下面是范文網(wǎng)小編收集的第五冊教案10篇 人教版第五單元教案,歡迎參閱。
第五冊教案1
教材分析:
這是一篇有趣的科普性童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。文章采用擬人化的手法,形象地寫出了雜草對小稻秧生長的危害,以及噴灑除草劑對保護小稻秧所起的重要作用。
課文分為“遇險”、“脫險”兩大部分。第一部分:第一至第五自然段,寫小稻秧遇險了;第三至五自然段,寫小稻秧脫險了。
全文充滿童趣,語言生動,對話富有個性,為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。通過學習,不僅讓學生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識,更能培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的志趣。
根據(jù)中段課程目標要求,本課的特點以及三年級學生的接受能力,我把課分為兩課時。具體設(shè)計如下:
第一課時
教學目標:
1. 借助拼音讀準本課18個生字,重點寫好“險、雜”。
2. 結(jié)合語句理解“激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說”等關(guān)鍵詞語的意思,并會用“紛紛、激烈”造句。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。
4. 學習課文第一部分小稻秧遇險了。知道雜草對小稻秧的危害。
教學重點:
讀準生字讀音,結(jié)合語句理解詞語“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險。
教學難點:
結(jié)合語句詞語,有感情地朗讀雜草的話。
教學準備:
課件
課前談話:
同學們在沒有上課之前,我們先來互相認識一下。我先來自我介紹:我叫王允,大家如果看過《三國演義》,對這么名字就不陌生。對!貂禪的干爹,使用美人計離間了呂布和董卓,并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰愿意介紹一下自己,讓我也記住你啊?(學生介紹自己)好,我們已經(jīng)認識了,老師也希望我們能通過這節(jié)課成為朋友,并邀請你們?nèi)ノ覀兣_兒莊的古城做客,好不好?
游戲?qū)胄抡n
同學們,你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)€游戲好不好?我說你猜?我說一句故事中的臺詞,你們猜出故事的名字。好嗎?
“芝麻芝麻開門吧”——《阿里巴巴與四十大盜》
“魔鏡啊魔鏡,請你告訴我,誰是全國最美麗的女人?”——《白雪公主》
“我一定還會回來的!”——《喜羊羊與灰太郎》
好,看來在同學們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事,這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂,一起走進一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險記》
教學過程:
一、板書課題,指導生字“險”的寫法。齊讀課題。
師:請同學們伸出手來,跟老師一起書寫題目。寫時注意“稻”字左右結(jié)構(gòu),左邊窄些,右邊略寬些;“秧”字同樣;重點指導本課生字“險”,雙耳遮住半個臉。提醒右邊中間的一橫,千萬別忘記了。寫后,大家閉眼再寫一個“險”字。
生:書空“險”字。
二、檢查課文預習情況。
師:同學們在課前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好,看來大家已經(jīng)預習的不錯了。那王老師可要提高檢查的難度了,咱們來個刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語句都藏到了稻草里面,稻草的個頭越大題的難度越大,自己選擇,來挑戰(zhàn)。你敢挑戰(zhàn)嘛?
好!誰先來挑戰(zhàn)?(學生選擇幾號就出示幾號題。)
指名挑戰(zhàn)
1號題:不一會兒,雜草 紛紛倒了下去。
讀準紅色詞語,相機指導書寫“雜”:上下結(jié)構(gòu),注意下面第二筆是豎勾,不要寫出豎。學生書空。
2號題:一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住,氣勢洶洶地嚷道:“快把營養(yǎng)交出來!”
讀正確“爭吵” 、“氣勢洶洶”,理解激烈,并用“激烈”造句。
理解“嚷”,怎樣讀才是“嚷”?
3號題:噴霧器一邊噴灑著除草劑,一邊大聲地說,“平時你們欺負小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了?!?/p>
指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語。讀正確句子的同時,提出自己不明白的問題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。
同學們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來一題嗎?誰敢挑戰(zhàn)最后一題?
4號題:小稻秧望著這群蠻不講理的雜草,說:“我剛搬到大田來,正需要營養(yǎng),怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說,一擁而上,拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃,當場就病倒了。
指名讀,正音。找學生帶領(lǐng)讀紅色的詞語,再讀這一段。
三、朗讀全文,整體感知課文,梳理課文結(jié)構(gòu),知道課文講了一件什么事?
通過剛才的挑戰(zhàn),我發(fā)現(xiàn)同學們預習能力真強呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請同學們再次朗讀課文,思考課文講了一件什么事?
學生朗讀課文。
指名回答。要求學生用自己的話簡要的`說一說課文內(nèi)容。
同學們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話,你覺得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?
可以小組討論一下。
小結(jié):課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營養(yǎng)的危險,后來在噴霧器的幫助下,脫險了的故事。課文分為遇險和脫險兩部分。
四、學習課文第一部分:遇險
出示學習指導:默讀課文的一、二小節(jié),想一想這是一群( )的雜草,從哪些詞語看出來的?怎樣讀好這些詞語?
1.學生默讀課文思考問題。
2.同位之間討論一下,練習讀一讀。
3.指名匯報:這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、搶”等詞語體會出來的。
4.指導有感情地朗讀雜草的話。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來。
5.師生合演遇險經(jīng)過。
五、鞏固所學內(nèi)容
選詞填空:
氣勢洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說
一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵,一群雜草( )地要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧不愿意交出營養(yǎng),這群雜草( ),( )地跟小稻秧搶營養(yǎng),真是()!小稻秧遇險了。
六、總結(jié)下課
同學們這節(jié)課我們一起學習了小稻秧遇險的經(jīng)過,那么小稻秧如何脫險的呢?我們下節(jié)課接著學習。
第五冊教案2
教材分析
動物是人類的朋友。在兒童的世界里,動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公,到游戲中扮演的動物角色;從生活中最親近的小動物,到生活用品上動物的圖案造型,動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識,在本課中進一步了解動物的面部具體特征,利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的`面部進行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物,豐富了他們的想像和表現(xiàn)。
《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課,教師利用兒童喜歡做游戲的特性,讓學生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段,讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示,充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力,同時合理利用廢舊材料,制作動物面具,表現(xiàn)出動物的面部特征,融入童心稚趣。
教學目標
1、認知領(lǐng)域:認識動物的頭部特征,利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。
2、操作領(lǐng)域:學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。
3、情感領(lǐng)域:增進對動物的了解,進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能,給學生大膽展示的機會。
重難點
不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教學課時:1課時
教學準備:
搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。
教師準備:彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。
學生準備:剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。
教學過程
1、聽聽看看
欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》,聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。
再欣賞音樂,看課件,動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。
引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。
2、說說畫畫
啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征:圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征:哭、笑、愁、兇、怒等。
師:為這群快樂的動物畫個像,分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。
3、裝裝扮扮
師:獅王感謝大家為動物們畫像,邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。
師:可惜面具太少了,有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。
觀看動物面具的課件,教師介紹面具的由來:遠古時代,人們認為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的,于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖,祈求平安。
引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。
讓學生:用夸張、變形的方法突出動物面部特征。
制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設(shè)
4、做做玩玩
教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的,運用什么手法表現(xiàn)的。
教師示范制作動物面具,讓學生出主意,邊做邊講解制作方法。
學生制作要點,教師板書:1.巧妙利用材料。2.用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3.留出眼睛的位置可以看見外面。4.運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5.做好后裝上松緊帶。
學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。
作品完成后開展自評、互評。
5、編編演演
分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌,準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。
教師戴上獅王面具宣布:動物狂歡節(jié)正式開始。
學生們戴上面具表演自編的節(jié)目,盡情表現(xiàn)自己的才能。
6、活動拓展。
結(jié)合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會,制作更多種面具,可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。
第五冊教案3
教學目標:
1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
2、在游戲中感覺視覺暫?,F(xiàn)象,體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。
教學重點:制作方法,圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。
教學難點:圖案大方,鉆孔,穿線的方法。
教學過程:
一、游戲?qū)?/strong>
教師玩、學生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景,認識旋轉(zhuǎn)卡
導入課題:旋轉(zhuǎn)卡
二、觀察分析
1、這是怎么制作的?先做什么?再做什么?
?。?)先剪出卡片的外形
?。?)設(shè)計圖案,分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的
討論:掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。
如:動態(tài)的發(fā)展,如:太陽嘴張開,嘴閉上(圖案必須一正一反)
同一事物可以拆分為兩個部分。如:樓房,月亮。
(3)穿孔,可以用剪刀等鉆洞,然后穿細繩
三、小組討論
看那組
理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的.,掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類,了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化,幫助學生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表現(xiàn)
學生制作教師巡視
五、游戲活動
六、交流評析
說感受。
第五冊教案4
一、教學目標:
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發(fā)學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法,練習說(或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學重難點:
感情朗讀,積累文中的好詞。
三、教學準備:
1、布置學生預習課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關(guān)香港的資料。(歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字)
2、多媒體課件
四、教學過程:
?。ㄒ唬?、導入
?。ㄕn前播放《東方之珠》,學生聽或輕輕拍手哼唱。)
1、伴隨歌曲,我們走進了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的珠是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方嗎?(課件出示中國地圖:地圖上畫圈的'地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。)
3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學習了課文我們就知道了。
?。ǘz查預習情況
1、昨天,同學們預習了課文,現(xiàn)在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?(開火車讀詞語)有沒有不理解的詞語?(交流、聯(lián)系句子、課件演示等)
香港 貿(mào)易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應(yīng)有盡有
琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應(yīng)俱全 亞太地區(qū)
?。ɑ洸耍簭V東風味的菜。 亞太地區(qū):太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。
璀璨無比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。
琳瑯滿目:讀句子,看課件,就是商品多的意思。)
2、解決了生詞,現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
?。ㄈW習第1段
1、無聲的默讀有助于思考,請默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?
2、交流。(香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。)
3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購物、美食和旅游的好去處?
(四)、學習2―5段
1、整體感知:
?、俾犂蠋熥x課文2-5段,同學們來感受。
?、谕瑢W們談感受:在聽老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)
?、勰阒勒n文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫?
(板書:市場 美食 海洋公園 夜景)
第五冊教案5
一、教學內(nèi)容:
《你喜歡哪個手提袋》
二、教學目的:
1、使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。
三、教學重點:
在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
四、教學難點:
掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧,特別是學習袋底的折疊方法。
五、教學教具:
手提袋、示范用圖等。
六、教學過程:
第一課時
一、闡明課題:
出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。
二、講新課:
指導學生欣賞課本本上的圖片,說明手提袋的共同特征:
袋口、袋身(包括裝飾圖)、提手。
三、制作方法:
講授用紙折疊和粘貼袋子的過程,引導學生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范,特別是在袋底的折疊上,多次演示,讓學生看懂。折疊好后粘貼牢固,穿上提手繩子,完成制作。
四、學生制作:
完成手提袋的`折制成型。
五、布置學生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。
第二課時
一、教師以實物為例,講述對手提袋的進行圖案裝飾的設(shè)計。
圖案裝飾的方法:
手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則,因手提袋使用的是一件流動的藝術(shù)展覽品,如內(nèi)容過于繁雜細膩,便達不到宣傳效果。
課本中的學生作品都是以單個(人物或動物等)物象為題材的。具體的形式可用剪貼(如課本中的機器人)、剪紙(如課本中的民間紋樣),以可是繪畫的。
在設(shè)計圖案之前,應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色,給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪(剪)制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字,加強主題的宣傳效果和裝飾特點。
二、學生繼續(xù)作業(yè):
學生為手提袋作裝飾,穿上手提繩子,完成制作。
三、教師講評:
在手提袋內(nèi)放上幾本書,學生提著慢步走過講臺,看誰制作的手提袋實用美觀,學生共同評議。
七、板書:
第五冊教案6
教學目標:
1、塑動物由基本形體入手,要抓住動物特征,確定動態(tài),用加、減法,采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。
2、考相關(guān)資料,結(jié)合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活,保護珍稀動物,關(guān)注藝術(shù),增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
教學重難點:
1、習圓雕的基本知識,學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備:
師:短小的牙簽發(fā)給每一個學生,準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。
生:橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學過程:
——導入:
?。ǔ鍪敬笊值谋尘埃?/p>
多么美麗的大森林啊!只是這個森林太安靜,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了?
學生通過回憶,輕松的回答出——動物,如:河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞:
播放影片《可愛的動物》,學生欣賞。
——討論:
學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關(guān)趣事。
——欣賞:
出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象,如:水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。
——思考:
運用的方法不同,但都表現(xiàn)出了動物的特點,有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的?
——示范:
老師以一個動物為例,示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。
——練習:
今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物,我們四個同學組成一個小組,大家分工合作,共同完成。
步驟:
1)商量:四個同學商量一下,你們準備做什么動物?
2)造型:想想你做的小動物在干什么?然后把它擺個有趣的姿勢。比比看,哪一小組合作得好,制作得好、擺放得最有趣。
——展示:
學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中,自由觀看欣賞。
——拓展:
查一查與動物有關(guān)的知識,如世界動物日(10月4日)。
——教學建議:
本可以用各種方法來表現(xiàn)動物,除油泥外,還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)
教學要求
1學用有關(guān)多音字的字詞句練習。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際——介紹我的小制作。
5學寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學時間:二課時。
第一課時
一、教學第一題:學用字詞句
1第一部分。
?。?)指明讀題目,弄清本題要求。
?。?)同座位交流:你是怎么讀的?
?。?)小組合作,看讀的對不對,并大體了解這個字在詞語中的意思。
2第二部分。
?。?)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點字的字音。
?。?)所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
?。?)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
3第三部分。
?。?)默讀句子。
?。?)指明讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
?。?)自由朗讀。
二、教學第二題:寫好鋼筆字
1認識要寫的字,說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論:仔細觀察,比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。
三、教學第三題:讀讀背背
1審題:指名讀題目,弄清本題要求。
2教學第一部分。
(1)出示八條成語。
?。?)學生自由讀,想想你學會了哪個成語?
(3)指名讀,領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思,師給予適時講解。
?。?)練習讀,同學相互背誦。
3教學第二部分
?。?)出示《竹石》學生自由讀,指名讀,師范讀。
?。?)請學生自己試著理解詞語,提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑,討論詩意。
(3)練習讀,同學相互背誦。
第二課時
一、教學第五題:學寫毛筆字
1今天我們學習“折”的寫法。指導:折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折,指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折,指導運筆方法。學生練習書寫豎折。
二、教學第六題。
1審題。
?。?)揭示話題:介紹我的小制作。
(2)指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體,有條理。
2練習。
?。?)小制作展示:分組練說,組員間互相評議、指正,師巡回指導。
?。?)產(chǎn)品推銷會:每組派代表上講臺說,本組可以糾正、補充。
3反饋:師總結(jié)全班練說情況,共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。
知識目標:
會認會寫7個字,會認5個字,長春版小語文第五冊第三單元教案。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。
能力目標:
根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。情感目標:感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學生主動學習古詩的愿望。教學重點:會認會寫7個字,會認5個字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學難點:抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。
教學方法:
邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難
教學準備:
課件、生字卡片。
教學時數(shù):
2課時。
教學設(shè)計:
第一課時
教學內(nèi)容:
熟讀并背誦古詩。會認會寫7個字,會認5個字。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課(課件出示荷塘圖片)
看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?
1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)
2、師:想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學這首古詩。(揭示課題)
二、循序漸進,掌握字詞句。
(一)自讀詩句,認識生字詞
1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準字音,難讀的字做上記號多讀幾遍。
2、師:孩子們,老師把生字娃娃請到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)小老師教讀生字,重點指導“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。
3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點荷花、蓮蓬就消失)采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式,讓學生靈活掌握本課生字。
?。ǘ╈柟躺郑笇鴮?/p>
1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會更高興??梢詥幔?/p>
生:可以。
2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。
學生做好準備。學生書寫愛寫的字。
?。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)
三、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩。
第二課時
教學內(nèi)容:
理解詩意,處理課后習題。
教學過程:
一、復習鞏固
1、聽寫生字
2、背誦古詩
二、詩情畫意,誦讀詩句
體會意境孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學習。(課件出示合作學習的要求:
1、讀讀這首詩。
2、思考:讀懂了什么?
3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。)
?。ㄒ唬┬〗M合作學習
?。ǘ┙涣鲗W習情況,體會意境
1、解決不理解的詞語。(偷采、不解、蹤跡)
2、讀懂了什么?
展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回?!?/p>
?、藕⒆觽?,一邊看畫面,一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么?
?、铺釂栙|(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?
⑶此時你是小娃,心情怎么樣?(用既高興又害怕的心情讀讀這句話)師:老師也想當小娃,也想來讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來讀的嗎?(又高興又緊張)
⑷你覺得他是怎樣的一個孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)師:學了這兩行詩,你有什么疑問嗎?(小娃偷采白蓮是不道德的行為,為什么詩人卻覺得他是一個天真、可愛、頑皮的孩子呢?)
?、蓭煟耗阌羞^偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。
生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。師:找一對好伙伴來試著表演讀。
學生上臺表演讀,自由找伙伴表演讀,體會小娃此時的心情。
⑹孩子們,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開?!?/p>
?、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)
⑵看到浮萍開了,你會怎么想?(替小娃擔心、著急)學生讀出這種心情。 ⑶小娃想到這些了嗎?為什么?(因為太高興了)能高興地讀讀這兩行詩嗎?(生讀)
⑷你覺得這是怎樣的`小娃?(天真、可愛)
?、蓭е星?,同桌互讀,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩句。
三、吟誦積累。
1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時,浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧?。ㄒ魳?,師范讀)
2、孩子們,愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎?老師給你們配上音樂,先試試。誰愿意來試試?推薦一個(展現(xiàn)詩句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂)
3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立,一起來吟誦這首詩,能不看屏幕嗎?;
四、課外拓展
1、詩中的小娃多可愛呀,能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎?(學生改編故事,交流)
五、總結(jié),升華
是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧
六、布置作業(yè)
把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。板書設(shè)計撐池上采天真、可愛、頑皮藏
【教學目標】
?。薄⒅R技能目標:
?、艑W會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容,了解天都峰的高與陡,讀懂爸爸的話語。
?、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。
?、沁M一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料;能應(yīng)用word、powerpoint制作讀書卡片或者演示文稿。
?。?、過程和方法目標:
⑴以學定教,引導學生讀懂課文。
?、乒膭顚W生運用結(jié)合語境、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。
?、峭ㄟ^上網(wǎng)、合作學習等活動方式方法,在讀中體驗和感受。
3、情感態(tài)度目標:
⑴通過廣泛的閱讀,引導學生明白只有互相學習,相互鼓勵,才能共同進步的道理。
?、粕暇W(wǎng)瀏覽資料,激發(fā)濃厚的學習興趣。
⑶在學習中培養(yǎng)自主探究精神以及團隊協(xié)作精神。
【教學重點】
利用信息技術(shù)與語文學科的整合,引導讀懂課文中的有關(guān)語句;讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對話和最后爸爸說話的話。
【教學難點】
?。?、字音:并似等。
?。病⒆中危侯澯屡实茸?。
?。?、黃山天都峰是學生所不熟悉的,要黃山天都峰是學生所不熟悉的,要理解它的高與陡,進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合,引導學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思:你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步的道理,進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合,引導學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思:你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!進行反復閱讀與拓展閱讀引導理解在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步的道理。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣
二、初讀課文,了解大意
三、導讀課文,引導實踐
?。?、自讀課文,體會感受。
?。?、小組研讀,交流感受。
?。?、集體交流,指導點撥:
教師指導學生利用網(wǎng)絡(luò)信息理解重點語句。
教學目標
1、學生能有感情地朗讀課文。
2、通過讀懂課文內(nèi)容,從查理的變化中,感受到查理那種善良、樂于助人,舉止言行很有“好漢”的風范,及杰西的真誠,對朋友的理解、尊重從中所受到的人性美的教育。
3、對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
預設(shè)流程
一、過渡引導,讀題質(zhì)疑
1、本組課文,我們圍繞著“愛”這個主題,學習了哪幾個感人的故事?(交流)今天,我們要一起去認識一位好漢——板書:好漢。你們認為好漢應(yīng)該是怎樣的人?(交流)
2、這位好漢的名字叫——查理(補充課題,讀題)
3、讀了這個題目,你想知道些什么呢?
二、初讀課文,感知大意
1、根據(jù)導讀提示的要求和自己的疑問自讀課文,讀通讀順。
2、檢查學生讀書情況。(幾個難讀的長句子。)
3、討論交流:課文講了一個什么感人的故事?
好漢查理開始并不是好漢——板書“非好漢”,后來為什么又稱他是好漢呢?——板書:好漢?
三、默讀課文,聚焦“好漢”
1、你從哪里可以看出查理是個好漢?默讀課文,從中找到理由,找到一處,標上1,找到二處標上2,以此類推….
2、交流理由,教師相機歸納?!鍟汉脻h!為什么用嘆號,不用句號(實實在在、不折不扣、真正的好漢。)
3、查理為什么會有這么大的變化?這和哪些人或事有關(guān)呢?找一找
4、評價杰西和羅伯特先生對查理的影響。(相機指導讀關(guān)鍵的對話。)
5、教師小結(jié):是杰西和羅伯特先生的善良、熱情樂觀、真誠、信任、理解和尊重改變了查理,原來“愛”是可以改變一個人的。
6、假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價查理呢?
四、拓展延伸,升華情感
1、暑假就要結(jié)束了,杰西也要回家了,這是他們最后一次見面,他們倆會說些什么呢?(看插圖,想象練筆。)
2、讀了這個故事,你有什么感想?
3、老師這兒還有一個故事,或許你會發(fā)現(xiàn)更多——補充《蘇珊的帽子》,簡單說說體會。
4、師小結(jié):原來,愛不光包括,鼓勵、信任、關(guān)心、體貼,也包括,信任、理解、尊重,隨著年齡的增長,你會對愛的內(nèi)涵有更深刻的理解。
5、推薦閱讀:《愛的教育》、《感動小學生的100故事》、《美德的種子》。
板書設(shè)計:
好漢查理
非好漢
|
好漢!
教學目標:
1.使學生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象,通過操作提出不同的搭配方案。
2.使學生在探索不同搭配方案的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,初步體會有序思考和符號化思想。
3.使學生在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣,積累積極的數(shù)學學習情感
教學過程:
一、課前談話
1.師:今天我們初次見面,老師想和每一個同學們都握手問好,怎樣做才可以辦到?(指名回答)引出按一定的順序握手,才能做到既不重復,也不遺漏。
2.揭題:今天我們就用這個知識來研究新的知識搭配。(板詞)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
?。?)師:首先給大家介紹一位新朋友,她的名字叫聰聰。今天是她的生日,她想邀請大家去參加她的生日聚會,你們愿意嗎?(愿意)既然是生日聚會,我們就要穿的漂亮一些。老師為大家準備了一些漂亮的衣服,這里有兩件上衣和三件下裝,你打算怎樣搭配?一共有幾種不同的穿法?(課件出示)
學生活動策略:
?、俳處熣埻瑢W們拿出課前老師發(fā)的衣服卡片,自己擺一擺。
?、谝龑в懻摚河羞@么多種不同的穿法,怎樣才能做到不遺漏、不重復呢?(教師結(jié)合課件演示,介紹連線法。)
?、劢M織學生討論:上裝的件數(shù)和下裝的件數(shù),與有多少種搭配方法有什么關(guān)系?
?。?)聰聰?shù)膵寢尀榇蠹覝蕚淞素S盛的早餐:
飲料有:牛奶、豆?jié){
點心有:蛋糕、油條、餅干
如果飲料和點心只能各選一種,小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法?
學生活動策略:
?。?)教師讓學生以小組為單位,用連線的方法自己找出不同的搭配方法。
?。?)全班交流。
?。?)拓展:
師:如果增加一種飲料,一共有幾種不同的搭配方法?如果增加一種點心,一共有幾種不同的搭配方法?如果增加兩種飲料,一共有幾種不同的搭配方法?如果增加兩種點心,一共有幾種不同的搭配方法?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指出:每增加一種飲料,就會增加三種不同的搭配方法,每增加一種點心就會增加兩種不同的搭配方法。
三.聯(lián)系生活,解決問題(智闖五關(guān))
第一關(guān):幫小動物組數(shù)
教師出示三只小動物手拿數(shù)字卡片的畫面,提問:用數(shù)字卡片3、6、7可以擺出多少個不同的三位數(shù)?
學生活動策略:
(1)學生以小組為單位,用數(shù)字卡片在數(shù)位順序表中擺一擺,并作好記錄。
(2)各小組匯報后,教師指定幾名學生匯報自己的想法。進而引導學生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律。
?。?)課件演示。
第二關(guān):幫小動物組數(shù)
教師出示三只小動物手拿數(shù)字卡片的畫面,提問:用數(shù)字卡片3、6、0可以擺出多少個不同的三位數(shù)?
?。?)指名回答。
?。?)為什么少了兩種?
第三關(guān):走路中的數(shù)學問題
教師課件出示情境圖,告訴學生:從聰聰?shù)募业綄W校有1、2、3三條路可走,從學校到少年宮有A、B、C、D四條路可走。提問:從聰聰家經(jīng)過學校到少年宮,一共有幾條路可走?
學生活動策略:學生拿出課前老師發(fā)的線路圖,自己用筆畫一畫。然后課件反饋。
第四關(guān):足球比賽中的數(shù)學問題
20xx年亞洲杯A組有4個球隊參賽,每兩個球隊都要比賽一場,一共要比賽多少場?
學生活動策略:教師請學生用字母A、B、C、D表示四個球隊,用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。板演。
第五關(guān):佳佳的密碼箱。
教師課件出示情境圖,告訴學生:佳佳的密碼箱中的密碼是一個兩位數(shù),左邊有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7,右邊有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7。可佳佳把提前設(shè)好的密碼給忘了,她最多試多少次才能把密碼箱打開?學生活動策略:學生以小組為單位,寫出所有可能的結(jié)果。將學生的結(jié)果直接拿到實物投影儀上交流。
三、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你有什么想說的嗎?
四、機動練習
如果老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學照一張合影,請同學們思考,三個人站成一行,一共有多少種不同的排法?如果老師也參加進來,四個人站成一行,一共有多少種不同的排法?同學們課下思考。
課后反思:
1、創(chuàng)設(shè)情境,貼近學生生活實際
數(shù)學廣角屬實踐活動的范疇,非常注重生活中的數(shù)學與書本上數(shù)學之間的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我以聰聰過生日為主線巧妙地將選擇衣服吃早餐智闖五關(guān),這些生活素材串聯(lián)起來,用學生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學內(nèi)容的載體,讓學生在生活問題和實際情境中來學習組合和排列,讓學生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法,使他們充分體會到數(shù)學知識存在于生活中,數(shù)學無處不在。
2、以學生為主體,注重學生自主探究。
學生主動參與數(shù)學過程、自主探究是學好數(shù)學的關(guān)鍵。排列組合知識比較抽象,教師通過讓學生擺一擺、連一連、說一說等一系列活動,開展小組合作和獨立思考相結(jié)合,為學生提供積極思考與合作交流的空間,通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如在衣服搭配這個環(huán)節(jié)上,教師又開展小組討論,選擇方法的最優(yōu)化,找到不重復又不遺漏的科學搭配方法,讓學生體驗到成功的喜悅。
3、培養(yǎng)學生多角度思維。在教學例1時,教師引導學生不僅可以確定上衣,也可以確定下衣。在教學例2時,不是例1的簡單重復而是在例1的基礎(chǔ)上增加拓展著一塊,這樣學生對排列和組合意義的理解就加深了印象。整堂課對學生提出的方法只要是按一定順序的,教師都給予充分的肯定,給學生以人文關(guān)懷,著力培養(yǎng)學生的多角度思維。
以上案例是我在參加第十屆縣優(yōu)質(zhì)課評比活動中學校預選時所執(zhí)教的一節(jié)課,每次上到新課程中新增添的內(nèi)容時,既興奮,又擔心。既感受到挑戰(zhàn),又感受到壓力。
(一)教學要求
1、學會本課6個生字。
2、通過有感情的朗讀和背誦古詩,初知詩意。
3、能用自己的思維,理解詩句的意思。
?。ǘ┠芰τ柧?/p>
1、通過看圖,培養(yǎng)觀察能力。
2、在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學生的口語表達能力。
?。ㄈ┧枷虢逃?/p>
1、通過學習古詩,品味古詩,體會作者所要表達的思想
感情。
教學重點:理解詩句的意思,并能用自己的語言說一說。
教學難點:對詩的意境理解。
課時安排:3課時
教具準備:掛圖、生字卡片
板書設(shè)計:
21、古詩三首
空山幽靜(以動襯幽靜)
深林幽暗(以光襯幽暗)
鱸魚美
風波里
蒼山、白屋
柴門、犬、夜歸人
教后感想:
第一課時
教學內(nèi)容:
1、古詩《鹿柴》
教學要求:
1、理解《鹿柴》的意思,感受詩歌描寫的意境美。
2、朗讀、背誦《鹿柴》。
教學過程:
一、導入課題。
今天,我們學習的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》(板書課題)。
二、教學古詩。
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,認清字形。
2、反復讀詩歌,聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語的意思。
3、請幾個學生試著說說詩句的意思。
4、反復誦讀詩歌,體會詩歌描述的意境。
?、旁娭袑懥四男┚拔??
?、圃娭袥]有寫林子里靜寂、幽暗,只寫了人語響、返景、復照,怎么會給人以幽靜的感覺呢?
⑶這首詩描寫了怎樣的景象?
⑷這首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢?
三、指導朗讀,背誦詩歌。
1、指導朗讀,注意停頓和節(jié)奏。
空山/不見人,
但聞/人語響。
返景/入深林,
復照/青苔上。
2、試著背誦詩歌。
3、全班齊背。
第二課時
教學內(nèi)容:
1、《江上漁者》
教學要求:
1、借助注釋理解詩意,了解詩人所要表達的對勞動者的同情,對不勞而獲者的諷刺。
2、學會生字新詞。
3、背誦詩歌。
教學過程:
一、談話導入。
1、以前,我們學習了幾首寫勞動人民生活痛苦的詩歌,記得哪些,背一背。
2、今天我們再學一首寫漁民生活的詩歌。(板書:江上漁者)
二、學習生字。
1、出示生字卡片認讀。
2、理解詞語。
三、學習古詩。
1、自由讀詩,讀通讀順。
2、再自由讀古詩,讀準節(jié)奏。
3、借助注釋,理解詩意。
⑴學生自學。
?、茖W生交流。
?、菍W生匯報。
?、葞煔w納。
4、生講詩意。
5、師指導生再說詩意。
6、指導朗讀
四、背誦古詩。
五、小結(jié)。
《江上漁者》表達了對勞動者的同情,同學們學了詩歌應(yīng)該尊重
勞動人民的勞動。
第三課時
教學內(nèi)容:
1、《逢雪宿芙蓉山主人》
教學要求:
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意及詩歌表現(xiàn)的意境。
2、能有感情地朗讀、背誦古詩。
教學過程:
一、復習古詩,導入新課。
1、前兩節(jié)課,我們學習了《鹿柴》、《江上漁者》誰能把它背誦出來?
2、請幾個學生背誦古詩。
3、今天我們再學習一首唐代著名詩人劉長卿的詩歌。(板書課題。)
二、學習詩歌。
1、范讀全詩。
2、自讀全詩,注意讀準字音,理解題目的意思。
3、學習生字的寫法。
4、再讀全詩,聯(lián)系上下文,理解詞語意思,討論交流。
5、反復誦讀詩歌,理解詩句意思,討論交流。
6、精讀詩歌,體會意境。
?、旁娭袑懥四男┚拔??
?、圃姼杳鑼懥耸裁礃拥木跋螅空埻瑢W們想象自己就是詩人,說一說。
?、亲x詩歌,說說你最喜歡讀哪一句?為什么喜歡?
7、指導朗讀詩歌,注意停頓和節(jié)奏。
8、指導學生背誦古詩。
作業(yè)設(shè)計:(自選)
一、看拼音寫詞語。
1、根據(jù)詩歌意思填空。
《鹿柴》這首詩描寫了這個地方時候
的景色。前兩句詩以反襯,后兩句詩以反襯。
《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的作者是代詩人。詩中描寫的景物有、 、 、 、、 。
2、比一比,再組詞。
幕()蒼()犬()逢()蓉()
暮()倉()大()縫()容()
3、默寫古詩三首。
4、讀讀背背。
夜雨寄北
唐李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
第五冊教案7
教學目標
1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3。
2.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3.學會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學重點、難點
1.引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學時間 三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
學習生字、詞,初讀課文。
二、教學重點、難點
學生通過查字典自學生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學過程
(一)談話導入。
同學們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
?。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂),學生邊聽邊想海底世界的樣子。
?。ㄈW生聽讀后簡述海底世界的樣子。
?。ㄋ模W生自讀課文,邊讀邊標畫出文中生字,并通過查字典自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
例:
?。ㄎ澹z查自學。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。
3.提示學生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
?。? ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導( ) 狹( )
?。┳寣W生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑,小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3》。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的'聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
?。ㄆ撸┰俅巫寣W生分自然段朗讀課文。
?。ò耍┳鳂I(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
第二課時
一、教學目標
?。ㄒ唬┩ㄟ^教學,讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
?。ǘ┩ㄟ^課文3、4自然段的教學,使學生了解句與句之間的聯(lián)系。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
?。ㄒ唬┝私夂5拙吧娈?、物產(chǎn)豐富的特點。
?。ǘ┲笇W生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學過程
?。ㄒ唬┘で閷?。
1.讓學生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點句,了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
?。▋煞矫嫣攸c:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
?。ㄈ┐肿x課文,理清思路。
1.學生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導學生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
?。?)思——問題。
(2)畫——重點句。
?。?)找——重點詞語。
?。?)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
?。ㄋ模┚x課文,理解內(nèi)容。
1.學習2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎?有光嗎?
?。?)指名回答后,出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”
?。?)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。
?。?)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。
2.學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的方法,學習這一段。
(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?
?。?)指讀句子,并分
第五冊教案8
教學要求
1、了解翠鳥的外形和活動的特點,進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系,初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的,教育學生懂得愛鳥、護鳥,北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案1。
2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
5、學會本課生字新詞,朗讀課文,背誦課文第1—3自然段。
教學重點
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句,引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課前準備:
多媒體(教學錄像)、投影儀
課時安排:
3課時
流程展示:
展示翠鳥標本、導言入課
↓↓
投影學習目標投影學習方法
↓↓
學生質(zhì)疑
↓
據(jù)疑板書導學
↓
學生再讀,找出課文從幾方面寫翠鳥可愛
↓↓
學生讀文,找出翠鳥外形特點的段落學生讀文,找出寫翠鳥活動特點的段落
↓↓
投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面
↓↓
學生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句
↓↓
投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞,并聯(lián)系圖畫及上下文理解
↓↓
讀課文,勾句子,理解重點詞VCD翠鳥捉魚時動作
↓↓
動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文,理解重點詞
↓↓
對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習題2
↓↓
完成形成性練習題1→查標,對照學習目標,總結(jié)課文
↓
結(jié)束
《翠鳥》教學設(shè)計簡介
《翠鳥》一課的教學設(shè)計主要特點為:
開課即展示翠鳥標本,激發(fā)起學生學習的濃厚興趣。
該課的教學采用了目標教學法,課前定標,質(zhì)疑導學中達標,總結(jié)課文時查標,使學生的'學習目的明確,有據(jù)可依。
恰當?shù)剡\用了多種媒體輔助教學,利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥,VCD及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面,動聽的音響,迅速將學生帶入教學情境中去,同時又利用文字投影出示重點句段,從而使感性認識與理性認識迅速結(jié)合,小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案1》。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學重難點得以突破。
在該課的教學設(shè)計中,不僅注重教給學生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難,自讀勾劃的良好自學習慣,從而保證雙基訓練能落到實處。
教學過程
第一課時
一、形象感知,導入新課。
播放關(guān)于翠鳥的教學錄像,直觀形象地認識翠鳥,進而導入新課,板書課題。
二、初讀課文,自學字詞
1、學生自讀課文,自學生字新詞。
2、學生互相交流難點字詞。
3、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段
1、投影翠鳥,學生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)
2、提示:課文從三個方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個方面呢?
3、四人小組自學。
4、交流討論,教師適時點撥。
(1)第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點:“紅色的小爪子”。
(2)第二——五句:寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。
重點理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?
頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。
背上:淺綠色的外衣
腹部:赤褐色的襯衫
聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。
思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)
?。?)第六句
學生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。
“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
眼:透亮靈活
嘴:又尖又長
聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。
5、結(jié)合板書,小結(jié)本段
6、指導訓練朗讀。
板書設(shè)計:
紅色的小爪子
外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)
小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長)
第二課時
一、試背第一自然段
二、學習第二、三自然段
1、齊讀課文,思考主要寫了什么?(翠鳥的活動特點)
2、學習第二自然段
自讀,理解每句話寫了翠鳥活動的特點。
第一句:動作敏捷
?。?)“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。
?。?)“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。
第二句:專心機警
抓重點詞體會,如:“一動不動”“注視”“等待”
通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”(集中注意力看)。
播放翠鳥飛與停的慢鏡頭,讓學生具體感知。
3、學習第三自然段
播放翠鳥捉魚的過程,學生自讀課文,思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程)
提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。
第1、2句:銳利的眼
第五冊教案9
教學內(nèi)容 準備課
教學目標
1、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣,激發(fā)學生學好美術(shù)課的興趣。
2、明確美術(shù)課的學習要求,確定自己的學習目標。
教學重點 明確美術(shù)課的學習灑求,確定自已的學習目標。
教學難點 培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學用具
教學過程
一、師生問好,相互介紹。
二、激發(fā)學生對美術(shù)的`興趣。
1、出示樹葉。
2、誰有什么辦法把它變得漂亮。
a、上色。b、加花邊。c、變造型。
3、小結(jié):同學們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。
以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。
三、明確本期的學習目標。
1、了解本學期需要學習哪些內(nèi)容?
2、通過本學期的學習你會將學會哪些知識?
3、你最喜歡學習哪些內(nèi)容?為什么?
第五冊教案10
教材分析:
本課是融音樂、文學、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式,而是根據(jù)新課標的宗旨,本著全面參與、個性發(fā)展,探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻,教育學生懂得愛、學會愛。
學情分析:
1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導學生,啟發(fā)學生,讓學生在音樂引導中自然地進行學習,在音樂活動前,用音樂進行師生問好;活動中,律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等,都以音樂為主;活動后,以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。
2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學生掌握歌曲的基本節(jié)奏,熟悉歌曲的旋律,為歌曲學唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感,之后過渡到歌曲的學唱,在演唱和歌表演中進一步體驗和表現(xiàn)情感。
3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達的情感,并從中受到啟發(fā)。
教學目標:
1.用聽唱法學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2.創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、通過學唱歌曲,學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心,教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。
教學重點和難點:
1、節(jié)奏從密集到稀疏的學習。
?。?、指導學生唱準音高和連音與非連音。
3、指導學生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對學生進行愛心、情感教育,使之感悟、體驗愛。
教學過程:
(一)由“母親節(jié)”導入新課。
教師提問:
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))
2、你們都為媽媽做過些什么?(學生回答)
3、動物也是有感情的,我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么?(學生講書上
插圖內(nèi)容)
4、教師告訴學生“反哺”是怎么回事。
?。ǘ└枨鷮W習
1、教師范唱。
事先設(shè)問:老師在唱歌曲時表情有什么變化?
2、學生回答:小烏鴉是怎樣做的?
3、學生聽錄音范唱。
教師設(shè)問:小烏鴉為媽媽做了什么事?要求學生用歌詞來回答。
4、學生再聽錄音范唱,邊聽邊輕聲念歌詞。
5、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求:第一遍跟唱時只能自己聽到,第二邊聽唱時,讓旁邊的同學聽到。
6、難點解決。
難點1:一字多音處。
解決方法:由教師親自范唱,并告訴學生仔細聽老師的'范唱,一個音向另一個音
滑動,學生模仿。
難點2:第五樂句高音處
解決方法:指導學生輕聲跟唱,切忌喊唱。
7、感情處理。
由學生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。
學生可能說不準第二樂段的感情,教師加以引導。
?。?/strong>三)表演
1、學生聽音樂自編動作。
2、請表演好的學生上臺表演。
3、學生創(chuàng)編歌詞。
?。ㄋ模┱n堂小結(jié)
學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后,你們覺得自己應(yīng)該向小烏鴉學習什么呢?
我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心自己身邊的老人呢?(學生說出自己的想法以及實際是怎樣
做的)。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
小烏鴉愛媽媽
5 55 5| 36|5 --|3--|
路邊開放野菊花,
4 44 4| 46 | 5--| 2--|
飛來一只小烏鴉,
學生學習活動:
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎?
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作?
3、在整個表演過程中你很積極投入嗎?
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