湘魯四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3篇(小學(xué)英語(yǔ)湘魯版四年級(jí)上冊(cè)教案)

時(shí)間：2023-05-01 14:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的湘魯四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3篇(小學(xué)英語(yǔ)湘魯版四年級(jí)上冊(cè)教案)，供大家參閱。

湘魯四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)(teaching aims)

　　1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用what day is it today來(lái)問(wèn)今天是星期幾。

　　2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用what are you doing對(duì)現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問(wèn)。

　　3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。

　　4、“四會(huì)”詞句：

　　monday, tuesday, wednesday, thursday, run, jump rope, join

　　what day is it today?mike is jumping rope on the ’s and complete the ’s join him.

　　mary:ok. let’s go.

(四)作業(yè)

　　1、反復(fù)聽(tīng)課本上第19、第20頁(yè)的內(nèi)容，并跟讀。

　　2、做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題：

　　參考答案：

　　2 1 5 4 7 3 6

　　3、讓學(xué)生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

湘魯四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2

教材分析

　　本課時(shí)是pep教材四年級(jí)上冊(cè) unit3my friends第五課時(shí),是有關(guān)詢問(wèn)朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛(ài)好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

學(xué)情分析

　　本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開始已經(jīng)開始接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：what’s her name? her name is … he/she likes…

(2)能聽(tīng)懂boy or girl?以及其它帶有 or的句子。

(3)能吟唱let’s chant 的歌謠。

　　2.能力目標(biāo)：

　　能夠綜合運(yùn)用“he /she has (big eyes).he’s /she’s ’s /she’s quiet. he/she likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能夠區(qū)分“what’s his /her name? who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

湘魯四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3

教材分析

　　1. （1）課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：① 要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述自己的書包，如：i have a new ’s black.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述自己的書包等物品，并且能用英語(yǔ)說(shuō)出有什么書。同時(shí)，能聽(tīng)懂一些指令把物品放到相應(yīng)的位置。（3）本節(jié)內(nèi)容在教材中得地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：第一節(jié)是a部分的let’s learn,先讓學(xué)生會(huì)書包這個(gè)單詞并且導(dǎo)入句子i have a new schoolbag. it’s black and white.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并且學(xué)會(huì)認(rèn)讀書包里面的有關(guān)書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應(yīng)的位置。通過(guò)學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，如第二節(jié)是a部分 let’s talk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內(nèi)容，包括問(wèn)顏色，書籍，i have...的這些句子，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易。第三節(jié)學(xué)到數(shù)字的表達(dá)以及句子what’s in your schoolbag? 這些內(nèi)容都是在第一節(jié)課的延伸，學(xué)生學(xué)起來(lái)也連接順暢。

　　2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：① 讓學(xué)生會(huì)用i have ...來(lái)造句。②讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀與書有關(guān)的單詞。③讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應(yīng)的位置。

學(xué)情分析

　　1.這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握i have...這個(gè)句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令把物品放回相應(yīng)的位置。通過(guò)師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都怕開口說(shuō)英語(yǔ)，一是怕說(shuō)錯(cuò)，二是不會(huì)英語(yǔ)表達(dá)，三是缺乏練習(xí)。造成了不敢說(shuō)英語(yǔ)的情況。

　　2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)并且本節(jié)內(nèi)容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級(jí)學(xué)過(guò)了，利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來(lái)對(duì)話，學(xué)生能更好的掌握新知識(shí)。

　　3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：出現(xiàn)新單詞學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀，另外，不會(huì)用已有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出新的句子。

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 會(huì)用i have ...來(lái)描述自己的物品并簡(jiǎn)單說(shuō)出其形狀。

　　2. 掌握新單詞（主要是指書的單詞）

　　3. 聽(tīng)懂指令把物品放到相應(yīng)的位置。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)說(shuō)出書包里的書籍，并能用i have...來(lái)描述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用i have...來(lái)說(shuō)出新的句子；聽(tīng)指令把物品放到相應(yīng)的位置。

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