微課小學(xué)課程教案模板共6篇(小學(xué)微課設(shè)計方案模板)

時間：2022-06-17 14:54:25 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的微課小學(xué)課程教案模板共6篇(小學(xué)微課設(shè)計方案模板)，供大家閱讀。

微課小學(xué)課程教案模板共1

　　小學(xué)語文微課教案模板

　　教案是教師根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,針對不同層次學(xué)生,就每知識點(diǎn)或知識群而進(jìn)行思考設(shè)計,周密地組織,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動而編寫的具體教學(xué)方案。接下來是小編帶來的小學(xué)語文微課教案，希望對你有所幫助~

　　小學(xué)語文微課教案模板

　　1、通過例句讓學(xué)生感受將句子寫具體的方法，是多問“怎樣”或“什么”。

　　2、區(qū)分“的”與“地”的用法，并能夠結(jié)合具體的句子正確使用“……的”與“……地”，從而將句子寫具體。

　　例句：狗兒跑了。

　　這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？

　　方法是：多問“怎樣”或“什么”！

　　思考：

　　狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)

　　這是一條怎樣的狗兒？

　　它是怎樣跑的？

　　他從哪兒跑到什么地方去了？

　　好，我們來把這句話寫具體：小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

　　在句子中加進(jìn)一些詞語，如“……的”與“……地”，將句子寫具體。

　　1、在名詞前面加“……的”

　　什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。

　　判斷絕招：前面能用數(shù)量詞修飾的，就是名詞。

　　如：一張臉一只灰雀

　　一棵白樺樹

　　數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞

　　在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，可以把話寫具體。

　　2、在動詞前面加“……地”

　　什么叫動詞？表示動作的詞叫動詞。

　　在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?，也可以使句子的意思更具體、更生動。

　　3、“的”“地”用法巧記：

　?、佟暗摹钡挠梅ㄇ捎洠旱摹姿帯园姿幍氖侨恕耸敲~→名詞前面用“……的”。

　?、凇暗亍钡挠梅ㄇ捎洠旱亍恋亍谕恋厣蟿趧?，必定要動→動詞→動詞前面用“……地”。

　　4、例句：

　?、?公園里有一棵白樺樹。

　　怎樣的？名詞

　　加進(jìn)的詞

　?、?她害怕了，哭起來。

　　怎樣地？動詞

　　加進(jìn)的詞

　　試著將下列句子寫具體。

　　1、你看見過一只灰雀嗎？

　　2、老山羊看了狼一眼。

微課小學(xué)課程教案模板共2

　　《“的、得、地”的區(qū)分與運(yùn)用》

　　一、教學(xué)背景

　　在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

　　二、設(shè)計思路

　　針對學(xué)生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。 2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣來正確使用“的、得、地”。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、“的、得、地”的區(qū)分。

　　2、“的、得、地”在實際情景中的正確運(yùn)用。

　　五、教學(xué)設(shè)計與過程

　　（一）、導(dǎo)入語： 同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

　　（二）、區(qū)別與聯(lián)系

　　1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以念輕聲“de”。

　　2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。 （1）怎么樣的什么

　?。?）怎樣地干什么

　?。?）干得怎么樣

　　師：下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。

　　（三）用法

　　1、“的”的用法

　?。?）活潑的孩子

　　美麗的花園

　　快樂的玩?！ㄐ稳菰~+“的”+名詞）

　　（2）鳥的世界

　　故宮的景色小鳥的羽毛……

　　（名詞+“的”+名詞）

　?。?）他的桌子

　　我的書本

　　她的鉛筆……

　?。ù~+“的”+名詞）

　　2、“地”的用法

　　悲傷地說

　　高興地寫

　　甜甜地笑

　　認(rèn)真地聽

　　快速地奔跑

　　消極地回答

　?。ㄐ稳菰~+“地”+動詞）

　　3、“得”的用法

　　寫得快

　　讀得好

　　玩得高興

　　笑得開心

　　紅得發(fā)紫

　　白得發(fā)光

　　（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學(xué)嗎？跟我讀吧！）

　　（四）“的、地、得”用法簡要口訣

　　名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，

　　形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

　?。◣煟合旅嫖覀儙е谠E，一起來做幾道練習(xí)吧?。?/p>

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、在括號里填上“的、地、得”

　　跑（得）飛快

　　飛快（地）跑

　　仔細(xì)（的）觀察

　　觀察（得）仔細(xì)

　　強(qiáng)烈（的）渴望

　　強(qiáng)烈（地）渴望

　　（師：練習(xí)簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）

　　2、給句子填上“的、地、得”

　　小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！” 小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了！

　　七、用法小結(jié)（師：讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）

　　同學(xué)們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。相信你再也不會弄錯“的地得”了！

　　八、結(jié)束語：

　　同學(xué)們！你們學(xué)會了嗎？學(xué)到這里，是不是對這三個“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

微課小學(xué)課程教案模板共3

　　小學(xué)英語微課教案模板

　　【篇1：人教版小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計】

　　人教版小學(xué)英語微課教學(xué)設(shè)計

　　主題名稱：be動詞的用法

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能掌握be動詞的三種基本形式，總結(jié)出用法規(guī)律并能正確使用。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：be動詞神通廣大，像孫悟空一樣變化多端，能變成‘a(chǎn)m , is , are’三種形式，孫悟空降服不一樣的妖魔，變換成不同的模樣，be動詞也一樣，主語不同，變成的樣子也不同。

　　設(shè)計意圖：充分激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力。

　　二、引導(dǎo)新授：通過觀察理解句子，學(xué)生自行總結(jié)規(guī)律，教師補(bǔ)充講解。

　　i am a student.我用am

　　you are a teacher.你用are she is my mother.

　　he is my 連著她他它 it is a monkey.

　　my name is amy.單數(shù)形式用is

　　they are my friends.看到復(fù)數(shù)則用are

　　設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　1.（ ）you from china ? yes , i（）.

　　 ( ) he from ? ( ) it going ?

　　4.( ) this your mother?

　　5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .

　　we ( ) good friends .

　　設(shè)計意圖：通過相應(yīng)練習(xí)鞏固新授內(nèi)容，檢測學(xué)生的掌握情況，同時便于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加深印象，同時練習(xí)設(shè)計多為疑問句，學(xué)生能活學(xué)活用。

　　四、規(guī)律升華：

　　我用am ，你用are ，is 連著她他它，單數(shù)形式用is，看到復(fù)數(shù)則用are，變疑問，be提前，句末問號莫相忘。設(shè)計意圖：以chant形式幫助記憶be動詞用法。

　　【篇2：微課設(shè)計小學(xué)英語四年級上冊第13教學(xué)微課

　　教學(xué)設(shè)計方案】

　　小學(xué)英語四年級上冊第13課教學(xué)微課教學(xué)設(shè)計方案

　　【篇3：小學(xué)英語微課程設(shè)計方案】

微課小學(xué)課程教案模板共4

　　小學(xué)語文微課教學(xué)設(shè)計

　　篇1：

　　課題名稱:《“調(diào)皮”的提示語》

　　教學(xué)目標(biāo): 1、幫助學(xué)生認(rèn)識提示語在人物對話描寫中的作用。

　　2、了解并掌握變換提示語的位置后,標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)律。

　　教學(xué)重、難點(diǎn): 1、了解并掌握變換提示語的位置后,標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)律。

　　2、熟讀、背誦“提示語”童謠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 1、ppt教學(xué)課件。

　　2、編寫“提示語”童謠。

　　時間安排:8分鐘左右

　　教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入

　　出示課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、實例講解

　　1、課件出示學(xué)生學(xué)過的課文《珍貴的教科書》中的一組人物對話。

　　2、指名分角色朗讀。

　　3、認(rèn)識對話描寫中的提示語及它的作用。

　　4、用形象化的語言具體分析提示語在句中的位置變化,發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)律。

　　三、升華提煉

　　1、課件出示老師編寫的“提示語”童謠。

　　2、讀一讀、背一背,點(diǎn)撥理解。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、課件出示另一組人物對話描寫,默讀。

　　2、引導(dǎo)運(yùn)用“提示語”童謠給這組對話加標(biāo)點(diǎn)符號。

　　五、布置作業(yè)

　　六、小結(jié)拓展

　　希望同學(xué)們能熟練背誦“提示語”童謠。大家平時在寫自己的小文章時如果有人物對話描寫,也可以試著變換提示語的位置,運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的童謠準(zhǔn)確地加上標(biāo)點(diǎn)符號,這樣小文章就更加生動活潑啦!

　　教學(xué)反思(包括教學(xué)設(shè)計特色說明)：給人物的語言描寫加標(biāo)點(diǎn)符號是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是遇到整組的對話描寫,隨著提示語在語段中的位置不斷變換,其中的標(biāo)點(diǎn)符號也會跟著相應(yīng)地發(fā)生變化,這時,學(xué)生往往一籌莫展。針對這種現(xiàn)狀,我設(shè)計了《“調(diào)皮”的提示語》微課教學(xué),希望能幫助學(xué)生掌握含有提示語的對話描寫中標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)律,進(jìn)一步在習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　本節(jié)微課教學(xué)設(shè)計特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、教學(xué)語言形象化。從課題中的“調(diào)皮”一詞,到實例講解時的生動描述,再到“提示語”童謠的編寫,都充分考慮三年級孩子的學(xué)段特點(diǎn),運(yùn)用擬人化的兒童語言,讓孩子們更易于理解和接受。2、引用學(xué)生熟悉的人物對話作為教學(xué)載體。教學(xué)中引用了兩組對話描寫,分別選自三年級上冊《回自己的祖國去》和三年級下冊《珍貴的教科書》兩篇課文。熟悉的內(nèi)容對學(xué)生來說沒有距離感,學(xué)生面對視頻自主學(xué)習(xí)時能盡快地進(jìn)入思考狀態(tài)。3、教學(xué)過程設(shè)計完整。雖然只有短短的幾分鐘,但“激趣導(dǎo)入→實例講解→升華提煉→練習(xí)鞏固→布置作業(yè)→小結(jié)拓展”幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)了一個完整的教學(xué)過程,使學(xué)生對課中的知識點(diǎn)能有一個比較全面的、深刻的理解。

　　微課要求我們:①教學(xué)語言一定要精練,表達(dá)一定要準(zhǔn)確,否則既延誤了時間又不能解決學(xué)生的疑難問題。②教學(xué)設(shè)計要多考慮如何更好地適應(yīng)學(xué)生選擇視頻自主學(xué)習(xí)。篇2：

　　課題名稱：讀書方法的指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo): 1、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

　　2、學(xué)習(xí)讀書的一些基本方法，并學(xué)以致用。 教學(xué)重點(diǎn):掌握課外閱讀的一些基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件、一些課外書籍教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入

　　1、以“聰”導(dǎo)入:你想變得更聰明嗎,那怎樣才能變得更聰明呢,(多讀書)

　　2、說說你平時是怎樣讀書的, 引入:讀書要講究方法

　　二、讀書方法的指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法

　　2、指導(dǎo)具體的讀書方法:選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法

　　3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法:摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型。 三、總結(jié):讀書講究方法，才能事半功倍。四、推薦課外閱讀書目

　　教學(xué)反思: 興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。篇3：

　　課題名稱：《金色的草地》

　　教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容。

　　過程和方法: 1.課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。

　　2、通過播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。

　　3、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感態(tài)度和價值觀: 進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字詞語卡片教學(xué)時間: 2課時教學(xué)過程: 第一課時

　　課時目標(biāo)：1、認(rèn)讀2個生字,會寫13個字。

　　2、初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

　　1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加?那在你的心目中,草地是什么樣子的?

　　2、那大家見過金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?

　　3、播放視頻,要求思考課文主要寫了那兩件事情呢? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

　　1、想親自在那金色的草地上走一走嗎?,那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生

　　字寶寶作為禮物去看看,好嗎?(課件出示讀書要求) (1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。 (2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),你指我認(rèn),互讀互查生字掌握情況。

　　2、生字寶寶都藏到這些詞語中去了,還認(rèn)識他們嗎?趕緊先和他們打個招呼吧!

　　3、講解兩個多音字:朝假

　　三、感知課文,探究草地之謎。

　　1、師:生字寶寶和我們成為了好朋友,草地管理員說大家可以拿到入場券了,現(xiàn)在我們就手拉手,一起到草地上去玩一玩,那這片草地在哪呢? (課件出示圖畫)讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)

　　2、聽老師讀課文,什么時候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來

　　3、草地為什么會變色呢?課件出示填空題,幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像(),可以()、()。早晨,花朵(),草地就是(); 中午,花朵(),它是(),草地也是();傍晚,花朵又(),草地就()。

　　4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀,配表情讀、帶上動作讀等)

　　5、所以作者說——多么可愛的草地!

　　6、那作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢?

　　7、其實大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,還能找到其中的奧妙!

　　四、寫字指導(dǎo)

　　過渡語:聰明的孩子們,仔細(xì)觀察這兩個生字朋友,想對大家說些什么嗎?

　　1、投影出示田字格中的“耍、勁”

　　2、在書寫時,你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫,學(xué)生書空

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。 五、課后作業(yè):

　　1、演一演:金色的草地不僅可愛,還給兄弟倆帶來了快樂,同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

　　2、說一說:把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。

　　3、找一找:你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草,寫下來和同學(xué)們交流一下。第二課時

　　課時目標(biāo)：1.理解、感悟課文的第2、3、4自然段,有感情地朗讀課文。

　　2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。

　　3、通過對內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們

　　的生活帶來的快樂。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)第1自然段

　　指名朗讀第1自然段,說說大意。

　　二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段:

　　1、讀、演、說“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我們”是怎么玩的? 請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

　　2、想象、描述。 想象一下,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。

　　3、感情朗讀。 誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。

　　4、齊讀1、2自然段。開滿黃花的草地多美啊!在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊!讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。三、感悟第3自然段:

　　1、過渡。 窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢!這又是為什么呢?請大家各自輕聲讀課文,共同探究這個奧秘。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　　4、探究草地會變色的原因。用課件出示句子: 原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

　　a加上自己的手勢讀句子,體會蒲公英花朵的變化。小朋友,來,請伸出你們的手掌?，F(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢,來讀這幾句嗎?自己先試試看。

　　b聽配樂范讀,想象畫面。這么有趣的花,老師也想來讀呢。小朋友,請你們閉上眼睛,邊聽邊在腦子里放放電影,想象一下會動的畫面。注意,我要變啦。(配樂范讀) c交流匯報:剛才,你仿佛看到了什么呢? d指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。你能通過朗讀,把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎? e情境說話,轉(zhuǎn)化語言。

　　小作者通過自己的仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密,多么興奮啊!他迫不及待地跑進(jìn)家門,把這一切告訴弟弟——謝廖沙!你能學(xué)著哥哥的口吻,和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?出示句式:蒲公英的花就像。早晨,花朵--,是-,草地是。傍晚,花朵---,是-,草地是---。

　　把老師當(dāng)作謝廖沙,說說自己的發(fā)現(xiàn),相機(jī)結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。把這個秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。出示:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。(引讀這一句,將兄弟倆草地玩耍時的那份快樂留駐在心間。) 四、感悟第4自然段

　　1、初讀欣賞,整體感知。師:自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢?(喜愛、喜歡、愛……) 2、潛心品評,多元解讀。

　　你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛,就請你好好地讀一讀。

　　(1)多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英! a老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子,你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛?(a、多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。) b再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺?是濃還是淡,你體會到了嗎? c過渡:是呀,可別小看了這兩個“!”,它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。

　　(2)它和我們一起睡覺,一起起床。

　　a、請同學(xué)邊讀邊體會,作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎? (當(dāng)作人來愛) b、自己再讀讀,你能體會到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當(dāng)作人,當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……) c、過渡:是呀!作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛!再讀一讀這句話,把這份愛好好的讀出來吧!(指名讀) (3)從那時起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

　　a、讀讀這句話“從那時起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！比绻屇愀囊桓?從那時起,蒲公英成了我們)你會怎樣改? 從那時起,蒲公英成了(我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最

　　要好的伙伴……) b、誰來讀讀自己修改的句子,比較比較你更喜

　　歡哪那一句,為什么?

　　五、總結(jié)升華

　　學(xué)到這,我想大家一定明白了剛才老師提出的問題“為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的”?僅僅是因為草地給我和弟弟帶來了快樂嗎?(板書愛草地) 是呀!正是因為我對草地這片愛,才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓?正因為這些快樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀自己修改的這一段,再次感受人與自然間和諧的愛吧!

　　六、作業(yè)

　　1、如果你喜歡積累,請把課文中你喜歡的語句抄下來。

　　2、如果你喜歡表演,請和你的小伙伴一起體驗一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。

　　3、如果你喜歡創(chuàng)作,請選擇一個或幾個季節(jié),續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。

微課小學(xué)課程教案模板共5

　　學(xué)習(xí)好資料

　　歡迎下載

　　小學(xué)美術(shù)微課教案

　　小學(xué)微課教學(xué)設(shè)計模板微課名稱：剪團(tuán)花應(yīng)用目的

　　圓形最終剪成團(tuán)花，是團(tuán)花教學(xué)的重點(diǎn)。因此，這個過程用微課的形式使學(xué)生能看得更清晰。教學(xué)目標(biāo)

　　1、在觀察、比較的學(xué)習(xí)過程中，了解團(tuán)花的特點(diǎn)：外圓、對稱、內(nèi)連。

　　2、在討論與嘗試剪團(tuán)花的過程中，掌握團(tuán)花折與剪的基本方法。 3、體驗團(tuán)花美化生活、表達(dá)喜慶的藝術(shù)魅力，熱愛民間藝術(shù)。應(yīng)用模式應(yīng)用階段

　　□課前 √課中 □課后

　　教學(xué)組織形式

　　□獨(dú)立學(xué)習(xí) □協(xié)作學(xué)習(xí) √集體學(xué)習(xí)

　　應(yīng)用過程描述

　　團(tuán)花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是２－４分鐘。

　　學(xué)習(xí)好資料

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　　內(nèi)容分析

　　圓形最終剪成團(tuán)花，是團(tuán)花教學(xué)的重點(diǎn)。因此，這個過程用微課的形式使學(xué)生能看得更清晰。

　　活動設(shè)計

　　思考：如何才能剪一個對稱的團(tuán)花呢？

　　停頓：引發(fā)思考。停頓時間可由任課教師自行調(diào)整。總結(jié)：通過折疊的方法可以剪一個對稱的團(tuán)花。

　　出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花，哪個不可以？

　　揭示謎底：打開紙片，揭示謎底。總結(jié)：團(tuán)花內(nèi)部紋樣要：上下相連

　　左右相連

　　內(nèi)部相連

　　交互設(shè)計出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花，哪個不可以？

　　在此環(huán)節(jié)中，操作的教師可以稍作停頓，請學(xué)生進(jìn)行思考并回答。

　　多媒體設(shè)計

　　在區(qū)別“四種不同紋樣是否能變成團(tuán)花”環(huán)節(jié)中用媒體進(jìn)行演示。