下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案蘇教版3篇(小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)蘇教版教案)，供大家賞析。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案蘇教版1

【教學(xué)目的】

　　學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　口語(yǔ)交際和寫字

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1.第一部分。

(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。

(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。

(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。

　　小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。

(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。

　　2、第二部分

(1)觀察插圖想像情境。

(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線。

(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。

　　3、第三部分

(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。

(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

　　1、認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。

　　生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?

　　2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

　　3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

　　4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

　　展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1.讀背詞語(yǔ)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。

(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。

(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。

　　2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。

(1)帶讀全詩(shī)。

(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

(3)熟讀成誦。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　1.同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開(kāi)始學(xué)寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處?

　　生：閉氣凝神，陶冶情操。

　　生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。

　　2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。

　　指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。

　　3.教師書(shū)寫長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

(2)學(xué)生練習(xí)寫長(zhǎng)橫

(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時(shí)略帶仰勢(shì)。

　　學(xué)生練習(xí)寫短橫。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際

　　課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

　　1.教師談話：我們?cè)谂c大家講話或聽(tīng)別人講話時(shí)，要注意什么?

　　2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。

　　3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

　　4.大家特別喜愛(ài)讀課外書(shū)，今天我們就開(kāi)個(gè)“小小讀書(shū)交流會(huì)”。老師想了解一下大家都讀過(guò)哪些書(shū)，請(qǐng)你們上來(lái)把你讀過(guò)的書(shū)名寫在黑板上好嗎?

　　5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

　　例生：我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎?

　　7.教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎?

　　8.學(xué)生評(píng)議。

二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。

三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案蘇教版2

【教學(xué)要求】：

⒈按一定的順序，仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具。

⒉把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

⒈重點(diǎn)：把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。

⒉難點(diǎn)：觀察要有順序，敘述要有條理。

【請(qǐng)前準(zhǔn)備】：

⒈一件文具及其介紹的范文。

⒉好詞語(yǔ)表。（表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)）

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

⒈請(qǐng)若干同學(xué)佩戴文具的頭飾，興高采烈地走上臺(tái)來(lái)。

⒉師述：同學(xué)們，文具寶寶向我們走來(lái)了，我們歡迎各位文具做簡(jiǎn)單的自我介紹。

⒊各文具介紹自己的特點(diǎn)和用途。師生同鼓掌。

⒋教師摘下學(xué)生的文具頭飾貼在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生讀文具名。（出示好詞語(yǔ)）

二、交流啟發(fā)，確定對(duì)象

⒈同學(xué)們，你最喜歡的文具是什么呢？教師見(jiàn)機(jī)板書(shū)文具名稱。

⒉在我們的學(xué)習(xí)中，每天都離不開(kāi)文具，這些文具（指板書(shū)）都是我們的好朋友。

三、繪制頭飾，準(zhǔn)備介紹

　　以小小組為單位，請(qǐng)一位同學(xué)繪畫(huà)文具頭飾，另外三位同學(xué)準(zhǔn)備一份文具的自我介紹。

⒈你愿意把你喜歡的文具畫(huà)下來(lái)嗎？觀察你的文具，再模仿書(shū)的上插圖，可想象畫(huà)上眼睛，嘴巴等，配上合適的色彩，比比誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

⒉評(píng)議：同學(xué)們把這些文具的形狀畫(huà)得很準(zhǔn)確，顏色也很鮮艷。我們?cè)趯懙臅r(shí)候，也要寫出來(lái)。

⒊把你畫(huà)的文具粘在紙條上，戴在頭上，看看你做的頭飾是否最適合你自己。

⒋同時(shí)，請(qǐng)另外三個(gè)同學(xué)為小組的文具頭飾準(zhǔn)備一份自我介紹。注意：要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點(diǎn)以及它的用途。

四、出示范文，指導(dǎo)寫作

⒈學(xué)生自讀例文《鋼筆刨刀》，想一想，鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。（外表和用途）

⒉指導(dǎo)寫文具的外表：（ ）的ＸＸ （ ）的ＸＸ （ ）的ＸＸ

⒊從外表看，我是（ ），我有（ ）、（ ）、（ ），看上去（ ）啊！

　　練習(xí)寫文具的用途：句式練習(xí)。（只要……就……）

⒋練說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議。

⒌合作編寫，交流匯報(bào)。

⒍評(píng)議最佳文具頭飾獎(jiǎng)。

五、自主創(chuàng)作，互評(píng)互改

⒈自主命題。教師指導(dǎo)命題方式：

⑴直接以事物名稱命題。

⑵以事物特點(diǎn)命題。如“我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)”“我有一個(gè)小書(shū)包”等。

⒉自主編寫。

⒊交流評(píng)價(jià)。同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案蘇教版3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，積累生字和新詞。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、品讀課文，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)，感悟成功與失敗的真正意義。

　　4、體會(huì)課文中插敘的作用，初步學(xué)習(xí)插敘寫作方法。

　　重、難點(diǎn)分析

　　閱讀教學(xué)，品讀語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。

　　教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　用多媒體課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象，請(qǐng)同學(xué)暢談感受。

　　2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。

　　二、品讀課文，感悟情感

　　1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無(wú)光的失敗者?請(qǐng)你帶著問(wèn)題去默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會(huì)。

　　2、交流與品讀：

　　a、“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸!”

(1)請(qǐng)學(xué)生談感受，體會(huì)她的愧疚感。

(2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　b、“本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，……是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起?”

(1)讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪?語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　我仿佛看到了一張____________________的臉。

(2)播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻，比較閱讀，加深體會(huì)。

(3)引出“插敘”寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的作用

(4)體會(huì)她的失落感，指導(dǎo)朗讀。

　　c、“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！?/p>

(1)指名暢談對(duì)這一句話的理解。

(2)換位體驗(yàn)：如果你是那位運(yùn)動(dòng)員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情?語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________.

(3)看到這張充滿力量的臉，你想說(shuō)什么?引出主題(課件出示)：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣。

　　三、總結(jié)課文，升華情感。

　　1、設(shè)置情境，升華感情

　　成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí)，失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花，語(yǔ)言也是對(duì)他們最后的支持，請(qǐng)你用一句話，說(shuō)出你對(duì)失敗者最想說(shuō)的話。

　　我想對(duì)你說(shuō)：_______________________________

　　2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”并搜集相關(guān)的名言警句。

　　2、學(xué)習(xí)“插敘”的寫作方法，寫一篇小作文。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　獻(xiàn)你一束花

　　成功者失敗者

(成功)(勇氣、力量)

　　六、教學(xué)反思

　　通過(guò)品讀課文，學(xué)生基本能體會(huì)“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣?！边@一主題，在一定的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。

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