下面是范文網(wǎng)小編分享的《滿井游記》教案12篇 滿井游記教案一等獎，供大家參閱。

《滿井游記》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、積累文言詞語，增 強(qiáng)文言語感。

　　2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　3、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

　　4、體會本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，把握形象生動的寫景技巧。

　　課時一

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、朗讀訓(xùn)練

　　聽讀

　　自由朗讀

　　抽讀

　　齊讀

　　2、給加點(diǎn)字注音

　　燕地( ) 廿( )二月 花朝節(jié)( ) 呷( )浪

　　鮮妍( )明媚 墮事( ) 飛沙走礫( )

　　曝( )沙之鳥 淺( )鬣寸許 髻鬟( )( )

　　靧面( ) 紅裝而蹇( )者 脫籠之鵠( )

　　汗出浹( )背 罍而歌者( ) 惡能無紀(jì)( )

　　3、作者

　　袁宏道，字 ，號 ， 代文學(xué)家，湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄 、弟 并稱“三袁”，為文學(xué)史上“ ”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎全集》。

　　二、合作討論

　　分小組，找出文中關(guān)鍵的文言實(shí)詞和虛詞，試著翻譯課文

　　課時二

　　三、展示討論結(jié)果

　　1、關(guān)鍵詞

　　(1)一詞多義：

　　時：凍風(fēng)時( )作 于時( )冰皮始解

　　始：冰皮始( )解 髻鬟之始( )掠

　　始( )知郊田之外未始( )無春

　　乍：波色乍( )明 冷光之乍( )出于匣也

　　得：欲出不得( ) 悠然自得( )

　　然：晶晶然( ) 然( )徒步則汗出浹背

　　(2)詞類活用：

　　泉( )而茗( )者，

　　罍( )而歌者，

　　紅裝( )而 蹇( )者

　　作則飛( )沙走( )礫

　　(3)重點(diǎn)虛詞：

　　之：若脫籠之( )鵠

　　局促一室之( )

　　髻鬟之( )始掠也

　　夫：夫( )不能以游墮事

　　(4)其它：

　　土膏( )微潤 惡能( )無紀(jì)( )

　　2、翻譯重點(diǎn)句子

　　(1)凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫

　　(2)高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠

　　(3)始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

　　課時三

　　探究文意

　　(1)試著描繪滿井的全景，如此美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢?

　　(2)這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的?

　　(3)文中不少地方運(yùn)用了修辭手法的句子。細(xì)細(xì)讀，慢慢品，試著用自己的話描述一番。

　　(4) 作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的?

　　思維拓展

　　在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來試試用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧!

　　鞏固練習(xí)

　　(1)揭示文章主旨的句子是

　　(2)文中“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”一句應(yīng)用了怎樣得修辭方法，并分析其作用。

　　(3)第二段結(jié)尾“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”一句，暗扣開篇的哪一句話，使得首尾緊密呼應(yīng)?

《滿井游記》教案2

　　《滿井游記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景記游為主的古代散文單元，經(jīng)過前三篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點(diǎn)。根據(jù)要求，通過這些文章要學(xué)習(xí)體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)文章的寫景方法。《滿井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學(xué)生感受到文中春色之美呢?根據(jù)以上特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。首先，教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)，理解作者寫景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)賞景技巧;2、能力目標(biāo)，重視誦讀，力求逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強(qiáng)自身寫作能力;3、德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。其次，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，學(xué)會初步的觀賞景物的方法。第三，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學(xué)過程中，我采用的教學(xué)方法有誦讀教學(xué)法，使學(xué)生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格，通過聽朗讀，讓學(xué)生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學(xué)重點(diǎn);比較閱讀法，通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進(jìn)一步體會作者個性化的寫景特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。教學(xué)過程中注重課堂討論，始終以學(xué)生為主體地位。在學(xué)法上，力求讓學(xué)生掌握通過畫面想象，再現(xiàn)藝術(shù)形象，賞析寫景文章的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學(xué)生在腦海中再現(xiàn)情境。

　　那么以下是我的教學(xué)過程：

　　(首先必須說明，這節(jié)課是我上的滿井游記的第二課時，在第一課時，我將文章的字詞意思及文章的脈絡(luò)大體串了一遍，并且布置學(xué)生將其中的寫景第二段改寫為現(xiàn)代文。)

　　一、回顧上節(jié)課、分析作業(yè)中存在的問題普遍問題(學(xué)生在賞析寫景文章時都只是照字面分析)，從而導(dǎo)入新課，介紹賞析景物描寫的方法。

　　二、具體過程，介紹“四步賞景法”

　　1、再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)形象

　　通過配樂朗誦(班得瑞one day in spring)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在腦海中形成畫面，展開合理的想象，感受藝術(shù)形象

　　2、動化畫面，感受情境氛圍

　　以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說說對第二個步驟的了解，再由教師補(bǔ)充，加深他們的理解。讓學(xué)生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態(tài)的畫面動化起來。

　　3、品味修辭，把握景物特征

　　讓學(xué)生找出其中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果，使他們能通過修辭把握景物的特征，使畫面更加生動、形象。

　　4、歸納景點(diǎn)，把握寫景層次

　　要求學(xué)生在三個步驟之后再次回顧全文，歸納景點(diǎn)，理清層次，對文章有個總體的把握。

　　5、對這四個步驟作個簡單的小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　將理論運(yùn)用于實(shí)際，讓學(xué)生再次重溫《湖心亭看雪》，利用所學(xué)的賞景方法賞析西湖雪后奇景，力求加深他們的印象。

　　四、課堂總結(jié)

　　聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。

　　五、布置作業(yè)

　　滿井游記(詳案)

《滿井游記》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識目標(biāo)：

　?、?積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。

　　⑵ 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　⑶ 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　?。病⒛芰δ繕?biāo)：

　?、?重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　⑵ 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

　　⑶ 體會本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

　　３、德育目標(biāo)：

　　感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　２、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！钡呢S富意蘊(yùn)。

　　【教學(xué)方法】

　?。薄⒂懻擖c(diǎn)撥法。

　?。?、誦讀感悟法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！钡脑娋?。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？（生答略）今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧?。ㄕn件出示幻燈片１──課題）

　　二、正課

　?。?、讓我們先來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。（課件出示幻燈片２──掌握下列詞語的讀音。）（生按小組每人一詞輪答，出錯者由生自由糾正。）

　　燕地（yān）廿（niàn）二月花朝節(jié)（zhāo）鮮妍（yán）明媚 墮事（huī）飛沙走礫（lì）惡能無紀(jì)（wū）曝（pù）沙之鳥 呷（xi?。├藴\鬣寸許（liè）髻鬟（jì huán）脫籠之鵠（hú） 靧面（huì）汗出浹（ji?。┍忱湺枵撸╨éi）紅裝而蹇（jiǎn）者

　?。?、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，大聲地自讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標(biāo)記，讀完之后互相交流一下，仍不能理解的提出來大家一起探討，然后我們再來領(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧！（課件出示幻燈片３──積累下列文言詞語。）

　?、?一詞多義：

　　時：凍風(fēng)時（經(jīng)常）作

　　于時（這時）冰皮始解

　　始：冰皮始（開始）解

　　始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春

　　髻鬟之始（剛剛）掠

　　乍：波色乍（開始）明

　　冷光之乍（突然）出于匣也

　　得：欲出不得（能夠）

　　悠然自得（得意、滿足）

　　然：晶晶然（……的樣子）

　　然（然而）徒步則汗出浹背

　?、?詞類活用：

　　名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著艷裝）而蹇（騎著驢）者

　　動詞的使動用法：作則飛（使……飛）沙走（使……走）礫

　?、?重點(diǎn)虛詞：

　　之：若脫籠之（表修飾關(guān)系，可譯為“的”）鵠

　　局促一室之（表限度關(guān)系，可譯為“以”）

　　髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也

　　夫：夫（句首發(fā)語詞，可譯為“大概”）不能以游墮事

　?、?其它：

　　土膏（肥沃）微潤

　　惡能（怎能）無紀(jì)（同“記”）

　　３、就疑難語句交流釋疑。

　　４、在理解課文之后，老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題，那就是想請同學(xué)們作評委，最終來給老師的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。會聽的是好聽眾，既會聽又會評的就是好評委了。你們愿意作評委嗎？師配樂范讀。（課件出示幻燈片４──全文，點(diǎn)擊音樂按鈕。）

　?。怠⑸c(diǎn)評。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。

　?。?、生放聲朗讀全文。

　?。贰⒗蠋熡懈杏谧髡吖P下的滿井美景，于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎？看看誰是我的知音、誰找得快！（點(diǎn)擊超鏈接按鈕，連接到──滿井游記圖。）

　?。浮⑦@一幅幅畫面都是靜止的、單個的，誰能給大家描繪一下滿井的全景？（生描述略）

　?。?、如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？

　　明確：這是欲揚(yáng)先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出游作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出游時的快樂、舒暢。

　?。保?、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？

　　明確：并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。

　?。保薄⒑喗樽髡呒皩懽鞅尘埃o助理解。（課件出示幻燈片５──作者簡介及寫作背景。）

　　袁宏道，字中郎，號石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎全集》。

　　寫作背景：萬歷２７年（１５９９），袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時。

　?。保?、讓我們再來回顧一下作者筆下動人的滿井之春吧！希望這能對我們今后寫作游記散文多少有些幫助。（課件出示幻燈片６──板書。）

　　三、總結(jié)遷移

　?。?、在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來試試用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧?。ㄕn件出示幻燈片７──四季）

　?。?、生口述展示，點(diǎn)評。

　　四、布置作業(yè)

　　將剛才你展示給大家的或沒來得及展示的你眼中、心中的四季描繪出來形成一篇小短文或幾幅畫，這就是我們今天的作業(yè)。

《滿井游記》教案4

　　教學(xué)目的與要求：

　　整體感知課文的內(nèi)容，掃清字詞障礙，理解文中難點(diǎn)詞句。疏通文章大意，初步分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章.寫作特色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　討論分析文章結(jié)構(gòu)，.寫作特色。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、課文磁帶、幻燈等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)過柳宗元的游記《始得西山宴游記》。盡情地遨游了，游記.寫作堪稱文學(xué)史上一絕——大師筆下的優(yōu)美的風(fēng)景、奇妙的境界。

　　?作者使用精湛的藝術(shù)手法，采用數(shù)州之土壤與西山對比，突出的西山山勢的高峻；采用映襯的手法，烘托了西山氣象的闊大。我們陶醉山水之中，物我兩忘，飄飄然，感覺到“悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯，洋洋乎與造物者游而不知其所窮。心凝形釋，與萬化冥合?！蔽覀兙駷橹徽?。啊，舒服、爽！

　　今天，我很激動，也很榮幸。我終于回到了闊別8年的母校。下面，請讓我這個師哥擔(dān)任隊(duì)長，帶領(lǐng)同學(xué)們到燕地春游去，好不好？

　　二、預(yù)習(xí)，整體感知。

　　請同學(xué)們對照詞句注解速讀課文，疏通課文大意。

　　遇到不認(rèn)識的字，拼讀一下。

　　把難理解的詞句畫記出來。同桌討論一下。

　　板書課題：《滿井游記》，作者：袁宏道。

　　袁宏道主張文章打破古文的傳統(tǒng)，用淺易流暢的文字表達(dá)自己的所見所聞、所知所感。與兄宗道、弟中道共同倡導(dǎo)散文改革運(yùn)動，對文壇影響很大，后人稱他們兄弟仨為“公安三袁”。

　　明末散文家張岱說：“古人記山水，太上酈道元，其次柳子厚，近時則袁中郎?！?/p>

　　下面，我們一起來欣賞一篇同樣出色，而以獨(dú)具特色的游記。

　　播放課文朗讀磁帶。

　　三、討論分析課文。

　　請哪位同學(xué)來談?wù)勛约簩φn文的理解。

　　文章主要寫了哪些內(nèi)容？

　　概括歸納：滿井早春的風(fēng)光。

　　從哪里可以看出寫的是早春的風(fēng)景。

　　表時間的詞語：花朝節(jié)后。

　　滿井景物的特征：水光山色、柳條麥苗。 學(xué)生找出相關(guān)的語句后，請學(xué)生翻釋。兩個長句，強(qiáng)調(diào)一次。(采用了什么修辭手法？使用這種修辭手法來描寫景物有會么好處？)歸納板書。

　　“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”誰來翻譯一下？該句寫了什么內(nèi)容？用四個字概括。鳥魚也深受感染，請看“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗……”這句話應(yīng)該怎樣翻譯？

　　文章既寫了靜景又寫了動景，既描寫了景物又抒發(fā)了感情，動靜結(jié)合，情景交融。

　　出示：

　　第一段中作者在“飛沙走礫”的環(huán)境中只能“局促一室之內(nèi)，”而“至滿井”時，“ ， ， ，”的景象卻讓他“ ”。由此可見，第一段雖未寫滿井，卻是為下文寫游滿井做的鋪墊，采用的是 的寫法。

　　要求學(xué)生自學(xué)第一段以及第二段的1、2句，然后討論回答問題。

　　第一段的1、2句講了什么內(nèi)容？

　　板書：燕地氣候特征：天氣：寒

　　風(fēng)沙：猛

　　第3句寫出了作者怎樣的心情？

　　極欲外出一游，百無聊賴等

　　為什么不外出宴游呢？

　　1、2句與3、4句有什么聯(lián)系？

　　作者熱切地渴望外出一游，可是燕地花朝后卻凍風(fēng)時作，作者是欲出而不得。什么時候天氣才能好轉(zhuǎn)呢？

　　請讀第二段1、2兩句。好不容易，機(jī)會終于來了。作者從“局促一室之內(nèi)”中解放出來了，作者此時此刻有著怎樣的思想感情呢？文中是怎樣表述的？

　　我們一起分析了課文內(nèi)容，現(xiàn)在應(yīng)該可以回答了吧？指名學(xué)生回答。

　　板書設(shè)計(jì)

　　23、滿井游記

　　“公安三袁” 袁宏道

　　燕地 天氣：寒

　　氣候 風(fēng)沙：猛 滿 早春 波色山巒 靜

　　因↓果 井 風(fēng)景 柳條麥苗 景

　　↓ 鋪墊 風(fēng) 早春 游人之樂 動

　　欲出不得（失望,無奈）→→→ 光 郊游 鳥魚之樂 情

　　欲揚(yáng)先抑

《滿井游記》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┲R目標(biāo)：

　　1、 積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。

　　2、 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　3、 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)：

　　1、 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

　　3、 體會本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

　?。ㄈ┑掠繕?biāo)：

　　感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　2、 理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。”的豐富意蘊(yùn)。

　　教學(xué)方法：

　　1、 討論點(diǎn)撥法。

　　2、 誦讀感悟法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨，讓我們想起了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！钡脑娋?。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？（生答略）今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧！（課件出示幻燈片1----課題）

　　二、正課：

　　1、讓我們先來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。（課件出示幻燈片2---掌握下列詞語的讀音。）（生按小組每人一詞輪答，出錯者由生自由糾正。）

　　燕地（yān）；廿（niàn）二月; 花朝節(jié)（zhāo）；呷（xi?。├? 鮮妍（yán）明媚; 墮事（huī）；惡能無紀(jì)（wū）；飛沙走礫（lì）; 曝（pù）沙之鳥; 淺鬣寸許 （liè）髻鬟（jì）（huán）；靧面（huì）;紅裝而蹇（jiǎn）者;脫籠之鵠（hú）;汗出浹（jiā）背;罍而歌者（léi）。

　　2、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，大聲地自讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標(biāo)記，讀完之后互相交流一下，仍不能理解的提出來大家一起探討，然后我們再來領(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧?。ㄕn件出示幻燈片3---積累下列文言詞語。）

　　（1）一詞多義：

　　時：凍風(fēng)時（經(jīng)常）作 于時（這時）冰皮始解

　　始：冰皮始（開始）解 始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春 髻鬟之始（剛剛）掠

　　乍：波色乍（開始）明 冷光之乍（突然）出于匣也

　　得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足）

　　然：晶晶然（---的樣子） 然（然而）徒步則汗出浹背

　?。?）詞類活用：

　　名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著艷裝）而蹇（騎著驢）者

　　動詞的使動用法：作則飛（使------飛）沙走（使------走）礫

　?。?）重點(diǎn)虛詞：

　　之：若脫籠之（表修飾關(guān)系，可譯為“的”）鵠 局促一室之（表限度關(guān)系，可譯為“以”） 髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也

　　夫：夫（句首發(fā)語詞，可譯為“大概”）不能以游墮事

　　（4）其它：

　　土膏（肥沃）微潤 惡能（怎能）無紀(jì)（同“記”）

　　3、就疑難語句交流釋疑。

　　4、在理解課文之后，老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題，那就是想請同學(xué)們作評委，最終來給老師的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。會聽的是好聽眾，既會聽又會評的就是好評委了。你們愿意作評委嗎？師配樂范讀。（課件出示幻燈片4---全文，點(diǎn)擊音樂按鈕。）

　　5、生點(diǎn)評。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。

　　6、生放聲朗讀全文。

　　7、老師有感于作者筆下的滿井美景，于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎？看看誰是我的知音、誰找得快?。c(diǎn)擊超鏈接按鈕，連接到---滿井游記圖。）

　　8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個的，誰能給大家描繪一下滿井的全景？（生描述略）

　　9、如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？

　　明確：這是欲揚(yáng)先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出游作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出游時的快樂、舒暢。

　　10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？

　　明確：并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。

　　11、簡介作者及寫作背景，輔助理解。（課件出示幻燈片5---作者簡介及寫作背景。）

　　袁宏道，字中郎，號石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎全集》。

　　寫作背景：萬歷27年（1599），袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。

　　12、讓我們再來回顧一下作者筆下動人的滿井之春吧！希望這能對我們今后寫作游記散文多少有些幫助。（課件出示幻燈片6---板書。）

《滿井游記》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、知識目標(biāo)：

　?、?積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。

　　⑵ 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　⑶ 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　?。?、能力目標(biāo)：

　　⑴ 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　?、?理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

　?、?體會本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

　　３、德育目標(biāo)：

　　感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　?。?、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　２、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。

　　【教學(xué)方法】

　?。?、討論點(diǎn)撥法。

　　２、比較閱讀法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、錄音機(jī)。

　　【課時安排】

　?。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，整體把握文意；品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧；深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情；比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　教師出示中國地圖，指圖評說：

　　同學(xué)們，我國的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去！

　　二、作者及背景簡介

　?。ǘ嗝襟w顯示）

　?。?、袁宏道（１５６８～１６１０），明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

　?。?、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。

　　３、寫作背景：

　　萬歷二十七年（１５９９），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時。

　　三、朗讀課文，整體感知文意

　?。薄⒔處熯x兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并點(diǎn)評。

　　教師提示評點(diǎn)應(yīng)注意的問題：

　　⑴ 讀音是否正確；

　　⑵ 停頓是否分明；

　　⑶ 語調(diào)的輕重緩急有無區(qū)別；

　?、?能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。

　　教師順勢檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。

　?。ǘ嗝襟w顯示）

　　請給下列加粗的字注音：

　　燕地 廿二月 花朝節(jié) 靧面 曝沙 呷浪 浹

　　罍而歌者 淺鬣 倩女 蹇者 髻髻 墮事

　　飛沙走礫 惡能

　　教師選四位同學(xué)回答，分四組。

　　明確：

　　yān niàn zhāo huì pù xiā jiā

　　léi liè qiàn jiǎn jì huán huī

　　lì wū

　　２、學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意：

　?、?學(xué)生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。

　?、?同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

　?、?教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。

　　教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

　?、?掌握下列實(shí)詞：

　　東風(fēng)時作 作：起。

　　土膏微潤 膏：肥沃。

　　于時冰皮始解，波色乍明 于時：在這時。波色：水波的顏色。乍：初，始。

　　如鏡之新開而冷光乍出于匣也 新開：新打開。匣：指鏡匣。

　　娟然如拭 娟然：美好的樣子。

　　泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動詞，用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。

　　作則飛沙走礫 飛，使沙飛；走，使礫走。

　?、?一詞多義：

　　凍風(fēng)時作（經(jīng)常）

　　于時冰皮始解（這時）

　　然徒步則汗出浹背（但是）

　　娼然如拭（……的樣子）

　　于是冰皮始解，波色乍明（初始）

　　晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也（突然）

　　冰皮始解（開始）

　　髻鬟之始掠也（剛）

　　欲出不得（能夠）

　　悠然自得（得意）

　　如鏡之新開而冷光乍出于匣也（表承接）

　　始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也（表轉(zhuǎn)折，卻）

　　泉而茗者，罍而歌者（表修飾）

　　一室之內(nèi)，郊田之外（表示限度關(guān)系，可譯為“以”）

　　脫籠之鵠 曝沙之鳥（表示修飾關(guān)系，可譯為“的”）

　　倩女之峟面 髻鬟之始掠（起舒緩語氣的作用，可不譯）

　　③ 難句翻譯：

　　游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。

　　譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。

　　始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

　　譯：（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。

　　夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

　　譯：大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。

《滿井游記》教案7

　　一、 教學(xué)目的要求：

　　1。學(xué)習(xí)文章細(xì)致的觀察和生動的描寫，體會作者寓于文中的思想感情。

　　2．體會文中比喻、擬人手法的運(yùn)用。

　　3．積累文學(xué)常識，包括文言實(shí)詞。

　　4．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比、反襯的手法。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2、3

　　教學(xué)難點(diǎn) ：目的要求4

　　三、 教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　四、 教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　1． 導(dǎo)語 ：

　　一生背誦朱自清的《春》，然后幻燈播放春的圖片，讓學(xué)生欣賞北國初春的美景。同學(xué)們，今天這堂課就讓我們一起來學(xué)習(xí)袁宏道的《滿井游記》。

　　2． 自由朗讀課文三次，整體感知課文：

　?、?初讀課文，掃清文字障礙。

　?、?再次朗讀課文，理清文章的思路，寫出結(jié)構(gòu)提綱。

　　③ 三讀課文，結(jié)合注釋，試譯全文。

　　3． 探究：

　　① 這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的？

　?、?文中不少地方運(yùn)用了修辭手法的句子。細(xì)細(xì)讀，慢慢品，試著用自己的話描述一番。

　?、?作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的？

　　4． 誦讀課文。

　　將你覺得最精美的句子背下來，且當(dāng)堂背誦給同學(xué)聽。

　　5． 小結(jié)：

　　這篇文章，作者通過仔細(xì)觀察和生活的描寫，抓住了景物特點(diǎn)，展開了豐富的聯(lián)想，運(yùn)用對比、襯托等多種手法來寫景、妝物、抒情。

　　6．分享。

　　文中有不少句子打動了你。找出你自己喜歡的句子，說說理由，與大家同分享。

　　7．分享情感。

　　你置身初春美景中，會有什么感情呢？

　　8． 朗讀課文

　　感受袁宏道筆下的北國初春的美景。能背誦的同學(xué)，不看書背誦。

　　9． 比較

　　與《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《峽江寺飛泉亭記》、《岳陽樓記》、《小石潭記》等進(jìn)行比較。

　　10．描繪。

　　我們生活在江南，對江南初春的美景極為熟悉。用自己的筆描寫之。（可以寫作，也可以畫畫）

　　11． 作業(yè) ：

　?、?整理描寫春天的詩句。

　　② 整理文中的字詞和句式。

　?、?背誦全文。

《滿井游記》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　2、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的.豐富意蘊(yùn)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　1、本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。

　　2、同學(xué)們，前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！

　　二、作者及背景簡介（多媒體顯示）

　　1、袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

　　2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。

　　3、寫作背景

　　萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時。

　　三、朗讀課文，整體感知文意。

　　1、多媒體顯示下列加粗的字注音：

　　1、這課對我來說很陌生，沒有教過也沒有讀過。我自己閱讀這課時感覺有點(diǎn)難度：（1）生字詞較多；（2）課文較長又是古文，加之比較枯燥，朗讀詩歌問題。

　　2、教學(xué)過程中大約要三節(jié)課的時間，第一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀；第二節(jié)重點(diǎn)是文言講解翻譯；第三節(jié)體會作者的寫作技巧，指導(dǎo)完成練習(xí)冊。

　　目前已經(jīng)進(jìn)行了兩節(jié)課的時間，經(jīng)本上是不成功的叫做牽強(qiáng)附會。課文太長了學(xué)生對課文不熟悉，但不可能給很多時間，所以在教學(xué)過程中好些學(xué)生不知所措。教訓(xùn)：充分地給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的時間。

　　《滿井游記》

　　今天教研組出課，我講授了《滿井游記》，我覺得很不滿意，主要是該講的內(nèi)容很多都沒有講完。

　　首先是學(xué)生的預(yù)習(xí)做的很不充分，我對學(xué)生的估計(jì)也不足。課前我已經(jīng)讓學(xué)生多次朗讀，糾正過學(xué)生的讀音，也多次在自習(xí)課上讓學(xué)生朗讀，我認(rèn)為朗讀的還是可以的，而且出課之前也跟學(xué)生打過招呼，今天要有很多老師來聽課，讓他們務(wù)必好好預(yù)習(xí)?？梢婚_始的預(yù)習(xí)檢測卻出乎意料的差。原來很多字他們連起來能讀出來，單獨(dú)挑出來就不認(rèn)識了，這是我之前沒想到的。

　　其次是沒有根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況。這篇課文我預(yù)想的就應(yīng)該是用兩課時時間來完成，可是從網(wǎng)上找到的教案來看，人家都是用一課時來進(jìn)行處理的，而且我們學(xué)校也是講究課堂容量的，因此雖然我覺得一課時處理完很困難，我仍然決定努把力，用一課時時間來完成這篇課文?？山Y(jié)果確實(shí)只完成了大概一半的內(nèi)容，可見適用于所有人的教案也不一定是適用于自己的。

《滿井游記》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言，體會作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時歡愉的心情，熟讀成誦，從而得到美的熏陶，《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　二、 學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活，準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞本文優(yōu)美生動的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、課堂教學(xué)力求“激趣”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生生動、活潑、有效地學(xué)習(xí)。

　　二、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學(xué)生反復(fù)涵詠，力爭在課內(nèi)熟讀成誦，然后討論仿寫，初中二年級語文教案《《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體電教平臺、《滿井游記》教學(xué)軟件

　　四、課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引人課文，簡介作者，學(xué)生默讀閱讀提示第一段，教師出示教學(xué)目標(biāo)。

　　二、自讀理解：

　　1、學(xué)生朗讀課文，力求理解文意。

　　2、檢查學(xué)生理解能力，自學(xué)能力。教師讀課文，學(xué)生口譯。

　　3、學(xué)生再次朗讀課文，感受文章清新自然的語言。

　　三、自讀欣賞：

　　1、播放有關(guān)《滿井游記》的風(fēng)光片段。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)真觀看，用心體味。

　　2、教師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)閱讀提示②：“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達(dá)了一個‘城居者’一冬都‘局促一室之內(nèi)’，而今返回自然‘若脫籠之鴿’的歡快心情。寫景層次分明，比喻貼切?！痹诶斫?、熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞。

　　學(xué)生邊議邊讀邊背，教師歸納。

　?。ūM量由學(xué)生講，教師只作必要引導(dǎo)）

　　第一段內(nèi)容是什么？有什么作用？——城中飛沙走礫，為下文正面記游作準(zhǔn)備，有對比的作用。

　　第二段逐句讀來，怎樣表達(dá)記游的次序？——第一句“廿二日……至滿井”：點(diǎn)明所游之地。第二句“高柳……脫籠之鵠”：以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢?！叭裘摶\之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時……出于匣也”；寫春水?！熬Ь弧弊鞅扔?，更見水的明澈。第四句“山巒……之始掠

《滿井游記》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。

　　(二)理清寫景的層次，體會描寫的精妙。

　　(三)領(lǐng)略滿井早春景色的清新秀美，感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。

　　二、課時安排

　　1課時

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧朱自清的散文《春》中描繪春草、春花、春雨的精美語句，導(dǎo)入新課：在朱自清的筆下，南方的春是溫潤的，南方的春是醉人的。那么，北國的春又是怎樣的呢?今天，就讓我們跟隨明代的文學(xué)家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧!(板書課題、作者、朝代)

　　(二)誦讀感受

　　1.對照注釋，運(yùn)用工具書，學(xué)生自主試讀課文，掃除讀音障礙，揣摩語句停頓。點(diǎn)撥：

　?、傺a(bǔ)充注音：

　　輒(ｚｈé) 髻鬟(ｊìｈｕ2ｎ) 掠(ｌüè) 夫(ｆú)能不以游墮事(ｌéｉ)

　?、陔y句停頓：

　　晶晶然／如鏡之新開／而冷光之乍出于匣也

　　如倩女之面／而髻鬟之始掠也

　　始知／郊田之外／未始無春，而／城居者／未之知也

　　夫／能不以游墮事／而瀟然于山石草木之間者，惟／此官也

　　余之游／將自此始

　　2.傾聽配音范讀，把握語調(diào)、節(jié)奏。(課前合成好錄音帶，背景音樂最好選擇清新舒緩的民樂)

　　3.播放背景音樂，讓一位學(xué)生伴著音樂誦讀，師生共同點(diǎn)評。

　　4.集體伴樂誦讀，感受滿井早春景色的清新秀麗。

　　(三)研讀探究

　　1.小組學(xué)習(xí)，疏通文意。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，師生合作解疑。

　　3.比較同一文言字詞在文中的不同意義和用法。(主要引導(dǎo)學(xué)生自主歸結(jié)，在積極思維中積累文言字匯)

　　(1)乍：波色乍明(始，初)

　　冷光之乍出于匣也(突然)

　　(2)鬣：麥田淺鬣寸許(獸頸上的鬃毛)

　　毛羽鱗鬣之間(魚鰭)

　　(3)始：于時冰皮始解(開始)

　　髻鬟之始掠也(剛剛)

　　始知郊田之外(才)

　　(4)而：晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也(表承接)

　　如倩女之面而髻鬟之始掠也(表承接)

　　泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者(表修飾)

　　而城居者未始知也(表轉(zhuǎn)折)

　　4.用圈點(diǎn)法，閱讀課文第2段。

　　(1)作者對滿井早春的總印象是怎樣的?用“____”在文中標(biāo)出。(提示：“高柳夾岸，土膏微潤，一望空闊”)

　　(2)本段中描寫了滿井早春的哪些景色?用“~~~~”在文中標(biāo)出相關(guān)的詞句。并說說這些景物各自的特點(diǎn)。(提示：“冰皮”、“波色”、“鱗浪”——河水，清澈亮麗；“山巒”，鮮妍明媚；“柳條”，柔美婀娜；“麥田”——麥苗，生機(jī)勃勃；“游人”，怡然自樂；“鳥”、“魚”，喜氣洋洋。歸結(jié)：雖然還是“余寒猶厲”、“凍風(fēng)時作”，但是滿井早春依然是春意盎然，絲毫不遜于南國春色。加著重號的字板書。)

　　(3)作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢?請用“……”標(biāo)出最能體現(xiàn)作者當(dāng)時心境的一句話。(提示：“若脫籠之鵠”——喜悅、慶幸。加著重號的字板書。)

　　5.研讀課文第3段，討論：袁宏道的官職很小，也很清閑，可是他并沒有像《小石潭記》中的柳宗元、《記承天寺夜游》中的蘇軾那樣，感到憂愁、憤懣。你能說說其中的原因嗎?

　　(提示：他并無被貶謫的遭遇；他淡泊名利，鄙棄官場；他的性情比較達(dá)觀；他真心向往大自然，專情于山水美景；他的思想不夠積極，消極遁世等等。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于鼓勵學(xué)生多角度探究，只要合情合理，并無標(biāo)準(zhǔn)的、惟一的答案。)

　　(四)品讀玩賞

　　1.在清新、舒緩的音樂中，學(xué)生自由地誦讀課文第2段，體會文中寫景語句的精美。

　　2.組織賞析沙龍活動。(讓學(xué)生聲情并茂地讀出自己所贊賞的語句來，說出自己之所以喜歡這一句的理由。教師可引導(dǎo)學(xué)生從修辭、意境、表達(dá)等方面進(jìn)行多角度的賞析。)

　　(五)布置作業(yè)

　　文中作者說：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！痹谏钪?，你可曾有過類似的感受呢?課后制作一枚書簽，把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字，用正楷或行楷寫在書簽上，送給你的同學(xué)或朋友。

　　板書設(shè)計(jì)

　　滿井游記

　　(明)袁宏道

　　春意盎然河水——清澈亮麗

　　山巒——鮮妍明媚

　　柳條——柔美婀娜

　　麥苗——生機(jī)勃勃

　　游人——怡然自樂

　　鳥魚——喜氣洋洋若脫籠之鵠(喜悅、慶幸)

《滿井游記》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握課文中的一些生字詞。

　　2．體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。

　　3.體會作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.體會本文寫景的特色。

　　2.對比、反襯的手法及運(yùn)用。

　　教學(xué)設(shè)想：以讀代講，讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。今天，我們就跟隨作者袁宏道的足跡，去欣賞一下這美麗的早春景色吧?。ò鍟n題、作者）

　　1.學(xué)生介紹作者（學(xué)生介紹不齊的，其他同學(xué)來補(bǔ)充，學(xué)生如再補(bǔ)充不完整的教師補(bǔ)充，并且積累）

　　2.袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

　　3.游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。

　　4.寫作背景

　　萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。

　　一讀：

　　通讀全文，解決字音字義問題。

　　1.學(xué)生讀課文，同桌為一個小組，（有不認(rèn)識的字和詞語，學(xué)生用筆在文章中標(biāo)記出來，聽朗讀錄音的時候更正）

　　注意下列字的讀音：廿鵠鬣茗蹇髻鬟曝呷惡墮

　　學(xué)生聽朗讀錄音，用筆在文章中圈、點(diǎn)、勾、畫。

　　熟讀課文

　　1.將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。

　　2.同桌互讀互聽，可以將文章分開，一人讀一半，互相挑錯誤（可以從生字和斷句方面等。）

　　二讀：

　　1.指名讀（可以選擇一男生和一女生賽讀，剩余男女聲側(cè)耳傾聽，注意長句的斷句。）老師強(qiáng)調(diào)長句的斷句：（1）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

　　2.齊讀熟悉。

　　三讀：

　　朗讀課文，注意不讀錯音；讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。

　　1.譯讀：

　　每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。

　　未百步輒返：輒，總是，就。

　　2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。

　　土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤；滋潤，潤濕。

　　于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。

　　晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開

　　娟然如拭：娟然，美好的樣子。

　　如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。

　　柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。

　　淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

　　泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。

　　而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

　　紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。

　　凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

　　呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

　　毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。

　　始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。

　　2.自讀自譯方式：對著課文大聲說譯文，借助注釋并調(diào)動原來的文言知識積累。

　　3.靜悟：老師讀譯文，學(xué)生看課文。邊聽邊領(lǐng)會。

　　4.齊讀鞏固

　　5.點(diǎn)畫重點(diǎn)注釋（老師自己決定）

　　四讀：（賞讀）

　　要求：找出文中的比喻句，然后學(xué)生作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。

　　閱讀思考：

　　1．北京一帶早春氣候有什么特征?

　　2．寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

　　3．第2自然段描寫初春景物，抓住了乍暖還寒、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?

　　4．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？

　　5．本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。

　　試舉例說明：

　　1若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。

　　2晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

　　3如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。

　　4麥田淺鬣寸許：以物比物。

　　賞析、探究：

　　用欣賞的眼光讀課文，說出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個有發(fā)現(xiàn)意義的問題。

　　本文寫的是初春之景，'初'字在文中有哪些體現(xiàn)？

　　目的：體會作者那顆善感的心。

　?。?）你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點(diǎn)嗎？試試看誰最具備發(fā)現(xiàn)的眼光！最具備科學(xué)家的頭腦！

　　目的：積累學(xué)習(xí)寫景方法。

　　理清線索，強(qiáng)化記憶，爭取背誦第二自然段。

　　主題探尋：

　　這篇游記描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。

《滿井游記》教案12

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1． 熟讀課文，正確掌握文中豐富的實(shí)詞的讀音、書寫和詞義

　　2． 體會文中記敘描寫中比喻手法的運(yùn)用及其作用

　　3． 理解作者抓住特點(diǎn)表現(xiàn)初春景象的寫法及其滲透的作者的感情

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)一、二

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)三

　　四、 教學(xué)方法

　　朗讀法、質(zhì)疑法、討論法

　　五、 教學(xué)步驟

　　（一）、教學(xué)導(dǎo)入

　　開門見山，介紹作者直接導(dǎo)入。袁宏道，字中郎，號石公，湖廣公安人，明代文學(xué)家。與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”，其為領(lǐng)導(dǎo)人物。他一生寫了很多山水游記，明張岱曾說寫山水名家柳宗元之后就當(dāng)數(shù)他了。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)他最具代表的山水游記《滿井游記》

　　（二）、朗讀課文,讀準(zhǔn)子音，停頓

　　1． 教師范度，正音正字，學(xué)生聽讀，作好標(biāo)記

　　燕 廿二日 土膏 鵠 髻鬟

　　淺鬣 蹇 呷浪 墮事 惡能無紀(jì)

　　2． 重點(diǎn)句子的朗讀停頓

　　l 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

　　l 如倩女之會面而髻鬟之始掠也

　　l 始知郊田之外未始無春

　　l 夫不能以游墮事

　　3． 學(xué)生自由放聲朗讀一到兩遍，力爭讀熟

　　4． 生齊讀，老師再次糾正錯誤

　?。ㄈ⒛x課文，正確掌握文中豐富的實(shí)詞的詞義，疏通文意

　　1．實(shí)詞 凍風(fēng)時作 土膏微潤 娟然如拭

　　呷浪之鱗 冰皮始解 淺鬣寸許

　　髻鬟之始掠也 泉而茗 墮事

　　惡能無紀(jì)

　　2．虛詞 “之” 結(jié)合課后練習(xí)三學(xué)習(xí)

　　“而” 表轉(zhuǎn)折 而城居者未知也

　　表修飾 紅裝而蹇者 如倩女之會面而髻鬟之始掠也

　　學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解文意，勾畫出難以理解的詞句進(jìn)行交流討論。（可以以小組為學(xué)習(xí)單位，共同學(xué)習(xí)），文章雖有不少難解詞語，但課下注釋很詳細(xì)，再結(jié)合合作式學(xué)習(xí)，疏通文意，也并不和困難。

　?。ㄋ模?、品讀課文，理解作者的思想感情。

　　1． 學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。

　　2． 選幾位學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

　　明確：作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃，活力無限的滿井春光圖：水、山、柳、麥、人、鳥、魚，人與自然相映成趣。

　　3． 提問：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（此題要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景來談）

　　學(xué)生討論，全班交流

　　l 學(xué)生可能一致認(rèn)為：本文表達(dá)了作者熱愛自然，寄情山水的思想感情。

　　教師予以肯定，并稍做點(diǎn)撥：請同學(xué)們思考文中關(guān)鍵語句：“始知郊田之外未始無春，而城居者未知也?！奔啊胺虿荒芤杂螇櫴?，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的內(nèi)涵。（此題有一定難度，可讓學(xué)生結(jié)合作者本人的性情，經(jīng)歷來思考）

　　l 明確：前句是寫作者對城市、官場的厭棄和對大自然的熱愛之情，后句則表明自己與庸俗之人的區(qū)別，表達(dá)了他對官場、大自然、及人生的態(tài)度。

　　（五）、賞析課文，體會本文寫景的妙處。

　　學(xué)生閱讀課文，談?wù)勀阏J(rèn)為本文寫景有那些精彩之處？

　　（學(xué)生可做小組學(xué)習(xí)，將心得在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，組內(nèi)派代表進(jìn)行發(fā)言）

　　教師小結(jié)：1。白描：作者抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出初春景物生動的形象，如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條“將舒未舒，柔稍披風(fēng)”，筆法極為簡練，卻又鮮明如畫。

　　2．文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，如將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”表現(xiàn)自己欣喜、舒朗的心情；以新鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意；以新裝倩女比喻被雪洗過的山巒，生動又傳神。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。

　　3．文中還運(yùn)用了擬人的修辭。如寫魚鳥。說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動感或靈氣同時也融入了作者的思想感情。

　　（六）、學(xué)生自由散讀課文，選擇自己喜歡的語句可背誦

　　（七）、布置作業(yè)

　　1． 用自己的語言改寫課文第二段

　　2． 整理記憶本課重要的實(shí)詞

　　附板書設(shè)計(jì)

　　城中余寒

　　總；滿井全景

　　滿井春色 分：水 山 柳 麥 人 鳥 魚

　　點(diǎn)明主旨：郊田有春意，只是未出游

　　結(jié)束全文 表明寄情山水的意趣

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