練習鞏固。)
3、學(xué)習課文第二部分。The baby rabbit’s room.
(1)由Chinese cabbage 引入。
( 設(shè)計意圖：利用Chinese cabbage變bed，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，進入第二部分的學(xué)習。)
(2)多種方法讀第二部分，理解。 (設(shè)計意圖：通過多種方法，讀課文，達到對課文的熟讀理解。)
(3)Pair work. 配對活動，同桌兩人自由讀課文，完成Tick or cross. Learning tip. 同桌合作，閱讀前，先讀懂題目，再帶著問題去仔細閱讀。閱讀時，抓住你想要的關(guān)鍵句子或詞語。
4、Read and write. 小組活動。領(lǐng)讀課文，達到會讀熟讀的目的。Learning tip. 小組合作，先讀課文，然后根據(jù)問題在文中劃出關(guān)鍵的句子或詞語，每題都能在文中找到相應(yīng)的證據(jù)。 Finish the sentences. a、There are two ________, a _______, a ________, and a _________ in the rabbits’ new flat. b、What’s in the rabbits’ room? There is a _____, a ___ and a _____in his room. And there are two _________.
(設(shè)計意圖：通過讀與練達到對課文內(nèi)容更深的理解，并增強了學(xué)生的合作意識。)
5、學(xué)習There be 句型的表達法。滲透There be 句型的就近原則。
(設(shè)計意圖：通過舉例、講解讓學(xué)生更好地掌握There be句型通過有關(guān)的練習，進一步鞏固和加深本節(jié)課的教學(xué)難點。)
6、根據(jù)課件出示baby rabbit’s room來復(fù)述課文。
( 設(shè)計意圖：在學(xué)生讀課文，理解課文以后，讓學(xué)生根據(jù)提示進行課文復(fù)述，這樣可以使學(xué)生對課文有更深刻的理解，還可以增強學(xué)生的說的能力。)
Step 4: Post-reading(閱讀后)
1、Read and choose: Which is my flat? 兩個房間，通過文字介紹選擇正確的房間。 (設(shè)計意圖：通過短文的閱讀，擴展本課所學(xué)，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生做出選擇。)
2、Let’s play . Do you like games? Let’s play a game. Listen to the music, pass the box. Chose and say. First, please read these works.
3、PAIR WORK
A: What’s in your room …?
B: There is /are….
4、Write a composition:
(設(shè)計意圖：在聽鼓聲傳紙盒的活動中，誰來回答問題具有不可預(yù)見性，因而這個活動富有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生非常喜歡。在這個活動中，要求學(xué)生看圖片說一說，要用對There is /are，對There be句型是一個有意義的句型操練，很好的鞏固了課文重點句型。)
5、介紹自己的房間.同桌合作，先根據(jù)自己房間的擺設(shè)，互相說一說。
(設(shè)計意圖：看圖選一選，說一說，根據(jù)實際情況，由圖片向語言表達的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的學(xué)習與自身生活緊密相連，讓學(xué)習達到一次升華。)
6、情感教育：Keep our room tidy and clean. Keep our classroom/school tidy and clean too.
No pain, no gain. (沒有付出，就沒有收獲。)
(設(shè)計意圖：對學(xué)生進行情感教育，教育學(xué)生保持房間整潔，也要注意教室、學(xué)校的衛(wèi)生保持。)
Step 5: Homework
寫一寫：My room，描述自己的房間，不少于30個單詞，并向伙伴們介紹一下自己的房間。
(設(shè)計意圖：課下鞏固提升。讓學(xué)生把說轉(zhuǎn)變?yōu)閷懙倪^程，給學(xué)生更多的思考、整理的空間。)
六、板書設(shè)計： Unit 5 My New Room
A new flat. There are… The baby rabbit’s room. There is… There are… There is…
最新英語五年級上冊教案2
教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話內(nèi)容;
2、能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演;
3、能夠在情景中運用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…詢問并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能夠在語境中理解新單詞sandwich, drink和thirsty的意思,并能正確發(fā)音。
教學(xué)重難點
1、能表演所學(xué)對話;
2、能夠在情景中運用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…詢問并回答自己想吃什么、喝什么.
教學(xué)過程
Step 1 Greetings and Warming up
1、火眼金睛:課件呈現(xiàn)食物和飲料單詞,學(xué)生快速說出。
3、師生對話,復(fù)習上節(jié)課句型
T:What would you like to eat ?
S: I’d like …
Step 2 Presentation
1、情景導(dǎo)入
(1.) T:It’s 12 O’clock now. I am hungry((教師做出饑餓的表情).Let’s go to my kitchen. I have a lot of food and drink! What can you seein my kitchen? 教授句型并讓學(xué)生表達:I am hungry. I’d like ________.
(2.)T:Now I’mthirsty. I’d like some tea. What would you like todrink? (教師做出喝水動作幫助學(xué)生理解thirsty和drink)
教授句型并讓學(xué)生表達:I’m thirsty. I’d like ________.
2、課件展示Sarah一家就餐對話圖片
T:Sarah is hungry(教師做出饑餓的表情).What would she like to eat ?
Now , let’s listen tothe tape.
3、Play Let’s try. Students finish the sentence.
填空:She would like some ____ and ____.
4、T:Sarah’s father is hungry and thirsty. What would he like to eat and drink?Now,let’s listen to the tape.
呈現(xiàn)問題讓學(xué)生帶著問題去聽和思考:
(1.)What would Sarah’s father like to eat ?
(2.) What would Sarah’s father like to drink?
5、After listen tothe tape ,student discuss the questions in group.
6、Students listenand follow the tape.
7、Students actout the dialogue.
Step 3 Consolidation
1.Role play:讓學(xué)生仿照Let’s talk重新編寫對話,四人一組練習。
2.創(chuàng)設(shè)情景:和朋友一起去吃自助餐,用What would you like to eat ?和 What would you like to drink ? 相互詢問,表演對話。
Step 4 homework.
Step 5 Board writing
Unit 3 What would you likeA Let’s talk
I’m hungry. I’d like …
I’m thirsty. I’d like some…
What would you like to eat ?
I’d like …
What would you like to drink?
I’d like …
最新英語五年級上冊教案3
教學(xué)目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing English song”,“play the pipa ”,“do kang fu ”,“dance”和“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do ?” “I can …?”,激發(fā)學(xué)生進一步了解他人的欲望。
3. 能完成“Ask and answer”部分的對話任務(wù)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意思和能力,幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。
教學(xué)重難點
1. 利用教材提供的對話情景,以舊引新,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。
2. 能運用句型詢問。
教學(xué)過程
Step 1 lead-in
Morning children.
Today there are many teachers coming to our school. Let’s say good morning to them. More than that, to show ourwelcome, what can you do if we’ll have an welcome partyfor the teachers?
What can you do for the party? I have an idea. Let’s sing songs, ok?
Can you sing English songs? ABC song. Yes, I can…板書 引導(dǎo)語氣自信
Wonderful. She can sing English songs. How about you? Canyou sing songs? Wonderful…后面可以讓學(xué)生自己問自己稱贊。
Let’s sing an English songs for the teacherstogether.(music)
Step 2 Presentation
You can sing songs for the party. That is wonderful. Whatelse can you do?
出示單詞圖片 聽錄音說單詞 dance do kungfu play the pipa/erhu/guzheng…
Draw pictures play chess cook clean the room…
教授單詞短語,學(xué)生上臺表演, 輪流問答
引導(dǎo)學(xué)生問到老師 what can you do? .
Let’s chant
What can you do for the party? I can dance.
What can you do for the party? I can do kung fu.
What can you do for the party? I can draw cartoons.
What can you do for the party? I can play the pipa.
Let’s say and do
Step 3 Finish the text
Next Tuesday, they’llhave an English party.
Look at the picture and guess. What can they do for theparty?
Listen to the audio and answer the questions.
What are they talking about? What can john do? Whatcan Zhang Peng do?
Silent read and underline the answers above.
Read in roles.
Sample made by T and S
What can you do for his birthday party?
Step 4 Communication
1 a crying baby 2 helping the old grandma
最新英語五年級上冊教案4
教學(xué)目標
1、能夠聽說讀寫本課時四會句子：What do you have
for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish.并使用該句型完成Group work中的問卷調(diào)查。
2、能夠理解Read and write部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”
教學(xué)重難點
能夠聽說讀寫本課時四會句子：What do you have for lunch on Mondays? We have… 以及解釋句子That
Sounds good.
教學(xué)過程
Step 1: warm-up
(1) Let’s chant，學(xué)生跟唱，復(fù)習鞏固舊知
What would you like for lunch?
Cabbage, green beens or eggplant?
I’d like eggplant, please.
What would you like for lunch?
Mutton, tofu or beef?
I’ d like mutton, please.
(2)Let’s have a revision: 教師出示單詞圖片學(xué)生快速反應(yīng) pork tofu mutton potatoes cabbage tomatoes green beans fish
(3)說說這些菜主要是用什么做成的呢?(用英文單詞回答)
Step 2 ：Presentation and practice
(1) Lead-in(談話引入) T: What day is it today? What would you like for lunch?多提問幾個學(xué)生
(呈現(xiàn)一份school menu.進行多種操練，讓學(xué)生熟 悉此菜單) Here is a school menu. Let’ s see together. What do you have for lunch on Mondays? (引導(dǎo)學(xué)生回答)
(2)Let’s learn T: Look at the school menu.
What do you have for lunch on Mondays? S : Tomatoes, tofu and fish. 教師板書此句型，重點指導(dǎo)四會句子的認讀和書寫。 (通過師問生答，生問師答，男生問女生答，女生問男生答得方式練習) T: Look at the school menu. What do you have for lunch on Tuesdays? S: We have…… (引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換，操練句型) T: I have many words, Who can use these words make new sentence? What you for Amy like dinner would ? 讓學(xué)生排序
(3) Practice
安排學(xué)生一豎排進行互問互答 What would you like for dinner? I’d like …… (4) Listen, read and finish the sentences.
A. listen to the tape(引出課文對話，帶問題聽錄音)
B. Read the dialogue(快速默讀，畫出難理解的句子)
C.Listen and read after the tape
聽錄音回答問題Let’s listen to the tape. ☆
What would you like for dinner, Amy?
D. Filling the blanks.
1.Amy has _______ ,______and ______ for lunch on Mondays.
2. Amy is hungry . She’d like ____and _________ for dinner.
e.分角色讀
Step: 3 Consolidation
Group work：Let’s make(不同類型學(xué)生分頭進行小組活動.讓學(xué)生根據(jù)一日三餐的話題，進行小組交流并制作一張菜單,根據(jù)自己制作的菜單做對話)
Group work(小組合作):
Make a new menu using the foods you have got, and show it .(用所學(xué)的食物單詞制作一個新菜單，并用來造對話展示。)
S1：What do you have for lunch on Mondays?
S2：I have …… S1：What do you have for lunch on Tuesdays? S2: I have …… What about you? S1: I have …… 學(xué)生練習完對話后教師適時加以表揚，并借助手勢和表情自然引出句子：That sounds good.
Step 4 ：Homework:
(1)熟讀課文。
(2)回家后，仿造課文設(shè)計制作一段對話進行表演
(3)運用所寫知識，在班級內(nèi)對一周午餐進行調(diào)查，完成調(diào)查表。
最新英語五年級上冊教案5
教學(xué)目標
1. 能聽、說、認讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。
2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。
3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。
4. 提高學(xué)生自主學(xué)習、主動學(xué)習的意識和與他人進行溝通、交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習的樂趣和效率。
教學(xué)重難點
1. 能聽、說、認讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。
2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。
教學(xué)難點
詞組“no problem”的使用。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What can you do, S1?
S1: I can …
T: Can you …?
S2: Yes, I can. / No, I can’t.
2. 教師播放Let’s chant的錄音，全班學(xué)生跟著錄音吟唱并做動作。
Dog, dog, can you run?
Yes, I can . Yes, I can .
Panda, panda, can you swim?
No, I can’t. No, I can’t.
Sarah, Sarah, can you dance?
Yes, I can . Yes, I can .
Mike, Mike, can you cook?
No, I can’t. No, I can’t.
二、課前預(yù)習(Preview)
1. 教師表演，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或詞組，復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的詞匯。
2. 全班學(xué)生站起來，教師用句型“I can …”說句子，學(xué)生做相應(yīng)的動作，做錯動作或反應(yīng)遲緩的學(xué)生坐下來，幾輪游戲后，最后剩下的學(xué)生為獲勝者，教師給予獎勵。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
B. Let’s talk
1. 教學(xué)新單詞
(1) 教師出示學(xué)生上體育課的情景圖，師生進行對話，如：
T: What class do they have?
Ss: They have PE class.
T: What do you learn in PE class?
Ss: …
T: Can you do any kung fu?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
T: (對著作否定回答的學(xué)生說) No problem. The PE teacher can help you.
(2) 學(xué)習操練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。
2. 介紹對話情景
T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
第二次播放教學(xué)錄音，
聽錄音，將課文內(nèi)容補充完整：
根據(jù)對話內(nèi)容判斷下面句子正(T)誤(F)。
① The children have PE class in the afternoon.
② John can’t do any kung fu.
③ Oliver can’t do any kung fu.
Answer:
① T
② FX
③ T
第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
4. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
5.Group work，自由操練句型。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
Homework
1.背誦PartA let's talk 部分內(nèi)容。
2.做相關(guān)練習。
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