下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級教案模板3篇 小學(xué)三年級教案模板，供大家參閱。

三年級教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課14個生字，能給詞語的多音字選擇正確地讀音，讀寫并理解19個新詞。

　　2.會用“為了”寫句子。

　　3.了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用，能分幾個方面說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。

　　4.知道八路軍照料母雞的原因，體會八路軍愛人民，自覺遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文大意，讀通課文。

　　2.學(xué)會本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。

　　教學(xué)過程：

　　一.揭示課題，導(dǎo)入新課。

“雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說的是一個和雞有關(guān)的動人故事。聽課文錄音。

　　二.自讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，要求如下：

　　讀準(zhǔn)生字，劃出新詞。不理解的請向字典請教。

　　這篇課文有幾段，標(biāo)上序號。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　3.本課中也有一些多音字，請大家查一下下面詞語中帶點(diǎn)的字，然后想一想這些字該怎樣讀。

　　格外背包擔(dān)水困難

　　4.請8位小朋友來讀課文，其余的同學(xué)注意聽他們有沒有讀錯。

　　5.這篇課文主要是講什么?寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?

　　6.你有什么不懂的地方或疑問?

　　三.齊讀課文。

　　四.作業(yè)

　　抄寫生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文1——4段，體會八路軍戰(zhàn)士愛人民的思想作風(fēng)。

　　2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

　　3.說說戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)：

　　1.聽寫詞語：日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律

　　2.根據(jù)意思寫詞語：a特別，超過平常;b先先后后，時斷時續(xù)

　　3.認(rèn)讀多音字

　　二.導(dǎo)入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊(duì)是怎樣對待人民的財(cái)產(chǎn)的。

　　三.學(xué)習(xí)第1段。

　　齊讀課文，想想當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng)。

　　1.理解“凄涼”。

　　從文中那些地方看出凄涼?

　　想象：凄涼的景象。

　　思考：凄涼的原因。

　　2.用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文，指名讀課文。

　　四.學(xué)習(xí)第2段

　　齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀?

　　想象：八路軍戰(zhàn)士進(jìn)了鎮(zhèn)還會干什么?

　　五.學(xué)習(xí)第三段。

　　理解“幸存”，為什么說這群雞是“幸存地

　　網(wǎng)

　　活下來”?進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　六.學(xué)習(xí)第4段。

　　1.聽課文錄音，邊聽邊思考：這段話主要寫戰(zhàn)士們怎么樣?

　　2.選擇題：

　　a.戰(zhàn)士們爭著照料這群雞。

　　b.戰(zhàn)士們寧愿吃個半飽也要把飯喂雞。

　　c.戰(zhàn)士們進(jìn)進(jìn)出出要數(shù)一下雞。

　　d.戰(zhàn)士們在天黑時總要關(guān)好雞籠門。

　　3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

　　4.分3個小組讀3個句子。

　　5.這3個句子時按什么順序?qū)懙?圈出表示時間的詞。

　　6.領(lǐng)讀這一段

　　7.說一說戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

　　七.作業(yè)。

　　第3課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會軍隊(duì)愛人民、守紀(jì)律的好作風(fēng)。

　　2.讀懂開頭和結(jié)尾，知道在文中的作用。

　　3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?

　　2.導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關(guān)段(5——7段)。

　　齊讀5——7段。

　　3.默讀5——7段，想想每段說什么。

(1)連起來說一說，戰(zhàn)士們是怎樣對待雞下的蛋的?

(2)當(dāng)時戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想，會有什么困難?課文那一句話寫出了困難的情況?

(3)出示句子：

　　開飯時，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯了。

　　讀一讀，你讀后有什么體會?

(4)戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy，為什么沒有動老百姓的雞和蛋?

　　4.這篇文章結(jié)尾有一個新詞：“盼頭”，想想這個詞的意思。人民為什么說“有了八路軍，我們就有盼頭啦”?

　　5.開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大，拿掉它，直接從第二段開始可以么?討論為什么，進(jìn)一步加深理解“盼頭”。

　　6.學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?

　　7.作業(yè)

三年級教案模板2

　　一、單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。

　　3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　第一課時：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

　　2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　1、口算：

　　50+70300+500900—50044+22

　　30+5035+5587+49(遇到困難)

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

(二)新課展??

　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

　　2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

　　3、同桌交流算法：

　　5+7=1240+40=8012+80=92

　　45+7=5252+40=92

　　47+5=5252+40=92

　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

　　5、列豎式計(jì)算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

　　7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

(三)鞏固練習(xí)、拓展提高

　　1、獨(dú)立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

(四)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會了嗎?

(五)作業(yè)

三年級教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“予、圣、誕”等10個生字;理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思;會寫“予、寬、?！眱蓚€生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;體會金吉婭的言行和心理。

　　3、以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。

　　教學(xué)過程

　　課前導(dǎo)入

　　1、師：三(1)班的孩子們，你們好!知道老師來自哪里嗎?告訴大家，我已經(jīng)是第三次來到南匯小學(xué)了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎?給點(diǎn)掌聲，這么熱忱地歡迎我。

　　再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小小的禮物。想看看嗎?出示多媒體課件：配音畫面，(圣誕節(jié)的精美圖片;自動循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止)。

　　2、再過兩天，12月25日就是圣誕節(jié)了。誰能說說圣誕節(jié)?(圣誕節(jié)介紹)

　　3、圣誕節(jié)真是一個美好的節(jié)日?？?，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課!

　　一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕節(jié)的前夕，(板書課題：給予樹)邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。

　　2、讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的又一個讀音，在課題中讀“ji”，(出示“拼音”)再讀一讀課題。能讀得更好嗎?生讀。

　　3、我覺得這個課題很特別，你們呢?特別在什么地方?(指名學(xué)生回答：讀音，意思)看到這么一個特別的題目，你們心中有什么疑問?

(給予樹是一棵什么樣的樹?給予樹會結(jié)果嗎?為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”?給予樹的葉子是怎樣的?給予是什么意思?……)

　　4、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問題主要包括這樣兩個方面：(1)“給予”是什么意思?(2)“給予樹”是一棵怎樣的樹?(板書：?怎樣的樹?)

　　5、我們先來解決第一個問題：“給予”是什么意思?

(“給予”就是給與;幫助;送)

　　6、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么?或者別人給予過你什么?

　　生：我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過衣服。

　　師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。

　　生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。

　　師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。

　　生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。

　　師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎?

　　生：是的。

　　7、其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快?！郀柣?齊讀。

　　二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”

　　1、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”?請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書才是一種享受。其實(shí)啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如——(示范)我讀到“我給了每個孩子二十美元?！边@句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。你們也能這樣邊讀邊劃嗎?

　　4、學(xué)生繼續(xù)讀找。

　　5、找到了沒有?誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”?讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。

　　生：媽媽把100美元平均分給五個孩子。

　　師：這是媽媽對孩子的一種給予。

　　生：孩子們相互買禮物。

　　師：那是相互的給予。

　　生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。

　　生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

　　生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。

　　6、你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎?(金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。)

　　三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”

　　1、出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃?！?/p>

(1)學(xué)生自由讀。

(2)這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)的讀，細(xì)細(xì)的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個詞中讀懂寫什么?你要抓住它，想想你能從這個詞中讀懂什么?

(3)看看哪一個詞會跳出來，從這個詞中你讀懂了什么?

　　a、援助(點(diǎn)擊變紅)

“援助”是什么意思?“援助中心”是一個怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的地方。)

　　想一想，最需要我們援助的人有哪一些?(在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。)

　　想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子?(學(xué)生想象，教師評價)

　　小女孩是多么需要人們的幫助啊!

　　還有其他的詞語跳出來嗎?

　　b、一直盼望(點(diǎn)擊變紅)

　　我們不認(rèn)識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?她一直盼望洋娃娃干什么呢?拓展。(晚上，她盼望——;夢中，他盼望——;早晨，他盼望——。

　　從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。

　　指導(dǎo)朗讀(指名讀3人，她可是一直在盼望啊。評價：多么急切的心情。)

　　你還看到了哪個詞語?

　　c、卡片(點(diǎn)擊變紅)

　　1、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎?看到了嗎?寫著什么?請你把看到的寫下來吧。老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了卡片。配上音樂。

　　把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。

　　我是個孤兒，是個沒有伙伴的小女孩，是個沒有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個洋娃娃!(情真意切，很能打動人)。

　　我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、頭上帶著紅花的洋娃娃。(很直接)

　　我是一個孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個洋娃娃，在我最孤單的時候和我玩耍。(非常懇切!)

　　2、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。她會想些什么?(學(xué)生想象)

　　3、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。她會在卡片上寫句什么話?(學(xué)生想象說話)

　　4、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢?(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快?！郀柣?

　　四、總結(jié)給予，升華情感

　　1、課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　朗讀。音樂聲起《讓世界充滿愛》。

　　2、在這個圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么?

　　3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會怎么贊揚(yáng)金吉婭?(引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z)

　　4、其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會想些什么?

　　5、這說明大家對“給予樹”有了自己的理解。你能給“給予樹”再起個名字嗎?

(愿望樹;感情樹;快樂樹;愛心樹;友誼樹)

　　6、這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個人的心中。請記住(出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快?！郀柣?

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀詞語。(出示詞語，朗讀)

　　2、學(xué)寫生。范寫：寬、裕(請你提醒老師)

　　3、學(xué)生書寫。

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