下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教案模板共3篇 人教版數(shù)學(xué)觀察物體教案，供大家參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教案模板共1

　　觀察物體

　　鄭健

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

　　2、能辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體和2個(gè)簡(jiǎn)單物體組成的復(fù)合物體的形狀。

　　3、明白在任一位置都不能同時(shí)看到物體的所有的面。 教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看幾張圖片。（幻燈）

　　2、知道這是什么嗎？這張照片是從哪個(gè)方向拍到的？

　　3、這幅呢？這幅呢？

　　4、肯定認(rèn)識(shí)它吧，這張照片是從哪個(gè)方向拍到的？這幅呢？這幅呢？

　　5、在生活中，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個(gè)物體，那么這樣做有什么好處呢？

　　6、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”。

　　二、例1教學(xué)

　　1、出示大藥箱。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你可以同時(shí)看到箱子的哪幾個(gè)面？

　　2、總結(jié)：我們一次最多可以看到長(zhǎng)方體的3個(gè)面。

　　3、如果我從藥箱的正上方看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫(huà)一畫(huà)。

　　4、如果我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫(huà)一畫(huà)。

　　5、如果我從藥箱的正面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫(huà)一畫(huà)。

　　6、總結(jié)：從不同的方向去觀察長(zhǎng)方體，可以看到不同的形狀與圖案。

　　三、小組合作交流

　　1、把4本數(shù)學(xué)課本疊起來(lái)，也可以當(dāng)作長(zhǎng)方體，四人小組合作，分別說(shuō)一說(shuō)從上面、左面、正面分別看到什么形狀和什么圖案？并畫(huà)出簡(jiǎn)單示意圖？

　　2、交流匯報(bào)

　　四、鞏固拓展

　　1、出示圓柱體，想一想，從圓柱體的正上方看，看到的是什么形狀？動(dòng)畫(huà)演示。

　　2、左面和正面呢？動(dòng)畫(huà)演示

　　3、再出示球體，想一想，從上面、左面、前面看到的樣子，畫(huà)出示意圖。

　　4、交流匯報(bào)。

　　5、動(dòng)畫(huà)演示。

　　6、從三個(gè)方向去觀察物體可以正確的認(rèn)識(shí)該物體，如果只是從1個(gè)方向觀察物體就可能發(fā)生偏差。

　　7、動(dòng)畫(huà)演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體？（正方體、長(zhǎng)方體、方錐）

　　五、總結(jié)

　　1、這樣從多個(gè)角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用。你看到過(guò)嗎？

　　2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教案模板共2

　　《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　科目：數(shù)學(xué) 教師：鐘芳遠(yuǎn) 班級(jí)：二（2）班 教材分析：《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教具準(zhǔn)備：課件、玩具 教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物？

　　出示幾張動(dòng)物的部分照片，學(xué)生猜測(cè)。 根據(jù)學(xué)生的回答，出示動(dòng)物正面照片。

　　從部分圖片我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認(rèn)出來(lái)了，是這樣的嗎？

　　剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

　　二、授新課

　　今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小驢。小朋友們，喜歡這只玩具小驢嗎？它可愛(ài)嗎？

　　小朋友想一想：你坐在玩具小驢的哪一邊？

　　請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)樱屑?xì)觀察玩具小驢，思考一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察，坐在你的位置上能看見(jiàn)玩具小熊的什么？

　　請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)向全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小驢的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)：前面、后面、側(cè)面。

　　為什么觀察的是同樣的玩具小驢，大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？

　　結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。

　　下面咱們換換位置再觀察觀察。

　　現(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

　　通過(guò)我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。 學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

　　活動(dòng)一：照片找位置。

　　老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請(qǐng)學(xué)生用最快的速度站到玩具小驢的那個(gè)面吧！

　　活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置

　　老師拿出很多從不同位置拍攝的小驢照片，任選其中的一張，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。

　　剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小驢的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小驢的前后左右四個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！

　　四人換座位。

　　也可以把小驢轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。

　　如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

　　三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新

　　小亮他們也有一個(gè)玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

　　課件出示摞書(shū)的圖片。

　　看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書(shū)的哪一面嗎？ 請(qǐng)小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧！

　　課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。 三位小朋友正在觀察一輛小卡車(chē)，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車(chē)的哪個(gè)面呢？

　　四、學(xué)生小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

　　五、教師總結(jié)

　　今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教案模板共3

　　人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》教案

　　科目：數(shù)學(xué) 教師：張靈燕 班級(jí)：聾二年級(jí) 教材分析：《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

　　德育目標(biāo)：使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教具準(zhǔn)備：課件、玩具 教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來(lái)猜猜這是誰(shuí)？

　　出示一張學(xué)生背面照片，學(xué)生猜測(cè)。 根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生正面照片。

　　再猜猜（出示洗衣機(jī)側(cè)面圖），你們知道這是什么嗎？

　　你們要是看見(jiàn)哪個(gè)面的照片你就能猜出來(lái)呢？

　　出示洗衣機(jī)正面圖。

　　從后面我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認(rèn)出來(lái)了，是這樣的嗎？

　　剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

　　二、授新課

　　今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只玩具小熊嗎？它可愛(ài)嗎？

　　小朋友想一想：你坐在玩具小熊的哪一邊？

　　請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀察玩具小熊，思考一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察，坐在你的位置上能看見(jiàn)玩具小熊的什么？

　　請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)向全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小熊的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)：前面、后面、側(cè)面。

　　為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？

　　結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。 下面咱們換換位置再觀察觀察。

　　現(xiàn)在你又看到玩具小熊的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

　　通過(guò)我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。 學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

　　活動(dòng)一：照片找位置。

　　老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？ 請(qǐng)學(xué)生用最快的速度站到玩具小熊的那個(gè)面吧！

　　活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置

　　老師拿出很多從不同位置拍攝的小熊照片，任選其中的一張，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。

　　剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小熊的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小熊的前后左右四個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小熊的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！

　　四人換座位。 也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。

　　如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

　　三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新

　　小亮他們也有一個(gè)玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

　　課件出示摞書(shū)的圖片。

　　看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書(shū)的哪一面嗎？ 請(qǐng)小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧！

　　課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。 三位小朋友正在觀察一輛小卡車(chē)，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車(chē)的哪個(gè)面呢？

　　四、學(xué)生小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

　　五、教師總結(jié)

　　今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

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