下面是范文網(wǎng)小編分享的仿編詩(shī)歌教案模板6篇 詩(shī)歌仿寫(xiě)教案設(shè)計(jì)，以供參考。
仿編詩(shī)歌教案模板1
大班仿編詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》
大班仿編詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、能大膽表達(dá)自己的想法和感受，嘗試仿編兒歌。
3、懂得感恩、用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)圖片、背景音樂(lè)、歌曲《媽媽的愛(ài)》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道平時(shí)生活中媽媽是如何愛(ài)寶寶的。已學(xué)歌曲《媽媽的愛(ài)》。
活動(dòng)重點(diǎn)：能感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，仿編兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用愛(ài)心進(jìn)行討論，導(dǎo)入活動(dòng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：你看到了什么？都哪些地方有愛(ài)心？有哪些有愛(ài)心的事情？
2、播放PPT，感受、理解詩(shī)文內(nèi)容。
（1）教師結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)提問(wèn)：詩(shī)歌中媽媽的愛(ài)都藏在了什么地方？
（2）逐幅出示圖片，理解兒歌內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn)：這幅圖媽媽的愛(ài)都藏在了哪里？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助幼兒熟悉詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
（3）播放幻燈片，幼兒隨老師一起說(shuō)兒歌。
3、結(jié)合自己的生活大膽表達(dá)，嘗試仿編兒歌。
（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)媽媽是如何愛(ài)自己的。
重點(diǎn)指導(dǎo)：?jiǎn)酒鹩變荷钪袐寢寪?ài)自己的經(jīng)驗(yàn)。
教師結(jié)合幼兒所說(shuō)內(nèi)容，貼或畫(huà)出相應(yīng)的圖片。并讓幼兒嘗試在每個(gè)名詞前加上適當(dāng)?shù)男稳菰~。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的愛(ài)藏在****里。
（2）根據(jù)談話內(nèi)容嘗試仿編兒歌。
教師和幼兒一起逐幅圖編兒歌。
4、說(shuō)說(shuō)怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
仿編詩(shī)歌教案模板2
[語(yǔ)文教案－大班仿編詩(shī)歌《搖籃》活動(dòng)方案]
一、情況分析
1、幼兒已學(xué)過(guò)詩(shī)歌《搖籃》，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有初步的理解，并曾有過(guò)仿編其它詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文教案－大班仿編詩(shī)歌《搖籃》活動(dòng)方案。
2、多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強(qiáng)的已開(kāi)始學(xué)會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、多數(shù)幼兒講述時(shí)用詞較為準(zhǔn)確，但表達(dá)不很流暢。
4、部分幼兒未能養(yǎng)成主動(dòng)討論，積極傾聽(tīng)的良好習(xí)慣（如莊濤、藝友等）
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美形象，增長(zhǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，并能通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、集體活動(dòng)：（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌名稱，引入課題；（2）復(fù)習(xí)朗讀詩(shī)歌；（3）教師示范仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣；（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌；（5）幼兒上來(lái)仿編詩(shī)歌，教師及時(shí)給予肯定或糾正，集體將仿編較好的詩(shī)歌朗誦出來(lái)，幼兒教案《語(yǔ)文教案－大班仿編詩(shī)歌《搖籃》活動(dòng)方案》
2、延伸活動(dòng)：（1）擺圖仿編水平一：能用教師提供的底板做搖籃，畫(huà)出相應(yīng)的寶寶卡片，仿編詩(shī)歌；水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌；（2）畫(huà)畫(huà)仿編：水平一：要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫(huà)在一起，根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容仿編詩(shī)歌；水平二：在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情朗誦自己仿編的詩(shī)歌；（3）表演組：水平一：要求在課堂上已仿編好詩(shī)歌的幼兒能兩兩合作制作搖籃與寶寶的頭飾、仿編詩(shī)歌；水平二：要求幼兒合作將仿編的詩(shī)歌表演出來(lái)。
四、環(huán)境與材料：
1、環(huán)境布置：搖籃（大樹(shù)、泥土）
2、壁畫(huà)：搖籃（大海、天空、泥土）
3、教學(xué)掛圖4張；
4、底版與小卡片；
5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。
五、評(píng)估：由于本次活動(dòng)無(wú)論在材料方面或知識(shí)豐富等各方面的工作做得較細(xì)致，準(zhǔn)備較充分，因而活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到我們預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
1、教育教學(xué)活動(dòng)中教師能做到教態(tài)自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，能以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，但在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)，對(duì)于個(gè)別未能留心傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)的幼兒，教師未能及時(shí)引導(dǎo)他積極討論，留心傾聽(tīng)；
2、由于《搖籃》這首詩(shī)歌很優(yōu)美，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌念給全體小朋友聽(tīng)，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有極少數(shù)幼兒未能留心地傾聽(tīng)，偶爾要打岔；（林旭、沈育）
3、在延伸活動(dòng)中，由于我們本著讓孩子“多動(dòng)手”的宗旨，每組活動(dòng)都給孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，因而孩子們活動(dòng)的積極性極高，全班孩子都能分別以畫(huà)畫(huà)，或制作頭飾，制作磁鐵卡片等形式仿編詩(shī)歌，并有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。但還有少數(shù)孩子未能聲音響亮地朗誦及主動(dòng)念給客人老師聽(tīng)?？偠灾?，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。語(yǔ)文教案－大班仿編詩(shī)歌《搖籃》活動(dòng)方案
仿編詩(shī)歌教案模板3
語(yǔ)言活動(dòng)：仿編詩(shī)歌《春雨》[第二課時(shí)]
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌中句式的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)詩(shī)歌的句式，仿編詩(shī)歌。
2、在活動(dòng)中圍繞春雨的情景大膽地想象。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中句式的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的句式，仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)了詩(shī)歌《春雨》、幼兒已有了“春雨與動(dòng)植物關(guān)系”的經(jīng)驗(yàn)。材料的準(zhǔn)備：課件《春雨》和課件“重點(diǎn)句式圖卡及圖片”、一個(gè)圖譜一張、重點(diǎn)句式圖卡。動(dòng)植物的圖片若干張、黑板一塊、三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）直接演示課件，幫助幼兒回憶詩(shī)歌《春雨》的內(nèi)容。理解詩(shī)歌句式的結(jié)構(gòu)。教師：“小朋友們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
提問(wèn)：1)詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都有誰(shuí)在說(shuō)話？它是怎么說(shuō)的？你能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
2）你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌里哪是一樣的？想一想，還有哪是一樣的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌首尾兩段相同，中間四段句式相同。（出示重點(diǎn)句式圖卡）
（二）以游戲的口吻“還有許多動(dòng)植物都喜歡下雨，想和春雨說(shuō)話”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
教師：“滴答、滴答，下小雨啦” 還有許多動(dòng)植物喜歡下雨，想和春雨說(shuō)話。它們會(huì)說(shuō)些什么？還有誰(shuí)在下雨天能干什么事？教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像春雨的情景，講出與別人不同的句子。教師將幼兒編的句子播放在大屏幕上，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：剛才小朋友說(shuō)了這么多好聽(tīng)的句子，我們把這些句子連起來(lái)編成一首完整的詩(shī)歌吧。咱們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)自己編的好聽(tīng)的詩(shī)歌。
（三）組織幼兒討論，自己完整編詩(shī)歌。
教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)：教師對(duì)想喜歡春雨小動(dòng)物有困難的幼兒用圖片支持或借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成活動(dòng)。對(duì)詩(shī)歌句式把握不好的幼兒用圖譜支持幫助幼兒成功。
（四）請(qǐng)小朋友到前面來(lái)講一講自己編的詩(shī)歌。，教師鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩(shī)歌進(jìn)行表演，并請(qǐng)其他認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡他編的哪一句。
（五）請(qǐng)小朋友給客人老師講一講自己編的詩(shī)歌。
教師：小朋友們都想講一講自己編的詩(shī)歌，可是老師不能聽(tīng)到你們每個(gè)人編的詩(shī)歌。就把你們自己編的詩(shī)歌講給客人老師吧！
（六）以回班里區(qū)語(yǔ)言角活動(dòng)繼續(xù)仿編結(jié)束活動(dòng)。
“還有小朋友想編兒歌的，咱們一會(huì)兒一塊到語(yǔ)言角說(shuō)說(shuō)吧?！?/p>
仿編詩(shī)歌教案模板4
《春天在哪里》教案
設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書(shū)。
3、歌曲《春天在哪里？》課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）
2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。
出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）
觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）
觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）
師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）
出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
（3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌
（1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。
（2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。
仿編詩(shī)歌教案模板5
學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌：《我愛(ài)祖國(guó)一萬(wàn)年》
目標(biāo)
1理解詩(shī)歌內(nèi)容，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2.會(huì)背誦這首詩(shī)歌。準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
? ? ? 知道自己祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。
了解中國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、習(xí)慣。知道具有代表性的中國(guó)的標(biāo)志性建筑。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
? ? ? 祖國(guó)風(fēng)光的圖片、標(biāo)志性建筑的圖冊(cè)、幼兒旅游圖冊(cè)等、中國(guó)地圖?！段覑?ài)祖國(guó)一萬(wàn)年》磁帶、錄音機(jī)等。大班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)。
過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《我愛(ài)祖國(guó)一萬(wàn)年》，欣賞后提問(wèn)：詩(shī)歌里有誰(shuí)，祖國(guó)是什么，你聽(tīng)明白了嗎？
2.引導(dǎo)幼兒一邊看幼兒用書(shū)第12-13頁(yè)，一邊聽(tīng)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 3.引導(dǎo)幼兒記憶詩(shī)句的順序。4.引導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句的特點(diǎn)，自己仿編詩(shī)句。 6.引導(dǎo)幼兒交流仿編的句子。
7.引導(dǎo)幼兒在幼兒用書(shū)上畫(huà)出自己仿編的內(nèi)容，教師幫助部分幼兒記錄。 延伸活動(dòng)：
可請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)孩子仿編的詩(shī)句，幫助幼兒把滿意的詩(shī)句記錄在幼兒用書(shū)上。
附詩(shī)歌：《我愛(ài)祖國(guó)一萬(wàn)年》
祖國(guó)是什么？
爸爸告訴我：祖國(guó)就是綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，就是高大、雄偉的**。媽媽告訴我：祖國(guó)就是鮮艷的五星紅旗，就是雄壯的國(guó)歌。老師告訴我：祖國(guó)就是我們天天在讀的神奇漢字，就是我們?nèi)杖赵谡f(shuō)的動(dòng)聽(tīng)歌謠。
叔叔告訴我：祖國(guó)就是維族大姐姐婀娜的舞姿，就是藏族大哥哥手中潔白的哈達(dá)。
小伙伴告訴我：祖國(guó)就是衣兜里甜甜的大棗，就是盤(pán)子里沙沙的西瓜。??！我明白了，這些我都喜歡，都很喜歡！我真想說(shuō)：祖國(guó)，我愛(ài)你，我要愛(ài)你一萬(wàn)年！
（徐明）
仿編詩(shī)歌教案模板6
仿編詩(shī)歌：《畫(huà)畫(huà)》
張小花
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，有仿編詩(shī)歌的興趣。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦能力，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)造性思維能力。
2、能運(yùn)用詩(shī)歌的句式“畫(huà)只××—×××”的句式進(jìn)行仿編。
3、會(huì)朗誦和表演同伴仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃（小弟弟）、各種動(dòng)物卡片、幼兒繪畫(huà)用的彩色筆和紙。活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示布娃娃小弟弟，小弟弟手里拿著彩色筆。創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，今天我們班來(lái)了一位客人，他還給我們帶來(lái)了禮物哦，我們一起來(lái)給他打聲招呼好嗎？
師：我們應(yīng)該怎么稱呼我們的客人呢？
師：小弟弟給我們帶來(lái)了什么禮物呢？有用來(lái)做什么的。師：小弟弟最喜歡畫(huà)畫(huà)了，他會(huì)畫(huà)什么呢？小朋友們猜一猜。師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們喜歡畫(huà)什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：小弟弟最想學(xué)的就是畫(huà)小動(dòng)物了，我們一起來(lái)看小弟弟畫(huà)得是什么小動(dòng)物，出示卡片小鴨，提問(wèn)：“小弟弟畫(huà)只什么，鴨子怎樣叫的。”引導(dǎo)幼兒育朗誦“畫(huà)只鴨子—嘎嘎嘎”
師：又同時(shí)出示，小羊、小鳥(niǎo)、青蛙圖片，問(wèn)幼兒“畫(huà)只什么”“怎樣叫的”引導(dǎo)幼兒朗誦 “畫(huà)只小鳥(niǎo)—喳喳喳、畫(huà)只小羊—咩咩咩、畫(huà)只青蛙—哇哇哇”
三、引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦能力，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，創(chuàng)造性思維能力。
師：我們把小弟弟的畫(huà)創(chuàng)編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，首先我們來(lái)給詩(shī)歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
師：小朋友們很聰明，取出了很好聽(tīng)的名字，那我們就給它取名《畫(huà)畫(huà)》吧？引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師：小朋友們想一想，除了小弟弟畫(huà)的小動(dòng)物以外還有那些小動(dòng)物呢？它們是怎么叫的？教師出示蜜蜂、公雞、小狗、小雞等圖片，讓幼兒創(chuàng)編以“畫(huà)只××—×××”的句式。
師：除了動(dòng)物之外，我們生活當(dāng)中還有哪些事物可以發(fā)出聲音。讓幼兒用其它事物進(jìn)行仿編比如：火車—嗚嗚嗚。讓幼兒視野更加廣闊。四：讓幼兒自己動(dòng)手，培養(yǎng)幼兒的操作能力。
師：小弟弟用他玲巧的手畫(huà)出了這么多小動(dòng)物，你們想不想用你們的小手畫(huà)出更多的東西，那我們用五彩的筆畫(huà)出更多更漂亮的東西，畫(huà)好了就用“畫(huà)×××—×××”的句式說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得最好畫(huà)得最好。
五、活動(dòng)延伸
出門找一找大自然里還有那些我們沒(méi)有想到的事物。小朋友回家把你們學(xué)的詩(shī)歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
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