下面是范文網(wǎng)小編分享的2020一年級(jí)語文下冊(cè)教案3篇(小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)課文人教版第一節(jié)2020)，供大家參考。

2020一年級(jí)語文下冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，張衡的頭飾。

　　教法過程：

　　一、課前游戲

　　同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來做一個(gè)小游戲好嗎?聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多，是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開始!(學(xué)生說帶星的詞語)

　　咱們班同學(xué)積累的詞語真多，真不簡單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧!

　　二、導(dǎo)入新課

　　課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學(xué)一 篇和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。(放老師范讀課件)

　　2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)

　　誰來說說你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字?(請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞)

　　3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文?(請(qǐng)5位同學(xué)讀，每人一段。)同學(xué)們端起書來仔細(xì)聽他們讀得怎么樣?

　　4.請(qǐng)幾生評(píng)價(jià)朗讀情況。(從語氣、錯(cuò)字方面)

　　四、朗讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧!(課件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù))

　　2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了?(學(xué)生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個(gè)詞語來體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。)是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了?？墒沁@個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀)

(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1.這個(gè)孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧!

　　2.(課件出示奶奶和孩子的對(duì)話)誰愿意當(dāng)奶奶?誰愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾)

　　3.我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)

(1)奶奶，您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。)

　　他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣)

　　4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)

(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對(duì)嗎?(不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。)

(2) 這些知識(shí)你是怎么知道的?(平時(shí)很多次觀察得來的)你數(shù)過多少次星星?(很多次，無數(shù)次)

(3) 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊!誰還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣)

　　學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對(duì)孩子說了些什么呢?同學(xué)們聽(課件放錄音爺爺說的話)

　　2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?請(qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺?shù)脑?

　　3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星)

　　4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎?(對(duì))你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子!

　　5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的?請(qǐng)你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))

　　6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)

(1)聽了爺爺?shù)脑?，你是怎么想的，怎么做?(爺爺說的話是真的嗎?我一夜沒睡好，幾次起來看星星)

(2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)

(3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!

　　7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜起來看星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話，夸夸孩子?(指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)

　　學(xué)習(xí)第五自然段。

　　這個(gè)數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了的天文學(xué)家。(板書：漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長大后的情況?(生：1.發(fā)明地動(dòng)儀;2.發(fā)明渾天儀;3.是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧!(指幾名學(xué)生說)

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學(xué)家就在我們中間。

　　六、隨堂檢測。

　　按課文內(nèi)容天空。

　　1.天上的星星像( )撒在( )里。

　　2.那期顆星連起來像( )，叫( )。

　　3.( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)星星的孩子

(漢·張衡)

　　天文學(xué)家

2020一年級(jí)語文下冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。

　　2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

　　3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。

　　4、初步了解“”的不同用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利的讀通課文。

　　2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。

　　3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

　　2、初步了解“”的不同用法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 謎語導(dǎo)入。

　　2、 齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)

　　3、 再次齊讀課題。

　　二、 整體感知課文內(nèi)容。

　　1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。)

　　2、 聽老師范讀課文。(學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字)

　　3、 齊讀課文。

　　三、 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1、 標(biāo)自然段。

　　2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為?

　　3、小鬧鐘找了那些朋友?請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。(在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)

　　4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。)

　　5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。)

　　6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識(shí)字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)

　　7、 學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。)

　　四、 總結(jié)。

　　貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。

　　小兔 6點(diǎn)15分做早操。

　　小熊 改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣

2020一年級(jí)語文下冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　過程與方法

　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫?。”誰猜出來了?

　　2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(學(xué)生回答，引出課題。)

　　原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

　　齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè) “ 鐘”字

　　板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫 )

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。】

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

(一)提出讀文要求

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)

　　師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>

(三)讀課文，識(shí)字。

　　1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就， 仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀?

　　2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字?

　　3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字?你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

　　4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！?/p>

　　同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!

　　1. 準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

　　2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語(課件出示詞語)學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)?！?/p>

　　3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

　　三、再讀課文，理解課文。

　　師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

　　看看它們都在做什么呢?

　　1. 學(xué)生讀課文回答。(板書：貓頭鷹)

　　2. 小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠)

　　3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

(隨機(jī)板書：小白兔、做早操)

　　4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)

　　5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

　　在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。

　　6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。

　　7、老師歸納學(xué)生的回答

　　四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

　　放《時(shí)間像小馬車》歌曲

　　五、課后延伸

　　下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　板書設(shè)計(jì)：

(畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題)

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹 抓老鼠

　　好朋友 小白兔 做早操

　　小 熊 不睡懶覺

　　珍惜時(shí)間

2020一年級(jí)語文下冊(cè)教案

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