下面是范文網(wǎng)小編整理的冬天鋼琴教案模板共3篇 中班音樂教案《冬天》，供大家閱讀。

冬天鋼琴教案模板共1

　　鋼琴教案

　　教學對象：7歲兒童初級鋼琴入門

　　教學目的：做到十指的支撐與均勻，訓練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。

　　教學要求：針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。 教學方法：將手的基礎訓練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓練。

　　教學準備：教材材料車爾尼599。 教學過程：

　　一、手指

　　五指太短太弱，卻要承擔最高與最低這兩個重要并往往占支配地位的外聲部重任，四指與三指天生連接在一起，不經(jīng)過特別的訓練是沒有獨立性的，而三指是五個指頭中間最長的一個，正因為長所以顯得木頭木腦，遲鈍而不敏感，二指懶于重復動作，相對于大指的要求就要高一點，要能靈活的將垂直于水平動作相結合。 1針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓練。 a使五指垂直站立起來，逐步具有堅強的支撐力

　　b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

　　c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

　　d使大指學會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉方向。

　　 2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓練的基礎要求之一。指關節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關重要的課題，決定鋼琴演奏音質好壞的，不是手指的快速動作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關節(jié)，而是手指的第二關節(jié)。 3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

　　 a 垂直觸鍵為陽、為剛，以發(fā)力點結實、直接、迅捷為根本。 b水平觸鍵為陰、為柔，以觸鍵只輕滑、水平、柔美為要領。 4指尖是演奏鋼琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三關節(jié)主要在于發(fā)力，同時也需要有十分靈敏的快速動作，但最重要的是手指動作在于第一關節(jié)支撐手指的內(nèi)力功夫，是鋼琴演奏的基礎之基礎。 二 、手腕

　　手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

　　（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋

　　1 左右方向：主要配合大指的轉彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉彎的經(jīng)過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。

　　2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。

　　3 由里到外或由外到內(nèi)的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。

　　（二）手腕的基礎訓練

　　 1左右動作，按住大指，均勻順當?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>

　　 2 上下動作，用任何兩個手指，訓練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當結合起來。

　　 3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。

　　三、手臂

　　 鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點一線渾然一體，合一而動的結果，以肩為軸，大臂的力量通過手腕到達指尖，不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最輕弱處、在連貫處都需要運用大臂。 大臂的訓練方法

　　1手臂動作以推動為主，手掌及手指與琴鍵的接觸呈一彎曲弧線，并避免直線或直角狀。 2以相隔比較狹窄音程的兩個和弦之間完全的連貫為目的，訓練大臂在連接這兩個和弦時的“圓弧”動作。 3彈奏單音的旋律線條，體會旋律線條連貫時大臂的細微動作。 4訓練大臂對遠距離跳動的單音或和弦的控制，要做到音段意連。 本課小結

　　樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，并重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。鋼琴演奏是一種技術性很強的活動，它是必須通過反復的練習才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復枯燥乏味的練習而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學過程中，要盡可能的采用適當?shù)目茖W方法。

　　布置作業(yè)：

　　1、一首849練習曲（849之12）

　　2、一首599練習曲（599之84）

　　教學后記：

冬天鋼琴教案模板共2

　　第一單元

　　非連音彈奏

　　（一）

　　一、點名。認識同學。

　　二、鋼琴的常識。

　　“樂器之王”分三角鋼琴和立式鋼琴。共88個鍵，白鍵52個黑鍵36個。由7白鍵和5個黑鍵組成一組，共由７個音組構成。

　　三、鋼琴彈奏的姿勢和手型

　　（一）坐的姿勢。

　　（二）彈奏的姿勢和手型：準備、觸鍵、離鍵

　　（三）音名：Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ａ Ｂ

　　 唱名：do re mi fa sol la si 簡譜：1 2 3 4 5 6 7

　　四、非連音的彈奏方法

　　五、認識鍵盤

　　（一）指法標記

　　（二）鍵盤上的音區(qū)

　　（三）鍵盤

　　六、認識五線譜的視奏，簡譜介紹

　　七、節(jié)奏的講解

　　八、任務考核

　　 第一單元

　　 非連音彈奏

　　（二）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容，

　　二、具體講解操作實踐非連音彈奏方法

　?。?）彈奏時，音與音之間略有分離，表現(xiàn)流暢而富有歌唱性樂句。音樂作品中強調某一種情感和語氣。

　　（2）彈奏方法：手腕帶動手臂慢慢提起，手自然下垂，手臂提到適當高度時，手腕自然轉動，轉動產(chǎn)生的力使手臂自然下落，手指彈至琴鍵底部保持手型。

　?。?）技巧：細心體會和掌握重力的彈奏。手、手臂、肩部要靈活放松，力量均等。

　?。?）指法標記：左、右手

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、5指指法。 （5）認識力度記號：f強、p弱、mf中強、mp中弱。

　　三、練習：教材P7~P8 要求：認識、識譜、提高識譜能力，養(yǎng)成準確看譜習慣

　　四、任務考核

　　第一單元

　　非連音彈奏

　　（三）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、非連音的視奏練習。 （1）C音G音F音上的練習

　　 要求：

　　以中央C為軸心，找出他的上行五度音G 下行五度音F。在鍵盤上手指的三指應用非連音奏法彈奏旋律，然后用二指或四指用非連音奏法反復彈奏練習，注意旋律的流暢進行。

　　練習：教材P7（1）~（4）

　?。?）用非連音彈奏二度、三度、四度、五度音程。講解非連音彈奏二度、三度、四度、五度音程概念含義。 （3）練習：P8~P14（5）~（23）

　　三、任務考核。

　　 第二單元 跳音的彈奏方法

　　（一）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容導入新課。

　　二、跳音的彈奏方法。

　　（一）彈奏記號：上方或下方加小圓點（.）或小尖角（▼）

　　（二）方法：手臂、手腕放松，聲音效果明亮、集中、富有彈性。

　　三、鍵盤上的升號與降號：概念、含義。

　　（一）升號（＃）

　　（二）降號（ b）

　　（三）還原號（ ? ）

　　四、常用指法。

　　1、穿指法

　　2、跨指法

　　3、擴指法

　　4、縮指法

　　5、輪指法

　　五、基本技術訓練。

　　（一）手指練習：拇指練習（

　　1、4指穿越跨練習）

　　（二）一個八音度的C大調音階、琶音、一個八度的G大調音階、琶音。

　　六、視奏練習：P34~P40 （1）~（12）

　　七、任務考核。 第二單元 跳音的彈奏方法

　　（二）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容導入新課。

　　二、重點練習C大調、G大調一個八度練習。

　　三、視奏：P40~P47樂曲練習。 要求：

　　①左、右手彈奏和弦時，注意連音與跳音不同的觸鍵方法。

　?、趯W習臨時升記號用法，聆聽音程變化色彩效果（降號、還原）。

　　③雙音彈奏雙音跳音時，手指動作輕巧主動。

　?、茏笥沂纸惶嫖宥纫舫獭?/p>

　?、菡莆张倪M行曲節(jié)奏韻律。

　　四、練習：P40~P47 （1）~（12）

　　五、任務考核。 44 第三單元

　　連音彈奏

　　（一）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容導入新課。

　　二、大調的五指音型

　　（一）大調的五指音型構成：全音、全音、半音、全音（WWHW）。 練習1：在指定音上，構成并彈奏大調五指音型： 2：用下列節(jié)奏型，雙手交替彈奏上下行五指音型 C D E F G F E D C (二)主和弦：

　　根音、三音、五音構成大調主和弦。 練習：

　　1、

　　2、

　　3、P15

　　三、連音的彈奏方法。

　　 標記：用連線方式表示，連線音符要連貫。

　　指尖：站立、堅挺而主動、離鍵高度。

　　四、練習：教材P22~P26

　　五、任務考核。 第三單元

　　連音彈奏

　　（二）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容導入新課。

　　二、視奏練習：介紹音樂家。 教材P27~P29 要求：

　?。?）~（5）用非連音彈奏，手指應具有獨立動作，

　　1、5指不能塌凹和僵直，前臂、腕部保持自然的支撐和調節(jié)作用。學習彈奏全音符、四分音符、八分音符。手腕動作應輕盈而有彈性。

　　（6）~（12）用連音彈奏。彈左右手雙音時，兩手手指同時觸鍵，并均勻地用力，注意休止符的時值。學會左右手彈奏不同聲部旋律，Legato（連奏）標記，突出旋律聲部，控制左手的彈奏力度。 （13）~（14）C、F、G上五音的練習。把握八分、四分音符的節(jié)拍時值。左右手彈奏C、F、G和鉉。手指控制力度，觸鍵動作整齊、敏捷。

　　三、任務練習、考核 第三單元

　　連音彈奏

　　（三）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容，導入新課。

　　二、視奏練習：P23~P30 （1）~（17） 要求：

　?。?）小連線的連音彈奏，把握八分和四分音符與休止符的時值與力度變化。

　?。?）學習C大調C、D、E、F三和弦的分解織體，把握旋律的力度變化。

　?。?）左右手交替彈奏C大調正三和弦的分解琶音，四八音符與附點二分音符時值。

　　（4）彈奏主、下屬、屬音上歌唱旋律。

　?。?）左右交替四分、八分音符C大調上的和弦分解，小連線彈奏要求。

　?。?）十六分音符、四分音符、休止符、附點八分音符、附點四分音符節(jié)奏。

　　（7）左右手彈奏五音旋律，

　　二、

　　三、

　　四、五度音程彈奏，左手

　　5、1指立住。

　　三、視奏考核：教材P30~P36。

　　 第四單元 手指基礎訓練

　　（一）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容。導入新課。

　　二、講授手指的基礎訓練：

　　1：手指的獨立。

　　 2：手指的均勻。

　　3：手指的力度。

　　4、手指的靈活。

　　5：手指的快速跑動。

　　三、手指練習：（拇指練習

　　1、2指的穿越練習）P48

　　四、兩個八度的C大調音階彈奏。

　　（1）C大調音階：要求

　　1、

　　2、3.。

　　（2）C大調琶音：要求

　　1、

　　2、3。

　?。?）C大調和弦：要求

　　1、

　　2、

　　3、4轉位。

　　五、兩個八度的G大調音階彈奏。

　　（1）C大調音階：要求

　　1、

　　2、3.。

　?。?）C大調琶音：要求

　　1、

　　2、3。

　?。?）C大調和弦：要求

　　1、

　　2、

　　3、4轉位。

　　六、練習并任務考核。

　　 第四單元 手指基礎訓練

　　（二）

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容。導入新課。

　　二、重點復習C、G調音階、琶音、和弦。

　　三、練習教材P31~P63頁挑選練習。

　　要求; （1）G大調的主、屬和弦練習，把握附點四分音符、八分音符四分音符的時值。

　　 （2）G大調上的音階和弦練習，學習連音和跳音的奏法。

　?。?）學習雙音的彈奏方法，區(qū)別連音和跳音的不同奏法。

　?。?）4指、5指保持手指獨立性。體會拍旋律的節(jié)奏韻律。

　?。?）連音線的作用。三連音彈奏。

　　四、練習并任務考核。

　　3

　　4 第五單元

　　節(jié)奏訓練

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容。導入新課。

　　二、音樂節(jié)奏是音樂作品的支柱和脈搏。

　　1、用恰當?shù)乃俣葟椬嗖煌L格的作品，防止出現(xiàn)快慢錯位。

　　2、能用同一速度準確地彈奏各種變化的音樂節(jié)奏型。學習二連音、三連音、十六分音符及各種附點節(jié)奏的交替勻速彈奏。

　　3、能均勻、快速的彈奏同一種節(jié)奏型長徑過句。

　　三、基礎技術訓練。

　　（一）手指練習：五指獨立練習。

　　 要求：P64

　　1、

　　2、3。

　　（二）兩個八度的D大調音階、琶音、和弦及轉位。

　　四、練習P66~P77練習曲及樂曲的選取彈奏。

　　五、任務考核。

　　 第六單元

　　踏板的運用

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容。導入新課。

　　二、踏板的運用。

　　1、踏板的功能。

　　2、踏板的姿勢。

　　3、踏板標記，常用的標記有六種。

　　4、右踏板的基本用法。

　　 （1）同音踏板。

　　 （2）音后踏板。

　　三、基本技術訓練。

　　1、手指練習，五指獨立練習。

　　2、兩個八度的F大調音階、琶音、和弦及轉位。

　　四、練習P81~P93選取練習。

　　五、任務考核。

　　 第七單元 復調音樂的彈奏

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容、導入新課。

　　二、復調音樂的彈奏：

　　1、兩個或兩個以上旋律有序組合的多聲部音樂，稱為復調音樂。

　　2、基本技術訓練。

　　（1）手指練習：五指獨立練習。

　　（2）兩個八度的bB大調音階，琶音和和弦轉位。

　　三、練習曲及樂曲選取彈奏P46~P106考核

　　四、任務考核。

　　第八單元 雙手交叉與交替的彈奏

　　一、點名。復習上節(jié)課內(nèi)容。導入新課。

　　二、雙手交叉與交替的彈奏： 注意：

　　 ①左右手要銜接自如，學會將力均勻地送至各個手指指端。

　　②手腕的動作要輕盈而有彈性，學會把握雙手交叉的上下動作，準確把握彈奏交替動作的速度。

　　三、基礎技術訓練：

　　（一）手指練習：左右手交叉練習。

　　（二）復習C、G、D、F、bB大調音階、琶音和和弦。

　　四、練習P108~P126頁練習（選曲）

　　五、任務考核。

冬天鋼琴教案模板共3

　　第四周教案

　　課題：鋼琴基本演奏方法--斷奏

　　張明明 分析學生：授課對象為14春幼師新生，學生沒有任何鋼琴基礎。 課時計劃：兩個連堂課時 教學內(nèi)容：斷奏 教學過程安排：

　　（一）導入斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學生從字面上理解斷奏的含義

　　（二）講解斷奏的彈法練習：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術要點。

　　（三）關于彈奏手型問題：點學生上臺演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　（四）在斷奏練習應注意的問題：點一個學生上臺演奏，其他學生點評并提出解決方法。

　　（五）鞏固練習：教師示范，將重難點抽出，讓學生進行試奏練習，教師進行指導。

　　一、教學目標：

　　認知目標：1.讓學生對鋼琴這種樂器有一個初步的了解。 2.了解鋼琴的歷史及構造原理； 3.認識鍵盤；認識琴譜；認識手。

　　能力目標：1.學會擺放自己的手型及彈奏單音； 2.讓學生掌握彈奏鋼琴的基本要求

　　3.通過本節(jié)課的學習，使學生對斷奏方法有個清醒的認識。 情感目標：1.學生能夠認識“樂器之王”給人的美感；

　　2.認識到即使是一首練習曲，甚至是一個音，都是一種美的享受，這樣才能讓學生真正的去喜歡音樂，感受音樂，從而達到目標！

　　二、教學重難點：

　　重點：

　　1、正確的坐姿及手型

　　2、手臂的自然放松

　　難點：斷奏演奏方法，手指支撐

　　三、教學方法和教具

　　1、教學方法：聆聽模擬法，講解法，學生自由練習

　　2、教學用具：鋼琴、電鋼琴、教材

　　四、教學內(nèi)容過程：

　　（一）導入：聆聽鋼琴曲，導入新課

　　教師彈奏一段音樂《上瑪麗有只小羔羊》引導學生感受樂器之王的魅力。教師還可伴隨音樂作簡單的講解。斷奏含義內(nèi)容：什么叫斷奏，讓學生從字面上理解斷奏的含義

　　斷奏（staccato）又稱斷音彈奏法和非連音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。獲得合理科學的彈奏方法，實質是學習掌握一種彈奏技術。斷奏是其他技術發(fā)展的重要基礎。

　　（三）講解斷奏的彈法練習：直接提出鋼琴基本演奏方法——斷奏的技術要點。 斷奏、重點訓練手指對“重量的支撐”，要求肩、臂，腕放松，手指各關節(jié)堅實有力，能支撐手臂的重量，牢牢站穩(wěn)在琴鍵上。 詳解：斷奏可以分為四個動作過程，即：(1)把手型擺好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉墊著力觸鍵。這四個動作過程是一個自然連貫的有機整體。這種每個音之間都斷開的彈奏方法即稱為斷奏。

　　（三）關于彈奏手型問題從樂曲出發(fā)：點學生上臺演奏，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　情景：教師示范彈奏，設置情景，分組教學后，點學生演奏。

　　學生可能出現(xiàn)的問題 a.手臂不放松：①下鍵時用力壓，砸，致聲音僵硬、生澀；②下鍵時手臂控制，速度慢，致聲音虛淺，無力。b.手指支撐不對：①斷指；②勾指；③趴指c.手腕、肘部不對：①架；②壓

　　詳解：良好手型的根本標準應是合乎人的生理機能。人在生活中的手臂自然下垂狀態(tài)，可以體悟手型建立的良好感覺。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加鍵盤彈奏上的要求即可。(如手指關節(jié)均要突出)。防止手背痙攣，手指僵硬以及手指彎曲過大等不良現(xiàn)象。手型擺好的狀態(tài)是二指(食指)，三指(中指)，四指(無名指)，五指(小指)自然均勻地分開并各自處于獨立狀態(tài)。一指(大指)虎口關節(jié)外突松通，整個手擺放在鍵盤上，不可倒向小指一旁。這種基本手型，是手指彈奏的基礎技術。彈奏中的手型還將隨音樂織體的變化而變化，這是后期發(fā)展的要求(如伸縮手型、八度手型、變化手型等)。

　　（四）在斷奏練習應注意的問題：點一個學生上臺演奏，其他學生點評并提出解決方法。

　　1、手臂自然提起時，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動帶動小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動彈奏的任務狀態(tài)。

　　2、在斷奏練習中，手臂自然下落時，防止過多地施加外力或下落途中控制力量。過多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現(xiàn)“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當然、這兩種特殊的聲音可能是后期作品學習的風格音色，但初始階段基本功練習中，不可非理性求之。聲音扎實飽滿，柔和松通，是此時練習的理想追求。

　　3、關于手指的觸鍵面為：

　　二、

　　三、

　　四、五指一般應在指端肌肉墊上。而一指的觸鍵面一般為指端外側。大拇指關節(jié)不可躺在鍵面上，要與琴鍵面形成一個合乎自然生理狀態(tài)的斜角(角度因人而異)。

　　在斷奏練習中，手指觸鍵后站一站，是為了著重體會手指著力后(第一關節(jié)牢固)瞬間松通的彈奏要求，認識著力與放松的辯證關系，建立手指與琴鍵的親密關系。解決“緊與松”的彈奏矛盾，是習琴中的長期任務。在斷奏練習中，要靜心體悟手臂重量自然落到手指尖上的感覺，手指自然地站穩(wěn)，認真保持好手型。先動腦再動手，用聽覺指揮彈奏，想到美好的聲音，彈出扎實飽滿、松通圓潤的聲音，防止敲擊或虛垮狀態(tài)。

　　（五）鞏固練習：教師示范，將重難點抽出，讓學生進行試奏練習，教師進行指導。

　　五、作業(yè)布置：學生課后彈奏《開步走》以及復習彈奏這節(jié)課學習的《上學去》、《瑪麗有只小羔羊》

　　六、教學小結：第一課次的作業(yè)，樂譜并不難，但要著重體悟彈奏要領，自如掌握斷奏彈法。斷奏練習可以作為日常練習內(nèi)容，貫穿于長期學琴生活中。以上所述的斷奏內(nèi)容，屬于手臂斷音范疇。斷奏可以細分為“手指斷音”、“手腕斷音”、“小臂斷音”等。

　　教學資源用譜

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