下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)課文教案年3篇 部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案，供大家參閱。

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)課文教案年1

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　2.通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的情感，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　父母對(duì)我們的愛(ài)會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的愛(ài)如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖;爸爸對(duì)我們的愛(ài)是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛(ài)著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛(ài)引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧!

　　板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了”

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容

　　1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。

　　2.標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。

　　3.用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

　　4.理清脈絡(luò)層次。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：主要內(nèi)容：

　　作者七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了一首小詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作品有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛(ài)。

　　板書(shū)：脈絡(luò)層次。

　　第一部分(1-14)：寫(xiě)“我”創(chuàng)作的小詩(shī)得到了母親“精彩極了”的表?yè)P(yáng)和父親“糟糕透了”的批評(píng)。

　　第二部分(15)：寫(xiě)幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作。

　　第三部分(16-17)：寫(xiě)“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛(ài)和母愛(ài)的共同力量。

　　三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。

　　1.品讀巴迪情感變化。

(1)在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣嗎?速讀1-14自然段，用橫線(xiàn)標(biāo)出表示巴迪心情的詞語(yǔ)。

　　得意洋洋　迫不及待　立刻　自豪　滿(mǎn)懷信心　緊張極了　濕潤(rùn)　沉重　失聲痛哭

　　板書(shū)：童年寫(xiě)詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)

　　表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存

(2)通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎?

　　矛盾　不解　困惑　不知所措

　　2.感悟作者的表達(dá)方法

(1)父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。用直線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

(2)找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫(xiě)，和同桌交流一下自己的體會(huì)。

　　3.關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫(xiě)----

　　整個(gè)下午……父親的位置上。

　　七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻……我實(shí)在等不及了。

　　你讀懂了什么?又有什么感受?

　　4.體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升華。

(1)默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎?從哪里可以看出來(lái)?

(2)理解“不得不承認(rèn)”。

　　板書(shū)：長(zhǎng)大感悟　母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格

　　慈母與嚴(yán)父同在

(3)自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛(ài)的?畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。

(4)體驗(yàn)交流

①作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”?引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解，再到感激的過(guò)程。

②聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振。”

③作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)?(對(duì)母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和提醒。)

　　板書(shū)：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可

　　評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。

　　四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式

　　師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛(ài)，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式?(指名說(shuō))

　　五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么?

(學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛(ài)。)

　　師：有一首詩(shī)，正說(shuō)明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆;

　　鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;

　　認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存;分享伴隨著孩子，他慷慨大方;

　　誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。

　　六、作業(yè)：小練筆

　　同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來(lái)的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開(kāi)。在座的同學(xué)們，你們是否也有過(guò)類(lèi)似的感受?聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己曾經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

“精彩極了”和“糟糕透了”

　　童年寫(xiě)詩(shī)：母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)，表?yè)P(yáng)批評(píng)共存

　　長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在

　　成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)課文教案年2

《松鼠》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。

　　3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

　　3.學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話(huà)引入

　　1.同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2.(出示松鼠圖片)請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。

　　板書(shū)：松鼠

　　讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.按要求自由讀課文

(1)注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

(3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

　　2.檢查自讀情況

(1)讀詞句

[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

　　灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

“遮蔽”是什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。

“嬉戲”你怎么理解?

(2)識(shí)記生字，掌握多音字。

　　晃　huǎng(　　)huàng(　　)

　　組完詞同桌訂正

　　三、再讀課文，理清思路

　　1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

　　討論：(　　)的松鼠

　　2.指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

　　3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分?

　　全班交流，總結(jié)

　　第一部分(1)：先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。

　　第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。

　　第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬和搭窩寫(xiě)出了松鼠聰明、警覺(jué)、乖巧的特點(diǎn)。

　　第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。

　　四、細(xì)讀第一段，了解外形

　　1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“_____”畫(huà)出來(lái)。

　　2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填：在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的__________，詳細(xì)描寫(xiě)了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。

　　板書(shū)：外形特征

　　面容——清秀

　　身體——矯健

　　四肢——輕快

　　尾巴——上翹

　　3.讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒?

　　小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫(xiě)得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫(xiě)具體了，讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。

　　4.指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　朗讀指導(dǎo)：我們?cè)诶首x過(guò)程中要讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫(xiě)松鼠的重點(diǎn)詞語(yǔ)如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)警”等詞語(yǔ)，并通過(guò)重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字、新詞。

　　2.仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　2.學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

　　動(dòng)作迅速而靈敏。(敏捷)

　　小巧、靈活、精細(xì)。(玲瓏)

　　遮住的意思。(遮蔽)

　　游戲、玩耍。(嬉戲)

　　2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分分別寫(xiě)了什么?

　　生回答問(wèn)題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。

　　二、精讀課文，了解習(xí)性

　　1.自由讀課文第二部分，和同桌說(shuō)一說(shuō)這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　板書(shū)：性格特征---膽小(活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間)

　　2.假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性?默讀課文第二部分，選擇一方面來(lái)準(zhǔn)備并在全班介紹。

　　3.指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：

　　讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)?

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　板書(shū)：行動(dòng)、儲(chǔ)備糧食搭窩(聰明　警覺(jué)　乖巧)

　　師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫(huà)出來(lái)?

(先……再……然后……)

　　師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。

　　學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。

　　寫(xiě)后交流。

　　4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　板書(shū)：生活習(xí)性(繁殖　換毛　愛(ài)干凈)

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解?

　　3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)

　　A.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B.合理清晰的結(jié)構(gòu);C.鮮明的事物特征;D.恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。

　　4.仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《白鷺》。

　　四、布置作業(yè)

　　1.完成課后第3題。

　　2.繼續(xù)觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習(xí)性。

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)課文教案年3

《父愛(ài)之舟》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

　　3.領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過(guò)具體事件初步感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親切的話(huà)語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式。可是，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。

　　今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。

　　板書(shū)：父愛(ài)之舟

　　二、讀文識(shí)字。

　　1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。

　　2.用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。

　　3.交流匯報(bào)：

(1)大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的?

(2)出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。

(3)讓學(xué)生以自由舉手讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　4.討論交流

(1)課文講了哪幾件事?

(2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。

(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。

　　5.小組活動(dòng)。

　　小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。

　　三、整體感知。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。

　　2.從這些事中，我們感受到了什么?

　　3.畫(huà)出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　生總結(jié)匯報(bào)

　　本文先回憶了過(guò)去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見(jiàn)“我”晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬，父親心疼的樣子。

　　在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買(mǎi)豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來(lái)還給“我”做萬(wàn)花筒。

　　父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。

　　為了供“我”讀書(shū)，家里籌錢(qián)，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述?哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)?

(夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店;父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒;父親雨雪天送“我”上學(xué);鵝山高小為“我”鋪床;無(wú)錫師范送考;無(wú)錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。)

　　這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛(ài)。

　　2.分小組討論，概括每段的段落大意。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　第一部分(1)以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。

　　第二部分(2～9)以小舟為線(xiàn)索，寫(xiě)了父親對(duì)“我”滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

　　第三部分(10)以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。

　　五、布置作業(yè)

　　1.背寫(xiě)課文的生字。

　　2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

　　2.學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

　　2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?

　　3.文中的父親給你留下了什么印象?

　　二、品讀感悟，體會(huì)父愛(ài)。

　　1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。

　　板書(shū)：第一個(gè)場(chǎng)景

　　找出描寫(xiě)父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。

　　生總結(jié)、匯報(bào)

“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài);“父親動(dòng)心了”說(shuō)明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)。

　　師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那么，這段文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢?

　　生總結(jié)、匯報(bào)

“體會(huì)到父親掙錢(qián)的艱難”、“不肯再加錢(qián)換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)。

　　2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。

(1)作者詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)盛況的目的是什么?

(2)從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)?

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫(xiě)各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài);“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。

(3)從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)?

“不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。

　　板書(shū)：第二個(gè)場(chǎng)景

　　3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。

　　詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么?

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。

　　板書(shū)：第三個(gè)場(chǎng)景

　　4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。

　　讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。

　　板書(shū)：第四個(gè)場(chǎng)景

　　5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。

　　哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)?

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

　　板書(shū)：第五個(gè)場(chǎng)景

　　三、感受寫(xiě)法。

　　對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解?

　　總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。

　　板書(shū)：以小見(jiàn)大。

　　四、激情升華，拓展延伸

　　從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛(ài)。從兒子身上，我們也感受到了愛(ài)和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣?是否也是互相的?寫(xiě)下來(lái)吧。

　　五、作業(yè)布置。

　　1.找出文中那些描寫(xiě)父親對(duì)兒子的愛(ài)的句子。

　　2.仿照這種寫(xiě)法，也寫(xiě)一寫(xiě)父親對(duì)自己的愛(ài)。

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