公共體育課教案模板3篇(公共體育課程)

時間：2023-04-16 16:52:59 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的公共體育課教案模板3篇(公共體育課程)，供大家參閱。

公共體育課教案模板3篇(公共體育課程)

公共體育課教案模板1

　　第11課時得數(shù)是10的加法與10減幾

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材P59～60的例題、“試一試”及“想想做做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

　　3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

　　能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式，并能熟練的計算。

　　教學(xué)難點

　　能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、花片、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　小朋友們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們就一起到足球場看一看。(出示例題圖)

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.引導(dǎo)列式。

（1）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題?圖中一共有多少個小朋友?可以怎樣算?(板書：6+4=□，4+6=□)怎么計算這兩道算式呢?

　　看看這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個加數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)

（2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?(板書：10-4=□10-6=□)怎樣想10減4等于幾?

　　2.比較交流。

　　提問：同樣的一幅圖，我們列出了幾道算式?這四道算式之間有什么聯(lián)系？

　　3.完成“試一試”。

（1）獨立操作，寫算式。

（2）學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

（3）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。全班交流，展示成果。

（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。

　　三、鞏固提高，深化認(rèn)識

　　1．做“想想做做”第1題。

　　游戲：拿卡片，說算式。（學(xué)生準(zhǔn)備0～10的數(shù)字卡片）

　　提出要求：每次拿出兩張數(shù)字卡片，使他們相加等于10，再說出算式。

　　同桌二人合作完成，一人邊拿邊說算式，另一人監(jiān)督檢查，然后交換進(jìn)行。最后集體交流評價。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　游戲：小兔撐傘。

　　出示：拿著“10—”花傘的小兔，小朋友拿出數(shù)字卡片當(dāng)花傘，用10去減它，再說出相應(yīng)的減法算式。

　　集體交流評價。

　　3．做“想想做做”第3題。

　　先讓學(xué)生獨立計算得數(shù)。（時間：2～3分鐘）

　　集體交流訂正。交流時提問：計算時怎樣想算的比較快？

　　4．做“想想做做”第4題。

　　出示題目：□+□=1010-□=□。

　　提問：你能填出幾道算式？能按順序說出來嗎？

　　5．做“想想做做”第5題。

　　出示題圖。提問：樹上原來有幾只猴子？

　　要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來說題意。提問：可以怎樣列式？

　　學(xué)生先獨立填寫算式，再集體交流訂正，并說說算式表示的意思。

　　6．做“想想做做”第6題。

　　出示題圖。提問：圖上籃子里放著3盤向日葵是什么意思？要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來說一說，再列式計算。

　　學(xué)生先獨立填寫算式，再集體交流訂正，并說說算式表示的意思。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？你有什么收獲？

　　五、作業(yè)布置

　　補(bǔ)充習(xí)題 31頁。

公共體育課教案模板2

　　公共體育課觀后感

　　何雙平

　　通過對大學(xué)公共體育課的觀看，讓我從中學(xué)到了很多，這也為我們以后從事體育教學(xué)工作，提供了寶貴的經(jīng)驗。

　　大學(xué)公共體育課主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：運動的初步體驗（嘗試）——向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）——進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。所以作為大學(xué)體育課只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

　　我觀看的是大學(xué)公共體育課的排球教學(xué)，課堂上老師組織嚴(yán)密，課堂教學(xué)按照，先是課堂常規(guī)、宣布課堂教學(xué)內(nèi)容、組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動、老師講解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生練習(xí)并且老師在一旁觀看，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的錯誤，并針對不同的問題，提出改正方法，是學(xué)生進(jìn)一步掌握運動技能，從運動中找到快樂，達(dá)到鍛煉身體的目的，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛鍛煉的習(xí)慣。

　　在課程當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極的參與運動，緊跟老師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生不能很好的參與運動，沒有養(yǎng)成運動的習(xí)慣，表現(xiàn)為聽講不認(rèn)真，運動參與度不高，自己的運動技能和運動效

　　果不能很好地反映給老師，針對運動中存在的錯誤，不能很好的更正過來，有的學(xué)生在運動中，不注意運動技巧，雖然很積極，但是效果并不明顯，對技能的掌握度不高，也使有的學(xué)生喪失了運動的興趣，在以后的運動中表現(xiàn)為不積極，不重視運動過程，只是一味的想達(dá)到運動效果，反而更做不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還是有待提高，和改正。

　　作為學(xué)習(xí)體育教育的我們，我想在以后的工作中，應(yīng)該想盡一切辦法調(diào)動每個學(xué)生的運動積極性，使用不同的教學(xué)手段和方法，盡量去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和不足，針對學(xué)生存在的問題及時糾正過來，在教學(xué)中，針對不同的學(xué)生，使用不同的教學(xué)方法，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來，達(dá)到體育教學(xué)的理想目的，更好地為學(xué)生服務(wù)。