下面是范文網(wǎng)小編整理的《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(卡羅納教案設(shè)計(jì))，歡迎參閱。
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。
3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。
過(guò)程：
一、名言導(dǎo)入激發(fā)情感
1、直接揭題。
師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情的文章--卡羅納。
[課件出示課題]
2、名言激情
師：每一個(gè)人都有自己親愛(ài)的母親，母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。古今中外，許多人寫(xiě)下了有關(guān)母親的感言，我們一起來(lái)感受一下。
[課件出示名人名言]
師：確實(shí)，媽媽在哪里，哪里就有快樂(lè)。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽，他遭遇巨大的不幸后，發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？
二、初讀課文了解大意
1、提出要求。
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。[課件出示]
2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視。
3、學(xué)生說(shuō)課文大意，教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法。
大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。卡羅納來(lái)到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地安慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。
三、細(xì)讀課文交流感受
1、默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子，并在空白處寫(xiě)下批注（自己的理解、感受或疑問(wèn)）。[課件出示]
2、同桌交流。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問(wèn)題。
3、全班交流。
師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自己的收獲和感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，并說(shuō)說(shuō)自己心里的真實(shí)想法。
?。?）、請(qǐng)四位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
板書(shū)：悲痛
通過(guò)朗讀，表現(xiàn)卡羅納當(dāng)時(shí)悲痛的心情。
師：當(dāng)卡羅納如此不幸，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？
?。?）、請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
板書(shū)：關(guān)愛(ài)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）
深切的愛(ài)，盡在小小的一言一行中，讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)傳遞這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛(ài)卡羅納的句子。
四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論
五、內(nèi)化拓展
1、給卡羅納寫(xiě)一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
2、請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。
學(xué)生選擇寫(xiě)信，交流。
六、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、正確流利地有感情的朗讀課文。
?。?、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
?。?、了解課文所表達(dá)的思想感情。
?。?、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、引入
孩子們，我們生活在充滿愛(ài)的世界里，你享受了哪些愛(ài)？世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)是什么？有一個(gè)小朋友卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài)，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容
１、通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
?。?、再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出感想。
３、分小組交流。
三、交流閱讀中的收獲
?。?、說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么？
?。?、讀４～８段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫(xiě)出感想。
?。?、分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
４、全班交流。
?。怠⒄f(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)
【課后小結(jié)】
１、親近文本，品詞析句：
在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，抓住“古怪”與“可愛(ài)”，通過(guò)品重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)等，采用換詞比較等的方式，以詞推進(jìn)到句與語(yǔ)段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，“步步為營(yíng)”，在親近文本中，觸摸作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
?。病⒆⒅剡w移，“現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)”學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫(xiě)法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然段的文句進(jìn)行擴(kuò)充“補(bǔ)白”，既立足文本，又尋求有效的“讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)”強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力。
?。场⒆非髽銓?shí)，操作性強(qiáng)本份教學(xué)設(shè)計(jì)能有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，并提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)還能設(shè)計(jì)一些填空類的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深入學(xué)文，具有較強(qiáng)的操作性。
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會(huì)到人與人之間要真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài)；
2、在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：同學(xué)們，上課之前我想咱們先聊聊天，可以嗎？課間活動(dòng)的時(shí)候，如果有同學(xué)不小心摔倒了，你會(huì)怎么做？（主動(dòng)幫助）上課的時(shí)候有同學(xué)回答問(wèn)題答錯(cuò)了，你又會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在就要上課了，老師有點(diǎn)緊張，你準(zhǔn)備怎么幫助我呢？看得出，你們心地善良，善解人意，真是一群可愛(ài)的孩子！我們開(kāi)始上課，好嗎？
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想
1、課前板書(shū)課題：卡羅納
有一個(gè)和同學(xué)們差不多大的小朋友，名字叫卡羅納。他遭到了巨大的不幸，疼他愛(ài)他的媽媽去世了。這一天他來(lái)到了學(xué)校，你看他面容灰白，眼睛通紅，兩腿站不穩(wěn)，好像大病了一場(chǎng)似的。
來(lái)，讓我們輕聲呼喚他的名字。
再深情一些。
二、感知課文，了解大概
1、課前大家都預(yù)習(xí)了課文，讓我?guī)痛蠹以賮?lái)回顧一下。
首先請(qǐng)大家看幾個(gè)詞語(yǔ)
遭到 號(hào)啕大哭 端詳 悲哀
（這幾個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)誰(shuí)的？——卡羅納。誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)卡羅納，一個(gè)也行。）
2、卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個(gè)多么可憐的孩子?。⊥瑢W(xué)們，此時(shí)的他，最需要的是什么呢？（關(guān)愛(ài)，板書(shū)：愛(ài)）
是啊，那卡羅納身邊的人又會(huì)怎樣給他關(guān)愛(ài)，安慰他受傷的心靈呢？
三、直奔重點(diǎn)，感悟課文
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，到文章的字里行間去找尋一下都是哪些人給了卡羅納關(guān)愛(ài)？
2、指名說(shuō)。師隨機(jī)板書(shū)：老師 同學(xué) 朋友 我母親
3、請(qǐng)同學(xué)們看背投，你會(huì)說(shuō)嗎？
卡羅納年紀(jì)這么小就失去了母親，非?？蓱z， 所以說(shuō)他是不幸的；可他身邊又有這么多人關(guān)心他，所以說(shuō)他又是幸福的！
?。ɡ蠋熡眉t筆圈一個(gè)心，完成板書(shū)）
4、現(xiàn)在就讓我們趕緊走近這些人，看他們是怎樣關(guān)愛(ài)這個(gè)不幸的孩子的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，用心去觸摸這些人的心靈，并在你最感動(dòng)的地方認(rèn)真地寫(xiě)上你的感受，時(shí)間暫定5分鐘。
5、匯報(bào)交流。
指名說(shuō)。誰(shuí)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)最讓你感動(dòng)，讀讀你畫(huà)的句子吧！
出示句子，指導(dǎo)朗讀
“老師把卡羅納……你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”
?。◤倪@里你能感受到什么？）
母親把我推開(kāi)，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”
我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
（讀完這兩段話，你又感受到了什么？）
6、指導(dǎo)朗讀
四、拓展延伸，升華情感
1、同學(xué)們都知道這篇文章選自《愛(ài)的教育》，書(shū)中講的就是同學(xué)之間，師生之間，朋友之間真誠(chéng)理解，互相關(guān)愛(ài)的一系列感人故事，可以說(shuō)處處充滿著真愛(ài)。今天我們學(xué)了其中這么一篇，相信同學(xué)們都有很深的感受。
2、下面讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首唱出億萬(wàn)人們心靈的歌曲，完成幾個(gè)練習(xí)。
出示練習(xí)：
1）讀了《卡羅納》的故事，我想，當(dāng)——，我會(huì)——，還會(huì)——。
2）我覺(jué)得愛(ài)是人間最美好的情感，愛(ài)能——，愛(ài)能——。
3）是啊，愛(ài)是人間最溫暖的春風(fēng)，愛(ài)是聯(lián)結(jié)人與人情感的最動(dòng)人的紅絲帶，讓我們都來(lái)做有愛(ài)心的人，讓我們的世界處處充滿愛(ài)。
非常感謝同學(xué)們，下課！
教學(xué)反思：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)我而言是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù)，每次課堂教學(xué)，總想給學(xué)生更多的感悟和收獲，可每每又總會(huì)留下些許遺憾。本節(jié)課我主要想讓學(xué)生“讀中生感，感中悟情，情中升華”。
也許正是因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，才會(huì)有如此大的魅力，才會(huì)讓我們這些喜歡語(yǔ)文教學(xué)的人為之勤耕不輟，奮斗終生。
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描述，通過(guò)品讀、批注、交流，感受師生及家長(zhǎng)對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情。
3、懂得在別人遭遇不幸時(shí)，同情體貼給予關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，第六組課文當(dāng)中的《古詩(shī)兩首》讓我們體會(huì)到朋友之間友愛(ài)的珍貴，《跨越海峽的生命橋》使我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞之間的愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事——《卡羅納》。（板書(shū)課題）
老師簡(jiǎn)介（卡羅納也叫卡隆，是個(gè)正直、善良、孝順……）
二、一讀課文，感知內(nèi)容
1、初讀課文
自由朗讀，要求：
?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀處多讀幾遍。
（2）思考：卡羅納怎么了？他身邊的人又是怎么做的?
2、交流反饋：
?。?）檢查朗讀，讓學(xué)生將難讀處的句子讀一讀。
?。?）交流答案，根據(jù)回答生成板書(shū)：悲痛、關(guān)愛(ài)……
（3）請(qǐng)學(xué)生圍繞這兩個(gè)詞再來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
三、二讀課文，感受“悲痛”
1、默讀課文，“------”劃出卡羅納悲痛的句子，讀一讀，從哪些詞感受到的？
2、反饋交流，朗讀感悟
a：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
?。?）學(xué)生說(shuō)從哪些詞感受到卡羅納的悲痛，指讀，讀好關(guān)鍵詞。
?。?）老師引導(dǎo)集體朗讀，
師：變得如此憔悴，如此虛弱，是因?yàn)?？（媽媽去世了），讀
師：站在教室門(mén)口，卡羅納的神情、樣子，足見(jiàn)他內(nèi)心的悲痛，讀
b：卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。
課文還有一處地方是寫(xiě)卡羅納哭的，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
c：卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號(hào)啕大哭。
?。?）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)是什么引起了卡羅納兩次突然大哭？（回憶、拉手）
（2）往事歷歷在目，可他再也無(wú)法享受到媽媽的叮嚀、囑咐，和媽媽手拉手的親昵了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話……
四、三讀課文，感悟“關(guān)愛(ài)”。
1、速讀課文，圈劃關(guān)愛(ài)
師引:失去了媽媽的卡羅納，深深地陷入了無(wú)比的哀傷中，我們感受到了，卡羅納身邊的人也感受到了。他們，都用各自不同的方式，默默關(guān)愛(ài)著卡羅納。
請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀讀課文，找找大家是怎么給予卡羅納這些關(guān)愛(ài)的，用～～劃出相關(guān)句子，讀讀句中的哪些詞讓你有話想說(shuō)，同時(shí)可以在邊上寫(xiě)點(diǎn)感受。
2、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)感悟
a：我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝?/p>
課文還有一個(gè)地方，同學(xué)們也是用自己的目光去安慰卡羅納，找到了嗎？
b：放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
（1）指讀，說(shuō)說(shuō)感受。
?。?）想象說(shuō)：此時(shí)無(wú)聲勝有聲，看到自己的伙伴如此難過(guò)的樣子，同學(xué)們關(guān)切的目光似乎在說(shuō)：……
?。?）感情朗讀：真情無(wú)言，真愛(ài)無(wú)聲，這一道道的目光，在此時(shí)，也是充滿著溫暖和感情。讓我們?cè)儆眯膩?lái)讀讀這兩句話。
提煉技巧：這兩句話的朗讀，讓我們明白，對(duì)別人的關(guān)愛(ài)有時(shí)藏在目光里。
過(guò)渡：同學(xué)們用獨(dú)特的目光關(guān)愛(ài)著卡羅納，而作為卡羅納同桌的我，當(dāng)然不會(huì)置身事外，同學(xué)們你們找到“我”關(guān)愛(ài)卡羅納的句子了嗎？
c：我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！?/p>
?。?）說(shuō)說(shuō)感受。
（2）比較感悟：我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！?（學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)）
（3）回憶畫(huà)面：是啊，這樣的動(dòng)作在以前可能誰(shuí)經(jīng)常會(huì)做的？你還感受到了什么？
（4）個(gè)性朗讀：就是這一“放”一”“貼”兩個(gè)普通的動(dòng)詞，卻包含著同學(xué)間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)：加提示語(yǔ)個(gè)性讀（輕輕地、誠(chéng)懇地、用心地）對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！?/p>
過(guò)渡：“我”關(guān)愛(ài)卡羅納的動(dòng)作還有嗎？
d：我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
?。?）學(xué)生說(shuō)感受。（引：原本應(yīng)拉媽媽的手，而今拉卡的手，關(guān)愛(ài)他。）
師引：其實(shí)我的這一拉，是受了媽媽的啟發(fā)，讀：
母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
?。?）當(dāng)時(shí)的“我”大病初愈，可媽媽卻把我推開(kāi)了！媽媽到底是怎么想的呢？請(qǐng)你讀讀第七節(jié)說(shuō)說(shuō)。
?。?）這又讓你感受到了什么？
?。?）媽媽的想法，用意我最終明白了嗎？
?。?）齊讀7、8兩個(gè)自然段。
3、除了同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，還有老師也在細(xì)心地關(guān)愛(ài)著卡羅納，指讀說(shuō)。老師關(guān)愛(ài)藏在語(yǔ)言里。
五、讀寫(xiě)結(jié)合，嘗試“關(guān)愛(ài)”
失去母親的卡羅納是不幸的，但同時(shí)他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅送瑢W(xué)，老師，家長(zhǎng)那不是母親卻似母親的關(guān)愛(ài)，他們的關(guān)愛(ài)隱藏在平凡的一句話中，一個(gè)動(dòng)作中，甚至是一個(gè)眼神里。如果卡羅納就在我們身邊，你會(huì)去關(guān)愛(ài)他嗎？
出示：
看到卡羅納在吃中飯，面對(duì)著飯菜流淚的時(shí)候，我____________________ 。
看到卡羅納在活動(dòng)課上呆呆地站在一邊的時(shí)候，我___________________
________________________________________________________________。
1、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
2、交流，評(píng)價(jià)：
六、課堂小結(jié)，提升“關(guān)愛(ài)”
同學(xué)們，人與人之間彼此的關(guān)愛(ài)不一定是激情澎湃的豪言壯語(yǔ)，轟轟烈烈的驚人之舉，他可以是一個(gè)深情的眼神，一次輕輕的接觸，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)……
像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一途徑去收集：
1、在生活中尋找發(fā)生在你或你身邊的人身上互相關(guān)愛(ài)的故事，寫(xiě)成一個(gè)片斷。
2、在亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，找一個(gè)最讓你感動(dòng)的故事講給同學(xué)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
悲痛
老師：
同學(xué)：
（“我”）： 關(guān)愛(ài) 卡 羅 納
家長(zhǎng)： 幸運(yùn)
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情；
3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的.情感；
4.能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》，提高自身的品德修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解人們?cè)诳_納遭遇不幸的時(shí)候是怎么做的，并交流各自的體會(huì)和感受；
2.有感情地朗讀課文，并體會(huì)人物的情感。
教學(xué)流程：
一、推介新書(shū)，揭示課題
同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品令人百讀不厭，今天，老師特地帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)曾經(jīng)在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，并且先后被翻譯成了許多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳。這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)書(shū)中的一個(gè)人物——卡羅納。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，掃清障礙
1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句多讀幾遍，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.同桌交流：課文講了一件什么事？
三、再讀課文，感受不幸
1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時(shí)的卡羅納是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句，用“——”在課文中勾畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)。
2.學(xué)生交流體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)。
?。?）可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
?、僬f(shuō)體會(huì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說(shuō)的嗎？指名朗讀，請(qǐng)把這種感受讀出來(lái)。（從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。）
?、谶@樣的句子，課文中還有很多，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，讀出自己的感受。
（2）指名朗讀各自找到的句子。
?、倏_納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。
想一想：這幾天卡羅納會(huì)做些什么呢？
?、诳_納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。
?、劭_納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。
仔細(xì)讀讀②③兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
理解“放聲大哭”和“號(hào)啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？
讀出自己的感受來(lái)（指名讀）。
3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們抓住了重點(diǎn)詞句，并且通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，深入體會(huì)到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。
四、細(xì)讀課文，感受幸福
老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個(gè)多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會(huì)是怎樣的呢？此時(shí)的他最需要的是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛(ài)的呢？
教師出示“導(dǎo)讀提綱”，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，按照“導(dǎo)讀提綱”仔細(xì)讀課文，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。
?、佼?dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的？
②“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的？
?、郛?dāng)“我”跑過(guò)去撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開(kāi)？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來(lái)的？
3.學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。教師適時(shí)指導(dǎo)交流。
五、欣賞評(píng)價(jià)，升華情感
1.面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛(ài)，假如你就是卡羅納的同學(xué)，你會(huì)為他做些什么？
2.對(duì)于關(guān)愛(ài)卡羅納的人們，你是怎樣看的，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)發(fā)表你自己的看法。
3.卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H，但卡羅納又是幸福的，因?yàn)樗磉呌羞@么多疼他愛(ài)他的人，在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。同學(xué)們，讓我們?nèi)?ài)你身邊的每一個(gè)人。關(guān)愛(ài)他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，正因?yàn)檫@世界上有了愛(ài)，我們才有了幸福和快樂(lè)。讓我們有空讀讀《愛(ài)的教育》，她將提升我們愛(ài)的情感。
六、拓展練習(xí)
1.給卡羅納寫(xiě)一封信，讓他心頭的悲傷早日消退。
2.積累課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
3.讀一讀《愛(ài)的教育》一書(shū)。
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(卡羅納教案設(shè)計(jì))相關(guān)文章：