下面是范文網(wǎng)小編整理的最新北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)表式教案文案3篇 北師大版五年級數(shù)學(xué)相遇問題教案，歡迎參閱。

最新北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)表式教案文案1

　　教學(xué)目標:使學(xué)生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法,并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

　　教學(xué)重點:理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

　　教學(xué)難點:學(xué)會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊.

　　1,下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù) 哪些是假分數(shù) [課件1]

　　3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50

　　2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù).[課件2]

　　6/6 25/5 45/15 67/67 65/13

　　3,下面的假分數(shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 [課件3]

　　16/4 9/2 18/18 23/7 35/12

　　4,揭示課題.

　　述:通過復(fù)習(xí)大家知道,當假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分數(shù)化成整數(shù);但當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分數(shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分數(shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢

　　板書課題:把假分數(shù)化成帶分數(shù)

　　二,合作交流,探究新知

　　1,教學(xué)帶分數(shù)的概念.

(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少 那么,9/2是否可以寫成4

　　B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù)

　　C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么,23/7是否可以寫成3

　　D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù)

　　觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)

　　的,可以用什么數(shù)來表示它們

　　歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的

　　數(shù),通常叫做帶分數(shù).它是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.

　　2,介紹帶分數(shù)各部分的名稱和讀法.

　　板書: 4

　　讀作:四又二分之一

　　整數(shù)部分 分數(shù)部分

　　3,教學(xué)把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法.

　　述:用上面實例中的方法化帶分數(shù)比較麻煩,下面向同學(xué)們介紹一種簡便方法.

(1)教學(xué)P100 .例 4 : 把6/5,8/3化成帶分數(shù)

　　思考:能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,通過計算來改寫呢

　　板書: 6/5=6÷5=1 8/3=8÷3=2

※ 下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù) 把它們化成帶分數(shù).[課件4]

　　7/3 8/2 15/5 9/4 13/13 11/6 30/11

(2)總結(jié)假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法.

　　提問:A,通過上例的學(xué)習(xí)誰能說說把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法

　　板述:把假分數(shù)化成帶分數(shù),用分母去除分子,得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子,分母不變.

　　B,比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么共同點和不

　　同點

(共同點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無

　　余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分數(shù).)

　　三,鞏固練習(xí),提高能力

　　1,P100 .做一做

　　2,P101 .4

　　3,口答:3 的分數(shù)單位是( ),它有( )個這樣的分數(shù)單位.

　　4,P102 .6

　　5,P102 .7

　　6,P102 .8

　　7,P102 .9

　　四,全課總結(jié),深化概念

　　提問:A,什么是真分數(shù) 什么是假分數(shù)

　　B,把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么

　　強調(diào):帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.

　　五,家作

　　P102 .10,11,思考題

　　板書設(shè)計: 把假分數(shù)化成帶分數(shù)

　　當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)

　　2/9=4 和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).

　　帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.

最新北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)表式教案文案2

　　教學(xué)目標：

　　1、知道容積的意義。

　　2、掌握容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。

　　3、會計算物體的容積。

　　教學(xué)重點：

　　1、容積的概念。

　　2、容積與體積的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　容積與體積的關(guān)系。

　　教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　說出長正方體體積計算公式。

　　二、準備：

　　把泥放入一個長方體的小木盒中(壓實，與上口平)，然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能容納物體的體積是( )。

　　三、新授：

　　1、認識容積及容積單位：

(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。

　　通過上面的“做一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個小木盒的容積。

(2)計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。

(3)演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。

　　說一說，在生活中哪些物品上標有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢?教具演示。

①1升(L)=1000毫升(mL)

　　將1升 的水倒入1立方分米的容器里。

　　小結(jié)：1升(L)=1立方分米(dm3 )

②1升 = 1立方分米

　　1000毫升 1000立方厘米

　　1毫升(mL)=1立方厘米( cm3 )

　　練一練：

　　1.8L=( )mL 3500mL=( )L 15000cm3 =( )mL=( )L

　　1.5dm3 =( )L

(4)小組活動：(1)將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯?

(2)估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。

　　2、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。但是要從容器的里面量長、寬、高。

　　例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升?

　　5×4×2 =40(立方分米) 40立方分米=40升

　　答：這個油箱可以裝汽油40升。

　　做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4米。這個油箱裝油有多少升?(訂正)

　　小結(jié)：計算容積的步驟是什么?

　　3、我們知道了計算規(guī)則物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規(guī)則的物體怎么計算它的體積呢?

　　出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積?小組設(shè)計方案：

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2.5分米，它的容積是多少升?

　　2、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米?

　　3、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少?

　　4、提高題：p55、16

　　五、作業(yè)：

最新北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)表式教案文案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第7～11頁。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

　　2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　3.學(xué)生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。

　　重點難點：

　　1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

　　2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)準備：幻燈片、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)新課

(一)圖案欣賞：

　　1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?

　　2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

(二)說一說：

　　1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

　　2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。

　　三、鞏固練習(xí)

(一)反饋練習(xí)：

　　完成第8頁3題。

　　1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?

　　2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?

(二)拓展練習(xí)：

　　1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。

　　2、 交流并欣賞。說一說好在哪里?

　　四、全課總結(jié)

　　對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。

　　五、布置作業(yè)：

　　教材第9頁第5題。

　　板書設(shè)計：

　　欣賞和設(shè)計

　　圖案1 圖案2

　　圖案3 圖案4

　　對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。

　　教學(xué)反思：

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