下面是范文網小編分享的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案3篇 三位數(shù)乘兩位數(shù)公開課教案，以供參考。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案1

　　教學內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第49頁例1、做一做及練習七的第1-3題

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　讓學生經歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。

　　2、能力目標：

　　讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。

　　3、情感目標：

　　讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法

　　教學重點：

　　探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。

　　教學難點：

　　理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知

　　師：李叔叔在哈爾濱工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

　?。?）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。

　?。?）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

　?。?）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。

　　回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學生讀一讀）

　　談話引入例1

　　師：在回老家的時侯，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機，坐火車，當他到家時，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時，火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

　?。?）由學生列出式子，師板書：145×12

　?。?）師：現(xiàn)在請同學們觀察45×12與145×12什么不同？找出其相同點和不同點。揭示課題：這就是我們今天學習的內容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　二、自主交流，合作探究，獲取新知

　　1、估算

　　師：那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學們來估算一下（學生動筆算）師：你是如何估算的？誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？

　　讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。

　　2、筆算

　　師：現(xiàn)在我們已經估算出來了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準確算出145×12的積呢？同學們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好？

　　學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。

　?。ㄈ绻杏秘Q式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）

　　教師講解，板書145×12用豎式計算的過程

　　師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

　　3、小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

　?。?）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的`末位和兩位數(shù)的個位對齊。

　?。?）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

　?。?）、然后再把兩次乘得的積加起來。

　　4、鞏固練習

　　教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）

　　三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知

　　1、數(shù)學醫(yī)院，判斷正誤

　?。ɑ脽羝鍪绢}目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）

　　2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）

　　3、解決問題（50頁第二題）

　　四、仔細想想，談談收獲，歸納小結

　　師：今天，我們學會了什么？

　　生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？

　　五、作業(yè)布置：練習七第3題

　　六、板書設計

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　———筆算乘法

　　復習例1

　　45×12=540（元）145×12=1740（千米）45145

　　×12×12

　　90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740

　　答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案2

　　教學內容

　　教科書第47頁例1與相關的內容，練習八第1、2題。

　　教學目標

　　1.使學生結合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.是學生能結合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良好的計算習慣。

　　3.使學生經歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

　　教學重、難點

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算。

　　教學過程

　　師：我們已經學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進行知識回顧和檢測。

　　出示：

　　1.口算

　　23×20=42×30=

　　23×19≈42×29≈

　　23×21≈42×31≈

　　2.筆算

　　34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

　　獨立完成，4生板演。簡評

　　請學生說一說，計算步驟和要求。

　　師：其實，數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們再往前邁進一步，學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法(板書課題：三位數(shù)乘兩位)那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。

　　3.出示練習變形：

　　134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

　　(1)估算

　　師：首先來估算一下134×12的積大約是多少?

　　生：估算乘積。

　　(2)嘗試筆算

　　師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經驗來嘗試列豎式計算

　　134×12呢?邊算邊想：分幾步計算?先算什么?再算什么?

　　生：嘗試筆算。(教師巡視，觀察學生情況)

　　請學生板演展示，并講解計算的步驟：

　　先算什么? 134

　　再算什么? × 12

　　最后算什么?268(134×2的積)

　　134(134×10的積)

　　1608(134×12的積)

　　師：問豎式中的各乘積的意義?

　　(3)嘗試筆算176×47

　　師：能試著計算176×47嗎?邊做邊想過程，先算什么?在算什么?最后算什么?在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑?

　　生獨立完成，教師巡視。

　　生：板示不同的筆算。

　　師：在計算的過程中要注意什么?

　　用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

　　不要忘記加進位的數(shù)。

　　(4)與所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比，你覺得有什么相同點和不同點?要注意什么呢?

　　4.鞏固練習

　　完成后兩道練習，訂正，講評。

　　5.小結筆算方法

　　6.解決問題

　　師：學以致用，學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧!

　　出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米?

　　生：(1)讀題，弄清題意。

　　(2)說出，已知什么?求什么?怎樣列式?

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案3

　　教學目標：

　　1、能結合具體的情境，估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

　　2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

　　3、能利用乘法運算解決一些實際問題。

　　4、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，明確待解決問題

　　1、談話導入

　　同學們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

　　(前兩個問題，學生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。)

　　2、學生進行估算，并說說想法。

　　3、通過誘導，引入新課。

　　剛才每位同學都進行了估算，那么究竟128×12的準確答案是多少呢?面對新問題，我相信同學們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經掌握的知識來解決今天遇到的新問題。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))

　　二、自主探究，嘗試解決問題

　　1、學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。

　　2、教師巡回指導，特別關注學困生。

　　(設計意圖：先讓學生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算、筆算的有機結合。同時，允許不同層次的學生采取不同的學習方法，較好地體現(xiàn)了“關注差異、因材施教”的教學原則。)

　　三、交流匯報、歸納解題策略

　　1、小組交流計算方法

　　請同學們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。

　　2、全班交流，匯總策略

　　以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。

　　(1)、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：

　?、?28×10=1280 128×2=256 1280+256=1536

　?、?28×2=256 256×6=1536

　?、?28×3=384 384×4=1536

　?、芾秘Q式

　　(2)、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。

　　(3)、請學生算一算128×13，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會學習豎式的價值。

　　(設計意圖：讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值。在這個過程中，注重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

　　四、應用深化，總結學習方法

　　1、森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結：仔細嚴謹，體現(xiàn)了我們學習數(shù)學的良好品質。

　　2、用你喜歡的方法算一算(題目略)

　　3、如果我班每位同學買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學一共要付多少錢?

　　4、總結這節(jié)課我們學習了什么?我們是怎樣學會這些新知識的。

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