關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板5篇(廣東版信息技術(shù)第一冊教案)

時間：2023-09-16 19:37:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板5篇(廣東版信息技術(shù)第一冊教案)，以供參考。

關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板1

　　［教學目的與要求］

　　1．了解學生機器人工作的基本原理。

　　2．了解學生機器人的構(gòu)造特點。

　　3．掌握學生機器人的主要部件。

　　4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。

　　5．培養(yǎng)學生的探索意識。

　　6．鼓勵學生從新事務(wù)中體驗樂趣，為今后的學習激發(fā)興趣。

　　7．嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。

　　［課時安排］

　　建議安排2課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：學生機器人的基本工作原理。

　　2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課為機器人部分教學的中間環(huán)節(jié)，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，并逐步開始接觸機器人原理部分的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認知結(jié)構(gòu)，在本課的教學中具有重要的意義。

　　本課的教學圍繞學生機器人展開，因為機器人的種類繁多，所以縮小認知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應(yīng)本著見微知著的'原則，拓展學生的知識面。

　　2．教學方法指導

　　根據(jù)本課的內(nèi)容，教學中可以使用范例講授法與學生自學相結(jié)合的方法進行教學，因為本課屬于新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結(jié)合實例進行教學。

　　在教學中，可以適當設(shè)計部分知識問答環(huán)節(jié)，來鼓勵學生交流，并及時溝通解決疑問。在此基礎(chǔ)上，形成一定的討論氣氛，為學生后期的合作學習打下基礎(chǔ)。

　　［資料］

　　現(xiàn)在，機器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學生機器人成為機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對未來。

　?。?）獲取新知識：機器人涉及機械結(jié)構(gòu)、自動控制、信息技術(shù)學科等。

　?。?）提高動手能力：了解生活環(huán)境，提高想象力，創(chuàng)造力，分析、解決問題的能力。

　?。?）快樂教育：置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動之中，激發(fā)學生學習、探索科技的興趣。

　　（4）勇于挑戰(zhàn)：體驗挑戰(zhàn)極限，享受成功、提高自信。

　?。?）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團隊合作，提高管理能力。

　　［教案］

　　1．展示與引入

　　師：上節(jié)課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。

　　(簡單復(fù)習上一課的內(nèi)容)

　　師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

　　(學生討論：機器人運動的原理)

　　師：今天，我們就來走進機器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運動的。

　　(板書課題)

　　設(shè)計意圖：以舊引新，為新知識的學習基礎(chǔ)；引導學生繼續(xù)思考，激發(fā)學習的熱情。

　　2．新授一：機器人工作的基本原理

　　師：在剛才的討論中，同學們關(guān)于機器人的工作原理有以下意見：

　　(板書意見)

　　方向一：電池動力。

　　方向二：計算機程序控制。

　　方向三：芯片控制。

　　(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

　　途徑一：到教材中找尋答案。

　　途徑二：到課件中找尋答案。

　　(老師自由選擇合適的方式)

　　師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什么呢？

　　(展示一次機器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識，講解工作原理)

　　設(shè)計意圖：從對比中引發(fā)學生的認知，理解知識的體系，從而為新知識的學習遷移的機會；該部分為學有余地的同學所準備，適應(yīng)部分層次較高的學生來學習，是分層教學的具體運用。

　　3．新授二：機器人的構(gòu)造特點

　　師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

　　（教師打開實物機器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）

　　（學生嘗試觀察，并可根據(jù)實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）

　　注意：本內(nèi)容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

　　設(shè)計意圖：深入理解知識，在復(fù)習已有知識的基礎(chǔ)上，指導學生有步驟地深入，直到領(lǐng)會到本課的難點內(nèi)容。

　　4．與回顧

　　師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！

關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板2

　　教學目標

　　（思想、知識、能力）

　　1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

　　2、掌握鼠標的雙擊。

　　3、進一步練習鼠標操作。

　　教學重難點

　　窗口的介紹。進一步了解游戲規(guī)則，認識并學會“紙牌”窗口的基本操作，同時掌握玩紙牌的技巧。

　　教學準備

　　課前準備好學生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

　　課時安排

　　一課時

　　教學設(shè)計

　　1、復(fù)習進入“紙牌”窗口。

　　開始——程序——附件——游戲——紙牌

　　2、認識紙牌窗口。

　　標題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕

　　3、窗口的基本操作：

　?、僮钚』簡螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的按鈕

　?、谧畲蠡簡螕糇畲蠡粹o，單擊還原按鈕

　?、鄞翱诖笮「淖儯簺]有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。

　?、艽翱谖恢玫囊苿樱簺]有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標題欄。

　　4、玩紙牌的'技巧：

　　在堆牌區(qū)，當有兩張牌可以移動時，應(yīng)先移動有較多牌的牌堆中的那張。

　　應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發(fā)牌區(qū)的牌。

　　在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。

　　將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。

　　5、練習：

　　打開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。

　　雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

　　玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。

　　板書設(shè)計

　　玩好紙牌

　　雙擊：鼠標指向這目標后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。

　　教學反思

　　（略）

關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板3

　　教學目標

　　（思想、知識、能力）

　　1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。

　　2、對圖片進行深加工。

　　3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。

　　教學重難點

　　學會獲取計算機屏幕上的圖片

　　教學準備

　　課前準備好學生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

　　課時安排

　　一課時

　　教學設(shè)計

　　一、談話引入

　　影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？

　　二、演示獲取圖片的過程

　　1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。

　　2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。

　　3、進入“畫圖”軟件。

　　4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

　　5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進行適當?shù)目s放處理。

　　6、選文件中的.保存命令。

　　7、輸入文件名，按保存即可。

　　三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容

　　用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容

　　四、給圖中加上別的內(nèi)容

　　五、學生學生練習

　　選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中

　　圖片的加工

　　屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中

　　粘貼圖片：

　　修改圖片內(nèi)容：

　　教學反思

　　（略）

關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板4

　　一、教學目標

　　1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

　　認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件

　　2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

　　3．情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

　　二、教學重難點

　　重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

　　難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

　　教學設(shè)計：

　　第一課時：

　　1．課件演示，導入新課

　　師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

　?。ㄕn件演示）

　　師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調(diào)乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

　?。ㄉ鷮ふ?，回答）

　　師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

　　2．師提出任務(wù)，生自主探究

　?。ù蜷_“畫圖”軟件）

　　師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

　　（生答）

　　師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

　　任務(wù)一：畫出2個彎的圖形

　　（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）

　?。?）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）

　　（3）生展示作品并講解方法

　?。?）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

　　任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形

　?。?）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

　　師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

　　（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）

　　（3）生展示作品并講解其方法

　?。?）師總結(jié)評價（概括出1個彎的`曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

　　任務(wù)三：畫封閉曲線圖形

　　（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

　　師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）

　?。?）師提出任務(wù)，生自主探究

　　師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

　　（3）生展示作品，并講解其方法

　?。?）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

　　3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象

　　師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）

　?。◣熡^察，幫助）

　　4．生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)

　　(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

　　5．師總結(jié)評價，提升情感

　　師：同學們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

　　這節(jié)課，你們學到了什么知識？

　?。ㄉ穑?/p>

　　師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園

　　參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

　　看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

　　師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

關(guān)于小學信息技術(shù)教案模板5

　　教學分析：

　　本課教學主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。

　　教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產(chǎn)生感性認識。，便于識記。

　　注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。

　　調(diào)整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。

　　對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。

　　本課“動腦筋”教師要說明“關(guān)閉”是結(jié)束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。

　　教學目標：

　　（1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。

　?。?）掌握窗口的基本操作。

　?。?）初步認識菜單命令。

　?。?）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學準備：

　　把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。

　　教學手段：多媒體電子教室。

　　教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

　　教學重點與難點：

　　重點：窗口基礎(chǔ)知識和基本操作。

　　難點：菜單命令。

　　教學過程：

　　一、導入

　　指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。

　　師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的組成

　　同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

　?。▽W生看書找答案）

　　窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；

　　窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；

　　窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

　　窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

　　最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎　Ｆ鋵嵑芎唵?。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

　?。?）最小化窗口

　　[教師邊說邊演示]

　　單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。

　　（2）最大化（還原）窗口

　?。ń處熯呎f邊演示）

　　單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。

　　（3）切換窗口

　?。ń處熯呎f邊演示）

　　先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

　　[操作練習]

　　先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。

　　窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

　?。▽W生練習操作，教師個別指導）

　　打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

　　3．菜單命令

　?。ń處熯呎f邊演示）

　　菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

　　在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

　　同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？

　　學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

　　師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復(fù)選項等等。

　　4．窗口滾動

　　（教師邊說邊演示）

　　打開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的`窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習

　?。?）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

　　（2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

　?。?）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

　　四、課堂練習

　　1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

　　2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

　　3、改變“記事本”窗口的位置。