下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文教案6篇 小學(xué)語文教案怎么寫，供大家品鑒。

小學(xué)語文教案1

　　摘要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)，不僅是教會學(xué)生一些語文的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且應(yīng)該通過提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。閱讀課堂教學(xué)應(yīng)該走開放之路，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價、教學(xué)手段等要開放，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程。教師必須把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的伙伴，尊重、鼓勵和支持學(xué)生。允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與教學(xué)設(shè)計，可以師生互評、生生互評，評價標(biāo)準應(yīng)該是多維立體的。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)新模式

　　小學(xué)語文教學(xué)強調(diào)知識的講解分析，或側(cè)重以提問的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)、檢測教學(xué)效果，或注重語文技能的訓(xùn)練。它們強調(diào)的是語文知識技能的掌握，往往忽視了學(xué)生主體的情感和自主發(fā)展的需要，而學(xué)習(xí)語文知識沒有情感的投入是枯燥乏味的，抑制了學(xué)生主觀上自我發(fā)展的能動性。教學(xué)手段應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體的作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略的設(shè)計研究等。下面筆者談?wù)勗谡Z文教學(xué)中采用的新模式。

　　這幾項活動，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相互滲透，彼此相關(guān)。自讀是培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的重要形式。它強調(diào)在教師的引導(dǎo)下，自主地閱讀，包括自主地選擇閱讀方式、閱讀的內(nèi)容。教師通過激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)策略選擇閱讀的方式：個人讀、集體讀、分角色讀，朗讀、默讀，邊讀邊思，邊讀邊問、邊讀邊交流等。自悟即自我感悟，指在大量感觸語言文字的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會蘊含語言文字之中的奧妙、韻味、言外之意。小學(xué)語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，必須強調(diào)大量地感觸語言文字材料，培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟文章的含義、作者的感情及表情達意的方法等。語言學(xué)習(xí)是以形象思維為主，教師的提問、分析、講解不能代替學(xué)生的領(lǐng)悟，每節(jié)課必須留有足夠的時間“空白”，讓學(xué)生靜思、自悟，還要常常組織學(xué)生相互交流啟發(fā)，在研討探究的情境中有所領(lǐng)悟。

　　語文課堂教學(xué)的自主表達方式是讀、說、寫、唱和畫。自主表達是在教師的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對學(xué)習(xí)成果運用不同方式在不同的情境中進行表達。如感情朗讀，口頭表述，寫學(xué)習(xí)心得，表格、提綱，甚至是體態(tài)語言、音樂、圖畫等各種方式表達學(xué)習(xí)成果。

　　自讀、自悟、自主表達是語文閱讀教學(xué)中學(xué)生的三項基本活動。由讀開始，以讀促悟，由讀而引發(fā)表述，以述啟讀，以述引悟，三者既是相對獨立的活動，又是和諧統(tǒng)一的學(xué)習(xí)思考過程。

小學(xué)語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法；

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解課文的寫作順序。

　　教具準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、奇思妙想

　　1、宣布游戲規(guī)則

　　2、一起來學(xué)《田忌****》

　　二、新課

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、****過程

　?。?）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學(xué)生貼****圖，師演示動畫。）

　?。?）很明顯，齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學(xué)演示課件）。這次比賽田忌以二比一獲勝了。

　?。?）還有其他方法能讓田忌取勝嗎？請大家在指上列出你的方法。（請學(xué)生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）

　?。?）這次比賽得歸功于誰的幫助？孫臏怎么會想出這種方法呢？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。所以，還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）

　?。?）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。（指導(dǎo)朗讀出得意洋洋的語氣）

　?。?）看來，孫臏不僅觀察了馬，還揣摩了齊威王的心理，可以看出孫臏是一個什么樣的人？

　?。?）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？

　　3、朗讀訓(xùn)練

　　（1）小組讀（2）分角色讀

　　三、小結(jié)

小學(xué)語文教案3

　　教學(xué)課題：

　　伙伴教學(xué)目的（知識、能力、情感、其它）

　　1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

　　2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

　　3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點：

　　理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

　　課前準備：

　　課業(yè)類別：

　　欣賞課時：

　　2

　　課時教學(xué)活動過程：

　　第1課時

　　一、組織教學(xué)：

　　按常規(guī)進行

　　二、講授新課：

　　1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。

　　2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學(xué)生回答。

　　3、欣賞，邊欣賞邊講解通過觀察，找學(xué)生回答問題。

　　4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進行德育滲透。

　　第2課時

　　一、引導(dǎo)階段：

　　提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。

　　三、展示、游戲：

　　隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

小學(xué)語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并達達己對貓的喜愛之情的。

　　4．激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣和熱愛生活的情趣，

　　教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，了解作者是怎樣把貓的特點寫具體的。

　　教學(xué)難點

　　在閱讀中體會貓的性格古怪。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　第一課時教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．讀通課文，理清課文層次。

　　3．通過摘句歸納法，概括各段段意。

　　第一課時重點

　　通過摘句歸納法，概括每段段意。

　　第一課時教學(xué)過程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？

　　板書：貓

　　說說你印象中的貓是什么樣的？

　?。▽W(xué)生發(fā)言）

　　從你們的發(fā)言中，我聽出你們都非常喜歡這個小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

　　1．自由讀課文，自學(xué)生字。

　　自讀要求：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　遇到生詞多讀幾遍，并聯(lián)系課文想想詞義。

　　2．同桌互讀互查生字。

　　你指我讀，再說說用什么方法記住生字的字形。

　　3．集體學(xué)習(xí)，反饋生字詞。

　　剛才我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。

　　（1）出示詞語：的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視

　　自由讀，你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線的字有什么特點？想一想：另一個讀音是什么？可以組什么詞？

　　指名讀，并組詞。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語。

　　A．屏息凝視：

　　我們知道字音不同則字義不同，所以我們根據(jù)詞義定音。

　　這個字讀bǐng時有兩個意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝視”這個詞里該選哪個呢？

　　“屏息凝視”這個詞什么意思？

　　齊讀。

　　B．盡職：“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作？

　　（努力做好本職工作。）

　　文中說誰盡職呀？（文中說貓盡職）

　　C．開辟：找出“開辟”在文中的句子，聯(lián)系上下文想一想。

　?。ㄐ∝埿碌挠螒驁鏊谠鹤永?，原來的游戲場所在屋子里，游戲場所開拓發(fā)展了。）

　　D．生氣勃勃：換一個近義詞，（生機勃勃）

　　“生氣勃勃”什么意思？（充滿生機與活力。）

　?。?）出示詞語卡片：性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣

　　小老師帶讀。

　　齊讀。

　　三、再讀課文，理清課文敘述順序。

　　1．指名分自然段讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，聽的同學(xué)邊聽邊想：哪些自然段是寫大貓的，哪些自然段是寫滿月時的小貓？

　　讀后交流，板書：大（1～3）?。?）

　　2．默讀課文，邊讀邊思考：老舍筆下的大貓有什么特點？滿月時的小貓又有什么特點？

　　3．讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來歸納段意。

　　你們看，這課文的這兩部分在寫法上有一個共同的特點，誰找到了？

　?。ㄟ@兩段都是先概括后具體。）

　　概括句可以做段意。請你們在文中找出概括句，用“--”畫下來。

　　找段中的概括句來歸納段意，是一種好辦法。不過，有的概括句不能直接照搬，需刪減或補充一下，這樣段意才更加全面、準確。

　　學(xué)生說段意，教師板書：性格古怪可愛淘氣

　　4．：我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入體會老舍與貓的真摯情感。

　　四、書寫要求會寫的字和詞語。

　　1．小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字：性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

　　讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，說說怎樣寫才能寫漂亮？

　　2．重點指導(dǎo)：憑、貪、癢、辟

　　3．學(xué)生在作業(yè)本上寫要求會寫的字和詞語。

　　五、板書

　?。ù螅?～3性格古怪

　　貓

　　（?。?可愛淘氣

　　第二課時

　　第二課時教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過朗讀課文，了解貓的古怪性格和小貓滿月時的可愛，理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語的意思。

　　2．體會作者是如何把貓的性格特點寫具體的，感受作者對貓的喜愛之情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。

　　第二課時重點

　　了解作者是怎樣寫出貓性格特點的。

　　第二課時難點

　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　第二課時教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　昨天我們認識了老舍家的貓，我們一起回憶一下，老舍筆下的貓有什么特點？

　　（大貓性格古怪，小貓滿月的時候很可愛。）

　　板書：（大）性格古怪（小）可愛淘氣

　　課文哪幾個自然段是寫大貓性格古怪，哪幾個自然段是寫小貓滿月的時候更可愛的？

　　（課文1～3自然段是寫大貓性格古怪，第4自然段是寫小貓滿月的時候可愛。）

　　所以這課文可以分成兩大部分，1～3自然段為第一部分，第4自然段為第二部分。

　　二、研讀課文，品文悟情。

　　（一）研讀第一部分，體會貓的古怪性格。

　　我們先學(xué)習(xí)第一部分，看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的，同時表達出對貓的喜愛之情的。

　　1．自由讀1～3自然段，簡要概括出貓的性格古怪的三個方面。

　　請同學(xué)們小聲讀1～3自然段，邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語。

　　誰能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒？

　　隨學(xué)生回答板書：

　　老實、貪玩、盡職

　　高興不高興

　　膽小勇猛

　　指板書：貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個方面。

　　2．品讀第1自然段，體會貓老實、貪玩、盡職的性格。

　　（1）自由讀第1自然段，畫出表現(xiàn)貓老實、貪玩、盡職

　　相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的體會。

　　哪些做法表現(xiàn)出它老實、貪玩、盡職呢？請你小聲讀讀第1自然段，畫出相關(guān)的句子，再讀一讀。

　?。?）指名讀具體寫貓老實的句子，談體會，教師隨機引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　A．誰來讀讀具體寫貓老實的句子，談?wù)勛约旱捏w會。

　?。ㄎ覐摹俺商焖笥X、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實。你看它吃飽了就睡，什么煩惱都沒有，睡得特別香，一睡就是一天，不管發(fā)生什么事，它都不理，照樣睡它的覺。）

　　B．指導(dǎo)朗讀，體會貓的老實。

　　現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓，它蜷縮著身子，趴在床下，或趴在書桌下或趴在主人腳下，呼呼地睡大覺，不走動，不叫也不玩，你說它老實不老實。誰來讀讀這句話，通過你的讀，讓人感受到這只貓真夠老實的。

　?。?）指名讀具體寫貓貪玩的句子，談?wù)勼w會，教師隨機引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　這么老實的一只貓怎么又說它貪玩呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓貪玩的句子，說說你從什么地方看出它貪玩的。

　　（我從它“出走一天一夜”看出它玩的時間長。從“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。）

　?。ㄒ话闱闆r，貓的主人一叫它就會回來，何況這是一只特別老實的貓，可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)€痛快，一玩就是一天一夜，連主人都叫不回來，可見它有多貪玩了。）

　　B．指導(dǎo)朗讀，體會貓的貪玩。

　　讀貓貪玩的句子，只要強調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰愿意來讀讀。

　?。?）指名讀具體寫貓盡職的句子，談體會，教師隨機引導(dǎo)學(xué)生品味“屏息凝視”“非……不可”體會貓的盡職，并指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：這只貓既老實，又貪玩，讓人感到它的性格夠古怪的了，可怎么卻說它盡職呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓盡職的句子，說說從哪些詞語能體會到它盡職？

　　B．引導(dǎo)學(xué)生看圖，創(chuàng)設(shè)情境體驗理解“屏息凝視”，體會貓的盡職。

　　你們看書70頁的'圖，當(dāng)它一聽到老鼠有一點的動靜就屏住呼吸，瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子，試10秒鐘，1、2、3……10，什么感覺？

　　學(xué)生談感受。

　　可它屏息凝視多少時間（幾個鐘頭）這可不是一般的貓能夠做到的，那它屏住呼吸這么長時間在干什么？看插圖，你體會到了什么？（它屏息凝視這么長時間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心，我感受到這的確是一只盡職的貓。）

　　C．指導(dǎo)朗讀。

　　從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓在捉老鼠的時候是多么盡職，那應(yīng)該怎么讀，誰來試試。

　　指名讀，齊讀。

　　（5）指板書：

　　“老實、貪玩、盡職”是相互矛盾的，老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上，確實讓我們能感到這是一只性格古怪的貓，同時也體會到老舍先生對這只貓的喜愛之情，讀到這兒，我們對這只貓也產(chǎn)生了喜愛之情。

　?。?）師生合作讀第一自然段。

　　現(xiàn)在我們合作讀第一自然段，再次感受老舍對貓的喜愛之情。

　　3．品讀2～3自然段，了解貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)，膽小和勇猛相互矛盾的性格，體會貓的古怪性格和老舍對貓的喜愛之情。

　　（1）自學(xué)2～3自然段。

　　老舍先生還寫了貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格，表達了他對貓的喜愛之情?，F(xiàn)在請同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2～3自然段，從字里行間去細細品味貓的古怪性格和老舍先生對貓的喜愛之情。

　　自學(xué)提示：默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語。

　　找一找，想一想，你從什么地方讀出這些特點，并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

　　（2）小組交流。

　　要求：

　　先說說你畫的詞語，再說說你從什么地方讀出這些特點并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

　　一個人說，其他同學(xué)注意聽，等他說完再補充或談自己的體會和不同意見。

　?。?）集體交流，教師隨機引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。

　　A．高興和不高興時表現(xiàn)。

　　板書：溫柔可親，一聲不出

　　結(jié)合句子談體會，并指導(dǎo)朗讀。

　　*“用身子蹭你的腿”

　　老舍把貓當(dāng)作自己的孩子，一個蹭字蹭出了貓的可愛，貓的溫柔，也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子，在貓眼中，老舍是它最親近的人。

　　*“跳上桌，在稿紙上踩印幾朵小梅花”

　　他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印，各個梅花淡墨痕呀，讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子，一邊來讀讀這句話。

　　*“豐富多腔地叫喚”

　　他把貓看成歌唱家。

　　B．膽小和勇猛的表現(xiàn)

　　想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？誰能通過具體事例說一說。

　　（4）指導(dǎo)朗讀加深體會。

　　老舍先生觀察得多么細致，描寫得這么精彩、生動，誰來讀讀2、3自然段，要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對貓的喜愛。

　　評讀：我從你們的朗讀中，仿佛看到了人愛貓，貓愛人，老舍家真是其樂融融?。?/p>

　?。ǘ┭凶x第二部分，體會作者對小貓的喜愛之情。

　　過渡：大貓的性格古怪，在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時更可愛。

　　1．學(xué)生自己讀第4自然段，畫出作者喜愛小貓的語句，朗讀體會老舍對小貓的喜愛之情。。

　　2．小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時更可愛呢！并有語氣地朗讀這些語句。

　　3．集體交流。

　　學(xué)生讀句子，談體會。教師抓住重點詞句引導(dǎo)點撥。

　　“更”表達了喜歡的程度之深。

　　“淘氣”把小貓當(dāng)成孩子。

　　“絕不會”老舍是喜歡花的人，可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

　　4．朗讀體會。

　　老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，簡直就像一個調(diào)皮的孩子，誰再來讀讀讀讀第4自然段，體會一下小貓的可愛。

　　三、談話，拓展延伸。

　　貓是一種極普通的小動物?？墒?，老舍太喜愛他養(yǎng)的貓了，所以經(jīng)常細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了貓許多有趣的地方。他抓住貓的性格特點用具體的事例，運用擬人的手法，把貓的古怪性格和滿月時淘氣可愛的樣子，生動形象展現(xiàn)在我們的面前，同時在離里行間流露出對貓的喜愛之情。

　　板書：喜愛觀察抓特點寫具體

　　同學(xué)們，你們也很喜歡小動物吧，說說你喜歡的小動物或你養(yǎng)過什么動物。

　　作業(yè)設(shè)計

　　課后，你們要像老舍爺爺一樣細心觀察你喜歡的小動物或你養(yǎng)的小動物，抓住它們的特點，用具體的事例生動地寫下來，還可以配上圖畫或相片，下周在“觀察與欄”里展示。

　　板書設(shè)計

　　老實貪玩盡職

　?。ù螅┬愿窆殴?/p>

　　高興時不高興時

　　膽小勇猛

　　貓

　?。ㄐ。┛蓯厶詺?/p>

　　喜愛觀察抓特點寫具體

小學(xué)語文教案5

　　教學(xué)設(shè)計：

　　同學(xué)們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見解

　　一、出示“交流”要求。

　　1.師生齊讀要求。

　　2.以個人為單位進行練習(xí)。

　　3. 把自己對故事中的人物看法與同學(xué)交流，其他學(xué)生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。

　　二、評價

　　1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。

　　2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。

　　3、評選出“故事大王”

　　師生評價：學(xué)生充分發(fā)表意見，教師 尊重學(xué)生，進行獎勵。

　　4、師評價小結(jié)。

　　要養(yǎng)成讀好書，好讀書的習(xí)慣。

小學(xué)語文教案6

　　一、活動目的

　　1．復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，練習(xí)用音序查字法查字典。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣，使學(xué)生逐步形成查字典的能力。

　　教具準備

　　1．投影儀、錄音機。

　　2．卡片、字典。

　　3．學(xué)生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國王頭飾。

　　二、活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　?。ㄒ魳蜂秩荆┙裉欤蠋熞托∨笥岩黄鹑テ婷畹膭游锿鯂斡[，你們高興嗎不過，去拜見國王的路上會遇到很多的困難和危險，小朋友怕不怕

　　二、智搭字母橋

　　1．主持人甲：（投影：動物王國的國門）??！動物王國到了。咦城門口有條河，河上沒有橋，我們怎么過去呢

　　2．鴨大嬸：你們想過河那就請按順序正確寫完漢語拼音大寫字母表，用這歷個字母在河上搭起字母橋吧！

　　3．白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊每隊搭一座字母橋，隊員接力上陣。

　　4．評價。

　　5．過字母橋。（跟隨音樂跑跳，象征過橋）

　　三、勇攀地雷山

　　1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又擋住了我們的去路，怎么辦

　　2．孫悟空：這是一座地雷山，山上有五顆地雷。大家不要怕，只要你們按音序查字法在字典里找到這五個字的正確讀音，就可以排雷過山了。

　　出示：大家是朋友

　　3．翻字典，注音。

　　4．孫悟空：小朋友真了不起！你們已經(jīng)排除了地雷，快過山吧！

　　5．跟隨音樂象征性地攀登。

　　四、巧穿大森林

　　1．主持人丙：（投影：大森林）走進大森林是容易迷路的。

　　2．大象：別害怕，我給你們幾個字，找出音序，注上正確讀音就找到了路標(biāo)。

　　出示：我們熱愛XX小學(xué)

　　3．翻字典，注拼音，找路標(biāo)。

　　4．大象：按字母表的順序正確排列，才能順著路標(biāo)走出大森林。

　　5．白兔隊、青蛙隊、小島隊、小馬隊分組排路標(biāo)，邊排邊唱《字母歌》。

　　6．評價。

　　7．跟隨音樂象征性地穿越大森林。

　　五、爭開連環(huán)鎖

　　1．主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜見國王該往哪兒走呢

　　2．喜鵲：別急，看！瀑布旁邊有個山洞，洞口有八道石門，每道石門的鎮(zhèn)上都有個字，快快查到這個字在字典里的第幾頁，就可以拿到金鑰匙，打開連環(huán)機進入皇宮，拜見國王啦！

　　給每個隊發(fā)卡片：我們非常喜歡動物

　　3．小組內(nèi)找鑰匙。

　　4．評價。

　　5．跟隨音樂象征性地穿山洞。

　　六、皇宮大聯(lián)歡

　　1．國王：歡迎你們！聽說小朋友都會查字典，給我表演一下，好嗎請用最短的時間把下面這句話中的每一個字在字典里的頁碼寫下來：

　　出示：熱烈歡迎小朋友來動物王國作客！

　　2．學(xué)生表演查字典。

　　3．國王與小朋友共舞，活動結(jié)束。

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