三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3篇(小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案)

時(shí)間：2023-03-14 09:48:26 教案

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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀9個(gè)字。

　　2、能夠有感情的朗讀課文

　　3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠(chéng)信，做個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重要電話的重要性

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解重要電話的重要性

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　字典詞典

　　教學(xué)過程：

　　一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

　　師：今天我們學(xué)習(xí)20課重要電話(板書課題)，讀了課題后你有什么疑問?學(xué)生讀課題質(zhì)疑，簡(jiǎn)單板書：什么電話?內(nèi)容?

　　師：同學(xué)們，你們有過一個(gè)人在家的時(shí)候嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有什么感覺?學(xué)生說出自己一人在家的體會(huì)。

　　師：我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的?

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，把字音查正確，把句子讀通順。

　　2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音(板書)

　　3、兩個(gè)人互相檢查讀書。

　　4、指名分段讀課文，集體評(píng)。

　　三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容?，并找出重要電話是什么?

　　1、誰(shuí)來(lái)說說課文主要講了一件什么事?

　　2、誰(shuí)來(lái)說說重要電話是什么?

　　重要電話就是天亮?xí)r媽媽打來(lái)的電話

　　四、理解這個(gè)重要電話如何重要

　　1、討論：為什么這個(gè)電話重要?

　　邊朗讀課文，小組討論回答問題

　　2、匯報(bào)交流在交流時(shí)學(xué)生要邊讀邊說出重要電話重要的原因，重點(diǎn)弄清以下三點(diǎn)

(1)媽媽打電話的目的，意在引導(dǎo)孩子夜里一個(gè)人在家鍛煉膽量，成為勇敢的孩子，育人的目的重要。(板書)

(2)從媽媽打電話的時(shí)間和內(nèi)容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了膽小，育人的結(jié)果重要。(板書)

(3)從莎莎等電話過程及結(jié)果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭(zhēng)，不斷克服膽小的作用，育人的過程很重要。(板書)

(3)莎莎是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來(lái)的?媽媽怎樣?

　　先在小組內(nèi)說一說自己的想法。

　　班內(nèi)交流預(yù)設(shè)：

　　1、莎莎是個(gè)膽子很小的女孩。

　　2、莎莎是個(gè)聽話懂事的好孩子。

　　3、莎莎是個(gè)能克服困難的孩子。

…………

　　要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。

　　老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家：

　　莎莎開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎?為什么?

　　莎莎沒有逃，因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話是病人找媽媽的。

　　老師還覺得莎莎的媽媽是個(gè)很聰明的人?你們有什么看法?

　　還有什么不懂的地方嗎?說出來(lái)我們大家一起解決。

　　發(fā)表學(xué)生的個(gè)性化想法，教師巡視，了解學(xué)生說的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價(jià)值的見解。

　　讓學(xué)生多讀，提倡個(gè)性化的朗讀，讀出莎莎的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)莎莎心里的變化，發(fā)現(xiàn)莎莎身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出莎莎還是個(gè)很有愛心和責(zé)任心的孩子。

　　五、變換角色朗讀課文

　　讓學(xué)生把文中的'“莎莎”都該為“我”來(lái)讀

　　六、小結(jié)

　　1、與家長(zhǎng)說說，學(xué)習(xí)完這篇課文，你的感受是什么?你應(yīng)該向莎莎學(xué)習(xí)什么?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課外拓展：

　　你有這樣的經(jīng)歷嗎?你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式表達(dá)出來(lái)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

３、會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

１、歌曲欣賞《小燕子》：

　　說說聽這首歌的感受。

２、多媒體出示燕子的畫面：

　　請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。

３、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)《燕子》：

　　教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

１、檢查字詞的讀音：

⑴抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)，提醒學(xué)生注意：

　　攏、掠是邊音。

　　俊、暈是前鼻音。

　　橫是后鼻音。

⑵學(xué)生齊讀。

２、掌握生字的寫法：

　　請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

３、指名分節(jié)朗讀課文，要求：

　　不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

⑴學(xué)生讀課文。

⑵學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

４、交流：

　　課文主要寫了燕子的那些方面？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

１、多媒體出示燕子的畫面：

　　用自己的話說說燕子的外形。

２、自由讀課文：

　　想想從這段中知道了什么？

３、學(xué)生交流。

４、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫的？

　　結(jié)合交流板書：

　　羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的

５、指導(dǎo)朗讀：

⑴激發(fā)情感：

　　看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。

⑵自由朗讀。

⑶指名試讀、齊讀。

６、指導(dǎo)背誦。

⑴學(xué)生說該怎樣背？

⑵看板書練習(xí)背誦。

７、說說這一段的意思。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　五、作業(yè)

１、抄寫詞語(yǔ)三遍。

２、朗讀課文。

３、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

１、讀課文第一段。

２、說說從第一段中知道了什么？

３、交流填空。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

１、自由讀課文第二段：

　　把表示事物的詞語(yǔ)畫出來(lái)，圈出具體描述的詞語(yǔ)。

２、學(xué)生交流：

　　結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來(lái)”？

３、重點(diǎn)品味（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）：

⑴春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的？

（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）

　　學(xué)生同桌、全班交流。

⑵多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來(lái)？

⑶出示填空題：

　　二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來(lái)，形成了（）的春天。

　　學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。

⑷從這段中還知道了什么？

（燕子為春天增添了生機(jī)）讀好最后一句話。

　　4、有感情朗讀第二段：

⑴學(xué)生自由讀：

　　想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。

⑵指名讀，評(píng)議。

⑶看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段。

　　5、指導(dǎo)背誦：

⑴請(qǐng)學(xué)生說說怎樣來(lái)背。

⑵學(xué)生試背。

⑶齊背。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

１、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？

２、交流。

３、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？

４、學(xué)生交流。

５、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？

（“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）

（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

６、朗讀有關(guān)句子。

７、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？

（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈

　　作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>

　　相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

８、朗讀有關(guān)句子。

９、感情朗讀課文第三段。

１０、指導(dǎo)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段

１、指名讀第四段。

２、學(xué)生質(zhì)疑。

３、理解詞句：

“五線譜”、“音符”。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒體燕子的休息。

　　6、感情朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦。

　　五、總結(jié)課文

１、有感情地朗讀課文。

２、說說燕子什么地方可愛？

　　春天美在哪里？

　　六、作業(yè)

１、造句：

　　偶爾──

　　活潑──

２、背誦課文。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語(yǔ)的作用。

　　2、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情。

　　3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.、理解炮手與將軍對(duì)話時(shí)的復(fù)雜心情。

　　2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？

　　2、你覺得炮手是一個(gè)什么樣的人？

　　3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮？

　　二、細(xì)讀感悟

　　1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語(yǔ)可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，用筆畫下來(lái)，讀一讀，邊讀邊體會(huì)，然后在小組內(nèi)說一說。

　　3、僅僅是因?yàn)榕谑之?dāng)時(shí)害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？

　　4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒?、慘白？

　　5、當(dāng)將軍讓他對(duì)準(zhǔn)那個(gè)房子開炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？

　　6、出示句子

　　裹著大衣…… 炮手的前額……

　　讀一讀這兩句話，邊讀邊體會(huì)，為什么一樣的天氣卻會(huì)有截然不同的表現(xiàn)？學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫詞語(yǔ) ，找句子畫下來(lái)。

　　7、多么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這痛苦的抉擇和無(wú)奈，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令，因?yàn)樗且幻娙?，而我們生活在和平年代的孩子體會(huì)不到戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷吧！

　　8、分角色朗讀。

　　9、這時(shí)候不開炮行不行？如果不開炮會(huì)怎樣？

　　10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)？

　　11、看圖體會(huì)將軍的動(dòng)作。

　　12、此時(shí)你想對(duì)炮手說些什么？

　　三、總結(jié)

　　正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國(guó)家的利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛國(guó)戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。

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