小學數(shù)學1到5認識教案模板3篇人教版小學數(shù)學1到5的認識教案

時間：2023-05-23 16:17:13 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學數(shù)學1到5認識教案模板3篇人教版小學數(shù)學1到5的認識教案，歡迎參閱。

小學數(shù)學1到5認識教案模板1

　　小學一年級數(shù)學認識1～5教案

［教學內容］? 教科書第14頁的例題，第15頁想想做做的習題。? ［教材簡析］? 教材先通過主題圖，讓學生分類數(shù)一數(shù)1～5五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1～5，對應著出示數(shù)1～5，讓學生認識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3可以使學生感知1～5的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動，加深學生對1～5各數(shù)實際意義的認識，提高寫數(shù)?能力。?? ［教學目標］? 1?經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，認識1～5，會讀、寫1～5各數(shù)。? 2?培養(yǎng)學習興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行?交流。? 3?會用5以內的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。? ［教學過程］?

　　一、激情引趣? 談話：小朋友們喜歡小動物嗎?我們一起到動物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀?4只),這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種?

　　第 1 頁數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示?出來。?(學生動手擺圓片)? 與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么?你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的?(學生小組內討論)? 哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只?(學生在實物展臺上擺出相應的圓片，學生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。)? 小結：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認識1～5。? ［評：教師根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點引入，創(chuàng)設了兒童喜歡的問題情境，激發(fā)起學生參與學習的興趣，同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。］?

　　二、動手操作，合作探究? 1?擺一擺。? 提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎?找一找，看誰找得對?(學生活動，教師巡視學生操作情況)?組內同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。2?撥一撥。? 講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)? 提問：我在計數(shù)器上撥了幾個珠子?(1個)又添了幾個?(1個)

　　第 2 頁現(xiàn)在是幾?2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?? 下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎?(學生撥珠，邊撥邊說)如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎???(教師出示數(shù)字卡片

　　3、5、2、4、1，學生一起操作)? 談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內的其他小朋友來撥一撥。(學生組內進行撥數(shù)活動)? 3?寫一寫。? 談話：剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎?自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5?？凑l寫得?最好。?? 寫完后，小組內的小朋友相互評價，最后教師評價。? 教師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數(shù)字5，教師巡視，個別指導)? 4?說一說。? 提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數(shù)? 隨著學生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實物圖。? 場景圖：看，那是幾路公共汽車?(2路)? 丁丁家住幾號樓幾單元?(4號樓3單元)? ［評：教師通過讓學生自己操作，初步感知1～5這幾個數(shù)，第 3 頁每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，實際滲透了1～5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中，教師在學生已有的寫數(shù)水平上，先讓學生自己嘗試寫數(shù)，然后再重點講解，充分了解學生的知識水平，針對性強。同時，教師給了學生自主交流的空間，調動學生的生活經(jīng)驗，讓學生感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。］?

　　三、鞏固新知? 1?小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?? 教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?？?(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)? 提問：仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么?(學生小組討論后，全班交流)? 哪位同學能用數(shù)說說你所看到的事物?(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球)? 根據(jù)學生的回答，教師在學生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)

　　1、2、3、4、5? 2?搶答：看圖說數(shù)。? 出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵?白菜?。(隨著實物圖的不斷出現(xiàn)，學生站起來說數(shù)，比比誰說得又對又快)? 3?猜數(shù)游戲。?(1)2后面的數(shù)是幾??

　　第 4 頁(2)3和5之間的數(shù)是幾??(3)4前面的數(shù)是幾?? 你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。? 4?你們愛吃水果嗎?? 屏幕出現(xiàn)水果圖：1個西瓜，2個菠蘿，3個梨，4個草莓，5個香蕉。?這些水果分別有幾個?? 5?出示花瓶圖。? 在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學生看)? ［評：練習設計形式新穎，層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲，實際是對今天所學知識的鞏固，學生練習時思維活躍，興趣?濃厚。］? ［總評］? 本節(jié)課的設計重視學生通過學具操作主動參與學習的過程。教學中，教師為學生主動參與創(chuàng)設了良好的氛圍，大量的動手操作為學生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下?幾點：?? 1?面向全體，激發(fā)學生的學習興趣。? 在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發(fā)了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找

　　第 5 頁找生活中1～5各數(shù)等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發(fā)起學生學習的興趣。2?讓學生在操作、交流中自主學習。? 教師在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多，體現(xiàn)了兒童智慧長在手指尖上的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數(shù)以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的，學生對這五個數(shù)的認識是深刻的。通過同桌交流、小組合作等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現(xiàn)了學生的自主學習。如練習中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。? 3?結合生活實際，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。?

　　數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。在學習完1～5各數(shù)之后，教師讓學生找找生活中1～5各數(shù)的應用，學生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學生，打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，促進了學生的發(fā)展。?

　　第 6 頁

小學數(shù)學1到5認識教案模板2

　　小學數(shù)學認識1~5教案

【篇1：小學一年級數(shù)學上1-5的認識和加減法教案】

　　第三單元 1~5的認識和加減法

　　單元

　　概況

　　單

　　元

　　目

　　標

　　教學重點

　　教學難點

　　教學關鍵

　　教學方法

　　教學準備

　　課時安排

　　單元小結

　　己理解的方法口算5以內的加減法。能力認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。目標情感初步感受學習數(shù)學的樂趣，培育良好的學習習慣。目標 1-5的基數(shù)含義和寫法認識符號“＞”“＜”和“＝”，會正確地比較5以內數(shù)的大小。掌握5以內各數(shù)的組成，及比價大小觀察、講授掛圖 5

　　1、1――5的認識

　　第一課時

　　教學內容1――5的認識及書寫（第14頁――第16頁）

　　教學目標

　　1、會讀、會認、會寫1―5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

　　3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　教學重、難點會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學準備

　　教師：各種動物的卡片5張以內，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒

　　學生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程 1、導入：

　　出示主題畫：

　　問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學習 1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ 2、認識2（教學方法同上）3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

（2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（3）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

　　1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？??

　　板書：1、2、3、4、5 2、數(shù)的順序

　　全班齊讀：正、反讀

　　教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作 1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。

　　三、教學寫數(shù)字1―5 1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

　　五、作業(yè)本

　　第二課時：比多少

　　教學內容

　　比大小（第17頁的內容）

　　教學目標

　　1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

　　3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

　　教學重難點

　　建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

　　教學準備

　　教師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。學生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學過程

　　一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？2的前面是幾？

（3）有誰能夠寫出1－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授 1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？

　　學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉 3 4 32

　　2、從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、學生自由回答：教師板書： 3＝33＞2 3＜4

　　3等于3 3大于23小于4

　　4、教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） 5、誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

　　6、你還有其它的比法嗎？（3大于2，2小于3）三、練一練

　　1、第18頁的第2題

　　學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 2、第3題

　　學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

　　四、作業(yè)本

【篇2：人教版一年級數(shù)學上冊《 1—5的認識和加減

　　法》教案設計】

　　3 1—5的認識和加減法

　　單元教學計劃

　　單元教學內容：

　　1――5的認識和加減法（第.14頁――――第31頁）

　　單元教材分析：

　　本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數(shù)的認識，另一部分是5

　　以內數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再

　　教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生

　　學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內數(shù)的口

　　算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

　　單元教學目標：

　　1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

　　3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）

　　來描述5以內數(shù)的大小。

　　4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來

　　表示生活中的事物并進行交流。

　　單元重難點：

　　1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

　　3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

　　4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分

　　類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

　　單元課時安排：

　　1、1――5的認識??????????3課時 2、加減法的初步認識????????4課時 3、0的認識和有關的加減法?????2課時 4、單元訓練??????????? 2課時

　　計 11課時

　　單元教案設計

　　第1課時

　　教學內容：

　　1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）

　　完成第21頁的第1題――――第4題

　　教學要求：

　　1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用1―――5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立

　　數(shù)感，并能進行交流。

　　3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　教學重、難點：

　　會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學準備：

　　師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物

　　投影儀

　　生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程：

　　一、導入：

　　出示主題畫：

　　問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學習 1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒 2、認識2

（教學方法同上）3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你

　　擺一擺。

　　4、認識4、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

　　先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學生回答，教師板書：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書：5

　　板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

　　問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學生操作

　　1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。

　　三、教學寫數(shù)字1――5 1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后

　　學生在書中描紅。

　　四：練一練

　　第21頁的第1――――4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

　　第2課時

　　教學內容：

　　比大?。ǖ?7頁的內容）

　　完成第21頁的第5、6題

　　教學要求：

　　1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）

　　來描述5以內數(shù)的大小。

　　3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

　　教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

　　教學準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

　　生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠寫出1－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授 1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補充的嗎？

（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3 4 32

　　從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生自由回答：教師板書： 3＝33＞2 3＜4

　　3等于3 3大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？ 2、出示第17頁下面思考：

（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

　　有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜

　　3誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個

　　蘿卜或者是趕走一只小免）

　　三、練一練

　　第21頁的第5題

　　學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題

　　學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

【篇3：小學一年級數(shù)學 0的認識教案】

　　0的認識和有關0的加減法

　　教學目標:

　　1．通過教學使學生初步認識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，熟悉．初步理解并掌握有關“0”的加減法計算．

　　3．通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的興趣．

　　教學重點:初步體會 0 的含義。教學難點:學會有關 0 的計算方法。

　　教具:ppt課件、實物、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　教師：同學們，前面我們已經(jīng)認識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。最后，老師出示0的卡片，引出課題。

　　二、探究新知：

（一）揭示0的第一層含義：0表示沒有 1、看一看、想一想

　　師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰？在干什么？生：小猴，吃桃。

　　師：第一幅圖小猴看到了幾個桃子？可以用幾來表示？吃掉了一個，還有幾個？再吃掉最后這一個，還有幾個？ ??

　　第三張圖片盤子為空，一個桃子也沒有，用數(shù)字0表示。2、聽一聽，猜一猜

　　教師拿出事先準備好（里面放了兩個硬幣）的小茶葉桶，使勁搖，讓學生猜猜里面是什么東西？

（課堂氣氛一下子活躍起來了，同學們眾說紛紜，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來了，這時揭開謎底——硬幣）

　　再讓學生猜猜有幾個硬幣呀，學生有說1個的，有說2個的，還有說3個、4個的，當他們爭論不休時，教師打開桶蓋將硬幣倒在桌上，當同學們異口同聲地說：2個。

　　師：用數(shù)字幾表示呀？生：用2表示。

　　師轉過背去，將硬幣取出，再搖，沒有任何聲音。全班同學大聲喊道：沒有硬幣了，0個。（讓同學們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對0表示“沒有”的含義已經(jīng)都能接受了。）3、說一說，做一做

（一）、引導學生說說生活中與0有關的事件。（2）、引導學生說說在生活中，你在什么地方見到過0。

（二）揭示0的第二層含義：0表示起點、開始

　　請你拿出直尺，找一找“0”在什么位置．讓學生自己發(fā)現(xiàn)“0”在尺子的起點位置，從而引出“0”表示起點。

　　出示圖片：直尺圖。“0”不僅表示一個也沒有，它還可以表示起點．你們看，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面。

　　問：“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？

　　引導學生說出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度。

（三）教學生正確書寫“0” 指導書寫，演示“0的寫法”（注意轉角要寫得圓滑）

　　學生觀察以后，練習描紅。

（四）有關0的加減法 1、有關0的減法。

（1）、課件出示教科書上第30頁的小鳥圖

　　這幅圖是什么意思？用自己的話說一說。誰會列式？誰能說說這里的3、3、0分別表示什么意思？

（2）、xx同學表現(xiàn)得真棒。老師這有兩朵小紅花送給他吧。請問，老師手中現(xiàn)在還有幾朵小紅花？

　　能列一個數(shù)學算式嗎？

　　還能說幾個這樣的算式嗎？

　　觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）繼續(xù)引導觀察發(fā)現(xiàn)：（如減號前面是3，減號后面還是3。都是幾減幾得0。一個數(shù)減去它自己，就等于0。）2.有關0的加法。

（1）、課件出示（有4只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。）能根據(jù)圖意提一個問題嗎？怎么解決這個問題呢？還能怎么列算式呢？為什么？板書：4＋0＝4 0＋4＝

　　4師：還能寫出這樣的數(shù)學算式嗎？

　　師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？

（同學們越來越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說的綜合起來就是，我們學習的是關于0的加法，一個數(shù)加上0或者0加上一個數(shù)，都等于這個數(shù)本身。）

　　3.想一想：5－0＝？（一個數(shù)減0，等于這個數(shù)本身。）師：還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？5－0＝？為什么？

　　師：同學們說得實在太好了。我也同意5－0＝5。其他同學呢？板書：5－0＝5。師：還能再說幾個像這樣，用一個數(shù)減去0的算式嗎？師：這些算式看起來也很有意思。它們又藏著什么小秘密呢？問：誰還能舉出幾減0的例子？

　　師：觀察這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、做一做 3＋0＝4－0＝ 0＋2＝ 0＋0＝ 5－4＝ 1－1＝

　　三、鞏固練習（練習四的一些題目） 1、看圖寫數(shù)（第1題）

　　2、排序：4、3、1、0、5、2（第2題）3、小貓吃魚

　　4、計算卡片練習。

　　四、小結、質疑

　　師：這節(jié)課你學會了什么？

小學數(shù)學1到5認識教案模板3

　　一年級上冊人教版《1到5的認識》教案

　　試講：11初教1班王穎焯

　　第一課時

　　教學內容：教科書第14～16頁的內容及練習二的部分習題。教學目標：

　　1、學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2、會正確書寫1～5各數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　4、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　5、學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重難點：

　　重點：知道1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，會讀、認和寫各數(shù)。

　　難點：建立數(shù)感。

　　教學準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5根小棒。教學過程：

　　一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)：

　　1、教師：“小朋友們，你們喜歡養(yǎng)小動物嗎？” 學生：“喜歡?！?教師：“有一位老奶奶院子里養(yǎng)了許多動物，你們想看看嗎？” 學生：“想。” 教師：“那老師和你們一起去看看吧！” 教師：“你們瞧，（課件演示14～15頁主題圖）這就是老奶奶家的院子。小朋友們，請你們仔細觀察這幅圖，說一說你們在這幅圖上看到了哪些動物？

　　學生：“鵝，小狗，蝴蝶，小鳥，小雞?！?教師：“觀察的真仔細，那在這幅圖上，除了動物之外，你們還看到了什么？哪位小朋友愿意來說說？” 學生：“有籮筐，三盆花，盤子??”

　　2、教師：“下面我們先來找找哪些數(shù)量是1的？有哪個勇敢的小朋友愿意說一說呢？”

　　學生回答，教師引導（在找到事物同時，教師帶領學生一起數(shù)數(shù)）

（1）(圖上有一位老奶奶，一只小狗，那么我們可以用數(shù)字1來表示)把卡片“1”貼在黑板上，并讓學生找找自己面前的教具，數(shù)字“1”。（念一念）

　　教師：“那接著往下數(shù)數(shù)，從圖中還有哪些是數(shù)量為2的呢？”

（2）（圖上有兩只籮筐，兩只鵝，兩個盤子，那么我們可以用數(shù)字2來表示）

　　把卡片“2”貼在黑板上，并讓學生找找自己面前的教具，數(shù)字“2”。（念一念）

　　教師：“那小朋友們再找找，圖中還有哪些是數(shù)量為3的呢？”

（3）（圖上有三盆花，三只蝴蝶，三只鳥,那么我們可以用數(shù)字3來表示）

　　把卡片“3”貼在黑板上，并讓學生找找自己面前的教具，數(shù)字“3”。（念一念）

　　教師：“那到了3往下數(shù)是誰呢？下面請同學們再找找哪些是數(shù)量為4的？”

（4）（圖上有四朵向日葵，四只小雞??）

　　把卡片“4”貼在黑板上，并讓學生找找自己面前的教具，數(shù)字“4”。（念一念）

　　教師：“今天我們要學習的最后一個數(shù)字是數(shù)字5，請小朋友再來找找哪些是數(shù)量為5的？”（5）（圖上有五個玉米??）（圖上有五個南瓜??）

　　把卡片“5”貼在黑板上，并讓學生找找自己面前的教具，數(shù)字“5”。（念一念）

　　二、反饋實踐：教師：“剛才，我們學習了數(shù)字1到5，下面請小朋友們與自己的同桌一起用小棒擺一擺，一個說數(shù)字，一個就用小棒把數(shù)字表示出來?！?ppt擺一擺)（請同學上臺演示）

　　三、感知數(shù)的順序：（ppt數(shù)一數(shù)）教師：“現(xiàn)在，老師這里有一些珠子，我想請大家跟著我來數(shù)一數(shù)，并且數(shù)到一個數(shù)字，請小朋友們拿出你們課桌上所對應的數(shù)字卡片。”

　　逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著數(shù)。（著重強調數(shù)圓珠）教師：“這里有一顆珠子，我們可以用1來表示，那么小朋友們，你們拿在手上的應該是數(shù)字幾的卡片呢？”

　　教師：“那么如果再擺一顆呢？我們一起來數(shù)數(shù)。

　　一、二?！?教師：“那么你們手上的數(shù)字卡片應該是幾？” 學生：“數(shù)字2?！?教師：“那么再擺一顆是幾顆呢？哪位小朋友來回答一下？”?? 學生：“3顆，用數(shù)字3表示?！保ㄑh(huán)至數(shù)字5結束??）1到5數(shù)珠子擺完后，教師：“大家都會數(shù)了嗎？” 學生：“會?！?教師：“現(xiàn)在我想請一位小朋友，按照剛才我們數(shù)數(shù)的順序，上來排一排這些數(shù)字，其他同學在自己課桌上排一排，誰愿意來試試呢？”（排序）（ppt排一排）

　　擺好后教師提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”

　　四、開放性設計（ppt找一找）

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（5個手指，1個太陽??）

　　教師小結：在我們的生活中有很多數(shù)量為

　　1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍，有好多的數(shù)學問題。

　　五、書寫各數(shù)：（ppt寫一寫）（多媒體出示：日字格。）教師：“今天，我們學習了這五個數(shù)字，接下來，我們要來學習一下這五個數(shù)字是怎么寫的？” 教師：“小朋友們，你們知道這些數(shù)字要寫在哪里嗎？” 學生：“日子格?！?教師：“對，因為它像漢字“日”，所以稱它“日子格”，我們以后學習寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。” 教師：“為了方便小朋友們記住這5個數(shù)字的寫法，老師編了一首小詩，我們一起來看看吧！”（1像鉛筆直又長，2像鴨子水中游，3像耳朵兩道彎，4像小旗隨風飄，5像鉤子掛半空。）（注：講解數(shù)字1的時候，數(shù)字

　　2、3、4、5時各講對應的一句詩。）

　　接著，教師教拿筆姿勢，教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后請學生在黑白上書寫。

　　數(shù)字1：從日字格的上半格右上角稍微偏左一點的位置起筆，在下半格左下角稍微偏右的地方停筆，不能畫日字格的對角線，筆道要直。

　　數(shù)字2：從日字格上半格一半的地方，離開左邊線起筆，拐彎處一點靠頂線，一點靠上半格右邊線，然后向左下方寫，寫到下半格左下角，最后沿底線寫一橫，一筆寫成。

　　數(shù)字3：從上半格左上角稍微靠下一點起筆，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，再轉向右下方碰線，向下碰線，在日字格的下半格左邊線中間靠線收筆。數(shù)字4：由兩筆寫成，起筆在上半格上線頂點中間，向左下寫，稍斜到中線偏下一點，向右拐一橫到右邊線，結束第一筆，再從上半格右上角稍下一點起筆，向下寫到底線中間。數(shù)字5：由兩筆寫成，第一筆從上半格左上角稍偏右一點的地方起筆，豎下來寫到上半格左下角，然后向右拐彎畫半圓，碰右線、下線到左線為止，這個半圓的上邊要寫出中線，左邊開口，再從第一筆處稍向下，平著寫第二筆，一橫寫到右邊線。

　　六、練一練（大家都會寫了，那么現(xiàn)在老師就來考考大家）

　　1、看圖寫數(shù)

　　2、寫出小旗上應該填寫的數(shù)字

　　六、總結

　　教師：“這節(jié)課你學會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。” 學生：“??” 教師：“回答得很好，所以，在生活中，有很多事物的數(shù)量都可以用數(shù)字

　　1、2、3、4、5來表示。所以學習好數(shù)學，可以幫助我們解決很多生活中的問題?！?/p>

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