下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3篇 六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，以供借鑒。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解解比例的意義，掌握解比例的方法，會(huì)正確的解比例，能根據(jù)比例的意義列比例解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二，教學(xué)重點(diǎn)：掌握解比例的方法，會(huì)解比例。

　　三，教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　四，教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　(一)、自學(xué)反饋

　　1、什么叫做解比例

　　2、我國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比是3:2，如果我們學(xué)校的國(guó)旗長(zhǎng)是240厘米，求我們學(xué)校國(guó)旗的寬是多少厘米?

　　(1)你會(huì)解答嗎?獨(dú)立解答后，同桌間相互說(shuō)說(shuō)想法。

　　(2)反饋交流

　?、?40÷3×2=160(厘米)

　?、诮猓涸O(shè)我們學(xué)校國(guó)旗的寬是厘米。

　　240:=3:2

　　3=240×2

　　=240×2÷3

　　=160

　　答：我們學(xué)校國(guó)旗的寬是160厘米。

　　(3)你是怎么想的?

　　(二)、關(guān)鍵點(diǎn)撥

　　1、用比例解決實(shí)際問(wèn)題

　　(1)你明白第二種解法的意思嗎?

　　(2)國(guó)旗長(zhǎng)和寬的最簡(jiǎn)整數(shù)比和實(shí)際長(zhǎng)度比可以組成比例，所以可以把國(guó)旗的寬設(shè)為厘米，建立比例240:=3:2，再通過(guò)解比例求出的值。

　　(3)小結(jié)：這種方法叫做用比例解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、解比例的方法

　　(1)你是怎樣解比例240:=3:2的?

　　(2)根據(jù)比例的意義，先求出3:2的比值，把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求的值。

　　(3)根據(jù)比例的基本性質(zhì)“兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積”把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求出的值。

　　(4)怎樣才可以確定的值是正確的?(檢驗(yàn))

　　(5)你更喜歡哪種解法?為什么?

　　(三)、鞏固練習(xí)

　　1、解下面的比例

　　:10=:0.4:=1.2:2=

　　2、把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形，求未知數(shù)X。(單位：厘米)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

　　3、小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。

　　(1)分別寫(xiě)出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水體積的比，看它們能否成比例。

　　(2)照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比計(jì)算，300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜多少毫升?

　　學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，板書(shū)。再讓學(xué)生觀察是否能成比例。

　　分析：第一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)比較簡(jiǎn)單，比分別是25:200和30:250。

　　(四)、分享收獲暢談感想

　　這節(jié)課，你有什么收獲?聽(tīng)課隨想

　　小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就一定感到很乏味。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率，，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法。進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解比的意義和性質(zhì)，比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比。

　　2、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算速度。會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　3、使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

　　2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡(jiǎn)比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

　　5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫(huà)圖的技能。

　　6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

　　7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

　　9、以說(shuō)代做，以聽(tīng)代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

　　10、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

　　1、第15-16周：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，并同步進(jìn)行單元測(cè)試，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。

　　2、第17周：

　　(1)計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。

　　(2)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。

　　(3)圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。

　　(4)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。

　　3、第18周：整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。

　　4、第19周：針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生理解解比例的意義.

　　2.使學(xué)生掌握解比例的方法，會(huì)解比例.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫(xiě)成兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積等于兩個(gè)外項(xiàng)積的形式，即已學(xué)過(guò)的含有未知數(shù)的等式.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　(一)解下列簡(jiǎn)易方程，并口述過(guò)程.

　　2=8×9

　　(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質(zhì)?

　　(三)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例?

　　6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

　　(四)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫(xiě)成其他等式.

　　3∶8=15∶40

　　二、新授教學(xué)

　　(一)揭示解比例的意義.

　　1.將上述兩題中的任意一項(xiàng)用來(lái)代替(可任意改換一項(xiàng))，討論：如果已知任何三項(xiàng)，可不可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)?說(shuō)明理由.

　　2.學(xué)生交流

　　根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以把它改寫(xiě)成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式，通過(guò)解已學(xué)過(guò)的方程，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng).

　　3.教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng).求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例.

　　(二)教學(xué)例2.

　　例2.解比例3∶8=15∶

　　1.討論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過(guò)的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解.

　　2.組織學(xué)生交流并明確.

　　(1)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫(xiě)為：3=8×15.

　　(2)改寫(xiě)時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫(xiě)在等號(hào)的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過(guò)的解簡(jiǎn)易方程的方法求解.

　　(3)規(guī)范并板書(shū)解比例的過(guò)程.

　　解：3=8×15

　　=40

　　(三)教學(xué)例3

　　例3.解比例

　　1.組織學(xué)生獨(dú)立解答.

　　2.學(xué)生匯報(bào)

　　3.練習(xí)：解下面的比例.

　　=∶=∶

　　三、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例.想一想，解比例的關(guān)鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程)，然后再解簡(jiǎn)易方程即可.

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