下面是范文網(wǎng)小編整理的用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題例3優(yōu)秀教案，供大家參考。

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1：復(fù)習(xí)。

　　1.回答：

　　(1)7米是10米的幾分之幾? (2)51千克是100千克的幾分之幾?

　　2.說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

　　(1)一張桌子的高度是 米。

　　(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的 。 (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量; 表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。) 活動(dòng)2：新授

　　1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

　　2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)?

　　3、展示學(xué)生搜集到的資料。

　　4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。)

　　5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱。

　　6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。

　　如：百分之九十寫(xiě)作：90%; 百分之六十四寫(xiě)作：64%; 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。

　　_(寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆)

　　7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

　　活動(dòng)3：練習(xí)

　　1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

　　2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

　　3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

　　4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

　　第2課時(shí)

　　活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　求稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的應(yīng)用題(課本第90頁(yè)的例2及“做一做”)。

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題的發(fā)展，是在求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問(wèn)題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，只是有一個(gè)條件題目中沒(méi)有直接給出，需要根據(jù)條件先算出來(lái)。解答求一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的問(wèn)題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問(wèn)題的解答方法。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)探索解決新問(wèn)題。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　提高學(xué)生遷移類(lèi)推和分析、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解題中的數(shù)量關(guān)系。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　0.63 1.08 7 0.044

　　2、說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來(lái)的?(哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰(shuí)看作單位“1”)

　　(1)某種菜籽的出油率是36%。

　　(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。

　　(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

　　二、授新課

　　1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：

　　出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。

　　(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?

　　(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾?

　　(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?

　　(4)計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?

　　2、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問(wèn)提。

　　解決這類(lèi)問(wèn)題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。

　　3、學(xué)生自主解決“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問(wèn)題。

　　(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來(lái)。

　　(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的?(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)

　　(3)明確解決問(wèn)題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問(wèn)題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。

　　方法一：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%

　　提問(wèn)：14-12表示什么?再除以12表示什么?

　　方法二：14÷12≈1.167=116.7%

　　116.7%-100%=16.7%

　　提問(wèn)：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?

　　(4)小結(jié)解題方法：

　　像這樣的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問(wèn)題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰(shuí)是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們，必須先求出。)

　　(5)改變問(wèn)題：?jiǎn)栴}如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?

　　學(xué)生列出算式：(14-12)÷14

　　(再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題中誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨(dú)立完成課本第90頁(yè)“做一做”的題目。

　　2、練習(xí)二十二第1、2題。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)二十二第3、4題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)稍微復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。(課本第93頁(yè)例3和“做一做”)

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容教學(xué)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題實(shí)際上與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題類(lèi)似，只是給出的條件以百分之幾來(lái)表示。由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的基礎(chǔ)，所以這里只通過(guò)例3教學(xué)求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題，其他的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少、求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問(wèn)題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。并能正確地解答這類(lèi)應(yīng)用題。

　　2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、靈活地解答這類(lèi)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了?，F(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)?

　　2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400×(1+)

　　二、授新課

　　1、教學(xué)例3

　　(1)出示例題：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖書(shū)?

　　(2)學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。

　　(3)引導(dǎo)思考：從“今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么?

　?、?今年圖書(shū)增加的部分是原有的12%。

　?、?今年圖書(shū)的冊(cè)數(shù)是原有的120%。

　　(4)學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算：

　　方法一：1400×12%=168(冊(cè))

　　1400+168=1568(冊(cè))

　　提問(wèn)：1400×12%表示什么?再加1400表示什么?

　　方法二：1400×(1+12%)

　　=1400×112%

　　=168(冊(cè))

　　提問(wèn)：1+12%表示什么?再乘1400表示什么?

　　2、通過(guò)這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算)

　　3、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、補(bǔ)充練習(xí)。

　　(1)出示練習(xí)：

　?、儆筒俗训某鲇吐适?2%。2100千克油菜籽可榨油多少千克?

　?、谟筒俗训某鲇吐适?2%。一個(gè)榨油廠榨出油2100千克，用油菜籽多少千克?

　　(2)分析理解：

　　A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?

　　B、第(1)題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計(jì)算?第(2)題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù)，可以怎樣解?

　　(3)學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　2、學(xué)生做教科書(shū)練習(xí)二十二的第1、3、4題。

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第91頁(yè)例4、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十五第1~3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在具體情境中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的解題思路和解題方法，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，感受探索問(wèn)題的成功，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.激活舊知

　　(1)解答下列問(wèn)題。(口答)

　　一根鐵絲長(zhǎng)6米，一根銅鐵絲長(zhǎng)8米。

　?、勹F絲長(zhǎng)是銅絲的幾分之幾?

　　②銅絲的長(zhǎng)是鐵絲的幾分之幾?

　　學(xué)生口答，教師板書(shū)算式和結(jié)果。

　　提問(wèn)：解決這類(lèi)問(wèn)題用什么方法計(jì)算的，是怎樣想的?

　　指出：解決這類(lèi)問(wèn)題，可以用除法計(jì)算，其中要找準(zhǔn)單位“1“的量，單位”1“的數(shù)量是除數(shù)。

　　(2)一根鐵絲長(zhǎng)10米，剪下3米。

　　剪下的占全長(zhǎng)的( )，也就是( )%;

　　剩下的占全長(zhǎng)的( )，也就是( )%;

　　學(xué)生口答。

　　提問(wèn)：怎樣求剪下的和剩下的各占全長(zhǎng)的百分之幾?又是怎樣得到剪下的和剩下的各占全長(zhǎng)的百分之幾的?

　　指出：求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，在把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分之幾，就得到一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

　　2.引入新課

　　引入：這里問(wèn)題的結(jié)果都有表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，如果幾分之幾改寫(xiě)成百分之幾，就能表示為一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之。這幾科我們一起學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　二、嘗試交流，探究新知

　　1.課件出示：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題，根據(jù)條形比一比三人跑的路程哪個(gè)最多或最少?！√釂?wèn)：求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，是把那個(gè)量看做單位“1“的量?

　　引導(dǎo)：怎樣求李芳跑的路程是王紅的百分之幾呢?自己想一想，試著做一做。

　　學(xué)生嘗試解答，教師巡視。

　　集體反饋，讓學(xué)生介紹自己的方法，教師引導(dǎo)理解并板書(shū)。

　　追問(wèn)：為什么用4÷5來(lái)計(jì)算?

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出那兩個(gè)量在比，應(yīng)把哪個(gè)來(lái)那個(gè)看做單位“1”。

　　小結(jié)：求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，是班王紅跑的路程作為單位“1”，解題方法與就李芳跑的路程是王紅的百分之幾是一樣的，用李芳側(cè)路程除以王紅的路程，知識(shí)最后的結(jié)果是要用百分?jǐn)?shù)表示。

　　2，教學(xué)試一試

　　提問(wèn)：怎樣求王紅跑的路程是林小剛的百分之呢?

　　學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。

　　交流：這里是怎樣計(jì)算出71.4%的?

　　通過(guò)討論使學(xué)生明確，當(dāng)除不盡時(shí)，商要保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前面保留一位小數(shù)。

　　3.反思?xì)w納

　　提問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題是用什么方法計(jì)算的?為什么在問(wèn)題中用王紅的路程做除數(shù)，而在試一試中用林小剛跑的路程作除數(shù)?

　　小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的解題思路和方法，其實(shí)與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾是一致的，可以直接用除法計(jì)算，注意找準(zhǔn)單位“1”的來(lái)那個(gè)，用單位“1”的量作除數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)，深化提高

　　1.五年級(jí)一班有女生44名，男生36名。男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?女生人數(shù)是全班人數(shù)的百分之幾?

　　2.苗圃種植了一批新品楊樹(shù)共2450棵，結(jié)果死亡了49棵，求這批樹(shù)苗的成活率。

　　3.五年級(jí)一班今天出勤48人，缺勤2人，求五年級(jí)一班今天的出勤率。

　　4.服裝廠有職工250人，今天出勤248人，分別求今天的出勤率和今天的缺勤率。

　　5.把25克鹽溶解在100克水中，求鹽水的含鹽率是百分之幾。

　　6.一塊錫和鉛的合金重45千克，其中鉛重27千克，求這塊合金的含鉛率。

　　7.電視機(jī)廠去年計(jì)劃生產(chǎn)彩電20萬(wàn)臺(tái)，結(jié)果生產(chǎn)了25萬(wàn)臺(tái)。完成了計(jì)劃的百分之幾?

　　8.李兵參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，做對(duì)了18題，做錯(cuò)了2題。求李兵的正確率。

　　9.清水湖春季植樹(shù)400棵，未成活的有10棵。求成活率。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

　　五、布置作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題三教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題例3優(yōu)秀教案相關(guān)文章：