四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第六單元,口語(yǔ)交際,安慰,部編版部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2022-06-10 11:11:23 教案

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　　《口語(yǔ)交際：安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　本節(jié)口語(yǔ)交際課旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中需要幫助的人進(jìn)行安慰，是對(duì)他人孤獨(dú)、困難、痛苦或碰到困難時(shí)而做的友善的交際行為，屬于日常人際間的情感生活。它既是實(shí)實(shí)在在的“生活事件”，又是緊迫的“生活需要”。這個(gè)話題有助于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)方法學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

　　2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

　　3. 感受安慰的快樂(lè)，能在生活中具有主動(dòng)安慰他人的意識(shí)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)方法學(xué)會(huì)說(shuō)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┣稍O(shè)情境，提出安慰

　　1.師：同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天一站到這講臺(tái)上，我的心跳就加快了，手心直冒汗……

　　此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎？（學(xué)生：（1）問(wèn)原因（2）來(lái)安慰）

　　謝謝你的關(guān)心?？粗銈円浑p雙真誠(chéng)的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠(chéng)摯的話，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛(ài)心。其實(shí)，剛才大家跟老師說(shuō)的那番話，就是今天口語(yǔ)交際要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“安慰”。（板書(shū)課題、齊讀課題）

　　2.同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的難免會(huì)遇到不順心的事，會(huì)悲傷、會(huì)委屈、會(huì)憤怒……這些事情都會(huì)讓我們的情緒變得低落，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真思考在心靈卡上寫(xiě)下一件你認(rèn)為你最近或者你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)最想得到別人安慰的一件事。（小組收集，裝進(jìn)魔盒里）

　　3.當(dāng)遇到這些事的時(shí)候，有誰(shuí)接受過(guò)別人的安慰？（學(xué)生回答）

　　看來(lái)大家都有被人安慰過(guò)的時(shí)候。那你們覺(jué)得被安慰過(guò)之后，心理有什么變化嗎？（學(xué)生回答）

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)安慰方法

　　1.圖片展示繪本故事繪本故事情景，教師口述故事

　　是呀！安慰可以讓人感到幸福。剛剛同學(xué)們安慰了我，我的心里很高興，今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)故事之前我有一個(gè)要求：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。

　　2.播放錄音初步感受“安慰”思路

　　師：同學(xué)們你們看到了一個(gè)怎樣的菲菲？生：生氣、憤怒

　　師；

　　這時(shí)候菲菲最希望得到（安慰）尤其是誰(shuí)的安慰？（）媽媽、姐姐朋友

　　你們想不想學(xué)學(xué)怎樣安慰？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看朋友是怎樣安慰菲菲的？

　　3.文字展示，直觀分析“安慰”方法

　　師：聽(tīng)到?jīng)]有？這一定是菲菲真心的朋友。我們安慰首先要做到？

　　生：（了解原因）

　　師；

　　我們對(duì)待我們的朋友吧應(yīng)該用什么的態(tài)度？（真誠(chéng)、禮貌）

　　現(xiàn)在我們看看他們的對(duì)話讓我們一起來(lái)看一看這位好朋友是怎樣摸清原因安慰菲菲的？針對(duì)心里的疙瘩一個(gè)個(gè)把它解決掉（巧化解）針對(duì)不同的問(wèn)題想出不同的辦法。舉自己例子來(lái)拉近距離為的是（表理解）孩子們他在回答的時(shí)候因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)了別人的話，才抓住了要點(diǎn)。你很會(huì)說(shuō)，也很會(huì)聽(tīng)

　　4.習(xí)得總結(jié)“安慰”金鑰匙

　　師：看我們案例中學(xué)到了安慰的力量，懂得了安慰別人的方法。根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)在我們創(chuàng)造出了一把金鑰匙，孩子們一起讀讀。

　　溫暖話語(yǔ)有心起，針對(duì)事件講道理。語(yǔ)言語(yǔ)氣要得體，真誠(chéng)安慰達(dá)情意。

　　5.總結(jié)：

　　正如我們剛才所說(shuō)的，對(duì)別人說(shuō)出安慰的話的時(shí)候，我們的心里很快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到別人安慰的話的時(shí)候，心里也會(huì)充滿了感激，你們?cè)敢鈱⑦@份快樂(lè)和感激傳遞下去么？（板書(shū)）

　?。ㄈ┙涣鳠?，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

　　1.暢談煩惱，互相安慰

　　小小少年們你們上課前就說(shuō)自己有煩惱，那你可以和前后的朋友同學(xué)，談?wù)勀愕臒纼A訴一下你的心思，大家可以互相安慰安慰。同時(shí)呢，假如你想不出，也可以用上這幾個(gè)例子，選一個(gè)，一個(gè)人扮演安慰的人用真誠(chéng)得體的語(yǔ)言安慰別人，另一個(gè)人呢扮演被安慰者，對(duì)別人的安慰做出應(yīng)對(duì)。

　　很多事情需要需要安慰，那我們就聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)是怎么說(shuō)的，好請(qǐng)你們倆來(lái)。

　　他們倆說(shuō)的時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們注意看，看他們的表情，是否真誠(chéng)，話是否得體，看看他們用什么方法安慰別人，準(zhǔn)備好了么？（生展示）

　　謝謝兩個(gè)孩子，你們看清楚了聽(tīng)清楚了么？來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？如果他們說(shuō)得好給他們送上表達(dá)之星，應(yīng)對(duì)的好的話也送上表達(dá)之星，說(shuō)出你們的推薦理由，從看和聽(tīng)兩方面，有根有據(jù)的說(shuō)，好請(qǐng)你。

　　2.再試牛刀，暖心安慰

　　孩子們！還記得被我們擱置的魔盒嗎？盒子里有許許多多的秘密，但是如果想讓它們成為陽(yáng)光溫暖人的心靈，還要依靠你們的智慧。首先請(qǐng)大聲說(shuō)出密語(yǔ)一起開(kāi)啟秘密之盒。

　　（隨機(jī)發(fā)放心靈卡，運(yùn)用方法，暖心安慰陌生的朋友）

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　是呀！得到安慰，心存感激。安慰別人，收獲快樂(lè)。一聲聲安慰，如夏日里的涼風(fēng)，除去心頭的煩躁；

　　也是冬日里的暖陽(yáng)，溫暖人的心頭。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中在別人需要時(shí)給與它們真誠(chéng)的安慰，做個(gè)“會(huì)安慰”的有心人！

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-,《第四單元單元復(fù)習(xí)》部編版

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