人教版小學(xué)數(shù)學(xué)角的度量教案范文總匯3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)《角的度量》教案)

時(shí)間：2023-06-08 08:19:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)角的度量教案范文總匯3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)《角的度量》教案)，歡迎參閱。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)角的度量教案范文總匯1

　　(一)知識(shí)與技能

　　體會(huì)統(tǒng)一角的計(jì)量單位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。會(huì)用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小與所畫邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　(二)過(guò)程與方法

　　在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能，通過(guò)探索、實(shí)踐，歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　積極參與量角的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探索角的度量方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器正確量角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：量角時(shí)能正確讀出角的度數(shù)。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　(1)復(fù)習(xí)角的概念

　　談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫作角?

　　(2)故事引入

　?、僬勗挘涸诮峭鯂?guó)里有許多成員。有一天，角成員們?cè)诓莸厣献鲇螒?，玩著玩著，其中的兩個(gè)成員吵起來(lái)了，它們都說(shuō)自己比對(duì)方大?！?說(shuō)：“我的邊長(zhǎng)，所以我比你大?！?∠2說(shuō)：“邊長(zhǎng)有什么用，我的開口大，所以我比你大。”

　?、谔釂?wèn)：他們到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?有什么辦法可以知道呢?

　　生：用眼觀察、用三角尺測(cè)量。

　　③揭示課題：看來(lái)，我們要比出這兩個(gè)角哪個(gè)大，大多少，需要測(cè)量。怎么量呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。(板書：角的度量)

　　【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生感興趣的童話故事“比較兩個(gè)角的大小”引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生的思考，使學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

　　二、探究新知

　　1.1°角的產(chǎn)生

　　(1)用三角尺上的角量一量、比一比

　?、傩〗M合作：選定三角尺上的一個(gè)角進(jìn)行測(cè)量、比較

　?、趨R報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你選的是三角尺上的哪個(gè)角，怎么量的?量的結(jié)果是怎樣的?

　　預(yù)設(shè)：用30°角量，∠1=30°，∠2比30°角大，所以∠2大。

　　用45°角、60°角量，∠1比45°角、60°角小，∠2比45°角、60°角大，所以∠2大。用90°角量，∠1比90°角小得多，∠2比90°角小一些，所以，∠2大。

　?、圪|(zhì)疑：我們用三角尺上不同的角比出了它們的大小，但是還是不能準(zhǔn)確地知道∠1和∠2到底有多大，兩個(gè)角的大小相差多少，怎么辦?

　　生：測(cè)量出兩個(gè)角的大小。

　　(2)介紹1°角

　?、僬勗挘簩?duì)，要準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)角的大小，需要有一個(gè)合適的角作單位來(lái)量，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下角的單位。

　　③閉上眼睛想象一下，1°角有多大。

　　【設(shè)計(jì)意圖】度量需要統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生借助三角尺中的同一個(gè)角比較角的大小，滲透了度量時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，喚起了學(xué)生度量的經(jīng)驗(yàn)。借助課件認(rèn)識(shí)1°角，既有助于學(xué)生形成1°角的表象，了解角的單位及符號(hào)，又有助于學(xué)生了解量角器的構(gòu)造原理，為認(rèn)識(shí)量角器做準(zhǔn)備。

　　2.認(rèn)識(shí)量角器

　　(1)談話：了解了1°角是如何確定的，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下度量角的工具—量角器。

　　(2)小組合作：先拿出自己的量角器看一看，再討論一下這些量角器有什么共同點(diǎn)?

　　匯報(bào)交流：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(配合課件演示)

　　學(xué)生：半圓形，平均分成了180份，有一個(gè)中心點(diǎn)，兩圈刻度，分別從0°到180°，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間相差10，有兩條0°刻度線等。

　　(3)操作活動(dòng)：用兩根牙簽，在量角器上擺角

　?、贁[一個(gè)直角。

　　學(xué)生試擺后交流方法。(擺角時(shí)，一條邊對(duì)準(zhǔn)0°刻度線，另一條邊對(duì)準(zhǔn)90°刻度線，頂點(diǎn)與中心點(diǎn)重合。)

　　②擺一個(gè)60°的角

　　學(xué)生試擺后提問(wèn):你是怎么想的?

　　生：量角器是把半圓平均分成了180份，每一份所對(duì)的角是1°，60份所對(duì)的角就是60度。

　?、蹟[一個(gè)120°的角

　　呈現(xiàn)錯(cuò)例，比較辨析。

　　【設(shè)計(jì)意圖】了解量角器的構(gòu)造原理，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[角，初步感悟量角器是角的集合以及用量角器度度量角的一般方法。

　　3.用量角器量角──教學(xué)例1

　　(1)出示例1：怎樣用量角器量出∠1的度數(shù)?

　　(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試量角，小組交流量角方法。

　　(3)學(xué)生展示量角的過(guò)程

　　(4)嘗試歸納量角的一般步驟：

　?、侔蚜拷瞧鞯闹行呐c角的一條邊重合，0°刻度線與角的一條邊重合。

　　②角的另一邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。

　　5.反饋：照樣子，量出∠2的度數(shù)。

　　學(xué)生展示量角過(guò)程，敘述量角方法。

　　6.小結(jié)

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重量角步驟的歸納與提煉，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐、辨析中學(xué)習(xí)新知，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　三、鞏固深化

　　四、總結(jié)延伸

　　(1)全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　(2)估一估，三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，再量一量。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)角的度量教案范文總匯2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)P83-85

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、熟悉量角器，會(huì)用量角器量角。

　　2、熟練使用量角器量角。

　　能力目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動(dòng)探索過(guò)程，靈活使用工具。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)主動(dòng)操作，使學(xué)生感受到量角器的作用，體會(huì)“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉量角器，會(huì)用量角器畫角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學(xué)生應(yīng)正確尋找與使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件及量角器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1. 同學(xué)們，今天開始我們要學(xué)習(xí)“角的度量”，我們先來(lái)聊聊兩句成語(yǔ)：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。

　　2. 磨刀花費(fèi)時(shí)間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。

　　3. 要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。

　　4. 就我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“角的度量”來(lái)說(shuō)，我們也必須準(zhǔn)備好合適的工具——量角器。

　　說(shuō)明：通過(guò)成語(yǔ)的情景，引入量角器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1. 請(qǐng)你仔細(xì)地觀察量角器，然后做一個(gè)介紹。

　　2. 羅列量角器的相關(guān)知識(shí)：(請(qǐng)學(xué)生介紹)

　　(1)量角器是一個(gè)半圓，這個(gè)半圓被分成180等份;

　　(2)量角器上有一個(gè)中心點(diǎn)，叫做“中心”;

　　(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;

　　(4)兩條零刻度線分別對(duì)應(yīng)兩組讀數(shù);

　　(5)讀一讀量角器上的刻度

　　說(shuō)明：通過(guò)對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準(zhǔn)備，并且由學(xué)生自主觀察，獲得新知，這樣對(duì)于學(xué)生正確使用量角器度量會(huì)有所幫助。

　　三、自學(xué)課本，嘗試操作

　　1、請(qǐng)先獨(dú)自思考，再看書自學(xué)如何正確使用量角器量角

　　(1)自學(xué)

　　(2)匯報(bào)交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說(shuō)明使用量角器可以測(cè)量出從0°—180°的角。

　　2、完成書上第84頁(yè)的量角，并總結(jié)出量角三要點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)用量角器測(cè)量三角尺的角，并記錄下來(lái)。

　　4、交流評(píng)議。

　　說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，初步了解如何用量角器量角，再通過(guò)課件的演示和教師的口述相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的正確過(guò)程，最后請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)操作，總結(jié)出量角的三要點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)使用權(quán)用量角器量角的過(guò)程從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，老師又能夠及時(shí)巡視，點(diǎn)評(píng)糾正，這樣學(xué)生就能少走彎路。

　　四、分層練習(xí)，及時(shí)鞏固

　　1、填空

　　量角器是一個(gè) ，從中心向左右兩邊各有一條。

　　量角器被分成180等份，每一份所對(duì)應(yīng)角的大小是，記作。

　　2、獨(dú)立完成書p71的第1、2、3、4、5題。

　　(1)小組合作交流。

　　(2)小結(jié)。

　　說(shuō)明：通過(guò)這部分的練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生更明確量角的方法。

　　五、課堂總結(jié)，收獲評(píng)價(jià)

　　師：說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)我們有何幫助?你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何?

　　說(shuō)明：二期課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠通過(guò)自我的評(píng)價(jià)，相互的評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)角的度量教案范文總匯3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　認(rèn)知角的計(jì)量單位——“度”，認(rèn)識(shí)量角器，并學(xué)會(huì)用量角器量角的方法，能正確測(cè)量角的度數(shù)。

　　知道角的大小是由角的兩條邊叉開的大小決定的

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)“擺”，“量”，“畫”，加深對(duì)角的大小的印象。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　能積極參與量角的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究量角方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，在實(shí)踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

　　教學(xué)方式：

　　觀察、比較、練習(xí)、小組合作、動(dòng)手操作

　　評(píng)價(jià)方式：

　　1.通過(guò)自評(píng)、集體評(píng)議及課堂展示評(píng)價(jià)等表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段，檢測(cè)目標(biāo)一、二的達(dá)成情況。

　　2.通過(guò)基本評(píng)價(jià)題目和課中學(xué)生的回答和做題情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)“角的度量”的掌握情況，從而檢測(cè)目標(biāo)三的完成情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　量角器、多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)景引新，以情激趣

　　1、學(xué)生進(jìn)行畫角活動(dòng)，教師任意的選兩個(gè)角進(jìn)行比較，提出問(wèn)題：角1和角2比，哪個(gè)大?大多少?有誰(shuí)知道?

　　2、揭示課題：看來(lái)角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來(lái)大多少，這就需要我們?nèi)ミM(jìn)行測(cè)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——角的度量

　　二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究

　　建立1度角的表象和認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，是需要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位和相應(yīng)的測(cè)量工具;今天我們需要測(cè)量角的大小，同樣也要有自己的計(jì)量單位和相應(yīng)的測(cè)量工具。

　　2、建立1度角表象

　　課件演示：將一個(gè)半圓平均分成180份，每份所對(duì)應(yīng)的角就是1度角，將1度角用藍(lán)色顯示并出來(lái)，讓學(xué)生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。

　　3、出示量角器：學(xué)生觀察，看看量角器上都有些什么?

　　學(xué)生發(fā)言時(shí)教師抓關(guān)鍵詞：中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)、90°刻度線。(課件演示)

　　三、嘗試用量角器讀角，為量角做鋪墊

　　過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的觀察和學(xué)習(xí)，我們了解了角的計(jì)量單位和測(cè)量工具，現(xiàn)在我任意地出示角，你能利用量角器讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎?

　　1、出示30°角，學(xué)生嘗試讀角，并說(shuō)明自己讀角的方法。教師引導(dǎo)讓學(xué)生明白讀角時(shí)要看角的兩條邊：一條邊要和0°刻度線重合，這樣才能從0開始讀起，另一條邊對(duì)著的刻度選哪圈刻度要看0°在哪圈。

　　2、分別出示60°、90°、120°這些角讓學(xué)生讀，并說(shuō)方法。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)，合作質(zhì)疑——在活動(dòng)中探究量角方法

　　1、嘗試量角：出示兩個(gè)角(P37的角)，學(xué)生先估一估，(結(jié)合直角、銳角、鈍角的知識(shí)進(jìn)行估計(jì))，到底有多少度，學(xué)生自己用量角器進(jìn)行測(cè)量

　　2、交流方法，從而得出量角的方法。學(xué)生上臺(tái)展示并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

　　3、教師小結(jié)：兩重合，一讀數(shù)。分別用課件演示