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精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板7篇 幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間:2023-10-12 18:52:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板7篇 幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案,供大家閱讀。

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板7篇 幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象,散文的長(zhǎng)短適中,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體的說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?!币虼?,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度,光聽(tīng)老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學(xué)前兒童思維的'特點(diǎn),并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映,這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中,動(dòng)靜結(jié)合,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用圖譜,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

  2、通過(guò)欣賞散文,表演散文內(nèi)容,體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)手偶一個(gè),散文圖譜一份,錄音機(jī),磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶,引出活動(dòng)。

  小朋友們看看,誰(shuí)來(lái)啦? 太陽(yáng)來(lái)和我們做朋友了,你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣?

  演示太陽(yáng)調(diào)皮的樣子,提問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣?(初步感受調(diào)皮)

  二、欣賞散文,理解散文內(nèi)容

  1、欣賞散文

  提問(wèn):散文的題目是什么?

  散文里講了些什么?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的圖片)

  2、再次欣賞散文

  提問(wèn):調(diào)皮的太陽(yáng)做了些什么事?

  教師根據(jù)幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。

  3、幼兒看圖譜學(xué)念散文

  4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

  提問(wèn):你覺(jué)得太陽(yáng)調(diào)皮嗎?為什么?

  你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)?

  三、游戲《調(diào)皮的太陽(yáng)》

  1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作

  2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

  四、活動(dòng)結(jié)束

  我們?nèi)ネ饷婵纯刺?yáng)還有哪些調(diào)皮的地方。

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。

  2.能大膽的想象,并用較連貫的語(yǔ)言表述。

  3.學(xué)習(xí)大膽用色,裝飾圖畫(huà),

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片老鼠,烏鴉。藍(lán)、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師帶來(lái)了一些圖片,要請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,然后說(shuō)一說(shuō):你看到了什么顏色的什么。你們喜歡它們嗎?為什么?

  2、出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽(tīng),他們說(shuō)了什么呀?

  “誰(shuí)說(shuō)這些顏色最漂亮呀?!闭?qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜,小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺(jué)得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),并說(shuō)說(shuō)為什么?

  3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。

  4、小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的,看課件2。

  5、第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的'事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什么?看課件3。(幫助幼兒理解為什么鯨魚(yú)噴出的水也是藍(lán)色的。)小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?

  6、黃蠟筆來(lái)了,你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?看見(jiàn)了什么?看課件4,小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?

  7、出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵(lì)幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。

  8、我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件5、6。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話(huà)。

  9、看了小烏鴉和小老鼠周游世界的故事,你覺(jué)得世界是什么樣子的?小烏鴉和小老鼠還想去干什么呢?

  10、再次完整地欣賞故事。教師小結(jié)。

  11、請(qǐng)你選擇喜歡的顏色來(lái)裝飾一下這些圖片吧!幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  12、展示幼兒作品,講評(píng)以顏色為主

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板3

  主要提示幼兒自制力差,往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況,通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒講述圖中內(nèi)容,并判斷小明的行為是否正確。

  2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片四幅,與內(nèi)容相符。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程1:導(dǎo)入。

  老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來(lái)看一下吧!

  過(guò)程2:幼兒看圖判斷小明的'行為習(xí)慣正誤。

  1、出示圖片,請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎?

  2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮,她不愛(ài)護(hù)和關(guān)心小妹妹,是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛(wèi)生,也是不對(duì)的;小明橫過(guò)馬路時(shí),不走斑馬線(xiàn)所示的人行道,不遵守交通規(guī)則,是不對(duì)的。

  3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。

  4、老師小結(jié):幫助、關(guān)心比自己小的朋友,保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)公共環(huán)境,遵守交通規(guī)則,這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。

  過(guò)程3:師生互動(dòng)。

  1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為,其他小朋友好的行為。

  2、老師小結(jié):小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí),有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合,教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌,初步會(huì)朗讀兒歌。

  2、體會(huì)兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

  3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境表演、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋(píng)果、星星)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境表演,引入課題

  1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?!?/p>

  2、播音樂(lè)“搖籃曲”,客人入睡。教師旁白:小草、小花、露珠、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的`夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng),他們的夢(mèng)是怎么樣的?

  3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

  小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。

  小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。

  露珠:我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的露珠在點(diǎn)頭。

  寶寶:我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  過(guò)渡語(yǔ):小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

  1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

  2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

  討論:為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的?

  3、感受兒歌中充滿(mǎn)夢(mèng)幻、富有遐想的意境。

  提問(wèn):這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?為什么?

  小結(jié):這是一首很美的詩(shī),詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà),小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿(mǎn)山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。

  4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。

  三、音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”

  全體幼兒戴上擬人化頭飾,隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問(wèn):如太陽(yáng)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍

  四、以帶幼兒到戶(hù)外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

  2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  佳子展開(kāi)裙角,陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 ppt課件。

  2、 帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的`直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  以談話(huà)形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿(mǎn)陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。

  "今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。(陽(yáng)光)

  二、基本部分

  1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》,讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。

  2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。

  提問(wèn):

  故事的名稱(chēng)?

  故事中有誰(shuí)?

  3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。

  提問(wèn):

 ?。?)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?

 ?。?)佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶?

  4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ): 陽(yáng)光 照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。

  提問(wèn):

  她把陽(yáng)光包在了哪里?

  她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說(shuō)的?

  5、幼兒討論:為什么打開(kāi)裙角,陽(yáng)光不見(jiàn)了。

  三、結(jié)束部分

  讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽(yáng)光具有發(fā)散性。

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板6

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà),感受動(dòng)物們友愛(ài)互助的情感。

  2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。

  準(zhǔn)備:

  1、PPT課件、故事錄音磁帶。

  2、幼兒人手一份操作材料。

  環(huán)節(jié):

  一、說(shuō)教材:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō),語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想,交流感情的手段,也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。

  《小土坑》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事,而中班的孩子對(duì)小動(dòng)物是非常感興趣的。因此,這個(gè)故事幼兒很喜歡聽(tīng),而且不僅幼兒喜歡聽(tīng),里面還隱含了社會(huì)和科學(xué)兩方面的內(nèi)容,有很好的教育價(jià)值。故事里的小動(dòng)物們互相幫助,體現(xiàn)的是友愛(ài)互助的美好情操,屬于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容;小動(dòng)物在小土坑里看到自己的影子,是鏡面成像的原理,屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。因此,我選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。第一是知識(shí)情感目標(biāo),通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà)以及感受動(dòng)物之間友愛(ài)互助的情感,這是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn),幼兒的內(nèi)部需求,制定難易程度適中的目標(biāo),找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū),只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起持久的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)是:通過(guò)提出疑惑——觀察分析——解決疑惑,讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象,這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。

  三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來(lái)設(shè)計(jì)的`,力求讓幼兒最大程度的參與到活動(dòng)中來(lái)。為此,我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):以PPT形式依次出示動(dòng)物圖片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,拋出問(wèn)題,通過(guò)討論知道小土坑的含義,從而了解下雨了,小土坑會(huì)積滿(mǎn)水的現(xiàn)象。

  第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà),嘗試說(shuō)出動(dòng)物著急的語(yǔ)氣。在分段理解故事中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)、設(shè)置上層層遞進(jìn),由嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句到理解性自主復(fù)述故事中的語(yǔ)句,給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。

  第三環(huán)節(jié):通過(guò)交流討論,知道水面倒影的現(xiàn)象。

  第四環(huán)節(jié):通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水面倒影的理解。

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:

  1、出示PPT1:逐一出示各種動(dòng)物

  師:瞧,草地上誰(shuí)出來(lái)玩啦?

  2、出示PPT2:觀察小土坑,理解小土坑

  師:這是小土坑,你們知道什么是小土坑嗎?

  小結(jié):在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。

  3、出示PPT3:了解土坑的變化

  師:下雨了,小土坑有什么變化?

  小結(jié):下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬、小山羊回家了,老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝,小土坑里積滿(mǎn)了水。

  二、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話(huà)

  過(guò)渡語(yǔ):??!雨停了,雨停了,太陽(yáng)公公露出了笑瞇瞇的臉,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)出來(lái)了?發(fā)生了什么事情?

 ?。ㄒ唬┓侄卫斫?,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)

  1、出示PPT4

 ?。?)提問(wèn):母雞走到土坑邊,看到了什么?它看見(jiàn)一只母雞掉進(jìn)土坑里,著急的母雞叫了起來(lái),它會(huì)怎么叫?

 ?。?)教師用著急的心情講述故事片段。

 ?。?)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言。

  2、出示PPT5

 ?。?)提問(wèn):公雞來(lái)到土坑邊,有沒(méi)有看見(jiàn)母雞?它看到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?

 ?。?)教師與幼兒對(duì)話(huà),教師說(shuō)旁白部分,幼兒學(xué)說(shuō)公雞的話(huà)。

  3、出示PPT6

 ?。?)提問(wèn):小山羊也像母雞、公雞一樣,叫了起來(lái),它會(huì)怎么說(shuō)?

 ?。?)請(qǐng)妹妹朋友和教師一起念旁白,弟弟朋友學(xué)說(shuō)小山羊的話(huà)。

  4、出示PPT7

 ?。?)大肥豬它又會(huì)怎么說(shuō)呢?

 ?。?)誰(shuí)來(lái)說(shuō)旁白?誰(shuí)愿意來(lái)做大肥豬?(幼兒和幼兒之間說(shuō)對(duì)話(huà))

  5、出示PPT8

  提問(wèn):想一想,前面的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的?老黃牛會(huì)怎么說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句)

  三、經(jīng)驗(yàn)提升,理解水面倒影的現(xiàn)象

  1、出示PPT9:

  大伙都來(lái)了,現(xiàn)在土坑里有誰(shuí)?它們會(huì)怎么做呢?

  2、出示PPT10:

  小動(dòng)物們找了自己的朋友來(lái)救它們,它們往土坑里一瞧:土坑里有誰(shuí)?為什

  么?

  3、帶著問(wèn)題完整的傾聽(tīng)故事。

  4、提問(wèn):母雞的話(huà)對(duì)嗎?小動(dòng)物們究竟有沒(méi)有掉進(jìn)土坑里?

  小結(jié):原來(lái)小土坑里的動(dòng)物是他們自己的倒影。

  四、實(shí)踐操作,集體驗(yàn)證

  1、出示操作材料,

  要求:在附頁(yè)的6幅小圖中,對(duì)應(yīng)大圖片,選出正確的3幅,在下方拼貼倒影。

  2、幼兒自主操作,教師巡視指導(dǎo)

  3、分享交流,集體驗(yàn)證。

精品中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、明白適合自己的才是最好的,養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  儒靈童教材

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

  二、新授課程

  1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿(mǎn)蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《 長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子》。

  2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

  教師提問(wèn):安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿(mǎn)花蝴蝶的裙子?

  故事總結(jié):安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子,后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了,小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比,適合自己的才是最好的。

  3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友,你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮最好看?

  4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),啟發(fā)思考,教師提出如下問(wèn)題:

 ?。?)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?

 ?。?)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后,為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?

 ?。?)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?

  5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

  教師總結(jié):豆豆喜歡與人攀比,總覺(jué)得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物??墒沁@些衣物都不適合他,所以他并沒(méi)有受到稱(chēng)贊。小朋友們要記得,只有適合自己的才是最好的。

  三、圖譜演示,判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

  教師看圖總結(jié):小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買(mǎi)的,誰(shuí)的'衣服漂亮,只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

  四、游戲互動(dòng),鞏固主題

  名稱(chēng):衣食住行不攀比規(guī)則:教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,請(qǐng)幾名幼兒參加,首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子,然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),老師將鞋子打亂,游戲開(kāi)始,幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,并幫伙伴穿好,先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。

  五、活動(dòng)延伸,主題內(nèi)化

  1、帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

  2、教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。

  3、和家長(zhǎng)聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

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