北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案范文3篇小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2023-03-03 05:20:00 教案

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北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位千。

　　2、會(huì)用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。

　　3、會(huì)讀千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達(dá)數(shù)。

　　2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　千數(shù)圖，數(shù)位表、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、體育館里正在進(jìn)行激烈的比賽，A看臺(tái)上的觀眾們已再為運(yùn)動(dòng)員們“加油”看書P10-11

　　主題圖：

(1) 你估計(jì)一下，A看臺(tái)上坐了多少人?

(2) 你是怎么數(shù)的?

(3) 有10個(gè)小區(qū)，每個(gè)小區(qū)的座位有什么安排的?

　　2、今天我們就來認(rèn)識(shí)“千”(板書課題)

　　二、新授

(一)千數(shù)圖

　　1、把每個(gè)人看作一點(diǎn)，每個(gè)小區(qū)就變成了一張?(百數(shù)圖)

　　2、有幾個(gè)百數(shù)圖?板書：10個(gè)百數(shù)圖就組成了千數(shù)圖。

　　3、千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的?共有幾個(gè)點(diǎn)?

　　4、小結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)百就是一千 100、200、300------1000 指著千數(shù)圖，一百一百的數(shù)數(shù)看。

(二)千數(shù)圖簡(jiǎn)圖

　　1、如果每次畫那么多點(diǎn)，你感覺如何?千數(shù)圖我們可以用簡(jiǎn)圖來表示。

　　2、介紹簡(jiǎn)圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我們書上的頁碼也都是用數(shù)圖表來表示的。

　　3、試一試(用簡(jiǎn)圖表示)

　　235 457

　　4、根據(jù)簡(jiǎn)圖我們能很明確地知道一個(gè)數(shù)的組成，有幾個(gè)□就表示幾個(gè)百，有幾個(gè)—就表示有幾個(gè)十等等。

(三)數(shù)位表

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)位，說一說它們的位置

　　板書：百十個(gè)

　　2、每一位分別表示什么?

　　3、今天我們認(rèn)識(shí)了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個(gè)千。

　　出示板書：千百十個(gè)

　　4、看表讀數(shù)說一說幾，表示什么?

　　千百十個(gè)

　　342

　　567

　　460

　　406

(四)讀寫法

　　1、上面各題對(duì)應(yīng)板書：這就是寫數(shù)，讀做什么呢?板書：三百四十

　　2、下面請(qǐng)你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發(fā)現(xiàn)了什么?末尾的0不讀，而中間的0要讀。

　　3、游戲：同桌合作，一人讀數(shù)、一人寫數(shù)。

　　4、小結(jié)：根據(jù)讀數(shù)位表，我們很容易說出數(shù)的組成，它是由多少個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　5、聽組成說數(shù)：一個(gè)百，二個(gè)十、二個(gè)一，五個(gè)十，六個(gè)百、二個(gè)千。

　　6、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

　　千數(shù)圖、簡(jiǎn)圖、數(shù)位表、讀寫法。

北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案范文2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　15減幾

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握15減幾的計(jì)算方法，能熟練地口算15減幾的計(jì)算題。

　　2、經(jīng)歷探究15減幾計(jì)算方法的過程，感受退位減法計(jì)算方法的普遍適用性。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　視頻展示臺(tái)、相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入口算。

　　12-4=11-6=13-5=12-7=11-3=14-8=

　　學(xué)生口算出結(jié)果后，抽學(xué)生說一說13-5和12-8的具體計(jì)算過程。

　　教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了11減幾，13減幾的基礎(chǔ)上，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾。板書課題：15減幾。

　　二、進(jìn)行新課

　　校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應(yīng)號(hào)召，都去植樹，瞧，這邊有4個(gè)小朋友正在植樹。(出示課件例2)

　　4個(gè)小朋友有植15棵樹的任務(wù)，大家一起來看看他們完成任務(wù)沒有啊?學(xué)生觀察圖后回答。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：還要植多少棵?同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生列出算式：15-9=

　　教師：同學(xué)們，開始我們學(xué)習(xí)了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計(jì)算15-9?

　　教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結(jié)果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書：

　　因?yàn)?+9=15，所以15-9=6。

　　10-9=1，5+1=6

　　15-5=10，10-4=6

　　教師小結(jié)：同學(xué)們想出這多么的方法來計(jì)算15-9，非常好。請(qǐng)你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。

　　學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個(gè)加法算式來計(jì)算，由7+8=15，可以計(jì)算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。

　　教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說一道加法算式，另一個(gè)同學(xué)說兩道能用這個(gè)加法算式計(jì)算的減法算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎么計(jì)算的?

　　點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，一是借鑒前面的計(jì)算方法來計(jì)算15減幾的題目。二是在計(jì)算過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系，從中強(qiáng)化想一道加法算式兩道減法的計(jì)算方法]

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)的方式寫出15減幾的算式，完成課堂活動(dòng)題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?有什么成功的發(fā)現(xiàn)?

北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案范文3

　　教材分析

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材，將筆算除法三個(gè)核心版塊分布在二下、三上和四上進(jìn)行教學(xué)。具有代表性的三課是二年級(jí)下冊(cè)《分蘋果》、三年級(jí)上冊(cè)《分桃子》和四年級(jí)上冊(cè)《買文具》。

　　本課教學(xué)屬于承上啟下的銜接橋梁，教材通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“分桃子”情境，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，在操作中理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的計(jì)算原理，并逐步掌握計(jì)算方法。練習(xí)中“先估計(jì)、再計(jì)算”的提示表明，教材有意為提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力創(chuàng)造空間。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已有了豎式格式的初步認(rèn)識(shí)，具備了被除數(shù)是整十整百的口算經(jīng)驗(yàn)，教材注重將計(jì)算與解決問題相結(jié)合，主張學(xué)生從具體情境中提出問題，在解決問題的過程中引入計(jì)算。在處理豎式計(jì)算教學(xué)時(shí)，都以口算為基礎(chǔ)，重視展示學(xué)生探索算法的過程，鼓勵(lì)算法多樣化，同時(shí)還注重從問題情境出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷直觀的操作過程中，理解算理，抽象算法。

　　考慮到分桃子不利于學(xué)生通過操作理解豎式，故本課將學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)成為“分小棒”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位不比除數(shù)小)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算算理，掌握豎式的列法及商的書寫位置。

北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案范文3篇小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教案相關(guān)文章：

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