下面是范文網(wǎng)小編分享的《猜猜他是誰》教案12篇 猜猜他是誰教案設(shè)計意圖，歡迎參閱。

《猜猜他是誰》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解豹子的特點及生活習(xí)性。

　　2、根據(jù)動物特點的描述判斷和選擇相應(yīng)的動物圖片。

　　3、喜歡動物，萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶

　　活動過程：

　　1、說說你喜歡的動物，介紹新朋友。

　　小朋友們喜歡什么動物呢？

　　有一只動物朋友想和我們做游戲，它是誰呢？請小朋友猜猜看！

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動物。

　　看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個動物的特點是什么？

　　請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來。

　　3、根據(jù)小動物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動物。

　　出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個動物愛吃什么？

　　請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。

　　4、根據(jù)小動物的外形特征，猜猜它是誰。

　　出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？

　　請小朋友把長得像小貓的動物照出來。

　　5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。

　　究竟是老虎還是豹子呢？

　　觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。

　　6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。

　　豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動物；身上有著黑褐色圓點的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會游泳呢！

　　7、游戲：找小動物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？

　　8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個小秘密分享給其他小朋友們。

《猜猜他是誰》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能選擇一兩點印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人。

　　2、注意寫一段話時開頭空兩格。

　　3、對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。

　　難點：能選擇一兩點印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小視頻

　　四、教學(xué)時間

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）接下來我們就一起玩一個和動畫片有關(guān)的游戲，猜一猜動畫片里面的人物。

　?、兕^頂小葫蘆，身穿七色衣，七個機(jī)靈鬼，各有拿手活。（葫蘆娃）

　?、谧彀图饧猓瑑啥壬?，肚子圓圓，蹄子四半，肩扛釘耙，憨厚可愛。（豬八戒）

　　2、指名猜，說出依據(jù)。

　?。鞔_：根據(jù)他們的樣子判斷出是葫蘆娃和豬八戒，這兩則謎語是對他們外貌的描寫。）板書：外貌

　　過渡語：剛才我們猜的是動畫片里面的人物，接下來我們猜一猜身邊熟悉的一個人，猜猜他是誰？

　　板書：猜猜他是誰

　　3、齊讀課題。

　?。ǘ┎虏滤钦l

　　1、猜同學(xué)（逐條出示線索）

　?。?）課件逐條出示：

　　第一條線索：他身高偏矮，體形微胖，長著一張大餅?zāi)?，黑黑的眼睛像沾著露珠的葡萄，大大的耳朵像兩片大葉子，可愛極了?。ò鍟和饷玻?/p>

　　第二條線索：他活潑開朗，甚至有點調(diào)皮，總是嘻嘻哈哈的。（板書：性格）出示有關(guān)性格的詞語，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用。

　　第三條線索：他喜歡剪紙，他剪出來的小動物們就好像活的一樣。（板書：愛好）

　　第四條線索：他很聰明，上課積極回答問題，愛思考。但是，作為老師的小幫手，他有時候有點不負(fù)責(zé)任，為了踢足球而忘記了收作業(yè)。（板書：優(yōu)缺點）

　?。?）指名猜，明確答案。

　　2、猜老師（出示一段文字）課件出示：

　　他個子不高，體型微胖，肉肉的臉蛋好像兩個肉包子一樣掛在臉上，圓圓的肚子像一個皮球一樣貼在身上。他有時候是一個愛笑的人，笑起來兩個肉包子的臉蛋仿佛又變成了兩個大饅頭，而有的時候他又是一個愛生氣的人，發(fā)起火來就好像一頭憤怒的雄獅嚇得別人大氣都不敢喘一下，可怕極了！他喜歡美食，也喜歡旅行，總是走到哪就吃到哪。他對待工作認(rèn)真踏實，對待身邊的人熱情誠懇，用自己的努力迎接每一個明天。他是誰？你們猜出來了嗎？

　?、僮杂勺x范文，自主思考，鼓勵學(xué)生大膽猜。

　?、谥该?。

　?、壑鹁浞治鲵炞C。

　　④分析畫橫線的句子。思考：寫的是神秘人的哪個方面？（板書：品行）

　　⑤播放視頻，幫助學(xué)生理解一個人的品行。

　?、蕹鍪竞推沸杏嘘P(guān)的詞語。

　?、呙鞔_答案。

　　3、結(jié)合文本，品析范文

　　請同學(xué)們自己讀一讀課本中的四個例子，想一想他分別從哪幾個角度寫的？

　?、賹W(xué)生自主閱讀，自行思考。

　?、谥该f。

　　4、總結(jié)：想一想我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？明確：外貌、性格、愛好、品行、優(yōu)缺點等。

　　（三）游戲“我說你猜”

　　過渡語：同學(xué)們很聰明，并且都有一雙火眼金睛，很快就猜出來老師說的這幾個神秘人了。接下來，我們再來玩一個“我說你猜”的游戲。請同學(xué)們小組四人合作，從全班同學(xué)中選擇你們小組最熟悉的一個同學(xué)，一起來說一說他有什么特點？讓其他同學(xué)猜一猜吧！

　?、俳M內(nèi)交流，教師巡視。

　?、趨R報交流成果。（2組）

　?、蹖W(xué)生猜。

　?、苊鞔_答案。師生共評。

　?。ㄋ模W(xué)生習(xí)作

　　過渡語：同學(xué)們說得非常精彩，猜得也很準(zhǔn)確，那你們可不可以把剛才說的話寫下來呢？選擇一個你最熟悉的同學(xué)用幾句話或一段話寫一寫他，讓其他同學(xué)也來猜一猜他吧！文中不能出現(xiàn)他的名字哦！

　　1、課件出示習(xí)作要求

　?、偻怀鋈宋锾攸c（外貌、興趣愛好等）

　　②注意習(xí)作格式，開頭空兩格，標(biāo)點符號占一格。

　?、鄄荒艹霈F(xiàn)他的姓名。

　　2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　（五）品讀欣賞

　　1、成果展示。分別選擇兩位同學(xué)的小練筆展示，全班同學(xué)一起猜猜他是誰，相機(jī)指導(dǎo)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　2、師生共猜，明確答案。

　　3、師生共評

　　(六)總結(jié)

　　1、說一說今天這節(jié)習(xí)作課你有什么收獲？（指名說）

　　2、《猜猜他是誰》這個游戲你們玩得開心嗎？那么你們覺得學(xué)習(xí)寫作文快樂嗎？聽你們這樣說，老師也很快樂。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　把自己的習(xí)作貼在班級墻報上，大家一起來猜一猜。

　　七、板書設(shè)計

　　猜猜他是誰

　　外貌性格愛好品行優(yōu)缺點

《猜猜他是誰》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。

　　2、選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點：

　　選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　教學(xué)難點：

　　時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？

　　預(yù)設(shè)：火眼金睛

　　2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）

　　3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。

　　二、我會選材

　　導(dǎo)學(xué)：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。）

　　想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的準(zhǔn)備材料。

　　三、我會構(gòu)思

　　導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。

　　1、選人物，擬題目。

　　選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。

　　2、排順序，巧安排。

　　一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。

　　3、抓特點，寫生動。

　　人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。

　　描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：

　　“她的頭發(fā)有黑又長?！边@句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦恿瞬簧倌?？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。

　　四、欣賞

　　1、出示，講解注意事項。

　　（1）題目要居中寫。

　?。?）每段的開頭空兩格。

　　（3）的時候抓住重點，突出特點。

　?。?）寫出特點后可以舉個例子印證一下。

　?。?）注意標(biāo)點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標(biāo)點溢界。

　　2、學(xué)習(xí)文章的順序。

　　五、學(xué)生

　　學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、我會修改

　　1、小組修改，讀給別人聽一聽。

　　2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。

　　出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。

　　七、佳作展示

　　1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。

　　說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：

　?。?）聲音洪亮，富有感情。

　?。?）吐字清楚，講普通話。

　　2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。

　　八、課堂

　　雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。

《猜猜他是誰》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。

　　2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小時候的照片。

　　一、導(dǎo)入。

　　小朋友們，生活總是五顏六色多姿多彩的，有陽光和雨露，有濃濃的親情和友情，我們的相冊就記錄著我們的故事，一張照片就有一個有趣的故事，每當(dāng)有客人來我們家時，我們一定樂意拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講講故事，一起分享快樂，對嗎？

　　二、猜猜他是誰？

　　1、今天，我們就來做一個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”

　　2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　三、講講你的故事。

　　1、教師隨意抽取照片：同學(xué)們，你們瞧，照片上的小朋友笑得多開心哪！猜猜看，他是誰？為什么笑得那么開心？

　　2、同學(xué)們上臺說自己的照片。

　　3、學(xué)生點評他們說得怎么樣。

　　4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示。

　　四、把故事寫下來。

　　1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂?。ú粫懙淖钟闷匆舸?。）

　　2、學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、優(yōu)秀作品展示。

《猜猜他是誰》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

　　2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的真情實感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

　　教學(xué)難點：

　　寫出人物的特點。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、同學(xué)們上課之前，我們先一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰?！保ㄒ蟠蠹艺f出你的好朋友三五一些情況，讓同學(xué)們猜猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來，說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點來說，這樣就為勝者。）你們愿意一起游戲嗎？

　　2、同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。

　　過渡：看來，要想讓別人聽了你的介紹，一猜就準(zhǔn)，突出人物特點很重要。

　　3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點去介紹，去寫一寫你的朋友。（板書：猜猜他是誰）

　　二、介紹同學(xué)

　　1、同學(xué)們通過剛才的游戲，請大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己想一想，然后同桌交流一下。

　　課件出示：

　　（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

　　（2）抓住性格、愛好或優(yōu)缺點等突出特點。

　　（3）講清楚相信的具體事例。

　　2、請一位同學(xué)上臺，大家觀察，你認(rèn)為他最突出的一兩個特點是什么？

　　3、同桌互說，嘗試口頭習(xí)作。

　　三、范文引路

　　1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請同學(xué)聽清楚，思考：（1）老師從哪幾個方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點，老師用了什么具體事例？）

　　2、出示例文。（課件出示）

　　3、學(xué)生交流。

　　4、小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫人物的外貌特點，抓住人物的主要特點，不必要面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。）

　　板書：外貌特點性格特點興趣愛好具體事例

　　四、學(xué)生習(xí)作

　　1、大家會說老師相信大家都想寫一寫，我們一會就動筆寫一寫，那么如何寫呢？我們一起來看看。

　　2、出示習(xí)作要求：

　　開頭：寫一寫他（她）的外貌

　　中間：寫一寫他（她）的興趣愛好、性格特點（他做過的一兩件事情）

　　結(jié)尾：寫自己或大家對他（她）的評價

　　3、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　五、品讀欣賞

　　1、交流反饋

　　2、授予小作家稱號

　　六、作業(yè)布置

　　完成《猜猜他是誰》，寫好后讀一讀，讓大家猜一猜。

　　板書設(shè)計：

　　猜猜他是誰

　　外貌特點性格特點興趣愛好具體事例

　　《猜猜他是誰》教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)活動十分有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對老師來說也是一個跨越。人物描寫方法還不太了解，要他們在口語交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。

　　一、優(yōu)點

　　導(dǎo)語的猜名激趣活動，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又很自然地切入課題。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，教師是組織者與參與者，學(xué)生成為活動的主人，在學(xué)生說、學(xué)生猜、學(xué)生評、學(xué)生總結(jié)的一系列活動中，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感悟，在具體的口語交際情境中提高了學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際的延伸是總結(jié)人物描寫的方法，把說與寫自然地結(jié)合滲透，體現(xiàn)了新課程的理念。

　　二、不足之處

　　本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強調(diào)學(xué)生的實踐與參與，使全班都“動”了起來，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動，及時進(jìn)行點撥和引導(dǎo)，注重活動過程中學(xué)生的獨特感受與體驗，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

《猜猜他是誰》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌和其他特點，保護(hù)學(xué)生觀察的熱情。

　　2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌和事例來表現(xiàn)人物的特點。

　　3、關(guān)注好詞語和好句子。

　　教學(xué)重難點：寫清楚外貌和事例。

　　教學(xué)過程：

　　提前布置的活動：從大組中找出自己要觀察的人物，仔細(xì)觀察，完成“觀察記錄表。”

　　一、外貌的`觀察指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)。

　?、?游戲開頭：猜猜他是誰

　　1、點出游戲名字，出示“猜猜他是誰”字牌（提前貼出男生和女生的人頭像）

　　老師：孩子們，這節(jié)課我們要一起玩一個游戲，游戲的名字叫做_____（學(xué)生說）

　　2、邀請兩個學(xué)生，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀請另外兩個學(xué)生（胖瘦或者高矮分明），前兩個學(xué)生通過撫摸的方式來判斷后兩個同學(xué)，猜猜他們是誰。

　　老師：現(xiàn)在，我要邀請兩個孩子到前面來。孩子們趕緊坐好，這樣我才能清楚地發(fā)現(xiàn)你。我要蒙上你們的眼睛?，F(xiàn)在不能動啦?，F(xiàn)在，我還要邀請兩個孩子。噓，一點聲音都不能發(fā)出。一會兒要讓她倆猜出你們是誰。

　　肖宇翔（男生，高、胖）梁語珊（女生，瘦?。?/p>

　　3、學(xué)生講述猜出來的依據(jù)

　　小結(jié)：

　?、賰蓚€聰明的孩子，她們是根據(jù)人的高矮和胖瘦猜出來的。（感謝表揚四個孩子）

　?、诤⒆觽兌昙墝W(xué)過，高矮和胖瘦以及人的長相等都屬于人的外貌特征?？梢?，抓住人的一些外貌特征可以幫助我們猜出他是誰。

　?、圻@是猜人物的第一個方法哦，讓我們趕緊寫下來?！懊病弊值淖筮呑畈缓脤?，左邊這個字讀“豸”，“蟲豸”的“豸”。古書上把沒有腳的蟲子叫做“豸”。板書：外貌

　?。ǘ┩饷灿^察和寫法的指導(dǎo)

　　1、明確觀察外貌要抓住人物主要的特征

　?。?）傾聽（賣關(guān)子）：既然外貌可以幫助我們猜出人物，那大家就來猜猜他是誰？考驗3。7班傾聽能力的時候到了，請聽：

　　（老師說）他有一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴巴。

　?。?）猜出來了嗎？為什么猜不出來？怎樣才能根據(jù)外貌猜出人物？

　　2、出示兩張“觀察記錄表”，提出問題

　　小結(jié)：我閱讀了孩子們昨天完成的“觀察記錄表”，要給孩子們點贊：每個孩子都確定了自己的觀察對象；觀察很認(rèn)真。但是我發(fā)現(xiàn)許多孩子的外貌特點是相同的。剛才一個同學(xué)說，我們要找到同學(xué)與別人不一樣的地方。怎樣找到？

　　3、活動環(huán)節(jié)：觀察“模特兒”（下面，我們要進(jìn)行一個小小的活動）

　?。?）邀請一個學(xué)生做“特邀模特”（顏蘇芷瀟）

　?。?）請孩子們仔細(xì)觀察，這位“特邀模特”外貌上的哪一個特點吸引了你？

　?。?）學(xué)生講述自己的觀察：第一個學(xué)生講述的時候，引導(dǎo)學(xué)生用上好詞語好句子；講述第二個特征的時候，鼓勵學(xué)生用上好詞好句（大家還觀察到她什么外貌特征？如果能用上好詞好句更棒）

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生說“她的眼睛大。”老師：這真是一雙漂亮的大眼睛，孩子們，讓我們一起想一想，，我們可以用哪些詞語來形容她漂亮的眼睛，句子也可以？可以鼓勵“模特兒”眨一下眼睛。（水汪汪、亮晶晶、亮閃閃、眼睛里藏著星星）

　　預(yù)設(shè)二：皮膚白。老師：說到白，我不由得想起一種美好的東西，是什么？（雪）

　　預(yù)設(shè)三：高和高高的

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，孩子們不但能抓住特點觀察，而且描述精彩。

　　4、老師：尹老師昨天也悄悄觀察了她，并且還把她的外貌特征寫了下來

　?。?）齊讀第一句：一對彎彎的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，加上一個高高的個子。這就是她。（是不是你？孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，尹老師還用了三個好詞語呢）

　　（2）第二句（別著急，還有一個片段）

　　①“模特兒”讀：她的身材高挑，當(dāng)她站在小伙伴中間，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的，好像藏著可愛的小星星。睫毛很長，等她一低頭，就一扇一扇的。她的背后還有一條調(diào)皮的“馬尾巴”，當(dāng)她跑步的時候，這條尾巴就跳個不停。

　　②是顏蘇芷瀟嗎？你們覺得尹老師寫得好不好？夸夸尹老師吧，夸詞語夸句子都行。

　　5、學(xué)生寫外貌：

　　老師：現(xiàn)在，孩子們也像尹老師這樣，寫出你的“模特兒”外貌。寫的時候請記住兩點：第一點寫清楚人物外貌的特點，第二點寫的時候盡量用上你心中的好詞好句。（開頭空兩格）

　　二、人物其他特點的寫法指導(dǎo)

　?。ㄟ^渡）我發(fā)現(xiàn)好多孩子已經(jīng)寫起了，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入游戲的第二個環(huán)節(jié)：猜猜他是誰？

　　1、猜不出來的環(huán)節(jié)

　　（1）讀兩篇學(xué)生的好片段讓大家猜。為什么猜不出來？

　　老師：寫得很好呀！完全按照尹老師教給大家的方法去描寫的，為什么卻猜不出來？這樣，孩子們讀讀尹老師寫的外貌，看看能不能猜出來？

　?。?）出示老師寫的句子讓學(xué)生猜（指名）：他留著小平頭，但是頭發(fā)們一點兒也不老實，一根根爭先恐后地向上沖。最吸引我的是他那雙眼睛，又明亮又溫和，讓人一看到就不由自主喜歡他。（可能出現(xiàn)多個）

　　老師：讓我想一想辦法，有了

　　2、能猜出來的環(huán)節(jié)

　　（1）老師句子后面加內(nèi)容（老師讀）：他喜歡打籃球。讀一年級的時候，我們慶?！傲弧眱和?jié)，他表演了運球?；@球好像一個聽話的孩子，在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這學(xué)期，我們?nèi)昙壘鸵M(jìn)行籃球比賽，他已經(jīng)被提前選為籃球主力隊員了。（嚴(yán)子涵）（假如猜不出來，就直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生想其他事情）

　　兩種情況：

　　一種：

　?。?）為什么猜出來了？（先把第一個句子點出來，哦，是因為他喜歡打籃球這個愛好）

　　（4）可是尹老師知道我們班有許多打籃球的高手呢？（板書：事例）

　　第二種：哦，原來與他打籃球有關(guān)，并且與打籃球的一件事例有關(guān)。這又是猜人物的一種好方法，讓我們趕緊寫下來。板書：事例

　　小結(jié)：既然寫出事例可以幫助我們，那我們就來猜猜他是誰？

　　（4）老師出示句子：

　?、伲ú蛔x，直接猜）他有擺桌子的本領(lǐng)。有一天下午，他當(dāng)值日。他一組一組地把桌子和椅子擺好，接著就站在教室前面，趴在桌子邊上一看，發(fā)現(xiàn)一張桌子不端正，于是趕緊去整理。最后，我們教室里的桌椅就像士兵一樣排得整整齊齊。（楊濡羽）

　　老師：怎么一下子就猜出來了？請這個孩子站起來，楊濡羽真了不起，有這樣一個絕活。（學(xué)生朗讀）現(xiàn)在，讓我們帶著贊美朗讀這段話，同時也體會尹老師是怎么寫的。

　?、谙旅孢@個同學(xué)是誰呢？大家別著急，慢慢去讀（逐行出現(xiàn)，讓學(xué)生自己跟讀）她常常幫助同學(xué)。有一天下午放學(xué)的時候，有一個同學(xué)的雨傘找不到急得快掉眼淚了。她對同學(xué)說：“我陪你一起找?！蹦悴滤谀膬赫业接陚愕模繕窍碌能嚺?。原來雨傘從教室的窗戶“逃出去”了。同學(xué)對她說：“謝謝你！”她把手一揮，說：“這么小的事情不用謝！”（李紫薰）

　　小結(jié)：果然寫出事例可以幫助我們猜出他是誰。

　　過渡：你的“模特兒”做的什么事情給你留下了深刻的印象呢？下面我們有一個小組活動，不過這個小組活動一定要按步驟進(jìn)行。

　　3、小組活動（按步驟進(jìn)行）：

　?、傧胍幌耄耗阒滥愕摹澳Ｌ貎骸笔裁词虑?？

　　②說一說：把“模特”的一件事情講給小組同學(xué)聽（同組的同學(xué)如果也知道，可以補充）

　　4、老師：現(xiàn)在，孩子們把剛才說給同學(xué)聽的那件事寫在自己的作文紙上，也要注意兩點哦：

　?、侔咽虑閷懬宄?/p>

　?、谟浀糜煤迷~語好句子，當(dāng)然，還有開頭空兩格。

　　三、游戲的最后一個環(huán)節(jié)：選讀好文，猜猜他是誰

　　（剛才，尹老師在巡視的時候，看到孩子們好認(rèn)真地寫著。對，我們一定要把事情寫清楚，才能讓大家猜出他是誰。大家別著急，我們現(xiàn)在可以回到教室去寫，寫完后，把兩個片段謄寫在自己的本子上。下節(jié)課，江老師給大家評講的時候，讓全班同學(xué)猜猜你文章中的他是誰。）

《猜猜他是誰》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

　　2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

　　多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

　　學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

　　活動過程：

　　1.開始部分

　?。úシ哦嗝襟w音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

　　教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森

　　里小屋里住著什么動物呢？"

　　2.游戲部分

　?。?）游戲：影子找動物（多媒體游戲）

　　師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）

　　根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：

　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！

　　長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！

　　小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！

　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

　　小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！

　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

　?。?）游戲：找動物

　　師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>

　?。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺?，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）

　　師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）

　　師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？

　　（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）

　　師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！

　?。?）游戲：拼照片

　　（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）

　　師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？

　　師：等下就請小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）

　　幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

　　3.結(jié)束部分

　　師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！

　?。úシ趴鞓返囊魳?，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）

　　4.延伸活動：《玩拼圖》

　　把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

《猜猜他是誰》教案8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。

　　2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。

　　3．掌握開頭空兩格的寫作格式。

　　教學(xué)重難點：

　　1．描寫人物要抓住人物特征。

　　2．選取一到二點刻畫人物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　三條絲巾。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)搿?/strong>

　　我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。

　　游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。

　　二、游戲環(huán)節(jié)。

　　臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。

　　三、游戲結(jié)束，點評。

　　請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

　　四、第二次游戲。

　　游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。

　　五、游戲點評。

　　1．誰描寫的最符合人物對象？

　　2．猜中的原因在哪里？

　　六、小結(jié)

　　每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！

《猜猜他是誰》教案9