下面是范文網(wǎng)小編收集的剃光頭發(fā)微課文教案7篇(剃光頭發(fā)微原文)，供大家參考。
剃光頭發(fā)微課文教案1
活動目的：
1、激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、滑梯圖片
2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發(fā)》磁帶。
3、詩歌范文，新字卡："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。
活動過程：
一、復習幼兒所學過的字寶寶。
二、基本部分
1、看圖片。
2、引出詩歌《小刺猬理發(fā)》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
4、學習新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老師要介紹兩個新的'字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
三、結束部分：識字游戲《長高了、變矮了》
教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
教學反思：
因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。
剃光頭發(fā)微課文教案2
活動目標：
1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。
游戲過程：
1.提出上次游戲存在的`問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2.教師示范染發(fā)，引進新經(jīng)驗。
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
小結：
今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：
?。?）調(diào)藥水
（2）刷染膏
?。?）蓋錫箔紙
?。?）蒸發(fā)
?。?）整理、噴定型水
?。?）帶發(fā)套
3.提出游戲要求：
（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。
?。?）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
4.幼兒游戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
5.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？
6.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
?。?）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
（2）那里的玩具放回到原位。
剃光頭發(fā)微課文教案3
活動目標：
1、了解理發(fā)的各種常見用品，知道它們的用途。
2、模仿理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好。
3、初步了解理發(fā)的小常識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、玩具理發(fā)用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
2、相關圖畫。
活動過程：
一、兒歌導入
1、齊念兒歌——“小刺猬”理發(fā)。
說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
師：今天，老師帶來了一幅畫(出示畫)，畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”，說一說他們的頭發(fā)怎么了?
2、出示元元和方方的圖片。
師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理發(fā)，成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗頭，洗發(fā)水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發(fā)水的好辦法。
(2)方方怕電動剃發(fā)器，“吱吱”一響覺得發(fā)麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發(fā)器的好辦法。
二、認識理發(fā)工具
1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品，說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
2、談論這些工具有什么用途，做做模仿動作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā))
(2)剪刀、電動剃發(fā)器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā))
(3)吹風機有什么用?除了吹干頭發(fā)還能做些什么?(小吹風，呼呼呼，給你吹頭發(fā))
(4)頭發(fā)理好了，照照鏡子滿意嗎?
3、現(xiàn)在，老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌，名字叫《理發(fā)》。
利用圖片鞏固兒歌內(nèi)容，師生邊念兒歌邊模仿理發(fā)師的動作。
三、學做理發(fā)師
1、使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內(nèi)容，輪換著相互理發(fā)。(提示：大家玩時要注意愛護理發(fā)的工具)
2、對子鏡子照一照，頭發(fā)又清潔又整齊，體會理發(fā)后不是“小刺猬”的快樂。
活動反思：
本周內(nèi)，我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動，《理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動。根據(jù)小班幼兒的.最近發(fā)展區(qū)水平，制定了活動的目標：
1、了解理發(fā)店的各種常見用品，知道它們的用途。
2、學做理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好。
開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環(huán)節(jié)是請幼兒找一找圖片上的小刺猬，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發(fā)水和電動剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環(huán)節(jié)是認識理發(fā)工具，由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗，對于理發(fā)的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什么用途時，我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強調(diào)出來，導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環(huán)節(jié)是學做理發(fā)師，主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，能按兒歌內(nèi)容，輪換著相互理發(fā)。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。
總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業(yè)成長。
剃光頭發(fā)微課文教案4
活動目標：
1、在有趣的情景中感受歡快的旋律、熟悉歌詞，學唱歌曲《理發(fā)》。
2、唱唱做做理發(fā)的動作，體驗模仿的樂趣。
活動準備：
《理發(fā)》ppt課件（旋律、歌曲）、理發(fā)玩具若干、裝扮材料（頭箍、領帶）
活動過程：
?。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境感受旋律
師：“今天天氣真好，小寶寶，老師帶你們到大街上逛一逛”。（師點擊ppt課件，帶領幼兒聽著旋律做律動。）
小結：天氣真好，大家一起逛逛街，真開心。
（二）、熟悉歌詞學唱歌曲
1、（ppt1：理發(fā)店）：大街上真熱鬧，看看這是什么地方？
2、（ppt2：理發(fā)師阿姨拿著梳子）讓我們推開門看看，這是誰？她手中拿的是什么？小梳子是用來干什么的？（小木梳，小木梳，給你梳頭發(fā)，梳梳梳，梳梳梳）
3、平時，你們到理發(fā)店剪過頭發(fā)嗎？除了梳子，理發(fā)的時候還需要哪些小工具？這些小工具是怎么用的.？（教師出示相應理發(fā)玩具，讓幼兒示范使用理發(fā)工具）
4、運用語言節(jié)奏問答讓幼兒熟悉歌詞。
5、讓我們來看看理發(fā)師阿姨是怎么理發(fā)的，（點擊ppt），幼兒完整聽賞歌曲。
6、你們在歌曲里聽到了什么？先唱了什么？再唱了什么？最后唱了什么？（教師摘句范唱）
7、教師點擊音樂伴奏完整唱。
8、這首歌，讓你感覺是怎樣的？請小朋友跟著老師一起唱（教師邊彈邊唱）
9、誰愿意做小演員，到前面來唱？（請2名幼兒孩子上臺，大家一起唱。）
小結：在理發(fā)店里梳梳頭、剪剪發(fā)、吹吹風，可以把自己打扮得漂漂亮亮，真開心。
（三）、唱唱跳跳，加深體驗
1、今天，我們都來做小小理發(fā)師吧，寶寶們，打扮起來，拿起小工具，一起唱起來。（幼兒簡易裝扮，邊唱邊做）
2、寶貝們，今天來了那么多老師，我們一起給她們理發(fā)吧，把她們也打扮得漂漂亮亮的（幼兒圍在老師身后剪發(fā)，邊唱邊做，）
剃光頭發(fā)微課文教案5
設計思路：
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理發(fā)時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發(fā)的.恐懼，讓孩子知道應該勤理發(fā)，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識，我設計了本次活動《小刺猬理發(fā)》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理發(fā)的意識；三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
目標：
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應該勤理發(fā)，做個講衛(wèi)生的好孩子。
準備：
三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件
過程：
一、故事聯(lián)想，看圖講述
1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片）
2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）
4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。
5．故事：有個小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識
這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1．小娃娃頭發(fā)越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）
2．理發(fā)時會發(fā)出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā)）
3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現(xiàn)）
4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃
三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感
學到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫
1．為什么小朋友不愛理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？
2．理發(fā)的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時不能亂動）。
3．你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認識它們嗎？
?。?）介紹推子。“這是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）
?。?）介紹剪刀?！奥犚宦牐舻独戆l(fā)時能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）
4．理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發(fā)店！
剃光頭發(fā)微課文教案6
活動目標：
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。
重點：掌握歌曲旋律及歌詞
難點：掌握跳音及連音的唱法
活動準備：
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、開始部分
孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧?。蓜印豆浯蠼帧罚?/p>
二、基本部分
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容
聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的`歌，我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）
2、運用圖譜記憶歌詞
（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？
師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？
?。?）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞
師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）
（3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
（1）教師看圖譜范唱
?。?）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲
(1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
(2）運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結束部分
游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力
師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應該注意什么？
剃光頭發(fā)微課文教案7
設計意圖
五月份，我園結合母親節(jié)開展了感恩教育主題活動?；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂時，心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài)，在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂，表達自己對音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設計了《理發(fā)師》這個韻律活動，利用《動物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發(fā)師的動作，肢體動作與快速流暢的音樂相協(xié)調(diào)，讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。
活動目標
1．學習韻律活動《理發(fā)師》的基本動作，體驗與父母一起律動的快樂。
2．引導幼兒根據(jù)音樂不同的速度、音高進行表演，鼓勵幼兒與父母結伴做律動練習。
3．要求幼兒準確、合拍地創(chuàng)編動作。
活動準備
《動物狂歡節(jié)》組曲，影片片段。
活動過程
1．開始部分
(1)組織幼兒，安定幼兒情緒。
(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發(fā)幼兒學習興趣。
教師：“小朋友，你們一定都去過理發(fā)店理過發(fā)吧，也都見過理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務的。今天，老師為大家邀請來了一位非常有趣的理發(fā)師，看看他是怎么為顧客理發(fā)的?！?/p>
播放卓別林表演的理發(fā)師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動作變化。
2．基本部分
(1)導入主題，教師隨音樂表演理發(fā)師。
教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發(fā)師》的游戲，先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的?！?/p>
①教師隨音樂進行表演，表演時要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動作表演。
?、诮處熍c幼兒一起回顧教師表演時所做的動作，引導幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學習動作。
(2)教師示范并講解動作，重點處著重示范。
例如捶背，隨音樂的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，隨音樂由慢變快，捶腿的節(jié)奏也由慢而快。
(3)請幼兒與父母進行游戲。
?、俳處煟骸艾F(xiàn)在我們大家一起來游戲，請小朋友做理發(fā)師，爸爸、媽媽做顧客。”
活動過程中不限制幼兒的動作表達，讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗來表演。
?、诟改概c幼兒互換角色，進行游戲。這一環(huán)節(jié)通過幼兒與父母相互間的服務，讓幼兒了解及體會父母的辛勞，培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。
(4)幼兒與父母根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
①請幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗創(chuàng)編動作，教師總結。
?、陔S音樂進行動作創(chuàng)編表演。
活動進行中，教師強調(diào)動作表演時要注意音樂節(jié)奏的快慢及音的高低。
3．結束部分
教師：“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒，爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后，讓我們再次欣賞喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師，在欣賞的同時我們一起來模仿大師的表演，體驗其中的快樂。”
4．延伸部分
教師將活動中運用的音樂復制給幼兒，讓幼兒回家后與父母一起游戲。
活動反思
很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動。我作為一名年輕教師，教學經(jīng)驗不足，內(nèi)心有些壓力，擔心課程設計不合理，在課的進行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請經(jīng)驗豐富的老師幫助指導，根據(jù)幼兒的年齡特點、個性發(fā)展、主觀能動性等，充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，在整節(jié)課的施教中，我努力做到了：
活動形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，通過有趣的`多媒體，播放卓別林先生的表演片段來吸引幼兒的注意力，將幼兒帶入一個生動、有趣的游戲情境；其次，通過開放性的建設，如請小朋友都來學當小小理發(fā)師，讓幼兒大膽地參與，并用歡快的動作表達自己的感受。配合著音樂的強弱漸進，動作的幅度和力度也自然地擴大、增強或縮小、減弱，與音樂的這些強弱變化協(xié)調(diào)共鳴，幼兒身心感到非常愉快。
活動中我也有一些疏忽和欠缺的地方：課的開始部分沒有具體談談對理發(fā)師的理解，致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對理發(fā)師已有的經(jīng)驗進行活動；示范中，我的動作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點不協(xié)調(diào)；活動過程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好，沒有鼓勵孩子創(chuàng)編出更多的動作。
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