下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案3篇 語(yǔ)文二年級(jí)下期中復(fù)習(xí)整理，供大家品鑒。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文

　　3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.多媒體出示課題，生齊讀

　　2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女

　　二、初讀課文

　　(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　(二)檢查字詞情況

　　1.出示生詞

　　盲婆婆 樂(lè)呵呵 滾動(dòng) 捉住 您好

　　清波 鼻子 齊鳴 得到代替

　　(1)指名讀生詞，相機(jī)正音

　　(2)去拼音讀詞

　　(3)齊讀生詞

　　2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子

　　(1)樂(lè)呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

　　(三)指名分自然段讀課文

　　(四)齊讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字

　　2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

　　(2)指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況

　　2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

　　3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

　　4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢?

　　二、理解課文，讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1.指名讀第一節(jié)

　　2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛(ài)

　　3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?(樂(lè)呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語(yǔ)

　　4.“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))

　　(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)

　　2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來(lái)歡樂(lè)，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?

　　3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?

　　4.誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么?

　　5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽(tīng)著、想著，心中充滿了歡樂(lè)好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明

　　6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀)

　　7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1.聽(tīng)老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說(shuō)一說(shuō)

　　2.誰(shuí)愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

　　三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，升華感情

　　1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么?

　　2.說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?

　　3.有感情地背誦本詩(shī)

　　4.小結(jié)：有了這位善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

　　四、作業(yè)

　　小練筆：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫(xiě)下你的經(jīng)歷或打算

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)本課的生字和生詞。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準(zhǔn)備：

　　★小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。

　　★課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。

　　2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。

　　3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

　　1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來(lái)讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字和生詞。

　　2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字、生詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識(shí)

　　①指學(xué)生領(lǐng)讀。

　?、邶R讀。

　?、廴サ羰熳?，獨(dú)立識(shí)字，指名讀，齊讀。

　　三、抓住對(duì)話，品讀課文，讀中感悟

　　1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。

　　2、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。

　　3、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

　　在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲(chóng)的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。

　　采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對(duì)讀。

　　4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

　　四、了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程

　　1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。

　　2、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

　　3、用課件出示蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生看著課件的演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　學(xué)生解說(shuō)時(shí)，教師適時(shí)板書(shū)：

　　五、回讀課文，留下余味

　　播放音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。

　　六、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

　　學(xué)生集體交流。

　　師：大自然中蘊(yùn)涵著無(wú)限的神奇和無(wú)數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

　　七、好書(shū)推薦

　　閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話《丑小鴨》，相信你們會(huì)有收獲的!

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，要求正確規(guī)范。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言 文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)際生活中能正確運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、認(rèn)讀生字

　　1、課件出示本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，自由認(rèn)讀。

　　會(huì)認(rèn)的字：創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫

　　會(huì)寫(xiě)的字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許

　　2、指名認(rèn)讀、組詞。

　　3、變序認(rèn)讀。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶字形。

　　2、左右結(jié)構(gòu)：代 歡 短 教 許

　　3、上下結(jié)構(gòu)：軍

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“喜”“短”“教”字

　　教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)指出，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享

　　1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

　　2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

　　五、總結(jié)升華 拓展延伸

　　交流收獲

　　師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮!

　　師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲?

　　生談。

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