下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案3篇 三年級(jí)下冊(cè)蘇教版混合運(yùn)算題，供大家品鑒。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本44-45頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決問(wèn)題過(guò)程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

　　2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

　　3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高各方面能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算乘除混合式題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前口算

　　200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23×20 10×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23

　　一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息(出示課件)

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息

　　二、提出問(wèn)題

　　根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問(wèn)題

　　1、買9千克南瓜需要多少錢?

　　2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行?

　　三、嘗試與探索

　　四、師生合作，探索新知

　　學(xué)生可能有三種算法

　　1、18÷3=6(元) 6×9=54(元)

　　2、9÷3=3(元) 18×3=54(元)

　　3、還可以列成綜合算式

　　匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說(shuō)出來(lái)，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

　　方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。

　　引導(dǎo)重點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。

　　2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說(shuō)出自己的想法

　　達(dá)成共識(shí)

　　連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算

　　五、練一練

　　自主練習(xí)第1題

　　買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元?

　　將條件和問(wèn)題進(jìn)行整理

　　包數(shù)

　　錢數(shù)

　　引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問(wèn)題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

　　師生共同交流答案!

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　生1：花18元買了3千克南瓜

　　生2：我想買9千克

　　生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

　　生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問(wèn)題，教師巡視

　　2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

　　3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。

　　學(xué)生說(shuō)出自己的想法

　　學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題

　　蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案2

　　知識(shí)點(diǎn)一

　　關(guān)于“0”的運(yùn)算

　　1、“0”不能做除數(shù);字母表示：a÷0錯(cuò)誤

　　2、一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù);字母表示：a+0=a

　　3、一個(gè)數(shù)減去0還得原數(shù);字母表示：a-0=a

　　4、被減數(shù)等于減數(shù)，差是0;字母表示：a-a=0

　　5、一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0;字母表示：a×0=0

　　6、0除以任何非0的數(shù)，還得0;字母表示：0÷a(a≠0)=0

　　7、0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商。

　　知識(shí)點(diǎn)二

　　1、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。

　　2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

　　3、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法、要先算乘除法，再算加減法。

　　4、算式有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的;括號(hào)里面的算式計(jì)算順序遵循以上的計(jì)算順序。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案3

　　這節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第四單元的第一節(jié)，這部分三步式題是在學(xué)生學(xué)過(guò)乘加、乘減，除加、除減的三步式題以及帶小括號(hào)的兩步式題的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例1著重說(shuō)明乘除法連在一起的120÷5×3要先算，這與已學(xué)過(guò)的 18÷3×4乘除兩步混合式題一樣，仍然是從左到右進(jìn)行。在第三冊(cè)學(xué)過(guò)了帶有一個(gè)小括號(hào)的兩步式題。這里在一個(gè)算式里出現(xiàn)兩個(gè)小括號(hào)，要仿照第四冊(cè)學(xué)過(guò)的乘加(減)乘的運(yùn)算順序，脫括號(hào)要同時(shí)進(jìn)行。

　　二、說(shuō)教法

　　通過(guò)教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，重點(diǎn)要放在學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握和計(jì)算上，在教學(xué)過(guò)程中要注意運(yùn)用啟發(fā)式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　放手讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算三步式題。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1、回憶學(xué)習(xí)了哪些混合運(yùn)算，說(shuō)出他們的運(yùn)算順序。

　　2、課件出示：：8+2×7 9×3+2×3 50-30+24

　　18÷3-4 (440-280)×30 120÷5×3

　　(二)、探究新知

　　1、教學(xué)例1。

　　訂正120÷5×3后，教師向?qū)W生說(shuō)明：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的混合運(yùn)算，看誰(shuí)能以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)得又對(duì)又快。然后，出示課件在120÷5×3前面添上“74+”。并讓學(xué)生自己想一想，這道題應(yīng)該怎樣算。

　　教師啟發(fā)學(xué)生思考并提問(wèn)：這道題里有手括號(hào)嗎?這道題里有哪些運(yùn)算?這道題應(yīng)該先算什么?再算什么?后算什么?

　　可讓學(xué)生適當(dāng)討論，教師說(shuō)明并用課件出示運(yùn)算的步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行計(jì)算。

　　師把“÷5×3”改成“×5÷3”問(wèn)學(xué)生該怎樣計(jì)算。

　　2、教學(xué)例2。

　　課件出示560-280÷70-30，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算順序后，再課件演示為：(560-280)÷(70-30)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　師問(wèn)：這道題應(yīng)該怎樣算呢?應(yīng)先算什么?

　　讓學(xué)生自己解答，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。

　　3、練習(xí)：

　　課件出示：(440-280)×(300-260)把例題改為練習(xí)題來(lái)做。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的式子里應(yīng)先算什么?如果乘除連在一起應(yīng)先算什么?在有括號(hào)的算式里應(yīng)先算什么?如果有兩個(gè)括號(hào)應(yīng)先算什么?

　　(四)、鞏固反饋，深化練習(xí)

　　1、我會(huì)說(shuō)!

　　課件出示：說(shuō)說(shuō)下面各每道題的運(yùn)算順序，再算出來(lái)。

　　65-6×4÷2　　　　　38+56÷7×3

　　2、我會(huì)做!

　　課件出示：

　　(59+21)×(96÷8)　 (220-100)÷(15×2)

　　3、我能行!

　　課件出示：

　　在下面的算式中，適當(dāng)?shù)丶由侠ㄌ?hào)，使等式成立.

　　(1)12×6+8÷4=20

　　(2)12×6+8÷4=42

　　(3)12×6+8÷4=96

　　4、我會(huì)改!

　　課件出示：判斷.(準(zhǔn)備“√”“×”)

　　(1)48+20÷4×5　　　 (2)320-15×4+40

　　=48+20÷20　　　　 　=320-60+40

　　=48+1　　　　　　　 =320-100

　　=49　　　　　　　　 　=220

　　(　　　 )　　　　　　(　　　 )

　　(五)、小結(jié)、作業(yè)

　　練習(xí)二十一的1-5題。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的板書讓學(xué)生能一目了然的看到今節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生易于掌握和理解，又對(duì)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化起到了很好的作用。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案3篇 三年級(jí)下冊(cè)蘇教版混合運(yùn)算題相關(guān)文章：