下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 小學(xué)英語教案詳細(xì)，供大家參閱。

小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進(jìn)一步表演對話。

　　2.能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型

　　Whens your birthday? My birthdays on…

　　What would you like as a birthday present?

　　Id like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。

　　3.通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型

　　Whens your birthday? My birthdays on…

　　What would you like as a birthday present?

　　Id like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 Bens birthday

　　A: Whens your birthday?

　　B: My birthdays on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:Id like…

　　教學(xué)過程：

　　A. Free talk

　　1.Greetings

　　2.Look and say(看日歷說日期)

　　3.Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: Whens your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its Monday.

　　S: Its the…

　　S: Its on the…

　　S: Id like a …

　　S: Yes, I do./ No, I dont.

　　S: Its on the tenth of September./Its on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the te__t after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the te__t.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:Whens your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2. Do a survey

　　全班進(jìn)行匯總反饋

　　A: ____s birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1.Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Bens birthdays coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Lets listen carefully.

　　2.T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3.Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4.Check up the answers.

　　5.Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lots of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework

　　1. Ask and answer(P25)

　　2. 通過詢問制作全班同學(xué)生日表。

　　3. 預(yù)習(xí)Part E。

小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、能聽、說、辨認(rèn)：hellohiname

　　2、認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞：hellohiname

　　句型：Whatsyourname?Mynameis.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、開始上課

　　1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，

　　相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!

　　S：Goodmorning，teacher!

　　然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。

　　教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

　　T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

　　反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

　　2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。

　　教師告訴全班學(xué)生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：My name is__.

　　二、新課

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分兩部分教授此用語：

　　學(xué)習(xí)HELLO:

　　hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

　　邊做動作邊說hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時，說Stand，please并做出

　　讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis

　　一對一練習(xí)

　　將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對話練習(xí)。一個學(xué)生說：Hello.Mynameis另一個學(xué)生回答HiMynameis

　　2、Whatsyourname?

　　手偶游戲

　　老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hatsyourname?的含義。

　　教師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

　　讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　3、教科書：L1N1、2

　　將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習(xí)：

　　將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

　　甲：Hello.MynameisWhatsyourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、結(jié)束課堂教學(xué)

　　小結(jié)本課內(nèi)容

　　作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

　　Whatsyourname?

　　Mynameis

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

　　中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　英語是一種語言,而非一般的知識。脫離了一定的情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎觯y以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動的實(shí)質(zhì)作用。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。小學(xué) 生籠統(tǒng)思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易發(fā)生厭倦感，以至于影響教學(xué)效果。因此，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)詞 匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小同學(xué)的心理特點(diǎn)等等，盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的 學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

　　一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求

　　本節(jié)課是PEP Book3第五單元第一課時。這是以“食物”為話題，主要教學(xué)“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”這6個新詞，復(fù)習(xí) “Can I have some…, please? Sure. Here you are. 句型，并初步掌握What would you like for dinner ? Id like some…新句型。并能積極的運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以和綜合運(yùn)用英語的能力。

　　二、本節(jié)課優(yōu)秀教案

(一)、Warm-up

　　1.Greetings.

　　2. Lets sing：Apple song

(二)、Revision

　　1、Ask and answer:

　　T: Good morning. Ss: Good morning.

　　T: Whats your name? Ss: My name is ….

　　T: How are you ? Ss: Fine, thank you.

　　T: How old are you? Ss: I am 11.

…

　　2、Lead-in

　　T: Look at the screen. This is my room. Whats this?

　　Ss: Its a TV/sofa/shelf/fridge/bed…

　　T: Do you like it?

　　Ss: Yes, I do. / No, I dont.

　　T: Then whats on the table?

　　Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger…

(用富有節(jié)奏的歌聲將同學(xué)帶入英語學(xué)習(xí)的樂園,調(diào)動同學(xué)的積極性,也為新的學(xué)習(xí)作好語言知識和情感態(tài)度上的準(zhǔn)備。通過多媒體課件的演示，將內(nèi)容直觀地出現(xiàn)在同學(xué)面前，發(fā)明逼真的語境。)

　　3、Game：Quick response.

　　T: Lets do a quick response. Ill point to a picture. If you like it, you please say: Can I have some…，please?

　　S1: Can I have some milk, please?

　　S2: Can I have a hamburger, please?

　　S3: Can I have some juice, please?

…

　　T: Sure. Here you are. (Give students the pictures.)

(經(jīng)過前面的熱身后，同學(xué)的思維逐漸被打開。再通過游戲，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。)

(三)、Presentation & Drill

　　1、 T: Look at the screen. This is Zooms restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?

　　S1: I like bread.

　　S2: I like milk.

　　S3: I like chicken.

　　S4: I like juice.

…

　　T: So many people like to go to the restaurant. Look! This is the menu. What would you like?

　　MENU

　　Juice ￥3 rice ￥1

　　Bread ￥2 fish ￥8

　　Milk ￥1 beef ￥10

　　Chicken ￥9 soup ￥4

　　hot dog ￥3 noodles ￥5

　　hamburger ￥3 vegetable ￥2

　　2、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.

　　3、Lets do a quick response. Ill say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?

　　4、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?

　　Raise the pictures and let the students practice: Can I have some noodles, please?

　　Teacher answers: Sure. Here you are.

　　5、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

(運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助同學(xué)從Zooms menu中學(xué)習(xí)單詞。)

(四)、Practice

　　1、Look at my picture. If you like the food , please stand up and say: Can I have some…,please?

　　help the other students to say: Sure. Here you are.

　　Practice in your groups.

　　2. Then we can go to Zooms restaurant.

　　Im the waitress. Welcome! Can I help you?

　　Let the students buy something.

　　Can I have some…,please?

　　Sure. Here you are.

　　3、Who wants to be the waiter or waitress?

(借助圖片再次復(fù)現(xiàn)單詞和句型，開展小組操練，有助于下一環(huán)節(jié)操練內(nèi)容的開展。開始進(jìn)行情境模擬，先由老師輔助練習(xí)。把活動的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正體驗(yàn)活動的樂趣。)

(五)、Consolidation

　　1、Today weve learnt Unit 5 What Would You Like, A. weve learnt 6 new words. And go to Zooms restaurant. Lets read the menu again.

　　And if we want to buy food, we should say….

　　2、 After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.

　　3、 Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.

　　三、教學(xué)反思

　　本課教學(xué)中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個喜聞樂見的情境——Zoom開 餐館，在情境中，同學(xué)可以練習(xí)所學(xué)的單詞，可以練習(xí)實(shí)用的句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣，一舉多得，我教得省力，同學(xué)學(xué)得開心。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐 中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)對吃的食物總是有很高的熱情。曾經(jīng)有一個同學(xué)，平時的英語學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時卻獲得了前所未有的好成果。 究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時老 師經(jīng)常會帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學(xué)，吃得開心，學(xué)得順心，就算真的沒帶事物來，也會帶來有好看好吃的食物欣賞，無意識地同學(xué)就掌握了這一大堆的 單詞。除實(shí)物外，多媒體課件是教師營造逼真交際情境的最好手段。本課中教師除借助它發(fā)明了真實(shí)的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學(xué)新單詞，著實(shí)把同學(xué)的興趣大大激發(fā)了起來，也確實(shí)收到了很好的教學(xué)效果。

　　在 教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)模式所倡議的教學(xué)理念鼓勵師生之間進(jìn)行互動，要求教師把教學(xué)內(nèi)容融入具體的任務(wù)中，讓同學(xué)邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在進(jìn)行教學(xué) 時，同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下，經(jīng)常能比較自覺、主動參與課堂實(shí)踐。這真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以同學(xué)為中心的教 學(xué)原則。在教學(xué)中，教師的價(jià)值就在于組織同學(xué)開展適時、適當(dāng)?shù)幕顒?，和時提供并調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用交流過程中發(fā)生的問題，通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出意義的情境 任務(wù)活動，引起同學(xué)的共鳴，促進(jìn)同學(xué)積極主動地投入英語學(xué)習(xí)中。本課在設(shè)計(jì)時，早早地提出了Zoom的餐館的任務(wù)，不但讓同學(xué)有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起了同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和參與欲望;然后，又借助課件創(chuàng)設(shè)出的逼真的情境，讓Zoom教 小朋友們學(xué)習(xí)新單詞，并通過師生、生生等不同結(jié)構(gòu)的操練，鞏固了教學(xué)效果。同學(xué)在感知語言的過程中通過餐廳中點(diǎn)餐的任務(wù)情境，習(xí)得了這個對話。像這樣，在執(zhí) 行任務(wù)的過程中，待時機(jī)幼稚時創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動場景，使同學(xué)學(xué)之能用，學(xué)之即用，既可以培養(yǎng)同學(xué)在逼真的情境中自編對話、相互交際的能力，又可以培養(yǎng)同學(xué)的 協(xié)作精神，充沛發(fā)揮他們的各項(xiàng)職能特征，真正體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的交際性。

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