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小學(xué)一年級(jí)的教案1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)用自己的話講這個(gè)故事。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個(gè)講衛(wèi)生的好兒童。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)理解字句，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)生字，理解字詞義。
3、“做”與“作”的區(qū)別。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
課前準(zhǔn)備：把課文的題目《18 課桌下的紙團(tuán)》寫在黑板上。
老師說(shuō)：“看這題目《課桌下的紙團(tuán)》，大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得奇怪，怎么課桌下會(huì)有紙團(tuán)呢？這到底是怎么回事情呢？老師也和大家一樣，也不知道這紙團(tuán)是從什么地方來(lái)的`，下面我們就來(lái)學(xué)這篇課文，看看這紙團(tuán)是怎么到了課桌下的?！?/p>
講授新課
（一）初讀課文，了解大意。
1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段。
2、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，使同學(xué)們對(duì)課文有個(gè)大概的了解。
3、老師講這個(gè)故事：“現(xiàn)在大家都知道了原來(lái)這紙團(tuán)是丁丁扔的，又被小剛踢到了冬冬的課桌邊，最后還是冬冬把這紙團(tuán)拾起來(lái)扔進(jìn)了紙簍?！?/p>
?。ǘ┘?xì)讀課文，深入理解課文。
1、指名讀第一段
思考：紙團(tuán)是誰(shuí)扔的？紙團(tuán)又滾到了什么地方？丁丁這么做對(duì)不對(duì)？為什么？
?。ò鍟喝訚L）
學(xué)生回答后，問(wèn)：那該怎么做呢？等到答案，師：那我們?cè)倏纯葱偸窃趺醋龅模?/p>
2、指名讀第二段
思考：紙團(tuán)現(xiàn)在又到了哪里了？為什么？小剛這么做對(duì)嗎？
?。ò鍟禾叨?/p>
生回答后師說(shuō)：小剛沒(méi)有撿起紙團(tuán)反而把它踢給了冬冬，這樣做是不對(duì)的，我們應(yīng)該撿起紙團(tuán)放入紙簍。那紙團(tuán)的最后命運(yùn)如何呢？難道它一直躺在了課桌下了嗎？我們?cè)倮^續(xù)讀第三段，我們?cè)谶@里可以看到紙團(tuán)最后到底怎么了？
3、學(xué)生讀第三段
思考：紙團(tuán)最后到哪里去了？冬冬這樣做對(duì)不對(duì)？丁丁和小剛為什么臉紅了？
?。ò鍟簱烊蛹埡t）
學(xué)生回答都老師又說(shuō)：我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí)，都應(yīng)該把那紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍，不過(guò)丁丁和小剛也還是好孩子，他們都認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)了，臉都紅了。
4、演示板書，對(duì)照板書把古書再向?qū)W生們講述這個(gè)故事。
5、齊讀課文，做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心：我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小，主動(dòng)把紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍。在日常生活中，我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
布置作業(yè)
老師：回家后大家把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
檢查朗讀課文，老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團(tuán)》這篇課文，知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣，我們應(yīng)該把紙屑扔進(jìn)紙簍。通過(guò)讀課文我們也初步認(rèn)識(shí)了本課的生字，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞，還要學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首。在這節(jié)課開(kāi)始之前，我們先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文。（叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀課文）
教授新課
1、師出示“紙”的識(shí)字卡片問(wèn)：這個(gè)字念什么？它是什么偏旁的？你還學(xué)過(guò)哪些絞絲旁的字。（讓學(xué)生對(duì)“紙”字組詞，并反復(fù)讀“紙”字）
師指導(dǎo)書寫（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“紙”在田字格中占的位置）
2、講“完”字
師出示“完”字。讓學(xué)生讀，師捂住下邊問(wèn)學(xué)生：這叫什么偏旁，它象什么？
接著捂住上邊問(wèn)學(xué)生：下面的讀什么？
師：我們還學(xué)過(guò)由“元”字組成的字？
師：大家知道“完”字可和什么字組成詞組？
師知道寫法（特別是偏旁）
3、講“作”和“業(yè)”兩個(gè)字
師同時(shí)出示“作”和“業(yè)”兩個(gè)字，學(xué)生讀，注意糾正字音，分子“作”字的結(jié)構(gòu)。
師問(wèn)：“做”與“作”有什么區(qū)別？（做課后第三題）
學(xué)寫“業(yè)”。看老師在黑板上寫這個(gè)字，邊看邊說(shuō)筆順，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部位。
鞏固
師出示四個(gè)生字，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，并讓學(xué)生自由組詞，加深所學(xué)字的記憶。
第一課時(shí)
鞏固生字
師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀（包括筆順，筆數(shù)，組詞）
講授新課
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“成”字。（筆畫，筆順）
2、學(xué)習(xí)“剛”字。（偏旁，筆順）
3、學(xué)習(xí)“臉”字。（結(jié)構(gòu)，筆順）
師：我們還學(xué)過(guò)什么字也有“”？（結(jié)合課后習(xí)題第二題）
?。ǘ┲笇?dǎo)所有的生字的書寫。
1、學(xué)生觀察老師寫的字，說(shuō)出生字的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部分。
練習(xí)
師出示小黑板（課后作業(yè)第2、3題）。
師提示：我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在請(qǐng)大家先想一想該在空格里填什么？下面我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做，其他的同學(xué)打開(kāi)書完成課后習(xí)題第2、3題。
?。▽W(xué)生做完后，集體訂正）
復(fù)習(xí)鞏固
1、領(lǐng)讀課文，復(fù)述本文的教育意義（養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不隨地亂丟紙屑、果殼）
2、學(xué)生讀生字，寫生字。
小學(xué)一年級(jí)的教案2
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)各種筆和顏料
1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。
二、畫一畫（綜合練習(xí)）師巡視。
請(qǐng)?jiān)囍镁€條和顏色來(lái)畫一幅你喜歡的畫。
三、教師小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
1、明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入
對(duì)比欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。師問(wèn)：被小白兔剪過(guò)后的小畫冊(cè)有什么變化呢？生：剪過(guò)后，小畫冊(cè)中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化。
2、了解折法、探究質(zhì)疑
?。?）提出問(wèn)題：你認(rèn)為神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢？
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試折一折。
?。?）運(yùn)用媒體直觀了解折法。
3、解決問(wèn)題、教師示范
?。?）師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。提示：剪的部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。
?。?）加深學(xué)生印象，回顧制作步驟。師：有誰(shuí)記得我們剛才制作小畫冊(cè)的步驟呢？
4、分組比賽、思維發(fā)散
?。?）思維發(fā)散。師：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動(dòng)物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。
?。?）進(jìn)行分組添畫游戲。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)輪流添畫的`游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊(cè)分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，音樂(lè)一停，各組添畫結(jié)束。
?。?）評(píng)析作業(yè)，解決銜接問(wèn)題。板書：巧妙銜接。并通過(guò)課件強(qiáng)化。師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下各組的小畫冊(cè)，看看其中有沒(méi)有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊(cè)上頁(yè)和下頁(yè)銜接不上。生：同學(xué)們的想象力不錯(cuò)，但你還能把它添畫成什么物體呢？
?。?）欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。師：我今天帶來(lái)了幾個(gè)小朋友的六本小畫冊(cè)，不過(guò)他們的小畫冊(cè)都有小問(wèn)題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。
生1：構(gòu)圖不飽滿。
生2：畫冊(cè)是上、下頁(yè)銜接不上。
生3：畫冊(cè)中內(nèi)容缺乏變化。
師：對(duì)了，我們?cè)谥谱餍‘媰?cè)的時(shí)候，要注意構(gòu)圖飽滿，畫冊(cè)上下頁(yè)銜接好，添畫小畫冊(cè)的內(nèi)容時(shí)候，要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現(xiàn)
?。?）作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。
?。?）同桌互相交換畫冊(cè)進(jìn)行添畫。
6、作業(yè)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
第3課：涂涂畫畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力；
2、培養(yǎng)繪畫的興趣；
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來(lái)認(rèn)識(shí)一下有什么工具。”學(xué)生觀察。“顏料必須用排筆調(diào)開(kāi)，可以混合配色。水杯用來(lái)洗筆?！?/p>
二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問(wèn)：畫面上用了哪些顏色？
學(xué)生討論。（紅、綠、黃、藍(lán)、白等。）
師：畫面上有具體的圖形嗎？
學(xué)生思考。
圖（2）學(xué)生作業(yè)
師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學(xué)生分析。
2、引導(dǎo)繪畫
?。?）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請(qǐng)各組同學(xué)用不同顏色來(lái)給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫
（2）老師示范畫
A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
C、添加不同形狀或花紋。
?。?）學(xué)生動(dòng)手繪畫
提問(wèn)：你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)你用紅和黃色涂在一起時(shí)有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎？
三、學(xué)生討論。
展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。
四、小結(jié)
涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
小學(xué)一年級(jí)的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1． 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用多些少些多得多少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2． 使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。
3． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1． 多些少些。
談話： 同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕。
課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō)：我折了34個(gè)。小貓說(shuō)：我折了38個(gè)。
?。ń處熢诤诎迳腺N動(dòng)物圖片并板書34和38）
提問(wèn)： 聽(tīng)了小猴和小貓的對(duì)話，你知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)。
可能出現(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。
引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？
得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書多些）
提問(wèn)： 這句話還可以怎樣說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
得出： 小猴折的比小貓少一些。（板書少些）
［說(shuō)明： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的童話情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教學(xué)的展開(kāi)。］
2． 多得多少得多。
談話： 這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友？（46名）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。
?。ǚ謩e板書原來(lái)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)）
提問(wèn)： 原來(lái)小朋友的人數(shù)和新來(lái)的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
可能出現(xiàn)的回答： 原來(lái)的小朋友人數(shù)多，新來(lái)的小朋友人數(shù)少；原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多，新來(lái)的小朋友人數(shù)比原來(lái)的小朋友少。
引導(dǎo)： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友只多一點(diǎn)嗎？（不是）
得出： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多得多，新來(lái)的小朋友比原來(lái)的小朋友少得多。
請(qǐng)同桌再用多得多和少得多互相說(shuō)一說(shuō)。（板書：多得多少得多）
?。壅f(shuō)明： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過(guò)觀察、對(duì)比、分析，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用，建立數(shù)感。］
3． 小結(jié)。
在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用多些少些多得多少得多這些詞來(lái)表達(dá)。
4． 比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問(wèn)題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。
?。?） 講述： 小熊和小兔來(lái)到了一片果園，它們看到了什么呢？
課件呈現(xiàn)試一試畫面。小熊說(shuō)：蘋果有50個(gè)。小兔說(shuō)：梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。
提問(wèn)： 梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個(gè)呢？（小組討論，交流）
課件出示： 梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫?。
先獨(dú)立思考，再指名回答?；卮饡r(shí)要求說(shuō)出為什么這樣選擇。
?。?） 課件呈現(xiàn)想想做做第1題畫面。小芳說(shuō)：我拍了46下。小明說(shuō)：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？
在你認(rèn)為合適的答案下面畫?。
小組討論、交流，說(shuō)出自己的想法。
［說(shuō)明： 通過(guò)討論、交流，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力，并使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。］
5． 課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂(lè)。
提問(wèn)： 這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？（40分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比？
得出： 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多，這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。
引導(dǎo)： 你還知道有哪些事情所用的時(shí)間要比一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)一些？（學(xué)生自由發(fā)言）
［說(shuō)明： 聽(tīng)1分鐘音樂(lè)使學(xué)生感到輕松，同時(shí)又和新知識(shí)聯(lián)系在一起。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，有利于學(xué)生加深對(duì)新知的.體驗(yàn)。］
二、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感
1． 猜人數(shù)。
課件呈現(xiàn)想想做做第2題畫面。男孩說(shuō)：一班有38人。女孩說(shuō)：二班人數(shù)比一班少一些。
講述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個(gè)更合適？
2． 猜年齡。
講述： 小明家有四口人，他們聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請(qǐng)同學(xué)猜一猜他們的年齡。
四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。
爺爺： 我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？
小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？
爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？
媽媽： 我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？
?。壅f(shuō)明： 抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇和想像豐富的心理特點(diǎn)，采用學(xué)生表演的方法，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。］
三、 全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)？
四、 活動(dòng)
課件呈現(xiàn)： 小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45。
講述： 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞玩一個(gè)游戲。你們想不想玩？
活動(dòng)方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識(shí)將兩個(gè)數(shù)比一比。
?。壅f(shuō)明： 此環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用，讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并在運(yùn)用中進(jìn)一步加深體會(huì)。］
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