下面是范文網(wǎng)小編分享的大班語言活動教案小結模板共5篇 幼兒園大班語言專題小結，供大家參考。

大班語言活動教案小結模板共1

　　大班語言活動：有趣的提手旁

　　一、活動目標：

　　1、感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號的興趣。

　　2、在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字和手有關聯(lián)，并能在文字中找出有“扌”的字。

　　3、發(fā)現(xiàn)常見部首與漢字的關系，鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

　　二、活動準備：

　　音樂、幻燈片、筆、打印的文字《偏旁部首兒歌》視頻，。 三．活動重難點：

　　重點：感知感知“扌”的漢字和手有關聯(lián)。 難點：發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關系。

　　四、活動過程；

　　(一)聽音樂《你好》，做動作。

　　師：今天老師給你們請來了一位神秘的客人，看看他是誰？（出示巧虎圖片），巧虎今天邀請我們參觀它的漢字王國，但是需要闖關，你們需要聽音樂，做動作，回答問題。

　　提問：你們剛剛聽音樂，都用手做了哪些動作？

　　小結：剛剛我們都用手做了抱、拍、握的動作(邊說邊出示圖片)。 (二)看圖片，感知提手旁。

　　1、感知提手旁

　　師：①想不想知道抱、拍、握這三個動作的字寶寶是怎么寫的？(變出文字)，現(xiàn)在老師想想考考你們，認真觀察，看看這幾個字寶寶有什么相同的地方？(引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同點，都有“扌”) ②你們知道他的名字嗎？(提手旁) ③他為什么叫提手旁？(引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些動作都和手有關系) 小結：我們中國漢字是由許多偏旁部首組成，而大多數(shù)帶有“扌”的字寶寶都和我們的手有關系。

　　2、進一步感知“扌” ①看圖猜字(擦、掃) ②看字猜圖(提、摸)

　　（三）回歸文字，尋找提手旁。

　　1、幼兒分小組，每一小組發(fā)一張帶有一段文字的卡片，用紅色筆把帶有“扌”的字圈出來。

　　2、成果展示。

　　（四）圖片分類，找規(guī)律。

　　請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？ 看看他們的漢字，發(fā)現(xiàn)了什么？（和嘴巴有關的三個字，都有“口”；和水有關的三個字有“氵”；和樹木有關的三個字都帶有“木”。）

　　五、擴展延伸：

　　觀看《偏旁部首兒歌》視頻。

大班語言活動教案小結模板共2

　　大班語言活動教案《奇怪的橋》

　　設計背景

　　 幼兒語言能力的發(fā)展關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個想說敢說樂意說并能得到積極應答的環(huán)境，所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標：養(yǎng)成傾聽的習慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設計本課學習內(nèi)容。

　　活動目標

　　1、按掛圖進行觀察，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

　　3、同伴間有困難時要熱心相助。

　　教學重點：

　　理解故事內(nèi)容，善于傾聽，說出自己的想法。

　　教學難點：

　　使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。

　　活動準備

　　掛圖 錄音機 頭飾。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入活動

　　組織小朋友隨音樂走進活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語《橋》，進而為幼兒帶來一個關于橋的故事。

　　二、欣賞視頻，展開活動

　　1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋。

　　設計問題：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事中有誰?

　　2、打開錄音機，讓幼兒認真聽故事。

　　設計問題：

　　1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?

　　2、為什么喜歡?

　　3、小朋友在平時有幫助過別人嗎

　　3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎

　　4、鼓勵個別幼兒講故事

　　三、表演故事，鞏固活動

　　四、活動延伸，總結滲透

　　小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。

大班語言活動教案小結模板共3

　　大班語言活動教案：小猴賣“O”

　　活動目標：

　　1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“O”各表示什么。

　　2．引導幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

　　3.引導幼兒認知生活中的圓圈

　　活動準備：圖片、動物頭飾

　　活動過程：

　　第一層次：學習作品

　　一、

　　以談話方式，引出課題。

　　師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）

　　小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢才可以拿走?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什么難題呢？

　　小朋友說的真不錯，現(xiàn)在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

　　二、

　　教師第1遍講述故事，講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎么一回事呢？ 教師第2遍講述故事，

　　1．教師利用教具講述故事的前半部分。

　　小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

　　一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

　　師：“小朋友，你們覺得這個“O”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得??)

　　師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續(xù)來聽下面的故事。”

　　2．教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）

　　3．教師利用圖片提問，引導分析各種小動物的“0”各表示什么。 講述完畢后，出示小貓，提問：“你知道小貓買的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師將小貓手里的“O”換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問： 小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫個圓呢？ (都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。 第二層次：理解、體驗文學作品

　　主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節(jié)的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

　　師：“好了 ，現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現(xiàn)好的小朋友來表演這個故事?！?/p>

　　待小朋友講完故事后，請對故事情節(jié)記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。

　　第三層次：遷移作品經(jīng)驗。

　　玩“到小猴家買圖”的游戲，加深小朋友對故事的理解。

　　師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈

　　啊？”

　　讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

　　活動延伸

　　師：現(xiàn)在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找

　　活動結束

大班語言活動教案小結模板共4

　　大班語言活動教案：盲人摸象

　　活動目標：

　　1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事中的道理。

　　2、理解成語所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。

　　4、“百寶箱”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?

　　1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當?shù)姆答?，激發(fā)幼兒參與性、積極性。）

　　再出示身體，請幼兒進行猜測。

　　它到底是誰呢？我們來看一看?。ㄆ闯鐾暾麍D像——大象）

　　2）引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？

　　集體小結操作獲得的直觀經(jīng)驗：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　提升經(jīng)驗：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。

　　二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達的寓意。

　　“今天老師給大家?guī)硪粋€關于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事里有誰，發(fā)生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說說什么叫盲人？學一學盲人是怎么看東西的？（摸）

　　提問幫助幼兒整理獲知的印象：

　?。?）故事講了一件什么事？

　?。?）五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）

　?。?）盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)

　　（4）他們說得對嗎？為什么？（提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）

　　(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？

　?。ń處熃Y合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）

　　三、游戲《摸摸是什么》，遷移經(jīng)驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

　　1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品、玩具的名稱。

　?。ㄓ變涸诿倪^程中，教師可以適當?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）

　　2、重新更換游戲材料和游戲對象繼續(xù)自主游戲 。

　　資料：盲人摸象

　　有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了?！?/p>

　　他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

　　一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻。”第二個盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！钡谌齻€盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多?！钡谒膫€盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣?！?/p>

　　四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你 們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”

大班語言活動教案小結模板共5

　　大班語言活動教案—我的幸運一天

　　主講老師：張靜

　　一、活動目標：

　　1、大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　二、活動準備：

　　圖書《我的幸運一天》、圖片若干、ppt（制作成圖書翻頁樣式）

　　三、活動過程：

　　（一）幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。

　　師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

　　2、幼兒自主閱讀。

　　3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

　　師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

　　師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊？”

　　師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事——《我的幸運一天》?！?/p>

　　（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

　　（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

　　1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

　　2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

　　3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

　　4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

　　5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

　　6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

　　（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

　　師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

　　（五）結束部分。

　　師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”

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