下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于概率計算初中數(shù)學教案范文大全3篇(初中數(shù)學概率的計算教案)，以供借鑒。
關(guān)于概率計算初中數(shù)學教案范文大全1
在生物的有性生殖中，生物相交常見的有雜交(測交實際上屬于雜交范疇)和自交兩種方式。求解雜交或自交后代中某種基因型或表現(xiàn)型個體出現(xiàn)的概率也是遺傳規(guī)律題中一種常見的題型。
這類題型有兩種類型，一種是兩親本概率都為1時的計算，另一種是兩親本概率都不為1(或其中之一不為1)時的計算。
對于第一種類型，根據(jù)遺傳規(guī)律采用一定的方法可以直接求解，如Aa和aa雜交后代中aa出現(xiàn)的概率為1/2。第二種類型的計算則比較復雜。
【方法點撥】
(1)當兩親本出現(xiàn)的概率不為1(或其中之一不為1)時，求解雜交后代中某種基因型或表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率，應(yīng)分兩步進行：
?、傧炔豢紤]親本出現(xiàn)的概率或把親本出現(xiàn)的概率當做1，運用交叉線法、棋盤法或分解組合相乘法，求出后代中某一基因型或表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率;
?、诎训谝徊角蟪龅慕Y(jié)果與親本出現(xiàn)的概率相乘，最終得出結(jié)果。
(2)當親本出現(xiàn)的概率不為1時，自交后代概率的計算方法與雜交類似，也分兩步進行。
但在計算時需要注意二者計算時的區(qū)別：當兩個雜交親本出現(xiàn)的概率都不為1時，需要將兩個親本出現(xiàn)的概率都考慮進去相乘，而在自交中，親本不為1的概率只能考慮一次(即相乘一次)，這是因為自交中父本和母本都是同一植株，例如父本的基因型是Aa，則母本的基因型一定也是Aa。
(3)親本中至少有一方概率不為1時雜交和自交兩類計算方法歸納如下：
?、匐s交后代概率的計算：假設(shè)兩個親本出現(xiàn)的概率分別為c和d，雜交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體在不考慮親本出現(xiàn)的概率時(或把親本出現(xiàn)的概率當做1時)的概率為e，則實際上雜交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體出現(xiàn)的概率為e×c×d。
?、谧越缓蟠怕实挠嬎悖杭僭O(shè)某親本出現(xiàn)的概率為a，其自交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體在不考慮親本出現(xiàn)的概率時(或把親本出現(xiàn)的概率當做1時)的概率為b，則實際上自交后代中某一基因型或表現(xiàn)型的個體出現(xiàn)的概率為b×a。
關(guān)于概率計算初中數(shù)學教案范文大全
關(guān)于概率計算初中數(shù)學教案范文大全2
教學目標：
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。
2、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
重點難點：
發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學準備：
投影片。
復習過程：
一、回顧與交流
1、收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表。
師：我們班要和六(1)班建立手拉手班級，你想向手拉手的同學介紹哪些情況呢?
學生可能回答
?、?姓名、性別。
?、?身高、體重。
?、?興趣愛好。
(1)調(diào)查表。
為了清楚地記錄你的情況，同學們設(shè)計了一種個人情況調(diào)查表。
姓名 性別
身高/cm 體重/kg
最喜歡的學科 最喜歡的運動項目
最喜歡的圖書 長大后最希望做的工作
最喜歡的電視節(jié)目 特長
?、?填一填。
?、?用語言描述清楚還是表格記錄清楚?
(2)統(tǒng)計表。
為了幫助整理和分析全班的數(shù)據(jù)，同學們又設(shè)計了一種統(tǒng)計表。
你認為用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)有什么好處?你對統(tǒng)計表還知道哪些知識，與同學進行交流。
2、統(tǒng)計圖。
(1)你學過幾種統(tǒng)計圖?分別叫做什么統(tǒng)計圖?各有什么特征?
① 條形統(tǒng)計圖。
特征：清楚表示出各科數(shù)量的多少。
?、?折線統(tǒng)計圖。
特征：清楚表示數(shù)量的增減變化情況。
?、凵刃谓y(tǒng)計圖。
特征：清楚表示各種數(shù)量的占有率。
(2)教學例題。
?、僬J真觀察例題中的圖表。
?、谥赋龈鹘y(tǒng)計圖的名稱。
?、蹚膱D中你能得到哪些信息?
如：從扇形統(tǒng)計圖看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率;
從條形統(tǒng)計圖看出，男、女生分別喜歡運動項目的人數(shù)。
3、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
(1)什么是平均數(shù)?什么是中位數(shù)?什么是眾數(shù)?
(2)出示例題。
身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58
人數(shù) 1 3 5 10 12 6 3
體重/kg 30 33 36 39 42 45 48
人數(shù) 2 4 5 12 10 4 3
?、僭谏厦鎯山M數(shù)據(jù)中，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少?如果在全班學生中任意抽取一人，體重在36千克及以下可能性大還是39千克及以上可能性大?
a.找出中位數(shù)和眾數(shù)。
b.計算平均數(shù)。
?、诓挥糜嬎?，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?
學生在小組中交流，說一說各自的思維過程和結(jié)果。
?、勰阏J為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適?
讓學生說出自己的看法，并說明理由。
二、鞏固練習
完成練習二十一第1～4題。
關(guān)于概率計算初中數(shù)學教案范文大全3
教學目標：
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。
2、 收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。
3、在解決問題的過程中，整理所學習的統(tǒng)計圖，和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述過各種統(tǒng)計圖的特點，掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。
教學過程：
一、課前預(yù)習，出示預(yù)習提綱：
1、我們學習了哪幾種統(tǒng)計圖?
2、這幾種統(tǒng)計圖各有什么特點?
3、概率的知識有哪些?
二、 展示與交流
(一)提出問題
1、(出示問題情境)我們班要和希望小學的六(1)班建立手拉手班級，怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢?(指名回答)
2、師：先獨立列出幾個你想調(diào)查的問題。(寫在練習本上)
3、四人小組交流，整理出你們小組都比較感興趣的，又能實施的3個問題。(小組匯報、交流、整理)
4、接著全班匯報交流(師羅列在黑板上)
師：大家想調(diào)查這么多的問題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價值又能實施的問題進行調(diào)查。(師根據(jù)生的回答進行歸納、整理)
(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)
1、師：調(diào)查這幾個問題，你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
2、師：開展實際調(diào)查的話，如何進行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時候，大家需要注意什么?
(三)開展調(diào)查
1、針對學生提出的某個問題，先組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動，然后把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理。
2、師：誰來說一說你們小組是怎么樣分工，怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報)
3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書)
4、師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息?
5、師：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，想一想繪制什么統(tǒng)計圖比較好呢?
6、師：根據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學問題?
(四)回顧統(tǒng)計活動
1、師：在剛才的統(tǒng)計活動，我們都做了些什么?你能按順序說一說嗎?
師板書：提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。
2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計的例子，并說說這些例子中的數(shù)據(jù)告訴人們哪些信息。(全班交流)
指名同學匯報，其他同學注意聽，并指出這個同學舉的例子中你可以獲得什么信息?
3、 結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)有哪些方法?
(1)先讓學生在小組內(nèi)交流，引導學生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來
的實例)來說說自己的方法。
(2)師歸納：常用的收集數(shù)據(jù)的方法有：查閱資料、詢問他人、調(diào)查實驗等。
4、師：同學們，我們已經(jīng)對統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行了系統(tǒng)的學習，回憶一下我們已經(jīng)學過了哪些統(tǒng)計圖，對這些統(tǒng)計圖，你已經(jīng)知道了哪些知識?
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