下面是范文網(wǎng)小編分享的小紙船的夢(mèng)音樂教案4篇(音樂小紙船的夢(mèng)教案及反思)，歡迎參閱。
小紙船的夢(mèng)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo)：通過歌曲《小紙船的夢(mèng)》的學(xué)唱，知道自己長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人，樹立美好的理想。
2.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)曲調(diào)，能后了解變音記號(hào)—降記號(hào)，并能唱準(zhǔn)結(jié)尾句。
3.能力目標(biāo)：能夠通過練習(xí)合作，以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
降記號(hào)，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)過程:
?。ㄒ唬┙M織教學(xué)
（二）新授課
1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們的心中有夢(mèng)想嗎？能向大家來分享一下你的夢(mèng)想嗎？（生談夢(mèng)想，師小結(jié)）
師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保家衛(wèi)國(guó)，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只有敢于拼搏的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！努力吧！
2.出示兩條旋律，飛一飛自己的夢(mèng)想
123|4——||
432|1——||
師：你們更喜歡哪條旋律，讓你們的夢(mèng)想有起伏感，更生動(dòng)呢？
3.初聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
師：有個(gè)小朋友，他的心中也有一個(gè)夢(mèng)想，讓我們一起來聽聽他的夢(mèng)想是什么？邊聽邊思考音樂給你什么樣的感覺？（船長(zhǎng)、抒情、自由等）
4.再次聆聽范唱，出示旋律。
師：那么音樂是如何體現(xiàn)小紙船的夢(mèng)的呢，請(qǐng)大家看著歌譜，邊聽邊用你的身體來感受小紙船的飄動(dòng)。
5.為歌曲分部分。
師：感受之后，歌曲分為幾部分呢？而且還是一首合唱曲。（兩部分）
6.主歌部分學(xué)習(xí)
?、艓煟阂?yàn)樗氘?dāng)船長(zhǎng)，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方了。讓我們帶著夢(mèng)想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方吧！
⑵出示正歌旋律，聽老師彈奏。
師：聽，音樂是如何表現(xiàn)小紙船的夢(mèng)的？
?、菍W(xué)唱主歌并分析旋律的`特點(diǎn)。
?、扔酶枳V或者是用u來哼唱主歌的旋律。
⑸談一談旋律的走向，并講講其特點(diǎn)。
?、释暾莩鞲璨糠?/p>
師：幻想中的小紙船載著夢(mèng)想飄呀飄，讓我們也隨著小紙船用u來暢想自己的夢(mèng)想吧！
?、颂钤~唱一唱
師：歌聲很美，那么填上歌詞來唱一唱。
7.副歌部分學(xué)唱
?、懦鍪靖枨母备璨糠?/p>
345┃6——┃635┃4——┃77?70?05┃5—4┃3——┃…
師：唱的很好，緊接著，音樂該怎么去表現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)呢？我們一起來看副歌部分。
?、茖W(xué)生用輕柔的歌聲演唱
師：跟著琴來唱一唱。（休止符號(hào)的表現(xiàn)，氣息）
⑶演唱高聲部旋律（引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音來演唱：我們的夢(mèng)想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方，而且越飄越遠(yuǎn)。）
小紙船的夢(mèng)音樂教案2
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂感受節(jié)拍
3、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂律動(dòng)
激趣導(dǎo)入
1、播放《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生在音樂聲中自由折一折紙船
師：同學(xué)們，很高興和大家一起進(jìn)入今天的音樂課堂。記得童年的時(shí)候，老師最喜歡上手工課，一張張彩紙，插上想象的翅膀可以折出千變?nèi)f化多彩的世界，那么同學(xué)們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢？（師拿出一只手工小紙船）
老師小時(shí)候最喜歡折小紙船，放在家鄉(xiāng)的小河上，小船在水中輕輕蕩漾，我最愛唱那首歡暢的歌，伴著小船飄向遠(yuǎn)方……
現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇桌上你最喜歡的`顏色的紙，來折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰折得又快又好。
2、給大家欣賞比較有創(chuàng)意的紙船。
3、師：你能告訴大家，平時(shí)你折了紙船怎么玩？（讓學(xué)生回味紙船帶來的快樂）
4、學(xué)生交流
5、播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，讓學(xué)生在音樂中猜想老師的夢(mèng)想。
6、學(xué)生交流（說說自己的夢(mèng)想）
師：同學(xué)們能從歌曲中聽出老師小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？當(dāng)紙船在漂流的時(shí)候，你想到了什么？
二、模仿發(fā)音，突破難點(diǎn)
師：我們的夢(mèng)想是這樣的美妙，讓我們聽聽小紙船是怎樣帶著我們夢(mèng)想成真的吧。欣賞歌曲《小紙船的夢(mèng)》
師：小紙船帶著我們的夢(mèng)想起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？
發(fā)聲練習(xí)：?jiǎn)琛?/p>
師出示旋律：345|6――|635|4――|777005|5―4|3――|
自主感受，合作學(xué)習(xí)
1、視聽結(jié)合，整天感悟
范唱欣賞要求：邊欣賞邊隨音樂晃動(dòng)你的小船。
復(fù)聽歌曲時(shí)將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫的方式在你的畫紙上畫畫。師：你能說說為什么這樣畫嗎？小女孩的夢(mèng)想是什么？
2、激情立志，持續(xù)發(fā)展
師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保衛(wèi)國(guó)家，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
3、自我探究，合作學(xué)習(xí)
?。?）學(xué)生提問，在歌曲中遇到困難的地方，師生一起解決。（師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)：跳音、休止符、將半音、音斷氣連）
?。?）小組匯報(bào)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)的情況，哪一組先來？
?。?）采用多種形式唱三段歌詞：師生接唱、男女聲接唱
?。?）分析結(jié)束句：降記號(hào)、中弱、很弱
?。?）跟老師的琴完整地演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強(qiáng)弱對(duì)比、情感表現(xiàn)的相互配合。
4、表現(xiàn)歌曲，情感體驗(yàn)
全體跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲情緒。
三、教學(xué)小結(jié)，激勵(lì)前進(jìn)
同學(xué)們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧！
小紙船的夢(mèng)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《小紙船的夢(mèng)》這首歌曲，初步掌握二聲部音準(zhǔn)及達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。
2、在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)—降記號(hào)，并且在歌曲中把它唱準(zhǔn)。以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。用優(yōu)美委婉的歌聲，使學(xué)生對(duì)美好的未來充滿了希望。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。
用柔和、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
(1)聆聽歌曲《小紙船的夢(mèng)》，感受三拍子的旋律。(播放《小紙船的夢(mèng)》這首歌曲的伴奏，第一次聽歌曲，學(xué)生做手指操的活動(dòng)，為口風(fēng)琴演奏做好放松手指的作用)
(2)請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)習(xí)我們雍景園小學(xué)口風(fēng)琴課的上課要求。
二、創(chuàng)設(shè)情境，二聲部教學(xué)
1、基本訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴吹奏以下曲目：
1234︱567ⅰ︱7654︱321—‖
1712︱3456︱5432︱171—‖
2、請(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴先吹奏高聲部，然后再吹奏低聲部，兩聲部再合奏比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)是小小演奏家。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲、口風(fēng)琴的利用，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。為以下學(xué)習(xí)兩聲部歌曲作了鋪墊】
三、初聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們看老師今天給你們帶來了什么?
【老師出示自制的一只紙船】
師：老師的.小紙船漂亮嗎?你們能不能用動(dòng)作來贊美一下呢?【師生播放《小紙船的夢(mèng)》這首歌曲并律動(dòng)第二次聽歌曲】
2、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么?同學(xué)們說一說你們自己的理想。
師：剛才同學(xué)們說出了自己的理想，今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)小男孩的夢(mèng)想，你聽聽，他的夢(mèng)想是什么?講了一個(gè)什么故事?
生：帶著問題初聽音樂。(第三次聆聽歌曲)并邊聽邊隨音樂左右晃身體，親身體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過三次的聆聽歌曲的過程中，感受音樂并隨音樂左右晃動(dòng)身體來體驗(yàn)三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，注重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)。學(xué)生帶問題聽歌曲，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的參與狀態(tài)和思維狀態(tài)，也尊重了學(xué)生的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]
3、二聲部練習(xí)
1)師：今天我們就來當(dāng)一回船長(zhǎng)和船員來學(xué)習(xí)這一首《小紙船的夢(mèng)》，請(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴來演奏以下這一首船員和船長(zhǎng)合作的曲子：
2)請(qǐng)同學(xué)們演奏第一部分的歌譜，另一部分同學(xué)演唱歌譜和歌詞，在熟練的情況下再調(diào)換過來進(jìn)行演奏和演唱。
3)同學(xué)們演奏得可真好，接下來我們分為兩大組一組是船員，另一組是船長(zhǎng)來演奏以下這首曲子。
1=F3/4
船員：345|6——|635|4——|
船長(zhǎng)：123|4——|413|2——|
?、僬?qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴進(jìn)行演奏，一組演奏高聲部，一組演奏低聲部，另外兩組跟琴唱譜。
②接著輪流另外兩組吹口風(fēng)琴，有兩組用“u” ? ?輪船的汽笛聲演唱。
師：我們用“u” ? ?來模仿輪船汽笛的聲音
?、劾蠋煋?dān)任一個(gè)聲部合唱。
?、軐W(xué)生分聲部合唱。
4)師：你們聽船長(zhǎng)在唱些什么?
1=F3/4
船員：345|6——|635|4——|
船長(zhǎng)：123|4——|413|2——|
(用口風(fēng)琴帶唱，分三大組進(jìn)行合作學(xué)習(xí))
【設(shè)計(jì)意圖：感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合】
4、師：小紙船載著我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航了，歌聲也是這么的美，那你發(fā)現(xiàn)這首曲子是幾拍子的嗎?
生：3/4拍子
5、節(jié)奏練習(xí)
1)要求用自己喜歡的方式給歌曲伴奏
2)有感情有節(jié)奏得讀讀歌詞，身體輕輕搖動(dòng)做律動(dòng)。
3)跟著旋律念歌詞
發(fā)現(xiàn)節(jié)奏難點(diǎn)：(出示節(jié)奏卡片)
xxxoox|xxxoox|x—x|x——|(節(jié)奏練習(xí))
(要求：首先把空輕輕地念，然后默念)
師：那填上歌譜你會(huì)唱嗎?
777005|3—2|1——|1——|
555005|6—7|1——|1——|
師：我們用揮拍的形式來唱一唱
777005|5—4|3——|
四、有感情演唱歌曲
1、師：那我們就再次邀請(qǐng)小女孩來演唱，我們來表演，你可以跟著老師也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作。(再次聆聽范唱)
師：小朋友們會(huì)唱了嗎?輕輕得跟著鋼琴來唱一唱。
2、分析重難點(diǎn)：
①一字多音的地方(如：小紙船)
?、谛葜狗?jié)奏(如：一直到那看不見的遠(yuǎn)方)
?、鄱暡?可采用老師進(jìn)行指揮的方法)
師：我們?cè)賮砜纯唇Y(jié)束句你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件講解知識(shí)點(diǎn))
777005|3—2︱1——︱7b76︱
利用口風(fēng)琴吹奏感受降記號(hào)的音高，分為兩大組，一組吹一組演唱。通過口風(fēng)琴讓學(xué)生解決音準(zhǔn)問題。
【設(shè)計(jì)意圖：順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)—降記號(hào)，并且在歌曲中把它唱準(zhǔn)。以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。】
3、有感情演唱
師：下面我邀請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音吧歌曲連起來唱一唱。
師：接下來我們進(jìn)行口風(fēng)琴比賽，好嗎?
生：學(xué)生情緒高漲。
師：今天我們比賽內(nèi)容就是——出示第二樂段兩個(gè)聲部的曲譜，我們課前練習(xí)的旋律，講比賽的要求。
生：利用口風(fēng)琴吹奏兩聲部，并請(qǐng)另外兩小組演唱歌譜。
師：大家吹奏的都很用心，看出同學(xué)們所向抓住了課前的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)的認(rèn)真，那么現(xiàn)在你自己試試把這部分的詞填進(jìn)去。
生：學(xué)生利用口風(fēng)琴進(jìn)行填詞。
利用口風(fēng)琴吹奏兩聲部，并請(qǐng)另外兩小組演唱歌詞。
師：小船帶著我們的夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方，大家找一找“啊” ? ?在歌曲中出現(xiàn)幾次?它想表達(dá)什么心情?
生：出現(xiàn)了兩次，表達(dá)了小男孩激動(dòng)的心情。
師：所以我們?cè)诔诙闀r(shí)，心情要激動(dòng)些，力度上呢?
生：要用漸強(qiáng)來表現(xiàn)。
4、完整的演唱。教師提醒學(xué)生用柔和、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲演唱進(jìn)行提示。
2)放飛夢(mèng)想
師：現(xiàn)在就讓我們的小紙船載著自己的夢(mèng)想繼續(xù)遠(yuǎn)航吧!(隨歌曲律動(dòng)，放飛夢(mèng)想)
五、教師小結(jié)
師：同學(xué)們，我們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)需要我們的努力，讓我們駕起航船，揚(yáng)起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧!
師吹奏口風(fēng)琴和同學(xué)道別：
師：1234|5———‖
生：5432|1———‖
小紙船的夢(mèng)音樂教案4
一、情景導(dǎo)入
播放《種太陽》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長(zhǎng)大后的愿望是什么？
長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰來說說？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個(gè)小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請(qǐng)聽歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來聽聽歌曲，這一次，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用手打3/4的節(jié)拍，同時(shí)想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見的遠(yuǎn)方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的.掌握。
提出b記號(hào)的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們?cè)囍眠B貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
四、完美結(jié)課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國(guó)，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請(qǐng)拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂課。
教學(xué)反思：
對(duì)于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會(huì)不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
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