大班月亮教案9篇(幼兒園大班教案《月亮姑娘做衣裳》)

時(shí)間：2023-10-19 11:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的大班月亮教案9篇(幼兒園大班教案《月亮姑娘做衣裳》)，供大家參閱。

大班月亮教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意傾聽并進(jìn)行講述，能簡(jiǎn)單地記錄月亮外形的變化。

　　2、萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、視頻故事、故事配圖PPT。

　　2、月亮變化記錄紙9張，不同大小的月亮若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

　　1、今天呀！老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)我們大五班的小朋友猜一猜，小耳朵仔細(xì)聽哦。

　　缺時(shí)一道小彎彎，圓時(shí)一個(gè)大玉盤。白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。

　　2、有哪位小朋友猜出來(lái)了？我來(lái)請(qǐng)他（她）猜一猜。小聲的告訴我謎語(yǔ)里說(shuō)的是什么？（師同時(shí)舉起左手）好，你說(shuō)，小聲的告訴我，你再說(shuō)，剛才有幾位小朋友告訴我說(shuō)謎底是"月亮"。那到底是什么哩？我們一起來(lái)看看謎底是什么吧。（月亮）那你們還見過(guò)什么樣子的月亮？為什么有的小朋友見到的月亮是彎彎的，有的小朋友見到的月亮是圓圓的。我這兒還有一個(gè)關(guān)于"月亮"的非常有趣的故事下面我們就一起來(lái)聽一聽故事《月亮姑娘做衣裳》小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽哦！

　　二、講述故事并進(jìn)行討論。

　　1、這個(gè)故事聽完了，哪位小朋友來(lái)告訴大家故事的名字叫什么？（故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》）真棒說(shuō)的很正確。

　　2、月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？

　　3、月亮姑娘是怎樣變化的呢？（幼兒根據(jù)記憶隨便說(shuō)說(shuō)）

　　4、剛才我們幾位小朋友說(shuō)的都非常的好，現(xiàn)在我還想請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想故事里講了月亮有幾次變化，按照順序說(shuō)完整，有沒有小朋友能夠說(shuō)一下？（師指導(dǎo)：一開始月亮是細(xì)細(xì)的、彎彎的，過(guò)了第一個(gè)五天月亮變成了什么？過(guò)了第二個(gè)五天月亮變成了什么？過(guò)了第三個(gè)五天月亮變成了什么？）（幼兒回答時(shí)，教師小結(jié)同時(shí)出示教具。）噢！過(guò)了第一個(gè)5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時(shí)，月亮姑娘由細(xì)細(xì)的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說(shuō)："那我重給你做一件，再過(guò)五天來(lái)取吧！"（出示第一個(gè)五天及鐮刀圖）等過(guò)了第二個(gè)5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說(shuō)："看來(lái)我又要重做了。"咦！你們誰(shuí)知道裁縫師傅為什么會(huì)漲紅了臉呢？裁縫師傅以為自己做衣服的本領(lǐng)沒有學(xué)好，其實(shí)是不是裁縫師傅的本領(lǐng)沒有學(xué)好呢？（不是的）是因?yàn)樵铝烈恢痹谧兓?。（貼上第二個(gè)五天及彎彎的小船）又過(guò)了第三個(gè)5天，月亮又長(zhǎng)胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說(shuō)："啊，你又長(zhǎng)胖了！" "唉！你的'身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。"（出示第三個(gè)五天及圓盤貼上）

　　5、小結(jié)：小朋友們真棒，都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。

　　那么你們知不知道月亮是按照什么規(guī)律變化的呀？（由瘦到胖的規(guī)律變化的，有小月牙變成大圓形都對(duì)）師小結(jié)：月亮呀在前半個(gè)月時(shí)是由瘦到胖的變化，到了后半個(gè)月的時(shí)候是由胖到瘦這樣反反復(fù)復(fù)變化的。

　　6、小朋友們剛才我們聽了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友們還從故事里懂得了很多知識(shí)，老師這里有一份關(guān)于月亮變化順序的表格，請(qǐng)我們大五班的小朋友幫老師完成這個(gè)任務(wù)。

　　三、幼兒操作。

　　1、介紹規(guī)則：

　　每個(gè)小組一張表格，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)貼，其他小朋友一起討論應(yīng)該怎樣排順序，在操作的過(guò)程中一定要輕輕的、小聲的討論，不搶不鬧，完成的小組派一位小朋友交給老師。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、每一組的小朋友都完成了表格，老師也完成了一張表格，我們一起來(lái)看一看小朋友跟老師排的一樣嗎？我們大五班的小朋友很棒，全都排對(duì)了。

　　4、那你們幫老師完成了這個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在我還要交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找關(guān)于月亮為什么會(huì)有這樣變化的原因，下一次我們?cè)賮?lái)探討關(guān)于月亮的話題！

大班月亮教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。

　　2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。

　　3、簡(jiǎn)單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解月亮的圓缺變化的原因

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　主題活動(dòng)錄音帶大班（秋季）1盒，錄音機(jī)1臺(tái)，每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》1冊(cè)，彩色水筆1盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）

　　2、談話活動(dòng)。

　　提問(wèn)：“月亮是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表述自己的看法。

　　3、傾聽故事。

　　（1）播放錄音故事《月亮姑娘》，提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”“發(fā)生了什么事？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。

　?。?）指導(dǎo)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁(yè)，教師再完整地講述一遍故事。提問(wèn)：“月亮姑娘剛開始做衣裳時(shí)是什么樣子的？后面變成什么樣子了？”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳？”“月亮姑娘為什么有時(shí)胖、有時(shí)瘦？”鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽地回答問(wèn)題。

　?。?）播放故事錄音帶，讓幼兒邊看主題活動(dòng)圖畫書，邊跟隨錄音學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話及月亮姑娘試衣服的`表現(xiàn)。

　　4、繪畫活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第37頁(yè)。啟發(fā)幼兒想象：“如果請(qǐng)你給月亮設(shè)計(jì)一件衣裳，你會(huì)給它做一件什么樣的衣裳？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象和作畫，并相互欣賞和交流作品。

　　教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

　　2、在活動(dòng)中，特別是在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性問(wèn)題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述；能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

　　3、這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

　　4、在聽故事之前，我先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用圖畫書，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　5、延伸活動(dòng)繪畫，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。

大班月亮教案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《月亮，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫，讓孩子在聽動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí)，引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子傾聽故事的能力，愿意用自己的理解去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　2、在觀察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　對(duì)話卡片、故事PPT、故事背景音樂、小熊和月亮卡片各一張、音樂《找朋友》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課件，猜想主題。

　　師：今天，教師帶來(lái)了幾張照片，我們一起來(lái)看一看，猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事。

　　(教師播放PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)猜想繪本內(nèi)容。)

　　師：這是一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《月亮，生日快樂》。聽到這個(gè)故事的名字，你會(huì)想到什么?(幼兒自由回答)

　　二、播放課件，欣賞故事。播放課件，播放音樂，教師有表情地講故事。

　　三、設(shè)計(jì)提問(wèn)，理解故事。

　　師：第一次，月亮為什么沒有回答?

　　師：小熊爬到山上，和月亮說(shuō)了些什么?

　　(教師把幼兒的回答進(jìn)行整理，并以文字的形式展示出來(lái)，練習(xí)對(duì)話。)

　　師：(通過(guò)觀察小熊和月亮的對(duì)話)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢?

　　師：你在哪兒聽到過(guò)回聲?

　　師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的?(PPT展示)小熊心情怎么樣?

　　師：后來(lái)發(fā)生了什么?

　　師：帽子吹走了，小熊心情怎么樣?

　　師：小熊和月亮又說(shuō)了些什么?(練習(xí)對(duì)話)

　　四、情境表演，感受故事。

　　將幼兒分成兩組，一組來(lái)扮演月亮，一組來(lái)扮演小熊，教師再次朗誦故事，請(qǐng)幼兒配合完成對(duì)話部分。

　　師：故事中的什么地方最讓你感動(dòng)?

　　師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎?

　　師：好朋友應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：為朋友無(wú)私地付出，不求回報(bào)，有朋友是幸福的，為朋友付出你會(huì)覺得更幸福，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點(diǎn)愛。

　　(播放音樂《找朋友》，孩子們自由結(jié)伴表演，感受和朋友在一起的快樂。)

　　附故事：月亮，生日快樂

　　有只小熊明天要過(guò)生日，他想去問(wèn)問(wèn)月亮什么時(shí)候過(guò)生日。晚上月亮出來(lái)了，小熊爬上樹，對(duì)月亮叫：喂!月亮不回答。小熊想，我離月亮太遠(yuǎn)了，它聽不見。小熊走到了山里，爬到了最高的一座山上，現(xiàn)在離月亮近些了吧，

　　他對(duì)月亮叫：你好!

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)：你好!

　　“你什么時(shí)候過(guò)生日?” 小熊問(wèn)。

　　“你什么時(shí)候過(guò)生日?”月亮回答說(shuō)。

　　“我的生日剛剛好就是明天耶!”小熊說(shuō)。

　　“我的生日剛剛好就是明天耶!”月亮說(shuō)。

　　“你想要什么生日禮物呢?”小熊問(wèn)。

　　“你想要什么生日禮物呢?”月亮問(wèn)。

　　小熊想了一會(huì)兒，然后回答說(shuō)：“我想要一頂帽子?！?/p>

　　“我想要一頂帽子?！痹铝琳f(shuō)。

　　第二天，小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上，月亮又升起來(lái)了，它正好停在小熊家門前的樹上，小熊爬上樹，把帽子給月亮戴好，就去睡覺了。一陣風(fēng)吹來(lái)，帽子落在了地上。早晨，小熊開門，看見門口有一頂漂亮的帽子。哦，這準(zhǔn)是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了。一陣大風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很難過(guò)。

　　晚上，它又到山里去，他站在老地方，對(duì)月亮說(shuō)：“對(duì)不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”小熊說(shuō)。

　　“對(duì)不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說(shuō)。

　　“不要緊，我還是愛你!”小熊說(shuō)。

　　“不要緊，我還是愛你!”月亮說(shuō)。

　　“祝你生日快樂!”小熊說(shuō)。

　　“祝你生日快樂!”月亮說(shuō)。

　　小熊聽著月亮的祝賀，高高興興回家了。

　　教學(xué)反思：

　　《月亮，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì)意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫，讓孩子在聽動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí)，引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　我將孩子們分成故事里的角色，用表演的形式再現(xiàn)故事中的對(duì)話，以此來(lái)感受故事所寄予的情感內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)朋友之間的相互寬容。其實(shí)，我們每組織一次活動(dòng)，僅僅的30分鐘是不夠的，我們還應(yīng)該在日常生活中，及時(shí)指導(dǎo)幼兒如何與人相處，讓關(guān)愛同伴、寬容同伴真正的成為一種習(xí)慣。

大班月亮教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的圖畫書。故事中動(dòng)物們?yōu)榱藟虻皆铝烈粋€(gè)疊一個(gè)，搭起了“天梯”，最后大家齊心協(xié)力，摘到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。

　　饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

　　2、與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代名稱，引發(fā)好奇

　?。ㄍㄟ^(guò)“開門見山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）

　　1、這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

　　2、你認(rèn)為月亮是什么味道的？

　　3、過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？

　　二、聽講故事，理解作品

　?。ń柚攸c(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）

　　1、播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）。

　　（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）？

　　（2）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？

　?。?）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？

　?。?）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？

　　（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？

　　2、小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3、過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？

　　三、小組合作，探究方法

　?。ń柚僮黧w驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。）

　　1、第一次探索。

　　提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

　　（1）交代操作要求：

　　這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？

　　有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

　　材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？

　?。?）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

　?。?）交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2、第二次探索。

　　提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　?。?）交代操作要求：

　　這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

　?。?）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？

　　（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

　　3、小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　《月亮的味道》是一個(gè)充滿想象、充滿情趣、充滿智慧的'文學(xué)作品，它能引起幼兒積極思考，還能引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。如何在故事中滿足幼兒想象的需求，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)的欲望？本次活動(dòng)進(jìn)行了探索。

　　一、巧用作品——找準(zhǔn)了科學(xué)活動(dòng)的“適切點(diǎn)”

　　作品在動(dòng)物們渴望品嘗月亮味道的情景中，融合了許多的“奧秘（倒影、月亮的變化、疊羅漢、動(dòng)物的特征等）”，這些“奧秘”如果從文學(xué)作品教學(xué)的角度來(lái)講是可以“忽略不計(jì)”的，但是從科學(xué)教育的角度來(lái)看卻可以“大做文章”。

　　教學(xué)中教師借助文學(xué)作品引發(fā)幼兒大膽猜想，主動(dòng)探究，并選擇了其中幼兒最感興趣的“疊羅漢”為教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)，較好地體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育“回歸生活”“回歸幼兒”。所以，本次活動(dòng)的切入點(diǎn)具有較強(qiáng)的情趣性、操作性、可探究性和適切性。

　　此外，教師注重將高結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相連，通過(guò)延伸活動(dòng)，將“疊高”“平衡”問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行連接，讓幼兒欣賞蘊(yùn)含疊高元素的圖片或PPT，引起了幼兒繼續(xù)探索的興趣，激發(fā)了幼兒關(guān)注生活、關(guān)注周圍環(huán)境的美好情感與態(tài)度；同時(shí)通過(guò)提供各種疊高材料，進(jìn)一步滿足了大班幼兒個(gè)體自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)或合作建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展需求。

　　二、處理得當(dāng)——呈現(xiàn)了本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的“閃亮點(diǎn)”

　　作品中“摘月亮”“嘗味道”符合幼兒喜歡想象、喜歡成功的心理發(fā)展需求，而“夠月亮”的方式、疊羅漢的過(guò)程也非常吸引幼兒好奇、好玩的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用“動(dòng)物們有沒有摘到月亮？”“動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？”等問(wèn)題逐一展現(xiàn)故事畫面，在講述故事內(nèi)容中運(yùn)用講述、觀察、討論的方式，生動(dòng)形象地分析了疊高中有關(guān)“支點(diǎn)、首位、大小”等保持平衡的原理。第二環(huán)節(jié)中，教師以“動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？”等問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)疊高的“奧秘”，激起幼兒動(dòng)手操作的愿望?；顒?dòng)中教師采用適合大班幼兒年齡、認(rèn)知、能力發(fā)展水平的小組形式，讓幼兒與同伴一起合作玩“夠月亮”的游戲。在小組操作環(huán)節(jié)中，幼兒運(yùn)用已有的疊高經(jīng)驗(yàn)和故事帶來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能積極探索，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、操作經(jīng)驗(yàn)、合作經(jīng)驗(yàn)。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)處理得當(dāng)，幼兒在故事情境中得到了想象、表達(dá)需求的滿足；在合作游戲中得到了操作、體驗(yàn)需求的滿足，并發(fā)現(xiàn)疊高的一些“奧秘”，產(chǎn)生了進(jìn)一步探究、發(fā)現(xiàn)的愿望。這就是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的閃亮點(diǎn)，也是幼兒科學(xué)教育中應(yīng)該追求重興趣、能力、情感培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)。

　　三、注重過(guò)程——呈現(xiàn)了集體教學(xué)的“價(jià)值點(diǎn)”

　　本次教學(xué)注重活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師通過(guò)投放適宜的材料，引導(dǎo)幼兒在“夠月亮”的游戲情境中，體驗(yàn)與同伴合作的重要，探索發(fā)現(xiàn)疊高的“奧秘”。現(xiàn)場(chǎng)小組操作的結(jié)果是：有的小組成功了，有的小組失敗了。但是，通過(guò)兩次幼兒的合作游戲以及教師的適時(shí)參與、語(yǔ)言暗示，操作后的經(jīng)驗(yàn)交流，幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)感悟到分工合作的重要性、領(lǐng)悟到積木擺放位置的重要性、頓悟到“小紙板”所起到的平衡作用，也認(rèn)識(shí)到疊得越高動(dòng)作就越要小心、輕緩……所以，雖然有的幼兒兩次操作都失敗了，但是他們沒有氣餒，仍產(chǎn)生了再次探索的積極性、主動(dòng)性。

　　由此可見，本次活動(dòng)的最大價(jià)值不僅體現(xiàn)在注重幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)，還體現(xiàn)在激發(fā)了幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。這是可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)。

大班月亮教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂和重要。

　　3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見動(dòng)物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。

　　2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。

　　活動(dòng)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

　?。?）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁(yè)的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　（2）這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望。活動(dòng)主要采用了視聽講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

　　2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

　　（1）對(duì)于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

　　（2）大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè)，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為"快樂的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

　　（3）這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

　　1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

　　2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

　　二、聽講故事，理解作品。

　　1、分段看看講講PPT。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　?。?）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷呢？?lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

　　（2）長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

　　小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎？

　?。?）你們覺得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？

　　小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

　　2、想想議議。

　?。?）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作）

　?。?）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）

　　小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

　　三、小組合作，探究方法。

　　1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　?。?）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

　　（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

　　（3）過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過(guò)？

　　小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

　　剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

　　活動(dòng)反思：

　　一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

　　教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始，引出孩子對(duì)月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的?！薄八窃铝恋挠白樱羌俚??！薄八锏脑铝潦前组_水味道的?！薄笆潜摹鰶龅??！蔽姨釂?wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的.聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代，孩子見得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜不是很成功。

　　二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

　　現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

　　三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

　　低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚?！对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶?shù)圖畫書一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫書語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。

大班月亮教案6

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　無(wú)論高興還是傷心，月亮總會(huì)陪伴著我。偶爾我們也會(huì)互相走丟，但她總會(huì)在老地方等著我。月亮一直在變，中秋節(jié)的那天月亮最圓，人們分享著她的光亮，享受團(tuán)圓的幸福。月亮和我是朋友！

　　(二)主題分析

　　故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時(shí)圓時(shí)缺，卻總會(huì)將一抹清暉灑向你，撫慰著你的心靈，帶給你安詳與寧?kù)o。讓我們孚到了月亮這個(gè)朋友的忠誠(chéng)，同時(shí)明白這也是一種自然現(xiàn)象。

　　月亮寄托了許多中國(guó)人的情感，在中秋節(jié)滿輪的月光里，親人們總會(huì)聚集到一起享受團(tuán)圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事一開始即點(diǎn)明主題，用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情：也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情，抒發(fā)內(nèi)心那份眷戀的鄉(xiāng)情。

　　為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳，把空中那一輪時(shí)圓時(shí)缺的月亮當(dāng)做口己，詮釋什么是朋友。原來(lái)朋友會(huì)像月亮一樣為我歡喜、為我解憂；朋友像月亮一樣為皂指路、為我等待；朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護(hù)我的心靈......

　　當(dāng)讀者沉浸在故事的溫暖中時(shí)，一輪中秋節(jié)的滿月照耀著每個(gè)人，把故事推向了高潮，引發(fā)孩子們?nèi)チ私飧嘤嘘P(guān)月亮的故事。

　　（四)角色分析

　　故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在 “我”身邊陪伴著我，為我歡喜，為我解憂，為我指路……始終笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當(dāng)“我”開心的時(shí)候，她也綻開了憨厚的笑臉；當(dāng)我遇到煩惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來(lái)…… 月亮真是我的好朋友!

　　(五)圖畫分析

　　畫面呈現(xiàn)了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果，產(chǎn)生一份古樸、寧?kù)o的故事氛圍。圖畫中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃，突出了畫面的重點(diǎn)，也引起了幼兒對(duì)主角的關(guān)注。而其他點(diǎn)綴在其中的亮色，如：紅色的燈籠與廊柱渲染了中國(guó)色彩；黃黃的燈光與森林里透出的光亮傳達(dá)著溫暖的`友誼……

　　故事中作者用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會(huì)和主人公說(shuō)話、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會(huì)為主人公難過(guò)、擔(dān)心、開心，生動(dòng)表現(xiàn)了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮(zhèn)生活場(chǎng)景，富有水鄉(xiāng)生活情趣，也讓我們讀出了作者濃濃的鄉(xiāng)情。

　　在森林里暗藏了許多可愛的小動(dòng)物，使作品更具童趣，滿足幼兒欣賞的需要。故事的最后，畫面勾勒出一幅滿月圖，將“團(tuán)圓”的寓意賦予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮里，身邊都有不同形狀的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者帶來(lái)無(wú)限的遐想。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　故事用散文詩(shī)般舒緩的語(yǔ)氣營(yíng)造了淡雅的故事氛圍，文字間仿佛灑滿一片月光，傳遞著溫暖的情緒。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式都是“我怎么樣，月亮怎么樣”，清晰傳遞著主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng)；她隱藏著無(wú)數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無(wú)盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我們都是中國(guó)人，怎樣讓孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們一起過(guò)豐富的“中國(guó)節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說(shuō)說(shuō)講講、玩玩嘗嘗……體驗(yàn)一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。

　　“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動(dòng)安排在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行?；顒?dòng)引發(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事．

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞圖畫故事，體驗(yàn)主人公和月亮之間的美好情誼

　　(2)知道月亮?xí)兓?，鼓?lì)幼兒大膽想象月亮不同的樣子

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件

　　文字：中秋節(jié)

　　月亮變化記錄表

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)出示月亮，引發(fā)興趣

　　—(出示文字：中秋節(jié)。)中秋節(jié)就要到了，人們?cè)谥星锕?jié)會(huì)做哪些事情呢？

　　小結(jié)：中秋節(jié)，人們會(huì)做許多和月亮有關(guān)系的事情，中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日

　　(2)閱讀圖畫書，理解故事

　　①出示封面及第l、22頁(yè)：

　　—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )

　　—猜猜故事發(fā)生在哪里?

　　—這地方有哪些美麗的景色呢‘?

　　—畫面里的房子和平時(shí)看到的房子一樣嗎?你在哪里看到過(guò)這樣的房子和景色?

　　小結(jié)：故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng)，那里有許多中國(guó)式的房子，有小河，還有小橋。

　　②出示第3～l0頁(yè)：

　　—為什么說(shuō)月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事 )

　　—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?

　　小結(jié)：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會(huì)的時(shí)候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!

　?、鄢鍪镜?1～22頁(yè)：

　　一要離開家鄉(xiāng)了，月亮?xí)x開“我”嗎?她會(huì)怎么做呢?

　　一這樣的月亮，你愿意和她做朋友嗎?為什么呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)

　　一我們會(huì)和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?

　　一什么時(shí)候我們需要月亮指路呢?

　　小結(jié)：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們?nèi)胨俏覀兯腥说暮门笥选?/p>

　　一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢?

　　小結(jié)：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家?guī)?lái)快樂的人一定會(huì)有很多朋友。

　　(3)認(rèn)識(shí)月亮，大膽想象

　　一月亮總在老地方等“我”，她的樣子是一直不變的嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)月亮不的樣子。)

　　一(出示ppt，根據(jù)幼兒的描述，點(diǎn)擊出現(xiàn)不同樣子的月亮。)當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢?

　　一彎彎的月亮又像什么呢?

　　一半圓形的月亮又像什么呢?

　　小結(jié)：月亮每天都在變，滿月的時(shí)候她像圓盤、像圓餅干……有時(shí)候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……

　　一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來(lái)，看看她到底是怎么變化的。

　　(4)觀察畫面，感受情誼一(出示第23、24頁(yè)。)每年中秋節(jié)這一天，月亮變成什么樣子了?

　　小結(jié)：中秋節(jié)時(shí)月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀著每個(gè)人。

　　—中秋節(jié)的這天，我們也在圓圓的月亮照耀下過(guò)節(jié)，需要作哪些準(zhǔn)備呢?

　　—讓我們把中秋節(jié)要做的事情記錄下來(lái)，作好準(zhǔn)備。

　　(5)活動(dòng)延伸

　　①觀察月亮，完成“月亮變化記錄表”，從而了解月亮的變化。

　　②師幼共同收集有關(guān)“中秋節(jié)”的資料，如書、錄像、物品等。

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　中秋節(jié)那天，月亮最圓、最亮，是每個(gè)中國(guó)人都會(huì)過(guò)的節(jié)日，中秋節(jié)延續(xù)了許多關(guān)于月亮的風(fēng)俗。幼兒園可以利用此節(jié)日資源，讓幼兒體驗(yàn)民族情感，感受民俗文化，激發(fā)愛國(guó)情感。

　　在熱鬧的節(jié)日情景中，師幼、同伴在一起過(guò)節(jié)，中秋節(jié)我們要做哪些事情呢?賞月、講講月亮的故事、品嘗美味的月餅……

　　在幼兒園里和同伴一起品嘗美味的月餅是幼兒最期待的事情。月餅怎么分享呢?怎樣才能讓更多的人一起分享節(jié)日的美味呢?

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是團(tuán)圓的日子。

　　(2)分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　月餅展覽會(huì)：幼兒每人帶1～2個(gè)月餅，圖片：滿月，文字：八月十五中秋節(jié)、團(tuán)圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份：圓形紙片若干，圖畫書《月亮朋友》、PPT課件

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)說(shuō)月亮

　　一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮?xí)兂赡男幼幽?她是怎么變化的呢?

　　一(出示課件。)原來(lái)，月亮總是在變。

　　一(出示圖片：滿月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢?

　　一(出示文字：八月十五中秋節(jié)。)在月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們中國(guó)人要過(guò)一個(gè)重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。

　　一中秋節(jié)，人們會(huì)做些什么事情呢?(出示課件：中秋節(jié)的時(shí)候。) 小結(jié)：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國(guó)人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個(gè)團(tuán)圓的日子。

　　(2)月餅會(huì)

　?、僭嘛炁c月亮。

　　一中秋節(jié)時(shí)人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)

　　—(出示文字：月餅，)中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)?

　　小結(jié)：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。

　　②月餅展覽會(huì)，

　　—展示幼兒帶來(lái)的月餅

　　—幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。

　　(3)分月餅

　　—“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過(guò)節(jié)，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙?jiān)嘛灐? )

　　一圓形的“月餅”分給兩個(gè)人，每個(gè)人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)

　　—圓形的“月餅”平均分給四個(gè)人，可以怎么分?(幼兒操作 )

　　一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分

　　(4)嘗月餅

　　—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅?zāi)?

　　小結(jié)：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團(tuán)圓在一起過(guò)“中秋節(jié)”，吃月餅真開心!

　　(5)活動(dòng)延伸

　　一(幼兒繼續(xù)操作討論 )不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢?

　　(三)活動(dòng)拓展

　　1、中秋節(jié)親子晚會(huì)：“中秋節(jié)看月亮”

　?、贇g歌朗誦：與月亮有關(guān)的歌曲、詩(shī)歌、童謠等

　　②想象畫展：我和月亮玩游戲。

　　③巧手制作：折紙免、做桂花等

　?、荛_心品嘗：月餅、桂花糕、芋艿等，2．區(qū)域活動(dòng)：把圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀的“月餅”進(jìn)行二等分、四等分、八等分……

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1、提供更多關(guān)于“月亮”和“中秋節(jié)”的圖書、故事等。

　　2、師幼共同收集民間傳說(shuō)，如：嫦娥奔月、后羿射日等。

大班月亮教案7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備兒童

　　月餅展覽會(huì)、幼兒每人帶1～2個(gè)月餅

　　圖片、滿月、文字

　　八月十五中秋節(jié)、團(tuán)圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份

　　園形紙片若干、圖畫書《月亮朋友》、PPT課件

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是團(tuán)圓的日子。

　　分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、說(shuō)月亮

　?。ǔ鍪尽霸铝磷兓涗洷怼薄＃对铝僚笥选返墓适吕?，月亮?xí)兂赡男幼幽?？她是怎么變化的呢?/p>

　?。ǔ鍪菊n件。）原來(lái)，月亮總是在變。

　?。ǔ鍪緢D片：滿月。）一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢？

　?。ǔ鍪疚淖郑喊嗽率逯星锕?jié)。）在月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們中國(guó)人要過(guò)一個(gè)重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。

　　中秋節(jié)，人們會(huì)做些什么事情呢？（出示課件：中秋節(jié)的時(shí)候。）小結(jié)：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國(guó)人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個(gè)團(tuán)圓的日子。

　　2、月餅會(huì)

　?、僭嘛炁c月亮。

　　中秋節(jié)時(shí)人們最喜歡吃的是什么呢？（月餅。）

　　（出示文字：月餅，）中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>

　　小結(jié)：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的`月餅。

　?、谠嘛炚褂[會(huì)，

　　展示幼兒帶來(lái)的月餅

　　幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。

　　3、分月餅

　　“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過(guò)節(jié)，分享美味的月餅好嗎？（出示“紙?jiān)嘛灐?）

　　圓形的“月餅”分給兩個(gè)人，每個(gè)人吃得一樣多，可以怎么分？（幼兒操作。）

　　圓形的“月餅”平均分給四個(gè)人，可以怎么分？（幼兒操作）

　　分其他形狀的“月餅”（橢圓形、正方形），分成四等分

　　4、嘗月餅

　　（幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。）思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅?zāi)兀?/p>

　　小結(jié)：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團(tuán)圓在一起過(guò)“中秋節(jié)”，吃月餅真開心！

　　活動(dòng)延伸

　?。ㄓ變豪^續(xù)操作討論）不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢？

大班月亮教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、掛圖、頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

　　教師：看，這位新朋友是誰(shuí)啊?是太陽(yáng)啊，我們還有一位新朋友沒出來(lái)，小朋友們還想不想認(rèn)識(shí)它啊?

　　教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。

　　2.引入

　　(1)教：小朋友，太陽(yáng)哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊?

　　(2)教：老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》)

　　(3)讓幼兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。

　　教：小朋友，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》

　　(1)提問(wèn)幼兒在玩游戲的過(guò)程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰(shuí)?它們都在做什么?

　　教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲?，F(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的'題目是什么?它們中有誰(shuí)?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

　　(2)教師出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

　　教：老師這里有一幅圖，想請(qǐng)小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽(yáng)都是什么時(shí)候出來(lái)的啊?月亮呢?

　　教：哦!因?yàn)榘滋焯?yáng)哥哥出來(lái)的時(shí)候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來(lái)的時(shí)候，太陽(yáng)哥哥又去睡覺了。可是太陽(yáng)哥哥又想見到月亮弟弟，所以它們呀“跑來(lái)又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來(lái)，還給它編上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)練習(xí)，好不好?

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》(請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì))。