下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)科學(xué)語文三年級(jí)教案范文 教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)教案，以供借鑒。

　　科學(xué)是宇宙的現(xiàn)象和規(guī)律，宇宙所定下的規(guī)律不會(huì)互相否定，例如宇宙不會(huì)規(guī)定它的規(guī)定是錯(cuò)誤，宇宙不會(huì)規(guī)定既能穿越時(shí)空，又規(guī)定不能穿越時(shí)空，在這兩個(gè)規(guī)定中宇宙只能規(guī)定一個(gè)是對的，另一個(gè)是錯(cuò)誤的。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　小學(xué)科學(xué)語文三年級(jí)教案范文一

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

　　流程與方法：

　　1、用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

　　3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生分組器材：

　　1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實(shí)心)。

　　2、水槽1只，裝半水槽水。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、導(dǎo)課

　　談話導(dǎo)入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎?這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎?

　　二、沉浮實(shí)驗(yàn)

　　1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實(shí)心)，認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的。

　　2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?填寫實(shí)驗(yàn)記錄單(沉可用"↓"表示，浮可用"↑"表示)，并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。

　　3.實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。

　　4.分發(fā)水槽，小組實(shí)驗(yàn)，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。

　　5.全班匯報(bào)交流，形成階段性認(rèn)識(shí)：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

　　三、認(rèn)識(shí)木頭

　　1、導(dǎo)語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運(yùn)用，接下去我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)木頭這種材料。

　　2、我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點(diǎn)?

　　3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性?小組合作，填寫氣泡圖。4、介紹一棵樹成材的流程，當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、回憶本單元的收獲。

　　掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

　　2、結(jié)語：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會(huì)人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。

　　小學(xué)科學(xué)語文三年級(jí)教案范文二

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、地球儀、手電筒各一個(gè)。

　　2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

　　3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個(gè)

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。

　　(1)教師引導(dǎo)語：前幾天諸老師和我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

　　(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

　　二、黑夜的秘密。

　　(2)長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎?

　　(3)教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r(shí)，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

　　(1)教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國地域背離光源時(shí)，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

　　(2)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

　　三、白天和黑夜的對話。

　　(1)白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個(gè)電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

　　(2)教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

　　(白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)

　　(3)請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

　　(4)請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事。可交換角色扮演玩。

　　四、畫黑夜

　　(1)“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動(dòng)區(qū)。

　　小學(xué)科學(xué)語文三年級(jí)教案范文三

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2.吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　流程與方法：

　　1.用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

　　3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　用觀察的方法比較材料的吸水性。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生(每小組)：

　　1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片;稀釋的紅墨水、滴管。

　　2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

　　3.浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布

　　老師：古代造紙的錄像。

　　【學(xué)習(xí)流程】

　　一、導(dǎo)課

　　小游戲：各取所需

　　具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

　　導(dǎo)語：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水性吧。

　　二、誰更容易吸水

　　1.出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想?把猜測結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

　　2.怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢?出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做?(學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要求簡單設(shè)想)

　　3、教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：

　　①.實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。

　?、?從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。

　?、?注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。

　?、?根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序?？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)?

　　4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。

　　可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：

　?、?紙的吸水能力、木頭次之、塑料和鐵最弱。

　?、?紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。

　　三、紙的觀察

　　1.提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

　　導(dǎo)語：紙的吸水性，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢?讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。

　　2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢?進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)(可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……)教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。

　　3、小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會(huì)說出許多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。

　　4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢?我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。(學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維)

　　四、介紹造紙術(shù)

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢!造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。

　　播放古代造紙的錄像。

　　說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方?(纖維)

　　五、我們來造一張紙

　　1.有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢?出示造紙方法。

　　2.出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙.

　　3.觀察：我們造的紙是怎么樣的?與我們使用的紙有什么相同和不同之處?

　　相同：都由纖維組成，里面都有空隙。

　　不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。

　　4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎?紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。

　　六、課堂小結(jié)：

　　1、通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎?

　　2、用過的紙還能再利用嗎?我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙?

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