下面是范文網(wǎng)小編收集的《我的“長生果”》教案6篇 我的長生果教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)，以供借鑒。

《我的“長生果”》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容， 重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入

　?、偻瑢W(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　?、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　初讀課文，整體感知

　?、僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　?、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

　?、勰x思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

　　細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　?、傥业摹L生果’”是什么？（書是“我”的“長生果”。）

　?、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）

　　a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。

　　理解：別出心裁、嘔心瀝血

　　③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的.書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

　　作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。）

　?、茏髡邽槭裁凑f書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對(duì)我有好處。）

　　為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）

　　感受全文，積累語言

　?、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　?、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讀書 作文

　　飽覽“香煙人”畫片

　　看圖書：報(bào)償《秋天來了》 甲優(yōu)

　　閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

　　讀中外名著

《我的“長生果”》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、僬J(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.談話導(dǎo)入

　?、偻瑢W(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　?、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　二.初讀課文，整體感知

　　①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　?、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

　?、勰x思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

　　三.細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　?、傥业摹L生果’“是什么？（書是”我“的”長生果“。）

　?、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀”香煙人“小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了”甲優(yōu)“，作文《一件不愉快的往事》老師夸我”嵌“字用得傳神。）

　　a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血

　?、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說”書籍是全世界的營養(yǎng)品?！跋裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

　　作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。）

　?、茏髡邽槭裁凑f書是”我“的`”長生果“？（書像長生果一樣，對(duì)我有好處。）

　　為什么又把書稱為人類文明的”長生果“的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像”長生果“一樣不老。）

　　四.感受全文，積累語言

　?、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　?、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

　　五.作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。

　　3．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

《我的“長生果”》教案3

　　一、揭題

　?。薄⒂幸环N果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）

　　２、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）

　　３、齊讀課題。

　?。?、課題中的長生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰查找了作家的資料。

　　2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎？ 現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書生活。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的'哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　三、自讀自悟

　?。?、、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識(shí)越來越多）

　　3、作者是怎樣讀書的呢，她對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，

　　四、交流，教師點(diǎn)撥

　?。?、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　?。病⒙?lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡（指名回答，表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)）

　　3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）

　　4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　五、品讀課文第二自然段

　?。?、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：

　　（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）

　?。?、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　?。?、指讀、評(píng)議。

　?。础煼蹲x。

　?。?、全班齊讀。

　?。?、小結(jié)：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。

　　六、交流

　　１、作者從中悟出了什么道理？

　?。?、多媒體出示道理。

　?。场W(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。

　?。?、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　　５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償 饋贈(zèng)）

　　七、總結(jié)、升華

　?。薄⒆x書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?/p>

　?。?、我們?cè)賮砜纯凑n題，作者把書比作長生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

　?。?、分享一首小詩：神奇的書。

　　４、總結(jié)：

　　讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！

　　八、拓展

　　交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個(gè)小片段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的“長生果”

　　看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡

　　寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》

《我的“長生果”》教案4

　　教材分析：本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時(shí)代的讀書生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞語。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺?。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書：長生果)吃了長生果會(huì)怎么樣?板書課題，并指名讀課題。這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào

　　3、默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。

　　4、再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注?；ハ嘟涣髯x書情況。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、我的‘長生果’”是什么?

　　2、作者寫了童年讀書、作文的`哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

　　作者是怎樣讀這些書的?板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書)

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　a 作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血

　　b 讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?。莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。)作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對(duì)我有好處。)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)

　　四、感受全文，積累語言

　　認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的“長生果”

　　津津有味、

　　如醉如癡、

　　牽腸掛肚。

　　課后反思：

《我的“長生果”》教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書、寫作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。

　　4、積累讀書及習(xí)作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)案 教案 一、初學(xué)提綱

　　1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。

　　2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

　　3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說說初讀印象

　　1、認(rèn)讀生字，積累新詞。

　　2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。

　　二、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事

　　1、讀香煙人小畫冊(cè)。

　　2、讀連環(huán)畫。

　　3、讀文化小站的文藝書籍。

　　4、讀中外大部頭小說。

　　5、學(xué)寫《秋天來了》。

　　6、學(xué)寫《一件不愉快的事》。 二、深學(xué)提綱

　　1、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的.事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書情趣，贊揚(yáng)了作者( )的思想感情。你從中明白了讀書的( )道理。

　　2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的( )道理及寫作的( )情趣。

　　3、題目《我的長生果》的含義是( )。

　　4、討論：

　　課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 三、細(xì)讀探究讀書、作文之理，體會(huì)讀書、作文情趣

　　1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。

　　2、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造

　　3、體會(huì)讀書情趣：

　　(讀小畫片時(shí))津津有味。

　　(看連環(huán)畫時(shí))廢寢忘食。

　　(讀文藝書籍)不求甚解。

　　(讀中外名著)如醉如癡。

　　酷愛讀書。

　　4、體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫作。 三、練習(xí)提綱

　　1、聽寫重點(diǎn)詞語，選詞造句。

　　2、背誦一、二自然段 四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用

　　1、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲

　　2、背誦一、二自然段

　　3、選三、五個(gè)詞寫一段話

《我的“長生果”》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字。學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音。

　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入

　　1。同學(xué)們聽說過“長生果”嗎？(板書：長生果)吃了長生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　　2。讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文。

　　初讀課文，整體感知

　　1。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　　2。提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k。

　　3。默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫下來。

　　細(xì)讀課文。感悟體會(huì)

　　1?！拔摇钡摹伴L生果”是什么？(書是“我”的“長生果”。)

　　2。作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　a．作者是怎樣讀這些書的'？(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

　　(1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？(作者非常喜歡書。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。

　　3。讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　4。作者為什么說書是“我”的“長生果”？(書像長生果一樣，對(duì)我有好處。)

　　為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？(書是．-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)

　　積累語言。交流感受

　　1。認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　　2。課外積累有關(guān)讀書的格言警句。

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