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小學(xué)語文教案范文4篇 小學(xué)語文教案范文怎么寫

時(shí)間:2023-05-21 10:50:00 教案

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小學(xué)語文教案范文4篇 小學(xué)語文教案范文怎么寫

小學(xué)語文教案范文1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。

  4.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一是體會(huì)文中的思想感情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的教育;

  二是領(lǐng)悟心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物思想品格的作用。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、引入《小抄寫員》

  簡(jiǎn)介作者。

  亞米契斯(1986--1980)意大利作家。參加過1866年意大利抗擊奧地利侵略者的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。1870年意大利統(tǒng)一后亞米契斯退伍從事教育事業(yè),創(chuàng)作了許多反映教育工作的作品?!稅鄣慕逃汾A得了廣泛的聲譽(yù)。

  查預(yù)習(xí)情況:

 ?。?)、課文主要講了一件什么事?

 ?。?)、課文按敘利奧替父親寫簽條過程的順序,分為幾層意思,每層意思是什么?

 ?。ㄒ唬?、(第一自然段)講敘利奧是小學(xué)五年紀(jì)學(xué)生,父親很愛他。

  (二)、(層父親年紀(jì)大了到以后不要再說這話;了)講父親寧可自己受苦熬夜,不愿讓兒子代勞,占用兒子用功的時(shí)間。

 ?。ㄈⅲ▽訑⒗麏W一向知道父親的脾氣,他不在請(qǐng)求到就這樣做下去吧)講敘利奧第一次替父親抄寫,父親沒有覺察,很高興。他也很快活。

 ?。ㄋ模?、(那天夜晚到了十二點(diǎn)鐘,到心里卻很高興)講敘利奧做到功課打瞌睡,第一次挨父親的罵,但他看到父親因增加了收入而高興,心里也很歡喜。

 ?。ㄎ澹?、(從那一天到這樣做對(duì))講父親責(zé)罵敘利奧更嚴(yán)厲可怕了,但他還是瞞著大家繼續(xù)替父親抄寫。

 ?。ⅲ◤挠诌^了兩個(gè)月到鋼筆尖在紙上唧唧地響)講父親對(duì)敘利奧冷淡了,但他仍然繼續(xù)抄寫。

 ?。ㄆ撸?、(從有一天吃晚飯的時(shí)候到鋼筆尖在紙上唧唧地響)講敘利奧的身體越來越弱,臉色越來越不好,父親不但說他“自作自受”還竟然不管他了、在這種情況下,敘利奧仍然繼續(xù)抄寫。

  (八)、(從不知什么時(shí)候到結(jié)束)講敘利奧抄寫終于被父親發(fā)現(xiàn)了,父親非常懊悔,請(qǐng)敘利奧原諒,充分表達(dá)了父子之愛。

  3、揭示課文的中心思想

  四、有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞。

  第二課時(shí)

  一.默讀課文,畫出寫敘利奧幾次受到父親責(zé)怪后心理活動(dòng)的語句,互相交流讀后的感受。

  提示本文寫人物心理活動(dòng)的幾種方式。

  其中加提示語的心理活動(dòng)好辨認(rèn),不加提示語直接引用心里說話的心理活動(dòng)不好辨認(rèn),例如,第23自然段的:“啊,爸爸!沒有您的愛,我是活不下去的!——無論怎樣,請(qǐng)您不要這樣說。我全說出來吧,不再瞞您了……”這很像是和父親直接對(duì)話,但我們把“我全說出來吧,不再瞞您了”與下文中敘利奧仍然瞞著父親抄寫的行動(dòng)聯(lián)系起來,就會(huì)知道這是他心里說的話。

  把敘利奧的幾次心理活動(dòng)找準(zhǔn)之后,讓學(xué)生自己讀一讀,體會(huì)每次心理活動(dòng)含著怎樣的思想感情,想一想是什么力量使他一次次忍受父親的責(zé)備,堅(jiān)持做下去的。(這是理解的重點(diǎn),在自讀自悟之后小組討論,再全班交流。學(xué)生感悟不到位之處,教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)

  例如,敘利奧第一次挨罵之后,心里很難受,本來下決心“非停止不可”,可是為什么又動(dòng)搖了決心繼續(xù)做下去了呢?(其原因:一是聽父親說比上月多掙了錢,使他看到了自己勞動(dòng)的價(jià)值;二是看到父親買糖果慶賀那高興的樣子,感到自己的勞動(dòng)給父親增添了喜悅,稍微減輕了疲勞。)

  為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這段比較復(fù)雜心理活動(dòng)的深入思考,還可以提問題:敘利奧為什么一聲不響地忍受著責(zé)備,忍住要流出的眼淚,心里卻很歡喜?(使學(xué)生體會(huì)這眼淚含著說不出的委屈,這歡喜含著對(duì)父親的體貼、敬愛之情。)

  二.朗讀后表演。

  “反復(fù)讀讀父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作后的那幾段,想象一下當(dāng)時(shí)的情景,再分角色演一演?!备赣H一旦發(fā)現(xiàn)兒子是在默默地幫助自己工作,痛心疾首,懊悔萬分。這幾段文字是從父親角度對(duì)敘利奧思想、行為的充分肯定和熱情贊揚(yáng),是心與心的碰撞和交融,是最打動(dòng)人心的文字。這幾段文字有情有境,通過有感情的朗讀和想象表演,可以更深刻地感受敘利奧愛父母、愛家庭的優(yōu)秀品質(zhì),感受父母子女之間互相關(guān)心愛護(hù)的美德。表演的好壞關(guān)鍵在是否入情入境。所以,首先指導(dǎo)有感情地朗讀,感情體會(huì)到了,再想象情境進(jìn)行表演。表演要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,表演后要評(píng)議,談體會(huì)。

  三、布置課外語文實(shí)踐活動(dòng)。

  (1)說說讀了本課的感受,還可以寫下來,在此基礎(chǔ)上,向?qū)W生推薦閱讀一本好書——《愛的教育》。

  (2)編演課本劇。把課文內(nèi)容分為幾個(gè)片段,一幕一幕地設(shè)計(jì)出場(chǎng)景和人物對(duì)話、獨(dú)白及旁白。再自由組合,分角色演一演。

小學(xué)語文教案范文2

  課堂目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢(shì),了解寫字的意義,為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。

  2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。

  教 法

  趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。

  教 具 生字卡片、課件。

  課 時(shí) 3

  過 程

  第一課時(shí)

  一. 談話導(dǎo)入。

  師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)句子,通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處,你們想學(xué)會(huì)嗎?

  二、教學(xué)句子。

  1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。

  2、學(xué)生個(gè)人讀。

  3、分小組讀

  4、齊讀。

  三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

  2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。

  四、集中識(shí)字

  1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、分小組讀。

  4、齊讀。

  五、游戲

  1、開火車、找朋友、摘蘋果。

  教學(xué)回顧:

  學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語,讀得流利。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。

  2、今天,我們還要從中找出7個(gè)字娃娃,作為我們的好朋友。

  二、識(shí)字教學(xué)。

  1、出示字卡,師邊說邊貼。

  2、生獨(dú)立識(shí)字。

  3、小組內(nèi)識(shí)字。

  三、游戲識(shí)字。(激趣識(shí)字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的朋友多。

  教學(xué)回顧

  能認(rèn)識(shí)7各字娃娃,并能記住。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、課件出示丁丁寫字的姿勢(shì)

  先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長(zhǎng)度。

  三、指導(dǎo)實(shí)踐

  1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

  2、同桌互相糾正姿勢(shì)。

  3、練習(xí)描圖。

  四、課間律動(dòng)。

  五、課件出示田字格。

  六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

  教學(xué)回顧

  能掌握正確的寫字知識(shí),書寫工整。

小學(xué)語文教案范文3

  江蘇南京 趙紅 朱重林

  課前準(zhǔn)備

 ?、偕衷~卡片。

 ?、阡浺魴C(jī)及本課的朗讀磁帶。

  第一課時(shí)

  議論課題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

  “給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

  初讀課文

 ?、賹W(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

 ?、谧杂勺x課文,要求:

  a.讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號(hào)。

 ?、蹤z查讀書情況。

  a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

  b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

  c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

  d.根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

  ④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動(dòng),做做記號(hào),再有感情地朗讀體會(huì)。

  布置作業(yè)

  ①抄寫生字詞兩遍。

  ②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)檢查

 ?、僮x下面的詞語:沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

  ②說一說上面四個(gè)詞語的意思。

  理解重點(diǎn)詞句

 ?、賹W(xué)生默讀課文,用“──”畫出這四個(gè)詞語所在的句子,再讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

 ?、谥该x出所畫的句子并出示:

  a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

  b.“這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

 ?、勐?lián)系上下文,思考討論這兩句話。

  a.金吉婭為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

  b.那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

  相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

 ?、苡谩癌n”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

  學(xué)生匯報(bào)交流后,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

  學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

  總結(jié)全文

  雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的?!弊屛覀?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段,永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。

  布置作業(yè)

 ?、俪瓕懻n文的最后一句話。

 ?、谔婺莻€(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學(xué)語文教案范文4

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)我的心理變化過程。

  3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

  4、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

  2、體會(huì)人物的心理變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的.語感。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  感悟作者從這件事得到的啟示,體會(huì)表達(dá)方法。

  [教具準(zhǔn)備]

  電腦課件

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們從整體理解了課文,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。

  二、研讀第11自然段。

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目,哪個(gè)詞最能引起你的注意?(啟示)請(qǐng)打開書,課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示?

  2、(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么?

  三、研讀第410自然段。

  (一)整體感知。

  1、學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。

  2、匯報(bào):你讀懂了什么?

 ?。ǘW(xué)習(xí)第49自然段。

  1、請(qǐng)學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。

  2、生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

  3、比賽讀:你可以把我的心情變化讀出來嗎?

  4、討論:父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚放回湖里去?

  5、你同意父親叫我把大鱸魚放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后,進(jìn)行辯論比賽。)

 ?。ㄈW(xué)習(xí)第10自然段。

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個(gè)小問號(hào)。

  2、生匯報(bào)自己找到的句子。

  3、誘惑人的魚指的是什么?

  4、父親怎樣教育我,才使我有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡我的話。)

  5、聯(lián)系父親的話,用因?yàn)樗哉f說作者取得成就的原因。

  6、師小結(jié)。

  7、聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。

  四、總結(jié):

  面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者,你想對(duì)他們說什么?

  五、拓展、延伸:

  你身邊的人對(duì)你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來。

  [板書]

  29 釣魚的啟示

  釣到大魚 興奮

  放魚回湖 沮喪

  受到啟示 感激

  《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析

  本教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)課改理念,落實(shí)《課標(biāo)》要求,遵循語文教學(xué)規(guī)律。設(shè)計(jì)實(shí)踐中具有以下三大特色:

  一、導(dǎo)入新課,巧妙而富有層次

  本課的導(dǎo)入,根據(jù)該課文課題概括和篇尾點(diǎn)題的構(gòu)文特點(diǎn),抓課題,抓篇尾,首尾呼應(yīng),切入重點(diǎn),導(dǎo)出問題,采用遞進(jìn)式的教學(xué)方法,非常巧妙:首先,符合構(gòu)文特點(diǎn),突出作者構(gòu)思成文的寫作思路,體現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學(xué)思想;其次,重點(diǎn)問題的提出,促使學(xué)生由疑而思,由思而學(xué),激活思維,生成問題,當(dāng)是課堂教學(xué)追求的理想境界;第三,變序的教學(xué),有利于打破學(xué)生的思維定勢(shì),避免平鋪直敘、呆板單一的教學(xué)程序,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī),為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的心理和探索基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí),主動(dòng)而方式多樣

  倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出探究學(xué)習(xí),是本設(shè)計(jì)的重要思想。為體現(xiàn)這一思想,設(shè)計(jì)中的(二)、(三)教學(xué)環(huán)節(jié),以重點(diǎn)問題的提出為導(dǎo)向,以學(xué)生的自主讀書為重點(diǎn),通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會(huì)情感讀等多種方式,將主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索滲透于每一個(gè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)中,從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上,輔之以適當(dāng)?shù)男〗M討論和全班交流,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文詞句的理解和內(nèi)容的把握,促進(jìn)學(xué)生對(duì)個(gè)體生活的回憶與體驗(yàn)。

  三、立體探究,綜合而力求創(chuàng)新

  語文教學(xué)講究整體化、綜合化、實(shí)踐化。以問題為核心的立體探究的教學(xué)設(shè)計(jì),其最大的亮點(diǎn),就是將讀文、悟情、辯理三者有機(jī)結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來,充分體現(xiàn)立體探究設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和價(jià)值。立體探究的設(shè)計(jì),正體現(xiàn)了語文教學(xué)這一基本規(guī)律。就本文而言,學(xué)文是基礎(chǔ),悟情是體驗(yàn),辯理是目的。三者是有序的,然而又是統(tǒng)一于本課的教學(xué)實(shí)踐中,不容偏頗,更不容分割的。在學(xué)文中思考,在學(xué)文中悟情,在學(xué)文中明理。通過品評(píng)詞句,理解內(nèi)容,體會(huì)情感,質(zhì)疑辯論,聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際等具體操作環(huán)節(jié)的有效實(shí)踐,基本達(dá)到實(shí)際的目的,收到較好的教學(xué)效果。

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