下面是范文網(wǎng)小編整理的趙州橋面試教案模板共3篇(教師資格證面試趙州橋教案)，供大家品鑒。

趙州橋面試教案模板共1

　　趙州橋 教案（小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

　　 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。 第一課時(shí)

　　 教學(xué)目的：

　　初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。 教學(xué)過程：

　　一、初讀課文（利用優(yōu)課資源）

　　二、檢查自學(xué)生字的情況。（利用白板進(jìn)行教學(xué)）

　　 1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

　　 洨xiáo河，不要讀作jiāo；

　　 砌qì成，不要讀作qiè；

　　纏繞chán rào，不要讀成 chán rǎo；

　　 前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

　　 吐水tǔ，不要讀成tù；

　　 “ 智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

　　2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

　　“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫錯(cuò)

　　 “創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉”不要寫錯(cuò)。

　　“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。

　　 “堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”。

　　 “智”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。

　　 3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：

　　 “擊”：應(yīng)查“一”部。

　　“且”：應(yīng)查“|”部。

　　1

　　4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

　　 5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

　　 跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）

　　 垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）

　　 抵（ ） 爪（ ）

　　 底（ ） 瓜（ ）

　　三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

　　設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。

　　雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

　　創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。

　　雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

　　 才干：指辦事能力較強(qiáng)。

　　遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富-----趙州橋。

　　四、自讀課文，鞏固生字詞。

　　五、作業(yè)：

　　 生字、詞、讀書

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。 教學(xué)過程：

　　2

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？

　?。ò７茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)……）（調(diào)出電腦中的圖片）

　　埃菲爾鐵塔

　　埃及金字塔

　　3

　　巴黎圣母院

　　天壇

　　4

　　故宮

　　下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)

　　讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？

　　 板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀

　　附板書： 讀

　　 感知

　　 2．默讀課文，自學(xué)自悟

　　同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“ ”畫出。

　　 附板書：畫

　　疑問

　　3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。

　　同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。

　　 談或說??感受

　　4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

　?。?）為什么說趙州橋非常雄偉？

　?。á僖?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）

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　　板書：長 寬

　?。?）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？

　?。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史；②遇到洪水易沖毀……）

　　 （3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？

　?。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品……）

　　板書：精美圖案

　　師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？

　　（趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。）

　　 5．朗讀課文，想聯(lián)系。

　　通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？

　?。ㄚw州橋是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）

　　板書：勞動(dòng)人民智慧才干 想??聯(lián)系

　　 歷史遺產(chǎn)

　　建橋史上的創(chuàng)舉

　　師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？

　　（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示

　　三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　積累語言，練習(xí)背誦。

　　 教學(xué)過程：

　　一、召開記者招待會(huì)。

　　1．如果你是外國人會(huì)向記者提些什么問題呢？

　　 （小組討論，并寫在紙上。）

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　　2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？

　　 （小組討論，并寫出來。）

　　3．外國人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢？

　　二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。

　　出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。

　　 引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？

　　用“有的……有的……”的句式說一說。

　　三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

　　 1．秋天的莊稼美麗極了。

　　（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。）

　　 2．第三局比賽打得更加激烈了。

　?。ǖ谌直荣惔虻酶蛹ち伊?。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）

　　3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。

　?。ㄌ焐系脑疲媸乔ё税賾B(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆……）

　　 4．……

　　四、作業(yè)：

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　　1．自己寫一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

　　 2．預(yù)習(xí)第10課。 教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑??趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教師層層設(shè)疑，按照學(xué)生劃分出來的段落，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的反饋，也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　探究活動(dòng)

　　1．在你所見的橋中有哪些不合理的地方，提出合理化建議?？捎梦淖终f明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計(jì)圖形說明應(yīng)如何改進(jìn)；還可圖文并茂。

　　 2．想象并設(shè)計(jì)一下未來的橋什么樣，附圖及文字注釋。

　　 3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它。

　　 附：一篇文章供參考……《玉蜓橋的昨天·今天·明天》

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趙州橋面試教案模板共2

　　《趙州橋》課堂實(shí)錄

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)趙州橋

　　師：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見到橋，你們知道的橋有哪些呢？ 生：交流自己搜集的資料（說見到的橋，展示搜集的圖片）

　　師：老師這也有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來欣賞這些有名的橋。（課件播放有關(guān)橋的圖片）

　　師:同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？ 生：（雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是寫橋的，這座橋可不簡單，它有1400多年的歷史了，它叫趙州橋。（板書：趙州橋） 師：注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其他是右點(diǎn) 師：我們一起讀課題（播放課文錄音視頻）

　　二、整體感悟

　　1．請(qǐng)同學(xué)們小聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.提出問題，勾畫出作者評(píng)價(jià)趙州橋的句子。

　　明確：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　三．細(xì)讀文本

　　1.齊讀第一自然段，說說這里介紹了趙州橋的什么？世界聞名什么意思？一千四百多年說明了什么？面對(duì)這這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語氣來朗讀者一段？(自豪、敬佩) 明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代。一千四百多年說明了趙州橋歷史悠久，非常堅(jiān)固。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，思考這里主要介紹趙州橋的什么特點(diǎn)，從哪里可以看出？這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉。創(chuàng)舉是什么意思？這種設(shè)計(jì)指的是什么樣的設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？勾畫出相關(guān)的句子。

　　明確：趙州橋的雄偉。體現(xiàn)在“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。對(duì)比“橋特別長，也很寬，中間行車馬，兩旁走人。 用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長和寬，突出了橋的雄偉。讓我們一起看著圖來讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。

　　創(chuàng)舉指的是從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的。這樣設(shè)計(jì)的好處（既…又）

　　3.自由讀課文的第三自然段，說說趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合課文句子談一談。

　　明確句子，展示龍的圖片，說說龍?jiān)谧鍪裁础Ｓ械?。。。有的。。。有的。。。，運(yùn)用排比句將各種形態(tài)各異的龍聯(lián)系在一起，同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。（生讀，師生合作讀或者是女生讀，男生同學(xué)閉眼想象）

　　師：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三段表現(xiàn)了美觀，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，能把它找出來嗎？師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話 生：不但堅(jiān)固而且美觀。

　　師：對(duì)，那么大家看看這一句話有什么特點(diǎn)？ 生：既寫了趙州橋的堅(jiān)固又寫了趙州橋的美觀。

　　師：這話既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。

　　（四）回歸整體，夸夸趙州橋

　　師：這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋，這就是聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們，這橋啊，我們看也看不夠，說也說不夠，課文僅僅是寫橋嗎？還寫了——

　　師：造橋的人們。所以說（出示句子）：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國人聰明才干的見證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富，指得我們世代瞻仰和紀(jì)念。朗讀，讀出自豪贊美之前。

　　師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民 的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn) 師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了 生：勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　五、小結(jié)全文

　　師：趙州橋是一座石拱橋，它雄偉、堅(jiān)固、美觀。充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。

趙州橋面試教案模板共3

　　19趙州橋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫詞語。２、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　３、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。４、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋，在學(xué)習(xí)之前，老師要考考同學(xué)們生詞掌握的怎么樣？

　　1、認(rèn)讀生字、新詞。

　　2、自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)：出示課件“趙州橋真是一座（）的橋！”

　　3、師隨機(jī)板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)第二段：

　?。ǎ保┶w州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫。

　?。ǎ玻┏鍪菊n件趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

　　A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

　　B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

　　C、師：為什么說“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）

　　結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

　　出示課件，教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。齊讀第二自然段。

　?。?）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。

　　A、第一句話好在哪里？

　　既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。

　　B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）

　　找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

　　仿照課文說句子。

　　借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

　　C、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)

　　系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

　　如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。

　　三、結(jié)尾升華

　　1、如果你是橋梁專家、外國朋友、小學(xué)生你會(huì)說些什么？

　　2、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

　　你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民。）

　　四、指導(dǎo)背誦

　　你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？

　　五、課后拓展

　　除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19 趙州橋

　　世界聞名

　　雄偉、堅(jiān)固、美觀

　　（勞動(dòng)人民的智慧和才干）

　　小學(xué)趙州橋教學(xué)教案

　　《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

　　趙州橋的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《趙州橋》教學(xué)反思模版

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