下面是范文網(wǎng)小編分享的精品中班語言活動(dòng)教案6篇 中班語言精品課教案，以供參考。

精品中班語言活動(dòng)教案1

　　目標(biāo)

　　1、感受詩歌中的有趣意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里。

　　準(zhǔn)備

　　1、故事磁帶、掛圖。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

　　過程

　　1、欣賞詩歌。

　　――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?

　　――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

　　2、看掛圖再次欣賞。

　　――誰把太陽的.眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在做什么?

　　――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

　　――跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說：xx顏色躲在xx里。

　　3、分組仿編詩句。

　　――幼兒仿編詩歌第二段。

　　――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。

　　附：捉迷藏

　　黑夜用長長的手帕

　　把太陽的眼睛蒙起來了。

　　趁著他還在數(shù)著：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……

　　顏色們趕快找一個(gè)

　　自己喜愛的地方，

　　靜悄悄的，躲在里面。

　　綠色太多了，擠不下，

　　有的躲在樹葉里，

　　有的躲在小草里。

　　黃色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　藍(lán)色躲在天空里，

　　紅色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，

　　黑夜就把手帕解開。

　　太陽睜開眼睛，一下子

　　就把他們?nèi)冀o找出來啦。

精品中班語言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。

　　2．鼓勵(lì)幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。

　　3．體驗(yàn)仿編詩歌的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。

　　活動(dòng)過程：

　　1．提問引出課題。

　　小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個(gè)自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

　　2．初步理解散文詩。

　?。?）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

　　（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）

　?。?）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？

　?。?）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個(gè)顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？

　?。?）提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

　　師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

　　3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。

　　那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。

　　小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂！

　　討論、操作、擴(kuò)展想像。

　?。?）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？

　　（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

　?。?）紅顏色的寶寶呢？藍(lán)色呢？白色呢？

　　綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍(lán)色躲在大海里，白色躲在雪人里。

　?。?）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的`地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）

　　5.拓展延伸

　　小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

精品中班語言活動(dòng)教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、喜歡文學(xué)活動(dòng)，感受兒歌的語言美。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。

　　3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“三九天”的意思。

　　3、課件：幼兒堆雪人時(shí)的照片

　　【活動(dòng)過程】：

　　1、播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。

　　(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看)

　　(2)教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(2)教師提問，并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，出示相應(yīng)的部位。

　　教師：你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

　　(3)教師再次朗誦兒歌，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

　　(4)幼兒根據(jù)雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的'聲音朗誦、表演兒歌。

　　(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)

　　(2)男女分組朗誦。

　　(3)分角色朗誦。

　　4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

　　(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來做?請根據(jù)兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。

　　(3)請個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，畫在相應(yīng)的雪人圖片上)

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　提供材料，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌

精品中班語言活動(dòng)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　?。薄W(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

　　２、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

　?。?、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?。薄ⅲ薄档臄?shù)字卡片。

　　２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

　　三、活動(dòng)過程：

　?。?、出示兔子圖片，引起興趣。

　　教師：聽說今天小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂?？（不知道）鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪?zhàn)記]有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>

　?。病⒗眯D片玩“填量詞游戲”。

　　（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

　　這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

　?。ǎ玻├蠋熀陀變汗餐脠D片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。

　　教師：桌子——幼兒：一張小桌子

　　教師：椅子——幼兒：兩把小椅子

　　襪子——幼兒：三雙小襪子

　　瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子

　　帽子——幼兒：五頂小帽子

　　小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

　　你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了?？?，這次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）

　　３、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿?，那只能明天再來開鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

　?。础⒂變簩W(xué)習(xí)兒歌。

　?。ǎ保┙處熡锰釂柕姆绞?，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

　?。ǎ玻┳屛覀円黄饋戆堰@首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）

　?。怠⒂變鹤杂衫首x兒歌，體會兒歌的韻律。

　　提問：你覺得每一句兒歌的`最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）

　　每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

　?。?、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒上臺表演。

　　７、結(jié)束活動(dòng)

　　你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

　　附兒歌：

　　小兔子，開鋪?zhàn)樱?一張小桌子，

　　兩把小椅子， 三雙小襪子，

　　四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。

　　來了一群小猴子， 買走了一張小桌子，

　　兩把小椅子， 三雙小襪子，

　　四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣完了， 明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

精品中班語言活動(dòng)教案5

　　作品分析：

　　這是一個(gè)富有趣味和意義的故事，可愛的小火車，柔和的畫面，讓人有想與之同行的愿望，故事中小火車與太陽的相遇讓幼兒體驗(yàn)與同伴同行的快樂，感受什么是朋友的幸福。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1．觀察故事圖畫中的發(fā)展順序，理解故事的情節(jié)。

　　2．學(xué)說并嘗試創(chuàng)編小火車和同行者的對話，了解同行的.意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1．故事大書：《同行》

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師運(yùn)用故事大書，請幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)。

　　1．先請幼兒觀察第1頁的畫面。

　　(1)．你在畫面上看到了什么？

　　(2)．這個(gè)故事的名字叫《同行》，什么是同行？

　　(3)．你覺得誰和誰會在這個(gè)故事中同行？

　　(4)．小火車和太陽的上方都有一個(gè)什么圖案？這兩個(gè)像泡泡一樣的圖案表示什么呢？

　　(5)．你猜它們在說什么？為什么太陽會對小火車說“早安”？你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢？從畫面的哪里可以看出來呢？

　　2．繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察第2~8頁中的畫面。引導(dǎo)幼兒觀察并比較畫面中地點(diǎn)、太陽的位置以及色彩的變化，推測時(shí)間的進(jìn)展，猜測小火車和太陽之間的對話內(nèi)容。

　　二、教師繼續(xù)使用故事大書，完整地講故事1~2遍，再通過幾個(gè)問題讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1．你還記得小火車和太陽同行的旅途經(jīng)過了什么地方嗎？

　　2．它們還遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什么或做了什么游戲？

　　3．你喜歡小火車和太陽的同行之旅嗎？

　　三、請幼兒自主閱讀并嘗試分別扮演小火車和太陽，表現(xiàn)出它們的對話內(nèi)容。教師在幼兒講述過程中巡回觀察并傾聽，及時(shí)分享幼兒創(chuàng)編的對話內(nèi)容。

　　1．請你自己邊看書邊講述這個(gè)故事。

　　2．你要同時(shí)扮演小火車和太陽，你的小火車會用怎樣的語調(diào)說話？太陽呢？除了書上寫好的它們說話的內(nèi)容，你覺得它們還會互相說些什么呢？

　　四、將幼兒兩個(gè)兩個(gè)分為一組，分別扮演小火車和太陽。教師運(yùn)用故事大書慢慢地講述故事。

精品中班語言活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。

　　2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖卡。

　　2、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示春天圖卡，引出主題。

　　教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰??？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧！

　　2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”

　　是不是小羊松的`土呢？小羊怎么說的？

　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

　　4、采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

　　還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？

　　5、情景表演故事。

　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：

　　誰松的土

　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”

　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土?！?/p>

　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！?/p>

　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！?/p>

　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？

　　這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土?！?/p>

　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

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